【话题作文】
第一篇:《生命的需要》
生命的需要
“了解”是生命中极其重要的一样东西，包括对自己的了解以及对他人的了解。但了解并不是一成不变的，人随着经历的事情越来越多，很多东西也会改变。距离是影响我们了解他人的障碍。
我有个好朋友，曾经的我们无话不说，现在的我们却无话可说。
“喂，在做什么？最近怎么没和我联系？”小月给我打来了电话，“最近要月考了，作业多得很，哪有时间打电话啊！”我回答道。“…”又冷场了，我想。“你那边怎么样？学习紧张吗？”我不得不开辟一个新的话题，“我嘛…还那样吧，我们刚月考完，还没出成绩呢，也不知道这次考得怎么样，好紧张啊！”又是一阵无语，“你加油吧，等你考完了我们再聊吧。”小月说道。我像如释重负一样，心里一下子舒畅了很多，终于不用担心冷场了。
她是我小学时最要好的朋友，在毕业分别之际，我们约定好每星期都要和对方通话。开始倒还能保持，每次都聊近一个小时。慢慢的，我们想聊的话题都聊完了，于是开始缩短通话的时间。再后来，降低了通话的频率，从一个星期一次，延长到两个星期一次，甚至一个月一次。那时候我觉得我们两个并不是一个世界的人，看着同一片天空却踩在不同的土地上；站在同一片土地上却看不到同一片天空，我们无法进入彼此的世界，两个世界的相同点少的可怜，慢慢的我们的通话变成了这样“我最近在看一部电视剧很好看的，你看了吗？”小月问道“电视剧？你以前不是不喜欢吗？每次我看你还总说那些电视剧又臭又长！”我说“唉，那是以前啊，现在大家都在看，所以也就看起来了！”小月笑着说道。是啊，那是以前啊。
“现在我和小学同学怎么都没话可说了！”我向我的初中好友抱怨道“你们还在联系啊！我们早都断了联系了。”她惊讶的说道“我想我们也快了吧！现在她一点也不了解我，她还总把我当小学时候呢！”我无奈的说道。“还是我了解你吧！”她开玩笑的说道，我们默契的相视一笑，但我的心里却涌起莫名的酸楚，想当年我和小月也是这样，但现在我们连对方的眼睛都看不到了。
意识到这一点的我们，决定分别为对方写一份自己的爱好表，以便于了解对方，当我拿到她的爱好表时，我不由的一惊，我们虽然变了，但却有些爱好依然相同，我们便又开始联系，话题也渐渐的多了起来。此时的我意识到，当你了解一个人时，你会发现，你根本不用担心冷场，因为你们会有聊不完的话题，说不完的话。
生命需要了解，当你真正了解她时，你会发现你们并不是无话可说。请在你的心里留一点空间给那些曾经了解你的人，不要当他们从未进过你的生命。
第二篇:《生命需要赞美》
生命需要赞美
河北省沙河市三中170班 刘皓
马克吐温先生曾经说过：“听到一句得体的称赞，能使他陶醉两个月。”这句话多么正确，当我们获得别人夸奖之后，不也是反复回味，心情激动，感到无比快乐吗？
的确，生命需要赞美。没有了赞美，世界上就会充满了批评和讽刺的声音，再美丽的事物也会黯然失色。正因为有了赞美，才有了荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；正因为有了赞美，才有了落花的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；正因为有了赞美，才有了翠竹的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；正因为有了赞美，才有了石灰的“粉骨碎身全不怕，只留清白在人间”。生命因为赞美，才更张显了它的美丽。
赞美，并不只是用于表示对美丽、惹人喜爱的事物。当赞美之词用于自己平凡简陋的生活时，也表示了一种乐观向上的生活态度。
刘禹锡，一个壮志满怀、胸有抱负的诗人。因官场不得志，参与变法失败后被贬谪在边远的地区。壮志未酬，本该大发牢骚，可他没有像刘长卿那样写下“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。”面对简陋凄凉的环境，他也没有“孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。”也没有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”而是以“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。”以一句“何陋之有”表现了其乐观的精神。正因为有了他对生活的赞美，有了这种乐观的精神，才使他面对“怎一个愁字了得”的愁时坚持了下去，终于再次被任用。
一句赞美之词，可以使人感觉到温暖，可以使自卑的人找回自信，找到自我，鼓起勇气，实现自己人生的价值；一个懂得赞美的人，一定是一个会享受生活，善于从生活中发现乐趣的人；一个人学会了赞美，就学会了享受生命，享受生命中的美好。
第三篇:《生命需要什么？(这篇文章很好)》
(按：当今养生一类的文章太多！但是下文值得一读，我们可以不理解那么多的理论，但是那些事例，应该说很有说服力，特推荐！)
生命需要什么
最早的时候，听到的是我朋友的朋友的朋友得癌症了；后来，听到是我朋友的朋友得癌症了；再后来，看到的是我的朋友癌症了；2003年，我亲戚中第一个癌症病人诞生了——我小妹夫患了直肠癌；我父系和母系三代家族中第一个患癌症的竟然是我，那年是2005年；但在2010年，我83岁的老母亲也被查出患了癌症。
癌症，离我们不是越来越远，而是越来越近。近到就在我的至亲好友周围，近到甚至就发生在我自己身上。
疾病虽然会威胁我的生命，但也提供了我认识生命的绝佳时机，并让我获得潜入生命核心的机会。
我无数次地思考：生命需要什么？
美国著名心理学家，第三代心理学的开创者亚伯拉罕·马斯洛说，人的生命有五大需要：它包括生理的需要、安全的需要、
社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这就是著名的马斯洛五大需求层次理论。
生物学家说，人的生命需要：阳光、空气和水。
营养学家说，人的生命需要：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质和维生素。
养生专家说，人的生命需要：愉快的心境、合理的营养、适当的运动、充足的睡眠。
专家们从不同的角度回答我的问题，完全正确。但我更多的是关注得病了，如何根据生命的需要，更快地修复生命、呵护生命、绽放生命。在高于一切的生命原则面前，我梳理了生命需要的三个法：信仰法、减法和加法。
1、 对待疾病，对待生命，人们想到的治疗方法一般是手术疗法、药物疗法、食物疗法、经络疗法、营养疗法、运动疗法等。当然，现在心理疗法也开始走入我们的治疗视线了。
心理疗法包含主动式和被动式两种。由专业心理咨询师来疏导患者的是被动式心理疗法；由患者自身激发的是主动式心理疗法。而我讲的“信仰法”是一种主动式心理疗法。因此，她是目前被公认的生命最神奇的力量。
信仰，其原本的含义是指对某人或某种主张、主义极度相信和尊敬，并以之作为自己行动的榜样或指南。它强调的是人所持抱的一种极度虔诚的态度或信念，并用之指导自己的实际行为的一种精神境界。与“信仰”联合最为密切的，当属宗教无疑。人们常常把“宗教般的虔诚”看作是干某件事成功的条件之一。 “信仰法”作为一种主动式心理疗法，它包括三个层面：信仰、信念、和信心。信仰是最高层面的心理疗法。
有一实例佐证：
2007年9月12日，美国《环球时报》刊登了旧金山一个11岁的女孩叫安琪，得了一种神经系统方面的怪病，情况是越来越不好了，医学上判定要终身瘫痪了。于是她被进入了一家康复医院。为她治疗的那位康复师非常好，每天早上给她做2个小时的理疗，而且在帮她做理疗的时候就对她说：“安琪，医生给你做完理疗，你回到床上就想：理疗做完以后我就马上会动了，我马上就会站起来了，我马上就会出去跳舞了。” 11岁的安琪很听话，她天天做完理疗后就这样想，盼望自己很快就能站起来。 有一天，安琪突然感觉床动了，一会儿发现房子也动了，还发现走廊里面一片嘈杂声，半小时以后，医生进来了，小女孩说：“医生，我会动了，我会动了，真的，床也动了，房子也动了。”
医生非常爱护她的说法，说：“是，你再坚持想下去，你就真的很快会好起来的。”其实刚才是旧金山发生了地震，但是医生不想告诉她灾情，而是告诉她，就是你想了之后你才动起来的。在这种信念的支持下，大概没过几年，这小孩真的能坐起来、能走、能跳了。这是一个非常好的“信念疗法”的案例，也是“大脑决定健康”的有力举证。
“大脑决定健康”，这种说法，一般是要经过很长一段时间才能起效果的。如果是在短时间，有没有这么好的效果呢？ 那我们再看一个案例：一个旅馆里面，住着两个人，其中一个人有哮喘的病史。一天晚上，那个有病的人突然感到胸闷。他对另一个人说，“老兄啊，你赶快去开窗，我闷死了！”那老兄就摸黑爬起来去开窗，可不知道窗子的插销在哪里，怎么也打不开。床上那个人说，“你快一点快一点，我憋死了！”那人想，救命要紧，先把窗户砸碎，空气进来再说。于是，随手拿起一把椅子，“哐！”玻璃被砸碎了。床上睡的那个人说：“好舒服，好舒服啊，”慢慢地两个人就睡着了。第二天早上起来一看，那窗户仍旧好好的，没砸碎啊。原来昨天摔碎的不是窗子而是穿衣镜啊。
这个例子属于“明示式”的心理作用，虽然比“信念”低一层，但也有恩宠细胞的效果。玻璃被砸碎的听觉、相信空气进来
后我就不憋气了的“信念”，使紧张的细胞得到恩宠，人就放松了，症状缓解。
医学知识告诉我们：人的生命，可以分成两个系统：一个是信息系统，它有很强的自我组织能力；一个是意识系统，它又具有非常的自我控制能力。每个人的生命中都具备这两种既相互矛盾又相互帮助的能力。
例如饿了要吃饭。饭吃到胃里，胃中就会自动产生许多消化酶，把吃下去的东西消化成食糜，自动地流到下一站小肠；而后，营养被小肠吸收；水分带着毒素排入膀胱，作为小便排出；渣滓排到大肠，作为大便排出。这些工作都是信息系统自动完成的，它不受意识系统控制。这就叫做自我组织能力。
而“人逢喜事精神爽”，开心愉快的事情使人顿觉神清气爽，整个身体的五脏六腑都沉浸在“恩宠”状态中。那你会觉着吃饭味道特好，消化能力也增强了，此时，人的整个信息系统的运作格外顺畅；反之，如果你突然遭受精神打击，寝食不安，消化能力就受挫，而此时，人的整个信息系统的运作就会出乱。可见，人的信息系统在很多时候也是受意识系统影响的。
“信仰法”就是人体意识系统中的一种精神疗法。现代自然医学和传统中医都认为，意识对生命有很强的影响力。
第四篇:《生命需要一盏灯作文》
生命需要一盏灯
有多少人因为缺乏一盏灯而在黑暗的路口前迷茫，走进死胡同。人生亦是如此。有多少人在自哀自怜，妄自菲薄，听天由命，他们就是因为缺乏生命中一盏促使他们前进奋斗灯，而每天在做无用的自我感叹，这样的生命只是单单有着生命脉搏跳动的生物罢了。 生命需要一盏乐观的灯。失去双臂的刘伟，一个再也普通不过的残疾人，在为了自己钢琴的梦想不断奋斗，最终赢得所有人对他钢琴演奏的认可，成为了著名的钢琴师，一位用双脚演奏生命乐章的钢琴师。他坚强。他乐观，他的一句：“要不赶快死，要不精彩地活着。”不知唤醒多少沉浸现状停止脚步的人，最起码，他点亮了我的一颗乐观积极向上的心！
生命需要一盏坚强的灯。世界著名演奏家贝多芬，他的命运是残酷的，人人都知道，音乐需要双耳，但贝多芬创造了奇迹，在他二十八岁时，双耳失聪，可他没有自暴自弃，没有被命运束缚，凭着自己的努力和对音乐的喜爱造出大量的钢琴奏鸣曲，交响曲等等。这是一位用心去创造，用感觉去演奏的音乐家，他的坚强，他的不被命运束缚的努力创作的精神，足以让他成为音乐域界的乐圣，与这样的伟人相比，我的困难又算得了什么，不足九牛一毛，又有什么理由逃避困难不去坚强面对呢？是的，没有！他点亮了我生命的一颗坚强的心！
生命需要诠释，需要一盏盏乐观，坚强，不断奋斗的灯，在世界中寻找你需要的，但不要被世界所改变，自己去点亮这些让生命变得精彩的照明灯，当然，每个成功的人都需要一盏淡泊的灯，这样才不至于让将要到达人生顶峰的生命重新返回原点，迷失自己，没有了方向，才不至于又开始像以前一样做无用的感叹，才不至于像以前一样做一个只是单单有着生命脉搏跳动的生物！
第五篇:《生命需要奋斗》
生命需要奋斗
生命需要奋斗
彩虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后。
枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后。
雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。
他们保持着奋斗的姿态，才铸就了他们的成功。是的，生命不息，在任何一种博大的辉煌之后，都掩藏着许多鲜为人知的艰难的奋斗。李时珍一辈子过着艰苦的生活，但他却保持着昂扬的斗志，奋斗的姿态，不怕艰辛和困苦，写出了影响深远的医学着作。
那么，如果颓废丧志又会怎么样呢？清末统治者，沉浸于康乾盛世，闭关锁国，毫无奋斗的姿态，最后只能挨打，割地赔款。
可见，生命需要奋斗，奋斗与不奋斗，造就的结果截然不同。生无所息，保持奋斗的姿态，让世界变得如此灿烂，让你的人生绚烂多姿。千万不能满足小溪的平缓，否则你也就满足了自己的平庸，只有欣赏到山峰的险峻，才有机会欣赏自己的卓越。
当今社会，竞争激烈，情况瞬息万变。我们只有保持强有力的生命力，保持奋斗的姿态，才能解出人生无数的考题。
现在社会上许多大学生认为走过了人生最艰难的时刻，可以稍微休息一下了，于是他们放纵了自己，结果一无所获。不仅承担不起应有的责任，还难以维持生计，反而加重了父母的负担。
人生没有停靠站，现实永远是一个出发点。无论何时何地，不能放弃，只有保持奋斗的姿态，才能证明生命的存在。
六年级:翟继辰
第六篇:《生命需要呵护》
生命教育课：《生命需要呵护》课堂实录
作者：李 刚 黄… 文章来源：全国中小学生命教育实验教学网 点击数：
33 更新时间：2007-5-7
授课教师：咸宁市实验小学 李 刚
授课班级： 四（9）C班 点评：特级教师 黄解放
点评：生命教育从小学生抓起，使小学生从小建立热爱生命的观念。这是我们教育工作者应尽的职责。李刚老师在《生命教育》课程的开设中，大胆探索，勇于创新，在《生命需要呵护》一课的教学中，为学生创设情境，引导学生进入美好生命的境界，使学生体验呵护生命的重要，感受被呵护的幸福。李刚老师在《生命教育》的教学中，进行了卓有成效的尝试。
一、图片导入
（屏幕展示朱鹮图片）
师：同学们，你们认识它吗？
生1：朱鹮。
生2：它是我国是稀世珍禽。
生3：朱鹮是国家一级保护动物。
""
二、感悟“生命来之不易”
师：你们了解朱鹮的成长过程吗？
生：不知道！
师：让我们共同了解一下吧！
学生观看朱鹮成长录相。
师：看了这些你想说些什么？
生1：朱鹮做窝不容易。
生2：朱鹮妈妈那么冷还要孵小朱鹮太辛苦了。
师：是呀，这么冷不孵可以吗？
生：不可以，小朱鹮就出不来了。
生3：朱鹮爸爸妈妈要一次又一次地为小朱鹮觅食。
师：对呀，正是在他们的精心哺育下，小朱鹮最后才能强壮地在蓝天下自由地飞翔。
教师出示朱鹮成长过程的五幅图：筑巢、产卵、孵卵、哺育、飞翔。 师：你们看朱鹮的这些成长过程多么艰辛迈长，因此小朱鹮是多么来之不易呀。我们的生命又何尝不是如此？说说你成长中受到呵护的故事。
生1：去年一个夜里，我突然发起了高烧，只有妈妈一个人在家里，她一次又一次地用热水给我擦身子。等我的烧退了，妈妈却累得腰都直不起来了。
生2：我从小就体弱多病。有一次我病得很重，在医院里治了很长时间还是不见好，我奶奶一直在医院照料我。当她听到医生们说我的病情很严重时，她推开门“扑通”一声跪在医生的面前哭着说：“医生你一定要救我的小孙子呀，我们只有他一个小孙呀！”我，我的生命到现在我奶奶付出了太多了""（学生泣不成声）
师：奶奶一定会为你高兴的，因为你懂得了自己的生命来之不易。
师：听了你们的故事，我们知道了大家的生命都是来之不易，都需要呵护。今天我们学习第五课《生命需要呵护》。（板书课题）{生命需要}.
点评：李刚老师用朱鹮的成长录像，直观地把学生带入朱鹮的爸爸、妈妈艰难哺育幼鹮的亲情情境，很自然地引起了学生自己受父母呵护的回忆。教学导入安排符合小学生的心理特点。
三、引导认识正确看待生命
师（出示课文主题阅读《生命的价值》）：我们来听一个故事，这个故事就是我们书上27页上的故事。
学生看书听故事。
师：听了故事，你有什么想法？
生：我觉得虽然我们的生命很普通，但是只要你看重他，他就会成为无价之宝。
师：那将怎样看待自己的生命呢？
生：我们要珍惜爱护自己的生命。
师：说得对，生命是无价的，因此我们要看重自己，珍爱生命。这里有一个姐姐为我们做榜样。你们想看看当时的情景吗？
生：想。
四、理解“珍爱生命”
点出小江珊在洪水中情景。
边播放师深情解说：
1998年，在我们的家乡嘉鱼县发生了一次特大洪水，排洲湾决堤，武警战士及时奔赴受灾第一线，在惊涛骇浪中进行搜救。他们在一棵摇摇欲坠的小杨树上找到了年仅六岁的小女孩——江珊。此时，她已经在洪水中浸泡了约9个小时，双腿已经被树枝划得伤痕累累，全身冻得冰凉，武警战士赶紧脱下自己的背心为她穿上。
小体验：
师把事先准备好的杆子，让学生试着在上面扒着一分钟。
师：说一说你们的感受。
生：受不了了。
太累了。真想放手。
师：江珊姐姐在小树上抱了多长时间。
生：9个小时。
生2：她太了不起了，真是坚强。
生3：江珊姐姐她一定很怕也很冷很饿。{生命需要}.
师：是呀，害怕寒冷饥饿，江珊为什么不放手呢？
生1：因为她很爱惜自己的生命。
生2：她想活下来，因此能战胜这些难。
生3：她相信一定有人来救她。{生命需要}.
师：后来是谁救下了江珊姐姐？
生：解放军叔叔。
师：解放军叔叔武警战士为了救别人不畏牺牲。像武警叔叔这样历不顾身是对小江珊和更多的人生命的一种呵护。（出示江珊现在美好生活的相片）正是因为江珊姐姐对自己生命的珍爱还有他人对她生命的保护，她才有今天这样灿烂的笑
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 生命需要 生命需要勇气