【话题作文】
第一篇:《写自己喜欢的小动物》
一、习作内容：
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，可以写它的外形、脾气，也可以写它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等，还可以写你和他之间发生的事情，要表达自己的真情实感。
二、习作要求：
1、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和他之间发生的事情。
2、要有条理地将习作内容写下来。本次习作重点是按一定的顺序对小动物进行描写，写好小动物的外貌特征、生活习性，表达自己喜爱之情。
三、选材：
1、你最喜欢那种小动物呢？
2、你为什么喜欢它呢？能否用最简单的话概括一下?
3、从哪些方面能体现出它的这些特点呢？（学生分别叙述自己喜欢的动物的某一方面）
四、指导写法：
同学们回忆一下，本单元我们学了四篇写动物的课文，还记得是哪四篇吗？（《鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》）现在，我们就以《猫》这篇课文为例来回忆一下，请同学们打开书70页，快速浏览一遍课文，回答下面几个问题：
（1）作者抓住了猫的哪些特点来写的？（性格古怪、淘气可爱）
（2）课文分几部分？每一部分都交待了哪些内容？
（3）课文表达了作者的什么感情？（对猫的喜爱之情）
（4）课文重点叙述的是哪一部分？为什么?
猫的最大特点就是性格古怪，他的古怪性格也凸显了猫的可爱，包含着作者对猫的喜爱之情。
通过回忆我们知道，要想写好一种动物，必须抓住动物的特点进行详细描述。那么，怎样才能把动物的特点写具体呢？
（1）抓住小动物的最突出的特性进行描写：有的动物特别憨厚，有的动物特别忠诚，有的动物特别乖巧，有的动物特别好动""，抓住小动物最突出的特性，围绕这一特性进行描写。
有顺序地写写小动物的外貌特征。有动物之所以可爱，有时因为它的个性，有时也因为它有着独特的外貌。我们可以写写它的毛发、眼睛、嘴巴、四肢、尾巴之类的，写的时候一定要按顺序，或从上到下，或从部分到整体、从整体到部分。
（2）通过生动有趣的描写来突出动物的特性：我们在描写动物的特性时，一定要联系它的平常生活去写，如走路、进食、睡觉、打架、叫唤，嬉戏等等。运用比喻、拟人等手法将动物写得生动可爱。
（3）围绕中心句，把中心句的意思写具体：写中心句，再围绕中心句进行具体描写，这使我们的文章显得中心突出，又有条不紊。
例如：《猫》中，“它要是高兴，能比谁都温柔可爱：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗略各异，变化多端。”这段就是围绕着第一句中心句来写的，突出了猫的温柔可亲，条理又很清楚。
（4）选择一件自己与小动物之间发生的趣事进行描写。如：小狗在你面前讨好，藏起你的拖鞋等。
五、教例提纲
本次习作列提纲，要列出动物的外形及主要生活习性。
例：我家的小狗
1、开头：描写小狗的外形，点出主要特性“忠诚”。
2、重点部分：围绕“忠诚”写三个方面的事情。
（1）每天送我上学。
（2）看守家门。
（3）别人欺负我时，它来帮忙。
3、我喜爱我的小狗。
范文： 我最喜爱的小宠物—小乌龟
乌龟之所以出名，是因为它的寿命很长。一只乌龟起码能活几百年，甚至还有千年老龟的传说。
我家有只小乌龟，我给它取了个很可爱的名字叫小花。它的头呈三角形，两只小眼睛圆而亮，脖子只有我的小拇指那么长，13块六边形花纹印在背部的硬壳上。乌龟的背上为什么有13块六边形的花纹呢？那还有一个有趣的传说呢！很久以前，乌龟的壳上没有花纹。有一次，龙王生病，太医说要吃兔子的心，病才会好。于是，龙王派乌龟把兔子骗到龙宫里来。后来兔子发现自己被乌龟骗了，就飞起一脚，把乌龟踢到一块石头上。从此，乌龟的壳上就裂成了13块。
小花很爱吃肉丝，放一点肉丝在它前面，它马上爬过去大口大口地吃。每当小花吃东西时，我总喜欢躲在一边，静静地观察。开始，它似乎警惕性很高，不轻易行动。过了几分钟，它见四周没有动静，才慢慢地朝前爬，到了食物前毫不客气地吃起来。吃完了又直哼哼，仿佛在埋怨道：“太少，太少！” 小花的眼睛可厉害了，只要有什么风吹草动，它马上把头四肢和尾巴，全都缩进了壳里了。它好像很想出来，总是不停地用前脚划，后腿蹬，我看出的它的心思，就恶作剧的把它倒着放。小花头一扭，四只腿一蹬，翻了过来，尖尖的小尾巴总是一摇一摆的，可爱极了!
小花实在是太可爱了，不愧是我最喜爱的小宠物啊！
我家的小狗-小黑
我家有一只小狗，它名叫小黑。它十分可爱，人见人爱。
它一身黑黑的毛，一双炯炯有神的大眼睛。最惹人喜爱的就熟它那漂亮的“衣服”了，它的毛十分长，黑黑的颜色，很若眼。
小黑很贪玩。它就好像一个调皮捣蛋的小男孩，只要你一逗它，它立刻就扑到你身上，“吧吧”地舔着你的脸。或是生气的时候，理也不理踩你，气冲冲地在狗窝里躺着。怎么样？调皮吗？
它有时也很听话。比如，你叫一声：“小黑，坐下！”它便会乖巧的坐下。你叫它躺下，它也会毫不犹豫地躺下。
小黑是一个尽职尽责的警察。每当有人来作客，它便会“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我们家来了个小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被吓跑了，第二天我们好好的奖赏了小黑一翻。
我们家的小黑真是优点巨多，怎么说也说不完。我爱我家的小黑，希望它能够天天快乐，健康成长
小花猫豆豆
我家有一只小花猫，名叫“豆豆”，它长着黑白相间的毛，一双透亮灵活的眼睛，一个尖尖的鼻子，一条长长的尾巴和四只轻便灵活的脚。我特别喜欢它，因为它的样子非常可爱，而且显得十分精神。
豆豆还是捉老鼠的超极高手呢！有一次，已经是深夜了，我和豆豆还聚在一起津津有味地看
着电视。忽然，豆豆从我身上跳了下去，慢慢地向厨房走去。我当时就想：难道豆豆察觉到有老鼠了?为了探个究竟，我就悄悄地跟着豆豆向厨房走去，只见一只肥大的老鼠正在吃豆豆盘子里没吃完的晚餐呢。豆豆瞄准目标突然先抬前腿，紧接着后腿一下子瞪了出去。豆豆像离弦的箭一样向老鼠扑去，老鼠来不及躲防了，就只好成了豆豆的口中餐了。豆豆紧紧地咬住老鼠的脖子，仿佛再说：偷吃我的晚餐，叫你尝尝我的厉害！
我真喜欢豆豆这只猫，它永远是我的最好伙伴！
小狗笨笨
我家有一只小狗，它名叫“笨笨”，它可是一个不折不扣的“捣蛋鬼”，家里就属它最能惹祸
了。
小狗笨笨身形不大，很可爱，全身雪白雪白的，像是披着一件银色披风似的，一个小小的鼻子这嗅嗅那嗅嗅，一双小小的眼睛时刻注意着四周的情况有什么变化，像个小侦探似的。
它可能惹祸了。有一次我跟笨笨玩，它太兴奋了，到处上串下跳，就是不肯让我摸它的头。为了稳住它，我佯装不理它，一会，它爬到了客厅的沙发上，我想过去捉住它，它惊恐地一跳，竟把
放在茶几上碗给打碎了，惹了这么大的祸，我呆呆地站在那儿。大妈看到地上的碎片，指着笨笨说道：“又是你干的好事！”笨笨有点害怕了，一个劲儿地往我身后藏，大妈笑着说：“下次和它玩的时候可得小心点，它是个惹祸精。”笨笨见事情并不严重，高兴地跑出来了，好象在说：“没事了，太好了！”
笨笨虽然很会惹祸，但它同时也给我们的生活增添了许多乐趣，我们仍然都很喜欢它。
五、开始写作：
1、指导确定题目：文章题目很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你拟定的作文题目是什么？
2、指导作文开头：俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？
3、指导中心段：怎样才能通过一件或几件小事来突出小动物的特性以及你对她的喜爱之情呢？
4、巧妙结尾：情感表达
第二篇:《说说自己喜欢的小动物》
《说说自己喜欢的小动物》口语交际课教学设计
教学目标
1、学会认真倾听及流畅的口头表达。
2、通过课前观察,创设情境,小组合作的形式激发说的愿望,能够较通顺地表达自己所观察到的动物的特点.
3、有交流的欲望,并表达自己的真情实感.
教学准备
1．学生课前观察小动物。
2．教师查找有关动物的资料。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，好不好？
生：好！
师：可要仔细听好了，看看谁的反应快。
（耳朵像蒲扇""）
预设：当说道耳朵像蒲扇的时候，可能就有学生说出是“大象”，此时，教师应给予教育，学会倾听。
师：诶""我还没有说要猜什么，你就说大象，行不行？那要怎样？ 生：接着往下听。
师：对。学会倾听既是对别人的尊重，同时也是一项本领哦。看看哪位同学掌握了这项本领。
（身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一动物）
生：迫不及待地说出是大象
师：你怎么知道是大象？
生：因为谜面上说：耳朵像蒲扇，大象的耳朵就像蒲扇；鼻子长又长，大象的鼻子也很长；所以我猜是大象。
师：你的分析很有道理。看来猜谜不是乱猜的，而是要学会分析。将谜面上的内容与我们的生活实际联系起来，就更容易猜对了。接下来一个
（头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。猜一动物） 生：公鸡
师：你是怎么猜出来的？
生：公鸡就是头戴红帽子，身披五彩衣。
师：看来你们是抓住了这两种动物的样子。再来个难一点的。仔细听""
（没事的时候，它总是独自蜷缩在椅子的一角，看它那享受的样子，肯定是在做着一个美梦吧！）知道它是什么吗？
生：摇摇头
师;如果这样你就知道，那真是诸葛孔明在世了。接着""可是，只要它觉得高兴。那便是地面、沙发、书桌都成了它的运动场了。有时候在地面飞奔，有时候在书桌眺望，有时候又在沙发上打滚，不知道有多开心。最开心的时候是看到我在书桌上写东西的时候，它也跑过来瞅瞅，这下可好了，我的稿纸立刻印上了一朵多梅花来。
生：是猫
师：为什么？
生：因为猫的脚印像梅花
师：而且这是一只怎样的猫？
生：这是一只活泼可爱的猫。
师：同学们，你看这样一段话，不光让我们听出来它是一只猫，还让你对它有了深刻的印象。真是“未见其身，如见其形”（板书）呀！这就是语言的魅力。 师：今天，我们就一起来学习说说自己喜欢的小动物（板书）齐读课题
请大家翻开书本的78页，默读本次口语交际要求，用笔画一画：说什么，怎么说。
生默读 圈划
二、明白要求
师：都读了吗？
生：读了
师：这次口语交际说什么？
生甲：说自己喜欢的动物
师：那说有关自己喜欢的动物哪些方面呢？
生乙：说它的外形、脾气
生丙：也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息
（师板书：外形 脾气 进食 嬉戏 休息 ""）
师：那是不是把它所以这些都说出来呢？
生：不是
师：那怎么说
生：我觉得应该挑它有特点的地方说
师：非常好（板书：有特点）有特点就是与众不同之处。在说的时候我们还要注意什么？
生：声音洪亮 仪态大方{你喜爱的小动物}.
师：漏了很重要的一点（师做倾听状）
生：还有倾听
三、初步交流
师：那就让我们一起畅谈自己喜欢的小动物吧！
生：我最喜欢小白兔
师：为什么
生甲：因为它长得很美丽，活泼可爱
师：我建议你这样说，会让别人听得更明白：我最喜欢外形美丽 性格活泼的小白兔。好吗？
生甲：好，谢谢老师。
生乙：我最喜欢我家的那条长相奇异，调皮捣蛋的小狗。
师：这位同学非常棒，活学活用。立马就学会了怎样说才能让人听明白。 生丙：我最喜欢的是体格庞大、性格凶猛，号称森林之王的——老虎 师：真是一个比一个厉害，他竟用上了老虎的外号，生动
生丁：我最喜欢的是人见人爱，花见花开，拥有一把五彩洒金的大扇子的孔雀。
师：这位竟用上了网络语言。
四、示范介绍
师：好，听了大家的介绍，我也想说一说我喜欢的小动物。想不想听？ 生：想{你喜爱的小动物}.
师：想？但是我要给大家一个任务。待会儿听老师的时候，看老师是怎样说清楚我所喜欢的小动物的。当然，如果老师说的好，希望能得到大家的掌声鼓励鼓励。 （师说自己事前准备好的材料）
生：鼓掌
师：说说看，我是怎么说的？
生甲：老师把小动物的外形说得很生动，仿佛它就在我们的眼前一样。 师：谢谢你的夸奖
生乙：老师不光说它的外形，还说了它的性格。让我也喜欢上了这只活泼可爱的""（根据老师的材料）
师：谢谢你的夸奖。
生丙：老师说的话很流畅，不像我们有些同学说话总是断断续续，还有的有很多的口头禅。
师：谢谢
生：我可以给老师一点建议吗？
师：非常想听
生丁：我觉得大家都会先说外形，再说性格。能不能我先说性格，然后再说外形，这样就可以让人耳目一新。
师：非常感谢你的建议，我要说的是你是一个很有思想的人。那你能试着在我的基础上帮我改一改吗？大家掌声欢迎
生丁：（将材料中的事例与外形的写作顺序略作调整）
师：（带头鼓掌）我真的有点自愧不如了。我想肯定还有比他更厉害的。好，下面我面就来比一比。挑选说的最好的成为我们班的“动物亲善大使” 大家想不想得到这个荣誉？
生：想
师：为了说好，我建议大家先在小组里面练一练。别人说的时候，你要认真听，然后再给你的队友一些建议。待会儿我们每组派一位代表上来，看看哪组最团结，人多力量大，因为团结，他们肯定能评上我们的“动物亲善大使”
四、小组练习，教师巡视指导。
师：刚才听到同学们说的那么精彩，让我仿佛看到了一只只可爱的小动物。下面就让我们一起分享他们的快乐。不过千万别忘了，我们还要评出我们的“动物亲善大使”哦。
五、集体评议，共同提高。
注：1.请三、四位学生说
2.在说的同时一定要有评价
3.评价的方面除了针对说的声音是否洪亮、仪态是否大方、还有内容是否能让听众受到感染。
六、小结课堂
师：听了同学们的介绍，我发现每位同学都是发自内心的喜欢这些小动物，尽管有的说的好一些，有的说的还有些不足，但是大家的情感都是一样的——发自内心的对小动物的喜欢。每位同学都被评为“动物亲善大使”（佩戴奖章）让我们用热烈的掌声表示对他们的祝贺。
师：今天我们一起说了（自己喜欢的小动物）真的做到了（未见其身，如见其形），我们有的说的是它的（外形）有的说了它的（脾气）还有的介绍了它们是怎样（进食 嬉戏 休息）但是他们都抓住了小动物最有特点的地方。
板书设计
说说自己喜欢的小动物
未见其身，如见其形
外形
脾气 最有特点
进食 嬉戏 休息
第三篇:《《我喜爱的小动物》作文提纲》
我喜爱的_______(小动物)作文提纲
【第一段】 写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对 比的形式来写。例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的