【话题作文】
第一篇:《2我们家的男子汉》
第二课 我们家的男子汉
词语学习（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 掌握本课36个生词的音、形、义，并
能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲
解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学
生组词造句的能力，并能进行
简单对话以及工具书的使用技
巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句
课型、课时:新课，一课时
教学手段:ppt、教材
教学方法：讲解法、模仿法、启发式
教学过程：
一、导入课题：
1、请那几位同学说说，你们童年趣闻？
2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的，童年有趣的事情？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每个词语读三遍。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：
1)业余（形）：工作时间以外的。业余体校，业余歌手，业余爱好，业余时间，业余生活。例句：他利用业余时间学习外语。古丽利用业余时间开了个汉语辅导班。
2)淹没（动）：盖过。淹没土地，淹没村庄。例句：整个村庄被洪水淹没了。马和车都被暴风雪淹没了。
3)攻击（动）：进攻。攻击别人，不要攻击。例句：红军攻击了敌人的阵地。政府网站有受到了攻击。
4)境界（名）：1土地的界限；2事务所达到的程度或表现的情况：最高境界，思想境界，理想境界。例句：他的思想境界就是高。
5)扩大（动）：使比原来大（范围、规模）。扩大范围，扩大面积。例句：为了工作需要，公司扩大了生产规模。新校区，校园面积扩大了。
6)胆怯（动）：胆小，缺少勇气。感到胆怯，十分胆怯，有点胆怯。例句:他十分胆怯地看着我们。他走上讲台，忽又胆怯起来。他是个胆怯的人。
7)上升（动）：由低处向高处移动。（近）升高（等级、程度）等。气温上升，温度上升。例句：五星红旗再慢慢上升。春天来了，气温在上升。
8)智慧（名）：智慧过人，有智慧。
9)倔强（形）：固执，顽强。性格倔强，十分倔强。例句：她人很直爽，就是有点倔强。那老头子真倔强。（同）倔巴。
10)嘱咐（动）：告诫。（近）叮嘱、吩咐。再三嘱咐。例句：妈妈再三嘱咐我要路上小心，注意安全。
特别注意区别：嘱咐：认真告诉对方，记住做什么或注意些什么，并没有强迫对方非做不可的意思。常与“反复、多次、再三”连用。例句：来北京之前，妈妈再三嘱咐我要注意身体、注意安全。我会永远记住老师的嘱咐。
11)风靡（动）：（近）流行，风行。风靡一时，风靡全国，风靡全世界。例句：这首歌风靡全国。网络风靡了整个世界。
12)荤（形）：与“素”相对。荤“素”搭配。我们要科学饮食，荤素搭配才有利于健康。
13)得力（形）：做事能干，坚强有力。得力干部，得力的助手，十分得力。他是我的得力助手。
14)狂热（形）：一是所激起的嫉妒热情。宗教狂热，十分狂热。例句：球迷们狂热的欢度这场球赛的胜利。他对音乐的爱好达到了狂热的程度。他对音乐有狂热地追求。
15)嘹亮（形）：声音响亮。声音清脆宏亮。十分嘹亮，嘹亮的歌声。例句：他的歌声十分嘹亮。而“响亮”：声音宏大。响亮地回答；宏亮：宏大而响亮。例句：他用洪亮的声音演讲着。
16)对证（动）：无法对证，死无对证。例句：鉴于这件事，法官叫证人前来对证。
17)了结（动）：解决，结束（事情）。已经了结，案子了结。例句：这个案子已经了结。这件事就这样了结了。注意
“了解”：1知道的清楚。我非常了解他的学习情况。2打听，调查。有关情况，我们还要进一步了解。
18)恍惚（形）：1神智不清，精神不集中。精神恍惚，一片恍惚。2形容不清楚、不清晰或不真切。例句：我恍惚记得这件事。我恍惚看见窗户上有个人影。我的眼前一片恍惚。他最近精神恍惚。
19)屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。
20)设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 小结：本节课我们一共学习了36个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
第二课 我们家的男子汉 （词语）
屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。
设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 作业：1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语：
课后反思：
第二课 我们家的男子汉{我们家的男子汉作文200字}.
课文学习（第二课时）
学习目标（三维目标）： 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问
题解决问题办法达到目的。
情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生敏锐的生活洞
察力和认识并欣赏小男孩身上的男子汉气概和
天真。
教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课
文回答问题
教学难点：初步了解课文内容。
突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教学手段：PPT，插图
教法：引读法、讲解法、启发式、问答式
学法：自读自悟法、讨论法
课时安排：新课、一课时
教学过程：
一、情境导入：真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。
第二篇:《我们班的男子汉-作文》
我们班的男子汉
初一（10）王鸿绪
男子汉，应该胸怀宽广，气量宏大，热爱生活，还有责任感。接人待物，以诚相待。微笑里包含真诚，善意中没有虚伪，做事深思熟虑，语言机智幽默，为人表里如一。懂得生活品位，懂得怜香惜玉，有处事果断的风格，还要有做人的得体与灵活。
我们班就有这样的一个男子汉。
有一次，他穿了一件崭新的衣服来到了学校，突然我们楼层男厕所的下水道堵住了，污水流了出来，大家都不知所措，这时候，他站了出来，他立刻俯下身后，伸出手来吃力地掏出堵在下水道口的污物。掏出来后只听嘭的一声，反压力作用下的污水一跃而起，溅得他满衣服都是那些脏东西，还不时发出臭味，他却并不在意，他并没有停下来，而是继续掏着污泥直至掏干净，掏完后，他掏完后并没有抱怨，而拿着污泥幽默地说：“开水来喽！”。大家都纷纷的笑了起来，这真是一个不怕脏，不怕累，又爱劳动的男子汉啊。 他不但热爱劳动，还是一个有决心有耐力的人。 又一次，秋季运动会，报名时，他毅然决然选择了八百米长跑！终于，到了运动会当天，我们个个异常兴奋，当然他也不例外，我们走进了操场，一场场精彩角逐，你追我赶……终于，八百米的比赛开始了，选手们齐刷刷的站在起
跑线上，一个个好似蓄势待发的弓箭，哨声一响，选手们好似离弦的箭，冲了出去，我们齐声为他呐喊，他好似打了兴奋剂一样，更加有力地向前奔驰，一下冲到了第二名他没有放慢速度，而是加速准备超过第一名，可正当这时，也许是因为速度过快，一下就摔倒在地，一名老师来问他是否继续，这时，后面的选手飕飕地冲了过去，他什么都没说只是点了一点头，继续向前冲去，虽然他落在了最后，但是，他没有气馁，依然拖着受伤的腿全速向前冲去，虽然比赛成绩并不理想，但我们从不怪他，因为他的坚持与毅力让我不得不佩服这样的男子汉{我们家的男子汉作文200字}.
这就是我们班的男子汉，他可以干别人不愿意干的事，可以有别人不能比的毅力，他那优秀的品行、为人奉献的先进的思想，是我们不可比拟的。
第三篇:《九、我们家的男子汉》{我们家的男子汉作文200字}.{我们家的男子汉作文200字}.
航 鹰 中 学 教 学 设 计 表
第四篇:《我们家的男子汉教案》
第九课 <<我们家的男子汉>>教学设计
李亚娟
学习目标 1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及
细致的观察和 细腻的描写方法。
3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习重点 1、 感知文章内容，把握文中人物的个性。
2、 品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习难点 1、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
2、学习细致的观察和细腻的描写方法。
课时安排: 一课时
课型: 新授课
教具准备: 导学案
一. 导入新课
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝.我们在赞扬母亲重要性的
同时也不能忽视父亲的存在,因为“没有男人的世界是不堪设想的”,
王安忆的这句话道出了男子汉的重要性，那么，真正的男子汉应该是
什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答案吧。
二. 整体感知
1、清 (检查预习)
(1)、为下列加粗加大的字注音。
嘴馋（ ）风靡（ ） 恍惚（ ）嗫嚅（ ）{我们家的男子汉作文200字}.
倔强( ) 胆怯（ ）嘱咐（ ）沮丧（ ） 打量( ） 着急( ） 拌嘴( ) 济济（ ）
(2)、走近作者。
本文的作者是( )， 当代著名女作家，代表作( )
获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他
们 平凡生活中的不平凡经历与情感。“ ”与“ ”是她
的 创作宗旨。
2．读
(1)、 迅速地浏览全文，在书上进行圈点勾画作批注。
解题:题目中的”我”是指谁? “男子汉”又是指谁?
(2)、作者写了他哪一段时间的生活经历?
3．思 (小组讨论)
(1)、本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步
成长的小”男子汉”的形象.本文按人物的性格特点分成几个片断?
请分析”我们家的男子汉”是怎样长大成熟的?
(2)、你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请
简要说一说你的理由. 你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子
汉”吗？试归纳其性格特征。
(3)、课文结构比较有特色，如果去掉开头、结束部分，应该不影响
对 小男孩的刻画，你觉得好不好？为什么？ （引导学生概括各部分
的内容大意。）
三.合作探究
1、 再读课文小标题，思考：主体部分的小标题是按什么顺序来组织
材料的？如此安排有什么好处？
2、文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊 不
禁，请仿照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写 出
你的理解,不少于三句。 例句：一只胖胖的手在我的手掌里，像一
条倔强的活鱼一样挣扎着。
我的理解：运用比喻，形象生动地表现出他要独之坚决。
四.拓展延伸
1、我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人
才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？
五.总结升华，小结课文.
1. 学完了本文, 让我们了解了什么叫"男子汉",希望同学们像文
中的小男孩学习,做一个生活强者.我们更要学习作者刻画人物的方
法,希望大家都拥有一支神笔,能做到妙笔生花,写出优秀的作文.
2.本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动风趣幽默。在
一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子
汉的真谛，至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年
龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优
秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。希望我们每
个同学都能成为真正的男子汉！
六、布置作业
结合本课所学知识及自身经历写一段有关“童年”的短文。(400
字左右)
七、小试牛刀（课堂反馈）
1、 下面的句子中每句都有两个错别字，请把它们找出来改正。
①当《少林寺》风糜全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍
起来，眼神都慌惚了，十分逗人。 （ ） （ ）
②窗口边的旅客都看着他，然后不约而童地伸手去抱他。他推开那
些 防碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人
群里了。 （ ） （ ）
2、下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格。
（1）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕 的狂热。
（2）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很
响 亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下
来。
3、阅读课文，回答问题。
文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进 洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸 干什么呢？
八、板书设计
我们家的男子汉
九、悟(教后反思)
开头语：引出对“我们家的男子汉”的叙述 饮食上爽气 对父亲很崇拜 主题 表现独立自主意识 竭力维护自我尊严 面对挑战，适应能力提高 结束语 “我们家的男子汉”充满魅力
第五篇:《第二课我们家的男子汉》
托里县第一中学汉语组高一汉语年级{我们家的男子汉作文200字}.
集体备课教案
第二课《我们家的男子汉》
教案主备教师：努热帕·吐尔太
（汉语必修三）
第二课《我们家的男子汉》