【话题作文】
第一篇:《我是老师,我快乐》
我是老师，我快乐 卢龙县第三实验小学 丁玉杰
时光荏苒，岁月如梭，似乎弹指一挥间，十八年的时光匆匆而去。回首这十八年的从教生涯，就像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，样样俱全。但是，我还是要大声地说：“我是老师，我快乐！”
十八年前，二十出头的我略带紧张地登上讲台，但是当看到那一张张活泼可爱的笑脸时，心情一下子放松了，快乐之情溢满胸怀。孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的，整天围着我转。我喜欢听那一声声充满童真童稚的“老师，老师；我喜欢在教师节时收到他们自制贺卡上的纯真的祝福；我喜欢看见他们对讲台上的我流露出钦佩的目光；我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名老师给他们知识，给他们爱是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，这是做什么工作都无法享受的啊!
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”作为一名老师，一定要具有这种博爱精神。每个母亲，都爱自己的孩子。但是，身为一名老师的同时，要把这种爱无私地洒向每一个学生，因为这是一种责任，一种老师的责任。因为爱学生，我为家庭困难的学生购买了校服；因为爱学生，我为取得进步的后进生购买奖品；因为爱学生，我用自己温暖的胸怀抚慰失去母亲的孩子；因为爱学生，我经常认真倾听他们的烦恼，并教给他们如何化解烦恼就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！
“要给孩子一滴水，自己必须有一桶水”，“授人以鱼不如授人以渔”，这两句话充分地概括了一名老师的根本，“教给学生充足的知识，并且教给他们如何获得知识。”为了获得一桶水，甚至更多，我积极参加各种培训，不断充电，使自己能够无愧那一双双渴求知识的眼睛。与此同时，我也品尝到了获得知识的快乐。为了让学生能够更多地“捕到鱼”，我转变学生的学习方式，培养学生自学能力，增强学生的创新意识和实践能力，构建培养学生创新意识与实践能力的学习方式。这时的我，也是快乐的！
习总书记在教师节讲话时这样说：“我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。”我们只有爱教师这
个行业，才能体会到这个行业的快乐。一旦体会到了这种快乐，我们就会在这条路上越走越远，越走越宽，才能做一名让党和人名满意的老师。 没有霓虹闪烁，我却有三尺讲台；没有喝彩与掌声，我却有一双双求知的眼眸；没有翅膀，我却有天下的桃李！我快乐，我选择的职业！我快乐，我是一名老师！
第二篇:《我快乐,我是一名教师》
我快乐，我是一名教师
龙相小学 陈娜
古往今来，太多华丽的语句来歌颂教师，但我只喜欢这一句，我快乐，我是一名教师！
虽然很多时候，我也为了工作很苦恼，也不免抱怨，但我还是从心底庆幸我是一名教师！
教师，必须学会发现快乐，体验快乐，以自己快乐的心情感染学生，以高雅的品味陶冶学生。
教师的快乐来源于何处呢？教师的快乐来源于学生的激情与活力。面对朝气蓬勃、天真浪漫的青少年，教师会永葆青春、永怀童心、永有童趣，即使岁月染白须眉鬓发，心头也会绽放不败的春花。 教师的快乐来源于教育过程的挑战与创新。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子，学生是千差万别的，教育情景也是千变万化的。这种变化，对教师是一种挑战，也是一种考验。它激励和鞭策着教师不断创新，不断超越，时刻置身于一种色彩斑阑的新奇感觉之中。
教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑
海，刻在学生的心扉。此情无价，此乐无价。
教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实。愿做春蚕、蜡烛的，此情固然可歌可泣，但会演喜剧这样的老师，更加可喜可贺。
做一名快乐的教师，必须要有一定的生活品味。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器。相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益。或完全相反，会产生短路，使学生厌学。一个快乐的教师，学生怎么会不喜欢呢？
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。很多时候，我们也会觉得工作很繁琐，压力很大，总有忙不完的事。怎么办？我学会了微笑面对，在微笑中我学会了快乐。
有人说，笑容是支点，能力是杠杆，有了这两样，能撬起整个地球！我们会发现，一个教师喜欢并沉醉于自己的工作时，那是最美、最快乐的事！
第三篇:《爱带给我快乐》
爱带给我快乐
明亮的双哞在阳光与细雨之间写满了灿烂的金黄 , 纤细的胳膊在四月的田野上死命地扯住那只飞上云端的风筝 , 心也飞上了天 , 好长一段时间 , 我都如一只飞翔在暴风雨来临之前的湿重的空气里的燕子，感到艰难、沉重和压抑。我没有放弃，我在等待，究竟要等待什么，我却有此惘然。
直到有一天，一双陌生的手扶着我这颗晶莹剔透的心跳出呵护的手掌，在空气清新，阳光明媚的校园里自由地徜徉，在琅琅的书声中自由地呼吸，在不知不觉间，好多色彩斑斓的东西填满了我这颗幼稚纯洁的心。
纯洁透明在升华、变幻，在我的眼前不断地浮现出一幅一幅迷人而感人的画面，从这些画面中，我读出了真善美，同时也读出了曾经积淀在温柔中的含义。可这样的变化究竟缘于何处？
当你不小心弄坏了东西，羞愧地低下头时，听到的不是严厉的斥骂，而是苦口婆心的谆谆教诲；当你不小心弄破了手指，不知所措的时候，又是那双灵巧而温暖的手，替你小心翼翼地包扎，给了你安全和温馨；当你因为存心而做错了题后，受到的不是惩罚，而是耐心地讲解；甚至在你突然发烧昏倒在课堂上，醒来后，却看见守在你身边的却是熟悉而陌生的身影面对此情此景，谁能不被感动得心潮起伏，热泪盈盈。禁不住仔细地审视这个人，那夹杂着白发的身影和那疲惫的眼中的深沉，蓦然间变成了一把金光闪闪的钥匙，拨动了我这颗年少易懂的心。里面所装的一切如绝堤的河水，涌现在胸前，最柔软，最炽热，最剧烈的反应在不停息的流淌澎湃中战栗、悸动、随即融化
从此，“老师”这个词的分量在我的心目中直线上升，直逼“父亲”、“母亲”这两个词的分量。人们说老师是蜡烛，但我说，老师是火炬。他不但照亮了我前行的路，而且给了我爱和温暖，给了我快乐。
第四篇:《老师,请给我一些快乐》{老师带给我快乐}.
老师，请给我一些快乐
国家日益强盛，社会日益繁荣，竞争日益激烈，生存日益困难……
为了生存，必须竞争，而首次的竞争就是在学校，在学校了里，成绩好就是强者，成绩好就是胜者，但……
在学校里，学生日复一日地做同样的事：早上起床去上课，下午下课去吃饭，吃午饭后去睡觉，下午起床去上课，下午下课去吃饭，吃晚饭后去洗澡，洗完澡后上晚修，晚修过后去睡觉……就这样过了一天。
然而，在教室，老师为了争取荣誉、为了获得领导表扬、为了获得高薪水，拼命地增加班规、拼命地压榨学生的时间，就是为了学生能学好，但老师您知道吗？兴趣是最好的老师，心情愉快才能取得最高的学习效率，但您只知道让我们做表面功夫，做一副努力学习的样子，可您知道我们学生的感受吗？在学校仅存的活动时间，您不让我们在教室外玩一下，不让我们呼吸一下外面的新鲜空气，不让我们课后放松一下，让我们在教室里学习，但……心情不好学什么？心情不好记得住什么？心情不好……所以，请您不要过于限制我们的活动，让我们在课后、在教室放松一下、快乐一下吧！
老师请给我一些快乐。{老师带给我快乐}.
广东茂名茂南区茂名市茂南区镇盛镇第一中学初二:黄志豪
第五篇:《老师,请给我一些快乐》
老师，请给我一些快乐
国家日益强盛，社会日益繁荣，竞争日益激烈，生存日益困难……
为了生存，必须竞争，而首次的竞争就是在学校，在学校了里，成绩好就是强者，成绩好就是胜者，但……
在学校里，学生日复一日地做同样的事：早上起床去上课，下午下课去吃饭，吃午饭后去睡觉，下午起床去上课，下午下课去吃饭，吃晚饭后去洗澡，洗完澡后上晚修，晚修过后去睡觉……就这样过了一天。
然而，在教室，老师为了争取荣誉、为了获得领导表扬、为了获得高薪水，拼命地增加班规、拼命地压榨学生的时间，就是为了学生能学好，但老师您知道吗？兴趣是最好的老师，心情愉快才能取得最高的学习效率，但您只知道让我们做表面功夫，做一副努力学习的样子，可您知道我们学生的感受吗？在学校仅存的活动时间，您不让我们在教室外玩一下，不让我们呼吸一下外面的新鲜空气，不让我们课后放松一下，让我们在教室里学习，但……心情不好学什么？心情不好记得住什么？心情不好……所以，请您不要过于限制我们的活动，让我们在课后、在教室放松一下、快乐一下吧！
老师请给我一些快乐。
广东茂名茂南区茂名市茂南区镇盛镇第一中学初二:黄志豪
第六篇:《读书带给我的快乐》
读书带给我的快乐
郭楼镇阳坝小学六年级二班 侯欣哲
“书”多么熟悉的一个词啊！书，它就像一位知心朋友；书，它就像一个磁铁，吸引无数的人；书，它就像位无声的老师无声地教育我们；书，它就像一盏明亮的灯，照亮我们前进的路；书，它吸引着我，让我深深地爱上它。
高尔基说的好：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就变得枯燥乏味。因此，书是人的一生中不可缺少的精神粮食。
受爸爸妈妈的影响，我从小就喜欢看书。我在上幼儿园的时候、晚上睡觉的时候，在妈妈的臂弯下津津有味地听着故事，我十分羡慕识字的人，因为他们可以在书籍的海洋里尽情地翱翔，汲取着书中的知识，于是上课的时候，我就用心地听讲，不仅，我就学会了近一百多个生字，妈妈还专门买有简单文字的故事书，以后我就自己在书的海洋里翱翔了。
到了五年级的时候，我就开始阅读中国四大名著了。其中，我看的四本书中，最喜欢《三国演义》了。有一个名叫诸葛亮的人，他上知天文，下知地理，其中《草船借箭》这则小故事我最喜欢，我觉得这与他平时多读书的关系是分不开的，因此，这令我对书更加分不开了。
在学校里，我是同学们公开认同的小书迷，整天抱着一本厚厚的书读。我喜欢读书，每次爸爸带我去城里的时候，我总是往
图书馆的方向奔去。那里的书我基本上快看了一遍了。爸爸妈妈都很支持我看书，每次去书店都要给我买一大摞书回来。我如饥似渴地读书，看见书，就像饥饿的人扑到面包上一样，我爱读书爱到了极点。
如今，现已上六年级的我摆在书柜里的书将近一百本了。一本好书就像一座宝藏，有着无穷无尽的知识财富等着你来发掘。书中的好文章就像一盏盏明灯，照亮人生的路{老师带给我快乐}.
书，它给予了我丰富的科学知识和生活常识，教会了我怎么样去学习，教会了我如何做人。
这就是读书带给我的快乐！
第七篇:《教师演讲稿《我奉献 我快乐》》
我奉献 我快乐
各位领导、各位老师：
下午好！感谢学校领导给我这个和大家交流的机会。今天我汇报的题目是《我奉献 我快乐》
“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活，正如一首歌中也曾唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮”。就是这样的日子，我已经走过了近十年。回顾走过的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀乐尽在其中。在新学期即将来临之际，我开始沉淀记忆、重新审视自己的工作。
从事这份工作，我自豪
永远记得那个九月，我的人生拉开了最美的帷幕，近十年的教学过程，使我深切地体会到：从事教师这份工作，我自豪。
当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
我自豪，因为我有我的学生们，感谢他们一直以来每句话、每一
个微笑，感谢他们在别人听课时怕我紧张，每一个鼓励的眼神，每一次勇敢的举手，感谢他们给我的自信，使我紧张的心得到了放松，取得了一次次的成功，感谢他们在我情绪低落的时候，陪我聊天，逗我开心。
不断取得进步，我快乐
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。我认真学习新课程标准，以新思路、新方法来指导学习。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“五认真”工作，在教学中我采用各种教学方式，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。尽可能地让孩子多学一点，学得好一点，成长的快一点。伟大教育家陶行知说得好：“要想学生学好，必须先生学好，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”
先说我平时的备课吧，一年来，我认真写了6本教案。每备一节课，不论教材的生疏，都认真钻研，上网查阅资料，遇到疑难问题，虚心请教，力求吃透教材，找准重难点。只有备好课，才能上好课，才能使自己在课堂上胸有成竹，运用时得心应手。课堂上，我努力为学生创设一种开放、主动、多元的学习环境，使他们通过观察、讨论、操作、交流、归纳、整理，从而得出结论，应用起来了然于心。每节课开始，我特别注意温故而知新，让每位学生踏着坚实的步子，学习新知，这样才能使他们在学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在讲课过程中，我尝试采用兴趣教学法，就是把笑容带入课堂，把数学平淡的语言感情化，把笑容送给学生，把信心送给学生，把信任留给
学生。亲其师则信其道，学生喜欢你就喜欢你的课，就觉得有趣味；其次把竞争带入课堂，个体与个体，组与组，男生与女生等竞争，分层次设置问题，调动积极性，诱导他们积极参与，提高兴趣；最后，问题情景设置，把实际生活引入数学中，这样加深学生印象，往往一个声情并茂的故事引出一道数学题，同学们会印象十足，平时为一个知识点讲授举一反三，随手举例，使同学们迎刃而解，愉快掌握。对于课堂练习，我通过形式多样的练习题，从中寻找本节课的不足，属共性问题，集体讲评，属个性问题，个别辅导。每节课的学习任务，我力求做到当堂清。一节课下来，我要了解有多少人完全掌握了，能做到举一反三；有多少人基本掌握，还需加强练习；有多少人没有掌握，需要课下辅导。做到这些，就能为以后的复习奠定基础，从而提高课堂效率，真正做到向40分钟要质量。每节课后，我认真反思，总结经验，查缺补漏，写好教后记。
在复习阶段，很多老师感到茫然，不知从何入手。我是这样做的，先把知识进行梳理，使知识系统化，逐类复习，再综合复习。在综合复习中，不能就题讲题，而要把知识讲得活一点，细一点，知识面宽一点，特别注重知识的延伸和拓展，做到讲一道题，拓展相关知识点，对于这些知识点，及时给予巩固练习，使他们牢牢地掌握。
正是由于我平时的点滴积累和复习时的有的放矢，才使我取得可喜的成绩。总的来说，常规教学过程需要我们用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。{老师带给我快乐}.
拥有太多的爱，我幸福
每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
作为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是知识技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合
格的学生。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫兰森的学生，身体长得结实，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就和班主任商量选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班里的卫生有了较大的进步。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。
作为一名教师，应有宽阔的胸襟，把爱无私的奉献给每一个学生，把爱伸向每一个遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光。
不断汲取养料，我充实
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，
第八篇:《带给我快乐作文》
带给我快乐作文
带给我快乐作文（一）
朋友，可以陪伴你左右；当你遇到困难时，他可以帮你分担责任；当你感到>孤独的时候，想你找快乐的是朋友。朋友，是你一生的依靠。
那是在同班同学一起奋斗的六年时光，我依然记得很清楚。总是在玩一种游戏的朋友；总是在轮流抄作业，有福同享，有难同当的朋友。乳剂，什么关系都没有了，不再是一起奋斗的朋友了。