【 – 话题作文】
第一篇:《日记,放风筝》
第二篇:《放风筝 小学生日记》
2015年3月7日 放风筝
今天，天气晴朗，阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸,温柔地抚摸着大地，正是放风筝的好时候，于是妈妈带我去滨江公园放风筝。我看见天空中风筝多种多样，有的像蜻蜓，有的像金鱼，有的像蝴蝶，还有的像老鹰，五颜六色、丰富多彩。
“妈妈，我的风筝为什么飞不上去呀？”我心急地说。 “欣欣，放风筝和读书一样，都是有规律和方法的。”妈妈接过风筝线，一边拉一边说：“拉风筝线要把握力度，由慢到快，这样风筝才能平稳地飞起来。给你试试吧！”
“我要飞得更高，飞得更高……”我边唱边欢跳起来。妈妈笑着为我鼓掌，看着风筝在天空中自由自在地飞翔，连声说：“好样的！好样的！”
第三篇:《二年级小学生日记放风筝》
3月13日 星期二 晴
星期天,爸爸带我到白云山公园放风筝。
我先看看风向，再逆风让风筝飞起来。
风筝像一个淘气的小娃娃，一会儿向上升，一会儿向下降，真有趣。放着放着，我仿佛也变成了一只风筝，飞向美丽的蓝天，和风筝一起玩耍，一起嬉戏。
正当我们玩得兴致勃勃的时候，一位老爷爷走过来说：“在这里放风筝危险，你们应该赶快离开，因为这里有高压线。”我们听了只好依依不舍地离开了。
今天我玩得很开心，同时也知道了：放风筝之前要看看四周有没有高压线，一定要注意安全。
第四篇:《日记几则之追风筝的人》
日记几则
呼吸随情节起伏，一次次窒息，一次次心痛，是我入戏太深，这是一本好书。
2016年1月27日
（为你，千千万万遍，那个兔唇的哈桑，那个追风筝的人。）
还未读书，先让我猜猜哈桑是个什么样子的人吧！我想定是位温柔，很有义气的男子，不因其他，只因他有兔唇。
初中的时候，读了一本书，《混血豺王》，因为是一本儿童读物，有着吸引人的情节，我熬夜读完了，留了好些泪，如今情节认识记忆犹新，这本书对我影响很大。我记得书中的一只拥有兔唇的母豺，或许会记一辈子。是她用自己的窝温暖了儿时的白眉儿，是她为白眉儿可以服众，一头撞死，甘愿沦为食物，只为不是累赘。当时的我，竟傻傻的分不清这究竟是爱情还是亲情，应该是亲情吧！可是那时的我竟认定了，爱情终是要与亲情交融的。从那以后，我便觉得兔唇是一个很温柔的词，所以我觉得哈桑亦是。
（罪行只有一种。那就是盗窃。）
于是我问自己我偷走了什么呢？我花着全身的力量，只为做一个好人。我试着学好，于尘世不容的好人，看不惯一切坏人坏事，我觉得事情都改向好的方面发展，我一直相信，人之初，性本善，可是，在我成为好人这条道上，世界，你又偷了我什么？
2016年1月28日
在看《追风筝的人》 ，为你，千千万万遍，下意识的一直在心中默念，我可以为谁，千千万万遍？似乎没机会。没看书的时候，觉得追风筝是追求梦想，如今读了一些，我觉得追风筝，于阿米尔，是追求一种亲情，亦或是父爱，或许还有一种信念，被认同的信念。而对于哈桑，我说不出来，有友情？忠诚？我不知道，另一种感觉怎么也说不出来，为你，千千万万遍，哈桑，真的有在做，可是，我不知道是什么能支持他做下去，这种感情我说不出来，或许就像我于谨，只能用心甘情愿来形容，看到哈桑因为那顶蓝风筝而被强暴，而阿米尔因害怕逃跑了，看不下去了，不忍了。
2016年1月29日
半夜偷吃了一个苹果，早上胃又不舒服了，今天早晨起来读了两个小时《追风筝的人》，其余几乎所有时间都在睡觉，无由的，很累。读到阿米尔要订婚了，不知道后面要怎么发展，之前有很多感悟。
第一次哭是因为哈桑被强暴后的变现吧！只是想一个人躺在床上而已，自己一个人，谁都不能诉说的苦楚，我没有想到男人可以强暴男人，男人也可以被强暴，那时候的哈桑心里一定很痛吧！可是更让他疼痛的不是阿米尔之后对他的态度吗？那种终于下定决心想要和好，却没有机会，又或者被拒绝。下定决心原谅，却发现阿米尔从未给过自己原谅的机会，一日复一日，真的是不知道要怎么办的吧！
如果我是阿米尔，看到平日的伙伴为了自己想要的那顶蓝风筝而被欺凌，我会眼睁睁的放其发生吗？去了，或许我也会被欺负，所以就因为畏强而逃跑，跑后在安慰自己，他本就是仆人，是该为自己所得而付出代价的，所以这一切都是他应得的，我问自己，如果我是阿米尔，我会这样做吗？会吗？读书的时候，我有在想，他为什么不去叫他的父亲来呢 ？即使仍是畏惧了，那么，最起码，心灵上仍是好过一些，不是吗？即使哈桑的结果仍是如此，但那句，为你，千千万万遍，哈桑仍是不后悔的，嘲笑自己，如果阿米尔不这样做，后面的情节该如何发展呢？躺在床上，我认真的在想，若是我遇到这种情况，我到底会怎么做。我可以说我会去救哈桑，有难一起当，任何人都可以这样说，可是我心里很清楚，很明白，因为这一切没有发生在我的身上，所以我可以轻而易举的选择做一个好人，若真是发生了呢？很难受的感觉，我恨自己不能痛快的做出决定。假装自己是个好人，可是连我自己都骗不了。我到底还是不能言自己不自私。换个角度去想，若是阿米尔被那三个人围困，而哈桑会出现
吗？会，所有读过书的人都会说，会。所以说，我还是不够好，换一句话说，或许穷我一生也做不到，为你，千千万万遍。有了这个认识，心情更差了，或许不是没机会，而是我真的做不到。
对自己说：“等我，长大，等我，为你，千千万万遍。”呵呵，我自嘲的笑了，我何时才能长大？一辈子吗？我还是一个自私的人，我从来不愿认真，不愿认真学习，不愿认真待人，我是怕没有回报，是我自私了。突然间发现我没脸出去见人了，只因为我没有那种情操，我不够好，或许，我就是那阿米尔。
哈桑会说的第一个词是阿米尔，阿米尔会说的第一个词是父亲，从出生就决定了两者的追求不同，不能强求。阿米尔将生日得来的一块手表放在哈桑家，目的只有一个，让哈桑离开，因为再也忍受不了那种压力，那种哈桑在氧气不在的窒息感觉，所以再一次，哈桑自私了。
第二次哭，是在哈桑和阿里离开的那一刻，哭的泪流满面。阿米尔的父亲问哈桑：“是你偷的吗？”哈桑说：“是的”。为你，千千万万遍，是最后一次为你了，我真的不懂，哈桑他为什么要承认，为什么？他越高尚，我就觉得我越低俗。真的是为你，千千万万遍啊！阿米尔的父亲回答：“我原谅你。"一个最讨厌偷窃的人啊！竟然原谅了。阿米尔的父亲一次一次祈求，祈求他们留下，一个快两米的汉子，为他们的离去哭的泪流满面，我问自己，两位父亲到底是什么感情呢，什么感情让他这般舍不得，什么感情让他原谅这辈子最讨厌的偷窃，只为挽留。我觉得很疲惫，似乎这一切都是我亲身经历过般，又似乎只是我把自己置身于故事中演绎了一遍。我逼自己太狠了，明知比较后的结果，我有些理解阿米尔的感觉了，那种窒息的感觉。我对自己说：“那只是一本书而已。”可是我已经摆脱不了这种感觉了，也许，终我一生也会记住，我自私。
无条件的 忠诚，无条件的原谅，无条件的理解，只为他快乐。我咬着唇，问自己：“到底是因为什么才能做到这般？这又是一种什么感情？”心脏一直发痛，一直一直，呼吸也觉得很困难，如若不是知道我心脏健康，我定会以为此刻，我是心脏病发作。阿米尔很痛，由来知道。在哈桑承认他偷了东西，阿米尔说：“我知道我爱上他了。”这是什么爱呢？是因为友情吗？我不知道，在我的认知里，亲人、知己、爱人，或许只有这几者可以让我去说爱，而知己，我不认为它是友情的一种，所以它只能是友情或爱情。阿米尔口中的爱或许是哈桑为之付出的原因，哈桑爱阿米尔。我记得哈桑在回答阿赛夫的嘲笑时，哈桑红着脸说：“少爷是我的朋友。”我相信也许是友情吧！再次打破了我的认知，我从来不觉得友情可以让我付出那么大 ，我以为所有的情都会转化为亲情，我从来不知道友情也是一种情，我片面了。
第三次哭是因为阿米尔的父亲患病却不治，不去细想为什么。我问自己若是有一日，我换了癌症，我会如何？我想我不会去化疗的，我不是一个坚强的人，我也不是一个能吃苦的人，我会静静等死。阿米尔的父亲，死也不让那个俄国佬看病，突然间想到了自己，第一次知道自己得了腰间盘突出，我没有忍住当着医生哭了，可是我透过泪珠看到的只是医生那冷漠的表情，我记住了，永远记住，所以我不想再去医院。
阿米尔的父亲知道自己的病后，让儿子不要告诉任何人，我懂这种感觉，是自卑吧！当初我不也是吗？在乎别人知道自己身体有毛病，可如今我不在乎了，不在乎人，便不在乎人的看法 了。我敬佩这位父亲，最后，他顶着病为儿子提亲，他似乎是因为没有什么希望的了吧，才为儿子做了最后一丝贡献。我呢？如果我病了，我想我一定有很多没完的希望，而且是为自己的，可是如今我觉得，最后，或许我应该贡献，而不是完成希望。嗯，或许我该捐点器官，若我那时有爱的人活爱我的人，我得多留点话，换句话说是遗言。喜欢张嘉佳的那句话：“这个世界很美好，那些为我留下的话，留我日复一日朗读。”这样即使我去了，也不会因为希望没实现而难受了。
还是有些难受，不想一口气读完，猜不出下面会怎么写，也猜不出哈桑会怎么出场，不知道。
其实不该读这本书的，讨厌心痛的感觉。
2016年1月30日
最后一次哭是为了哈桑的死。我不知道一个决定要思考那么久，是啊！又是生命，又因为生命，阿米尔，你到底是一个什么样的人呢？从头到尾，我没有恼怒你的行为，因为我没有勇气说我可以不似你这般，在你身上，我又在吸取教训，因为生活中，或许我们每个人都是你。可你这次犹豫，我有些失望了，我曾觉得你没有孩子，而上天又送给你索拉博这个孤儿，你该感激的，可我，失望了。我想即使我搭上我的生命，我也会去收养索拉博的，嗯，我会的。
我没有想过，我的疑惑会在读书后渐而解决，惊讶。我迷惑阿米尔的父亲对阿里，对哈桑到底是什么感情，现在我知道了，是愧疚，是亲情。我一直以为阿米尔的父亲对哈桑如此之好是因为对阿里的兄弟情，可我没有猜到哈桑与阿米尔竟然是同父异母的兄弟，没有猜到。所以归根到底只是亲情与愧疚和那莫名的情。
我由始至终都没有提一件事情，那是社会环境，信仰，战争，这些都离我好远，所以我不提。或许这一切的发生都因为大环境，我不能阻止，所以我不说话。恃强凌弱，我只能想到这个词，或许一切平等，这一切都不会发生，我不能预料，所以我不言。任何一刻都没有此刻的感觉，我感恩，感谢我处在一个法治社会，从来没有一刻那么感谢，感谢仍有人束缚着我，感谢上帝。{放风筝的日记长的}.
阿赛夫，罪恶的始源，罪恶的结点。
（没有良心，没有道德的人不会痛苦。我希望这次你到阿富汗去，能结束你的苦楚） 读完书了，一个好结果，阿米尔在心中对孩子说：“为你，千千万万遍。”是好的结局的，可是我心里仍是久久不能平静，一口气读太多了，没给我呼吸的机会，这是一本好书。
索拉博割腕自杀，我没有流泪，因为我可以猜到，他不会死，可是是要多么痛才能下定决心去死？性虐待，男人强暴男人，我不懂，可是会痛吧！愿你安好，为你，千千万万遍。
追风筝的人，追的是什么呢？风筝又是什么呢？如今我很清楚，是情，还有自我挑战，比如说真话，为自己曾经的错做弥补，还有那句，为你，千千万万遍。
这本书我读了四天，不是整整。好书，我喜欢一口气读完，入戏太深，忘了结果。这本书也是好书，我不忍一次读完，不是不舍，而是读不下去，每次心都会痛，呼吸也困难，我必须给自己时间，适应，我要想想，想想自己。在我下意识中，我好像经历过这样的事，我好像也错过，可是我死命的去想，怎么都记不起来，头疼，怎么都想不起来。
我在学习哈桑，我想要做他一样的人。如果我错过，阿米尔，我想要你一样的结局。 总之，为你，千千万万遍。
我，爱你。
第五篇:《放风筝亲子活动的感想》
放风筝亲子活动的感想
阳春三月，春光明媚。在4月3日这一天，马鞍山实验学校的领导和老师们精心策划了别出心裁的亲子活动——放风筝活动。
有些人认为，开展亲子活动是为了娱乐；有些人认为，开展亲子活动是为了让孩子学到更多的知识、技能技巧等等；而我认为，开展亲子活动的核心价值在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解和加深亲子间的感情，促进孩子身心的和谐发展。而在心理发展方面特别强调发展和培养孩子的责任心、同情心、自尊心、自信心、热情之心、好奇之心、感恩之心、乐观的心态、与人沟通的愿望和技巧、意志力、爱思考的习惯和学习的兴趣等，强调亲子活动的“体验过程”比亲子活动的“知识结果”重要，强调通过孩子的活动来促进孩子积极态度和行为方式的发展，强调孩子在亲子活动过程积极的情绪体验等，而对某些知识技能的掌握并不是亲子活动的重点。
一个好的亲子活动,不仅能让参加的人感受到活动的快乐,更具有更大的意义。 增进家长与孩子的情感 ，促进孩子与孩子,孩子与成人的交往。提高社会性能力 ，给家长间建立了的交流平台， 体验儿时游戏的快乐,更能理解孩子游戏的需要 。.家长对孩子的了解更加直观,真实,全面 。更深入了解教师的工作情况,理解老师,增进家长和老师之间的情感 。
教育孩子是家长,学校,社会的共同的事情,而亲子活动是我们共同教育孩子的有效途径.
放风筝这一活动的开展为孩子能和家长一起学习、一起玩乐，提供了机会。彼此间得到了心灵的沟通，使孩子体验到了爸爸、妈妈的爱意，进一步培养了亲子感情。有利于孩子身心的健康成长，更有利于激发孩子的内在潜能。让家长进一步了解孩子的所思所想。在放风筝活动过程中，家长与学生们的积极沟通、密切配合、奋力争先及家长的热情鼓励，家长的适当帮助，都为孩子营造了快乐的氛围 ，我也仿佛又回到了孩提时代，感受着快乐的气氛 。
“亲子教育”不同于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”，它是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。作为一种新型的、科学的家庭教育模式，“亲子教育”更强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进孩子从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。
我希望学校经常开展类似这样的新颖的“亲子”活动，通过这些活动，更新家长教育观念，树立科学育儿观，丰富家长育儿知识。同时也使我们家长共同配合学校老师，通过这些活动让孩子对所要学习的内容产生强烈的好奇心和兴趣，从而达到我们教育孩子的目的，促进孩子们身心健康和谐的发展。
再次感谢老师对孩子的关心和呵护！！！！！！
马鞍山实验学校三（4）班
包郑轩家长
2014年4月9日
第六篇:《放风筝主题活动方案 (1)》
放飞风筝 成就梦想
——放风筝主题活动方案
一、活动主题的背景 抖落一身冰雪的囚衣，万物从春风呼唤中醒来。当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色，温柔着我们的视线。天空中，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝！在蓝天白云的衬托下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
放风筝，是一种有趣而对身心方面都有好处的高尚娱乐，儿童、大人都喜欢。近几年，世界人民对风筝也发生了极浓的兴趣。我国每年举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。这充分反映了各国人民对中华民族民间文化的赞赏和钦慕，同时标志着我国古老的风筝艺术已发展到一个繁荣昌盛的新时期，也表现出各国间文化交流的愿望和热情。放风筝也是孩子们最喜爱的课余生活。看着凌空飞起的风筝，孩子们时常忘了一切烦恼，他们的心也跟着飞上了天，在高空翩翩飞舞，遐思万缕。为此，我们将“风筝”引入综合实践活动课，弘扬中华民族传统文化，让学生对风筝的历史、制作等各个方面作一些初步的研究，提高小组合作学习能力，丰富学生的课余生活。
因此，我们开展了“放飞风筝，成就梦想”综合实践活动。通过查找资料、板报制作、聆听讲座、实践制作等一系列的活动，让学生从小小的风筝身上感受到丰富多彩的中华民族文化的深厚传统，从风筝精巧的制作，优美的造型和充满浓郁民间绘画特点的画面，看到历代劳动人民的聪明智慧。从品种繁多、造型各异的风筝作品看到中国传统文化的保持和继承。
结合三年级上册语文教材中出现的《风筝》一课，孩子们读着《风筝》，体验着做风筝时的憧憬和希望，放风筝时的快乐与失落，找风筝时的急切，孩子们的心也跟着起起落落。这也点燃了孩子们对风筝研究的冲动，产生了对风筝实践活动的动力。这一活动贴近学生生活，能丰富学生的科学知识，培养学生的民族自豪感，培养学生收集资料、归纳整理资料的能力和动手能力。
二．活动目标：
认知目标：
1．了解风筝的相关知识，如风筝的来历、种类、构造、原理等；尝试设计自己心目中的风筝；亲手放飞风筝。
2．培养学生搜集处理各类信息的能力、自主探究的能力、动手创造的能力和合作协助的能力。
能力目标：培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。
三．活动准备
1．学生搜集整理关于风筝的资料；
2．准备制作风筝需要的各种工具；
3．尝试制作风筝，试飞风筝。{放风筝的日记长的}.
4．教师搜集资料，为学生建立课堂知识资料库。
5．邀请精通制作风筝的教师指导。
四、活动研究的方式
问卷调查 访问调查 观察法 交流法 实践法 记录法 展示法
五、实施策略
1．根据学生的兴趣及愿望选择学习主题，成立四个活动小组；{放风筝的日记长的}.
2．各小组分工完成各自的任务，并进行通力合作写成任务；
3．采取访问、实践、交流、体验等手段发现问题，及时反思、小结；
4．定期召开交流会，互相启发、学习、评价及反思。
六、课题分组及过程
通过对学生的调查、交流，主要根据学生的自主意愿对学生进行了分组。论起风筝，学生首先想到的是放风筝，这是学生对风筝最直接的了解，并且也是最贴近学生的实践生活，所以就直接成立了“放飞风筝”小组。但是对于风筝的起源及如何自行制作风筝，及风筝起飞的原理，学生却知之甚少。针对出现的这种情况，经全体小组成员集体讨论，便再成立了“风筝渊源”小组和“制作风筝”小组。再后来，学生都想到了独乐不如众乐，自己享受快乐的过程应该与他人分
享，所以又成立了“情系风筝”小组，并通过自己写日记、举行演讲比赛的形式与他人分享，向众人展示其中的快乐。
七、实施步骤
第一阶段：形成主题活动阶段：{放风筝的日记长的}.
1．师生共同研究、探讨，形成活动主题；
2．根据学生的兴趣及意愿，对学生进行分组及分工；
3．动员学生在通过各种渠道对风筝进行调查；
4．制定好各小组的计划。
第二阶段：活动主题实践阶段：
1．对风筝的渊源进行调查、交流；
2．组织制作风筝，关写一篇日记；
3．组织一次主题演讲比赛；
4．组织放风筝活动。{放风筝的日记长的}.
第三阶段：成果展示阶段
1．撰写研究报告，并交流；
2．组织一次主题演讲比