【 – 话题作文】
写人感动的作文(一)
写人感动的作文(二)
关于令人感动的作文
关于令人感动的作文（一）
在我的记忆里，令人感动的事有很多，可唯一一件让我深深地埋在心底。
一天，天空中下这倾盆大雨，我撑着伞走在上学的路上。突然，一个小女孩躲到了我的伞下，轻轻地说：“大姐姐，我没带伞，能跟我同用一把伞吗？”我虽说嘴上答应了，可心里却很不愿意，所以拼命把伞往自己这边移，而那个小女孩的肩膀已经湿透了，小女孩看了看我，并没有说什么。
走了一段，我忽然被脚下的石头绊倒了，幸亏小女孩拉住了我，可是右边的裤子已经布满泥水了。我心里想回家换一条，可马上要上课了，怎么办呢？小女孩似乎看穿了我的心思，拿出一块手帕递给我，我说：“弄脏了，你妈妈会骂你的。”小女孩摇摇头，帮我擦干净了。路上，我好奇地问：“下这么大的雨，你为什么不带伞呢？”“我把伞借给邻居家的大哥哥了，他上中学，没有伞不行啊！”小女孩说。听了这番话，脸上火辣辣的，我比她大，可没他善良，诶！
这件感动的事早已刻在了我心中，我会永远记住那个小女孩。
关于令人感动的作文（二）
那是**年冬天的一个早晨，一场大雪过后，阳光灿烂，雪景如画，分外妖娆。可谁也不能想到在这美景下会有这样的事情发生，当时我正在仰望那一株株开满冰花的雪树，突然，一阵悲惨的叫声传入了我的耳膜，令我不禁打了个寒颤。我走去一看，“啊！怎么会是这个样子呢？”我忍不住大叫，派出所的人竟然来抓我们楼下的流浪狗“德茂”，住在德茂的人差不多都认识它，也都清楚它是一只有情有意的小狗。每天都温柔地目送街坊四邻出门，从不发脾气，也从不招谁惹谁，它和大伙儿都成了好朋友。而现在，他们居然来抓它，用坚硬的钢圈套住它的脖子，它满眼都是悲哀，不时的发出一阵阵绝望地哀嚎""过了一会警察把它带走了，望着缓缓开走的警车，我心里无比悲伤，多可怜的小狗啊。
奇迹竟然发生了，下午，我居然又见到了这只小狗，它冲着我跑过来，向我摇着尾巴，像久别重逢的老朋友，我轻轻地抚摸着它的头，它眼里竟闪着泪花，我的泪水再也止不住地往外流，这是感动的泪，是重逢的泪。
后来，我一打听才知道，原来是大伙凑钱后给它办了狗证，把它从派出所里要了回来，这就能看出它在大伙心目中的位置，无论是人是物，都是有感情的。
这件事虽然过了很久，但一想起这件事，我心中就会涌出一阵>温暖，生出一种感动。
关于令人感动的作文（三）
在我记忆里，发生过许许多多的事情。有苦有乐，有开心也有生气""但是有一件事却令我非常感动，使我久久不能忘怀。
记得那一天，在学校我因为和一个同学闹矛盾，趴在桌子上小声地哭了起来。于是，我的几个好朋友闻讯而来，李紫鑫、陈紫怡、刘相宜和王诗语。他们在旁边安慰我，做鬼脸哄我笑，还说要帮我去报仇！ 等我不哭了，她们还带我去玩游戏，我开心地笑了起来，她们互相望了望，也笑了。我又哭了，但是被感动得哭的，一般泪水都是咸的，唯独这一下的泪水是甜甜的，用无数根棒棒糖合在一起，也无法变得这样甜！
人们都说友谊是珍贵的，但是我看来，友谊不但是珍贵的，还是可以令人感动的。虽然这件事已经过去很长时间了，但是至今却让我记忆犹新，令我终身难忘。
写人感动的作文(三)
写人作文评语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
评语
1 炫丽清新，颇有韵味
2 流利贴切，描写佳妙
3 叙事抒情，均颇贴切
4 酣畅淋漓，颇切题意
5 结构完整，清新隽永
6 笔灵心慧，极富诗意
7 愤慨之情，流于翰墨
8 纵情发抒，言词无碍
9 明畅开朗，气势壮丽
10 轻松有趣，颇具题意
11 文约意广，境界清真
12 措辞婉约，八面玲珑
13 文笔练达，意亦周到
14 用词切当，意境不俗
15 情感丰富，事件趣卓
16 文畅情达，雄深雅见
17 词句生硬，文意不明
18 拖泥带水，语不明析
19 快活之状，耀然纸上
20 认识错误，不切题意
21 辞藻瑰丽，清娩可喜
22 抒情恳切，一气呵成
23 真情流露，感人肺腑
24 文句生涩，未能达意
25 草率成偏，殊少意义
26 选词失当，譬喻不切
27 文辞生硬，未能达意
28 含意空虚，句亦欠顺
1 用词妥切，议论精当
2 见解脱俗，理顺意明
3 笔力劲健，见解不凡
4 繁简适当，层次分明
5 入情入里，甚见精纯
6 豪放雄奇，不落俗套
7 诠释明确，措辞顺当
8 文气充沛，段落分明
9 脉络分明，有条不紊
10 文从字顺，言简意赅
11 激昂慷慨，扣人心弦
12 细心求证，丝毫不苟
13 措辞得体，立论公正
14 句句有力，字字精辟
15 笔致轻松，理畅辞达
16 八面玲珑，论断正确
17 说理调畅，议论允当
18 思想敏捷，眼光远大
19 徒多费词，毫无精义
20 内容杂乱，词句欠通
21 文句生涩，意不明畅
22 析论不明，语多欠详
23 结构松散，文句欠佳
24 选词失当，意不暧昧
25 用词欠妥，语气不贯
26 析论不明，语多欠详
27 识见不高，文句生涩
28 语多重复，文欠调畅
写人感动的作文(四)
写人作文指导
教学目标：
1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。
2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点：
能以具体的事例表现人物品质或特点。
教学过程：
一、激趣导入，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
1、什么是写人作文？
写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？
关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……
（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。
A、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……
B、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……
2、写什么样的人呢？
（1）忆生活，拓思维。
同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。
（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。
（3）议后小结分类：
A、真我风采
我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……
B、家人有约
家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……
C、师生写真
在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难……
D、社会百态
在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……
三、交流材料，写活人物
1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。
2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？
3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：
（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。
（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。
（3）通过细节表现人物个性。
（4）运用恰当的表现手法。
正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……
（5）布局谋篇
A、总写法：
总写特点（品质）——具体事例——总结抒情
B、层层深入法
C、事例扩散法
（6）定好标题，写靓开头结尾。
定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。
如：《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……
四、看例文，赏析
1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？
2、评议领悟。
五、拟提纲写作
六、指导修改。
七、评赏佳作。
小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。 六年级语文复习——写人作文教学设计
教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。
教学课时：两课时