【话题作文】
第一篇:《情感散文》
风儿吹起满天风沙，柳絮弥漫天空，一抹夕阳红透云彩，十载树木叩首，百年铁树开花，夏日炎炎带走那似锦繁花，也带走那一缕魂牵梦绕，火一样的七月，闪烁着激情，但却邂逅在这个季节，彼此分离，怀着同一种思念。
波澜不惊的生活，被激起一朵朵浪花，一圈一圈的涟漪扩散开来。曾经的那些欢声笑语浮现在眼前，而我像一个过客，在滚滚红尘中麻木的看着，走过那些曾经熟悉的街角，现在空洞、寂寞，耳边传来阵阵朦胧的私语，繁华的街道现已没落，几片残留的纸张随风起伏！一对相拥的情侣走过，却发现那是属于我的邂逅！
烟火已逝，天空依旧，千里月华泻一地，银光、竹影、小窗、摇曳的船舶，静静诉说。当初的誓言那么真诚，那么无邪，现在却显得那么苍白无力。刹那芳华，那地还有着浅浅的脚印，敲响时间的枷锁，流入时间的长河，静静的、远远的、不在浮出，那浮华飞向天边！离我远去，触摸，只剩一缕感慨，一丝淡淡的记忆。
紫藤花花开艳丽，正一圈又一圈的向上盘旋，将我的心带向远方，那一抹雨漫年华又为谁泣下？拂琴，掩着寂寞的情绪，依依伴着泪珠滑下，拾一瓣谢落的残花，伊人又可曾闻见？执笔于此，起一素纸，淡心描绘，望着墙上那面素颜，心碎此。
梦回间，泣不言，潇雨蔓延，谁家庭院？落花未尝不是痴情人。谁家窗台，人影摇曳，忘溟灭，灯影相随，留我空徘徊。哪堪孤独，斟一杯酒，举向邀明月，空饮梦，难入眠，亭前叶满地，仿如隔世，谁与缠绵！灯火阑珊处，折一段不能言，独自离去，情素随风飘远。
林间鸟啼寒，寒月映入帘，帘卷清影舞，舞姿唱凌乱，半塘河水半江泪，半边天空半世心，逝去的流年，谁又在那灯火阑珊处为我守候？蓦然回首，只留一缕邂逅！
花开时节碟飞舞，花榭之时雨纷飞。弹曲一首，谁为我起舞，吹箫一曲，谁为我伴奏，歌后谢了，我如轻烟，婷婷袅袅，似雾般迷蒙。赏淡月之闲适，观粉荷之静谧，索桥上伊人乘凉，桥下江水茫茫，翠莲一株挥银舞，平台展望长河淌。却殊不知，君在月上展首望，只为倚桥柳影香，云卷云散两不忘，一缕幽情魂断肠！
他国相思，留一地的情，漫一池的意，只晓月华，驻长风轻抚，随碧波粼粼，遣一艘孤舟，忆几曲离殇？漂泊，心随风而去，却找不到那时的记忆，迷茫在昨日的邂逅，却有说不出的离愁！
雨漫天际遇，相知却相离。人在桥上行，如履荷花絮！点点滴滴，扰乱心里，借一曲微醉，散一世之意，淋淋雨中行，弥漫哀伤，感悟那些属于曾经的美！
第二篇:《情感散文》
一天又一天，这样的日子似乎太平凡，太安逸，没有言语，没有笑容，有的只是这些没有意义的思想，任由你把世界想得有多好，总不见得有什么行动来将它完成。和大家一样，对现在，对未来有的不仅仅是迷茫，更多的是害怕，是面对。我们还不知道自己有没有能力把它做好，这总是个令人纠结的问题，却又不得不认真去面对。
不是无病呻吟，不是厌世情殇，只是诉说，只是分享，只是忧伤。这忧伤，总能在你醒着的时候找上你，没有任何预兆，没有过多内容，只有隐隐约约的疼，即使是疼到窒息，也找不到伤口。慢慢的，时间使我们习惯了这忧伤，习惯了这疼意，正如你所说，习惯不需要理由。
故事里的世界总是很美，让人忍不住向往，忍不住追寻，以为长大后会快乐许多，然而，却发现，岁月荏苒，带走了太多的东西，那童真，那快乐，那青涩，那明媚，如今早已不知被遗弃在哪个角落了。儿时的小伙伴们，现在又散落在何方？天涯，海角，即使是寻到你们，也再不会有那份美好啦。这沉甸甸的回忆，最终只剩下了一声祝福，一声叹息。
回首看着自己走过的那些路，未曾想到过竟是一片凄凉，那一段段路，永远是自己一个人在艰难中爬行前进，那么小心，那么脆弱，很多的道理也正是在那时的艰难里含泪领悟。我不是个爱回忆的人，不去回忆，只是不想再次体会那些寒意罢了。翻阅那一点一滴的记忆，充斥在心里的，不仅仅是卑懦，更多的是害怕，没有尽头的害怕。过往，和别人并没有什么不一样，或许多了些什么，也或许是少了些什么。总之，我知道的是，记忆里，太多的生活里没有阳光的气息。那里有的只是那阴沉沉的乌云，和那莫名的寒冷。不愿回忆，只是怕再次伤了自己的心，对于一些事，逃避，就是最好的选择。至少，害怕，不会再那么轻易侵入你的身体。
偶尔，曾尝试着在无人的夜里，静静的，无声的放纵自己，忘记世界的存在，忘记自己的姓名，直至东方的太阳缓缓升起，醒来，忘记所有，静默的早晨，不经意间，总会发现些惊喜，正如此时陪伴在身边的，是那落下的花瓣，一片一片，安静的躺在窗前，沁发着凋落后的残香，淡淡的，不觉自问，昨夜梦里花落知多少，知多少·····
人生若只如初见，何事西风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿 。 —-纳兰性德 木兰词(
第三篇:《18散文的情感》
散文阅读：散文的情感
[精彩回放]
1、读第⑦段，文中“不用说”、“一定”表达了作者怎样的情感？
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参考答案：作者坚信每个人都会有对家乡的那份牵系（答对荆州历史文化的自豪赞美亦可）
（2009年荆州市第二次质检试题《象征》）
2、如何理解第⑦段中“放声大哭”与第⑥段中“没有绝望”看似矛盾的心理？
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参考答案：二者其实不矛盾。“放声大哭”是宣泄过去数年间所经受的磨难、承受的压力，并不代表绝望。（2008年荆州市升学考试试题《梦断雅典》）
[典例举隅]
例1、 文中最能表达作者对炊烟的感受的一个词语是：
参考答案：温暖 （2010年石首一调试题《遥远的炊烟》）
例2、当年我给刘老师奶糖时，“她呆滞的双眸顿时生出光来”。联系上下文看，刘老师的神情为何会有这样的变化？
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参考答案：在她最困难的时候得到学生的关爱，让她感到人世间的爱还没有泯灭。一颗奶糖给了她继续活下去的勇气。 （2010年“课易通”《温暖一生的假糖》）
例3、对比第②段和第⑩段：面对母亲的一“怨”一“说”，父亲的态度有何不同？谈谈你的理解。 __________________________________________________________________
参考答案：第一次父亲坚持自己的做法，第二次接受母亲意见及时改正。父亲不仅爱“我”，而且会爱，善爱；前者父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣，保护了儿童的天性；后者接受母亲意见，有利于孩子性情的培养，重视从小熏陶儿子的男子汉气质。（2010年“课易通”《父亲的画面》） 例4、揣摩·体会：第⑥自然段中写道：“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此时，他会想些什么呢？请用一两句话描述出来。
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参考答案：能用自己的语言描述出文中丈夫自豪、骄傲的心理活动即可。示例：原来我的女儿一点也不差！ （2010年“课易通”《家有中等生》）
例5、读第⑤段，从“它端坐在十分醒目的位置”这句话中你读出了哪写信息？{情敢散文}.
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参考答案：说明主人十分珍爱这件礼物，表明老者对家乡的牵挂
（2009年荆州第二次质检试题《象征》）
例6、在奥运会即将召开的时刻读到本文，你如何评价霍尔金娜在比赛中的放弃？
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学生可以赞成霍尔金娜在比赛中的放弃，示例：奥运会追求更高更快更强，但不能以运动员的身体健康为代价。也可以反对霍尔金娜在比赛中的放弃，示例：人生应该勇往直前、永不放弃，霍尔金娜由于软弱梦断雅典，留下了永远的遗憾。（2008年荆州市升学考试试题《梦断雅典》） 例7、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
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参考答案：作者借写炊烟表达了对母亲的赞美之情；对幸福温暖乡村生活的怀念；远方游子的乡土之思 （2010年石首一调试题《遥远的炊烟》）
.例8、从全文看，面对失败和挫折，“我”表现出了怎样的态度？
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例9、读第11段，体味下列句子所蕴涵的情感
八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“这么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成什么样子！
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参考答案：表现母亲对父亲的怀念，对丈夫早逝的痛惜；侧面表现父亲对“我”的爱；表现母亲为儿子的成就而自豪。
（2010年“课易通”《父亲的画面》）
例10、理解·感悟：请简要谈谈你对第⑨自然段结尾句的理解。
如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。 __________________________________________________________________
只要健康快乐，平凡也是一种美。比如运动场上欢呼的拉拉队员，一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母""
（2010年“课易通”《家有中等生》）
[知识整理]
1、 设题角度：
“散文的情感”常见的设题角度：
着眼于“关键词语”，要求把握作者思想感情的焦点聚集，如上“例1”；
着眼于“情感变化”，要求理清作者思想感情的发展变化，如上“例2”
着眼于“细腻品读”，要求品味散文细腻丰富的情感世界，如上“例3、4、5”
着眼于“客观评价”，要求理解文章的主旨作出合理评价，如上“例6、7、8”
着眼于“主观感受”，要求结合自己的体验感悟文章内容，如上“例9、10”
2、 设题题型：
（1） 语言标志型（寻找散文情感的标志语言）
（2） 对比分析型（分析散文情感的细腻品读）
（3） 品味感悟型（关于散文情感的个人体验）
（4） 评价概括型（关于散文情感的理解概括）
[典例引路]
不知有花
①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。
③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。
④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人？”“我们——来看花。”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我们也噤然不
知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！
⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对它们，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：“花？哪有花？”
⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!” ⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
（作者：张晓风 略有改动）
1、标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。
2、作者对“不知有花”的“妇人”的认识有一个过程，你能提炼文中的词语吗？（每空只用两个字）
（ ）————懂了————（ ）
3、第⑥段写少年时候看晚霞落日，是否游离了主题？说说你的看法。
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4、文章含义丰富，你能谈谈读完此文的感悟吗？
[答题指津]
散文阅读能力关于“情感”的考查，主要要求学生：1、把握语言标志2、理清思想感情3、理解主题内容4、感悟揣摩品读
知识储备：
散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。散文的主要特征是“形散而神不散”。
基于散文“形散而神不散”的特点，因此解读散文的情感至关重要。
首先要从内容上探究。散文往往通过一两件生活中的小事来表达某种思想感情。所以在阅读时要能通过细读、品味，透过文字表面去理解作品的深刻内涵。在解读作品时，要能深入其中，发挥自己的联想和想像，并结合自己的生活体验。
其次学会品评鉴赏。散文篇幅一般比较短，这就更需要全方位地对作品进行评析，主要有以下几个方面：结合具体语境，理解文章中关键语句的深刻含义；理清作者的思想思路；评价辨析文章的态度观点；感受、评价整体的思想感情。
最后要会自我体验。要围绕相关的话题，联系自己类似的人生体验，有所启迪。在阅读文章时要积极调动自我的知识储存和生活资料积累库，在深刻理解作者观点的基础上，获得对人生、社会的新思考。
解题思路：{情敢散文}.
考查对重点词语、句子的理解及表达技巧，可联系具体的语境和作者的感情，联系文章的立意和主题考虑，
考查具体语境中对作者感情和心理的领悟，答题时要注意瞻前顾后，努力找出与题干有关的关键词，然后组织清楚连贯的语言作答。
考查对作者思想感情的整体领悟，我们通过揣摩作者的写作意图和感情倾向可知，一定要注意文章结尾议论抒情的句子，它可能就是点明中心的句子。
考查对文章相关事物的个性解读能力，属开放性题目，首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层次性。
答题方法：{情敢散文}.
《不知有花》是一篇立意新颖的文章，在解读文章的过程中，我们一定要抓住能够表明作者态
度关键的语句，理清作者认识的变化过程，这种过程也就渗透了作者的情感倾向，一定要找到文章的中心句。
第一题答案：是花的主人，与花相亲相融。
第二题答案：愕然——懂了——嫉妒。
读完全文我们不难发现作者对“不知有花”的妇人有一个认识过程，起初对于妇人“哪有花？”的回答，“我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然”，其实“愕然”是“不理解”；接着写到“忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼”，其实“懂了”是“理解”；最后，作者写到“年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒”，其实“嫉妒”也是“羡慕”。如果我们能把握作者的这种思想历程，我们也就可以把握文章的中心。作者并不是要批判那“不知有花”的妇人，而是出于自己对生活的一种感悟，对生活的一种理解，这种理解每个人或深或浅，但我们可以从“嫉妒”一词深刻感受到感受到作者的态度。因此，标题“不知有花”是从反面落笔的，作者真正的意图在第⑧段，“不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花就像山与云，相亲相融而不相知。”提取关键词句即可。
方法一：找态度，明中心，是把握文章情感的钥匙。
第三题答案：没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文“形散”的特点体现
文章的穿插是对主题的升华和深入，能够使作者要表达的意图和情感更突出，更水到渠成。文章写少年时候看晚霞落日，是为了引出下文——“她安静垂眉道：‘天天都是这样的!’”。文章虽然从此事延及彼事，但老尼的说法是对前文妇人的很好映照，都是为突出文章中心服务的，这就是散文“形散而神不散”的特点。
方法二：理“形”散，抓“神”聚，是把握文章情感的关键。
第四题答案：此题属于开放型试题，如：“不知有花”是一种境界，我们总是在感叹人生当中的得到与失去，殊不知，坦然的习惯也是一种幸福。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对于文章主旨的把握我们要有一个明确的认识，对于文章的主观感受我们需要围绕相关的话题，联系自己类似的人生体验，有所启迪。在阅读文章时要积极调动自我的知识储存和生活资料积累库，在深刻理解作者观点的基础上，获得对人生、社会的新思考。你的感悟、体验内容一定要合理深刻，语言优美简练。{情敢散文}.
方法三：亮感悟，能品读，是把握文章情感的重点。
[新题演练]：
对 月
贾平凹
月，夜愈黑，你愈亮；烟火熏不脏你
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