【 – 话题作文】
第一篇:《油菜花》
小学科学讲座
油菜花开了
教学目的：
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。 教学重点：观察油菜花的各部分构造。
教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。
教学准备：
学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教学过程：
一、引入
春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了""花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？{油菜花的组成}.
（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。
o关于镊子的使用和解剖的顺序；
o关于油菜花各部分的分类摆放
o关于“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
4、观察并推测花蕾的变化。
（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。{油菜花的组成}.
（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。
（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。
（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。{油菜花的组成}.
5、交流与小结。
(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？
(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？
三、小结
通过观察油菜花，让同学们认识植物、了解植物生殖的秘密，认识自然界的花，了解自然界的花为什么五彩缤纷多姿多彩。
教学后记：这个课程设计，相对简单，但是难度却很大，需要让学生们了解到植物花朵的作用，需要让学生们了解到花朵五彩缤纷的原因，需要让学生们了解植物的生殖过程，通过教学，让学生们知道植物是地球上不可或缺的很总要组成部分，我们要爱护和善待植物、特别是要爱护树木。
第二篇:《油菜花教案》
《油菜花开了》课件
《油菜花开了》课堂实录
教学设计意图：
《油菜花开了》是《新的生命》单元的第一课。由本课进入生命科学的学习在选材上比较方便，学生较为熟悉，而且油菜花的构造简单，具有代表性。本课由观察一株油菜开始，从对根、茎、叶、花、果、种子几个部分的观察，并进一步重点观察油菜花的花。教给学生用解剖的方法更仔细地了解花的各个部分的构造，发现花到果实的变化。最后汇报活动既是本课的小结也是下一课《各种各样的花》的准备，在单元教学中起到重要的位置。
教学目标：
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教学准备：
将全班学生分成6个小组，带到学校的菜地，每组学生准备镊子、放大镜、白纸、科学记录本。
教学活动过程：
师：同学们，你们有没有闻到什么气味？
生：（齐）油菜花香！
师：还有呢？
生：我还闻到泥土的气息。
师：你的嗅觉真灵敏，老师还感觉到了春天的气息，你们感觉到了吗？春天是一个孕育生命的季节，你们对新的生命感兴趣吗？
生：感兴趣！
师：从今天开始，我们就一起进入“新的生命”单元的学习，一起去探究生命的奥妙吧！
看看你们的身边，油菜花正焕发着勃勃生机，这节课我们就从对油菜花的观察开始进入我们对新的生命的研究。
生：（兴奋）好！
师：你们的面前都有一株株的油菜花，说说你看到的油菜花是什么样子的？ 生：油菜的花是黄色的。
生：油菜的叶子很大。
生：油菜也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。{油菜花的组成}.
生：油菜的种子可以榨油。
生：""
师：油菜也和我们前面研究的凤仙花一样有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分，你们今天最想研究它的哪个部分呢？
生：花。
生：种子！
生：花！
生：果实。
师：这一朵朵小黄花太漂亮了，我们今天就先来观察花这个部分吧！
（生争先恐后准备摘花）
师：油菜花漂亮吗？
生：漂亮！
师：是呀，油菜花虽小，可它也是有生命的，我们如果随便采摘它，这样美的生命就不存在了，所以我们在观察时要小心爱护它们。
生：好！
（生观察、记录，师巡视、指导）
师：说说你们看到的油菜花是什么样子的？
生：油菜花的花瓣是黄色的，里面还有花粉。
生：我发现花瓣是椭圆形的，上面还有纹路。
师：你们观察的真仔细，你们还想对花有进一步的了解吗？今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法——解剖花。我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下摆在白只上以便观察。这样你将对花有更多的了解。 （每组选一朵油菜花合作解剖观察、记录，师指导）
师：怎么样，比刚才了解的多一些了吧！
生：我们组撕好了，我们发现油菜花有4片花瓣，还有4片绿色的小花瓣。 生：花瓣内里面是6根像豆芽一样的东西，最里面的一根有点不一样。 师：你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，这6根叫雄蕊，上面粘有花粉，最里面的是雌蕊。对于油菜花你们还有什么问题吗？
生：每一朵花和我们刚才看到的是一样的吗？
生：人有双胞花有没有这种情况呢？
生：花谢了就会结果实吗？
生：每株油菜上的花一样多吗？
师：带着这些问题你们继续进行观察，看能解决哪些问题。
（生观察、记录，师巡视、指导）
师：有新发现吗？
生：我很难数清楚每一株油菜上有几朵花，因为它们有的开了，有的没开。 生：我发现花掉了就剩下这个东西，可能是油菜的果实。
生：我知道这是油菜的果实，里面的是种子。
生：""
师：一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，你们能给它们排个序，推想一个花蕾将产生的一系列变化吗？试试把它画在你们的记录本上。 （生在记录本上画“花蕾未来的变化连续图”）
师：谁来展示一下，你画的油菜花变化图。
（生展示）
师：你们觉得谁画的最好？
生：××
师：你来说说，你是怎样画的？
生：我的这株油菜上的花有的是花蕾，有的快开，有的已经长成果实，我就照样子画的。
师：看来，你不仅画功好，而且还能想出好的办法，观察的也很仔细，值得同学们学习。不过，同学们画的顺序虽然是一致的，但到底正不正确呢？ 生：我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。 师：真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法，老师也认为你们的办法不错。
（每组选定一朵花作记号）
师：这节课我们重点观察了油菜的花，你们都知道了些什么？
生：我知道油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。
生：我知道雄蕊上有花粉。
生：我知道果实是开花后结的。
生：油菜花有4片花瓣，4片萼片。
生：我知道每朵油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的数目基本上是一样的。 生：我知道一株油菜上的花不是一起开的，果实也不是一起结的。 生：我知道解剖花时应该从外向里用镊子小心的撕。
生：油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。
生：""{油菜花的组成}.
师：看来通过有序的观察，同学们对油菜有了更进一步的了解，对于其他植物的花你们还想了解什么呢？
生：我想知道其他的花有没有萼片，萼片都是一样的吗？
生：我想知道各种花的花瓣有什么不一样？
生：是不是花开了就会结果实？
生：我想知道话花为什么有这么多颜色？
生：""
师：从这节课同学们的表现来看，老师相信同学们在下节课还会有更多的发现。
（课结束）
《油菜花开了》说课材料
一、教材分析
《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
二、教学目标
知识目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。
能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。
情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。
三、教学重点、难点
重点：学会观察油菜花各部分的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。
四、教学策略
教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。{油菜花的组成}.
学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。
五、教学过程
（一）情境导课，揭示课题
为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。
（二）新课探究，凸现个性
这个过程由三个活动组成。
活动一：观察一棵油菜
这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。
1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。
2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明
第三篇:《我爱家乡的油菜花》
我爱家乡的油菜花
我的家乡是一个风景优美的地方，我最爱家乡的油菜花。
阳春三月，油菜花开了。远远看去，那农田上一片片、一层层的油菜花一望无际，好像给大地铺上一层金色的地毯。油菜花的样子娇嫩可爱，每簇油菜花是由几十朵小花组成，而每朵小花又是由四片花瓣组成。让人一看就忍不住想摘一朵。一阵微风吹来，油菜花瓣随着微风飘落下来，犹如仙女散花，美丽极了。一群群蜜蜂扇动着透亮的翅膀在油菜花丛中嗡嗡歌唱，翩翩起舞，给油菜花增添了无限生机。看着，看着，我似乎也变成了一朵油菜花，穿着绿油油的衣裳，戴着黄灿灿的帽子，站在阳光里。
这些油菜花开得像阶梯一样，从油菜的脚下一层层一直开到头顶，开满了油菜全身。油菜开的花不容易凋谢，花期很长，它边长高、边开花，边结子。有些油菜根部都枯黄了，但顶上的话照样开放，一直散发着清香。走过田边，处处都有扑鼻而来的油菜花香，使人忘记了许多烦恼。
我爱油菜花，爱它的朴素大方、脱俗高雅，敬佩它那默默奉献的精神。