【话题作文】
第一篇:《作文：《其实并不是这样》》
推开门，迎面而来的空气里夹杂着淡淡的烟草味。家里十分安静，我明白是妈妈回来过，而且还带了同事，现在不知道又去哪里吃饭了。 拿起电话，拨出那串熟悉的号码，从那头传来的声音里，我听出一些惊讶，她可能忘记了我今晚要回家来吃饭""
星期六的晚上，我希望家里有人在，而现在，我却给孤零零地站在这一片陌生的空气里。
“我还能每天都陪着你吗？！我还有工作，还要上班，我也有自己的事情，今天我们一起去医院看一个同事，这又不是我可以决定的。你要再这样，我别上班了！”妈妈似乎很愤怒，而面对她这样或那样的解释，我已经不在乎了，我理解她有自己的应酬，但是我并不是要强求什么，其实并不是这样。
曾经承诺过的话并未实现，曾经幻想过的欢笑与温暖被淹没。 在回家的路上，我是多么快乐，多么憧憬这一顿晚饭的时间。即使饭不是新鲜的，即使菜不是顶级的，但是，家里的饭比任何东西在胃里都要舒服。我会给你说这一个星期我的变化，我的努力，我的汗水，我会告诉你我最后这三个月的打算、计划与目标。我会承诺我一定会取得更好的成绩。
但是，现在，我是否要对着刺眼的白色墙壁来诉说我的感受与向往？
妈妈，其实我想和你们在一起，和你们在一起快快乐乐地吃一顿饭，感受三个人的温暖、欢笑与呼吸。
我的失望，是因为这样的机会太少了，只有几次而已，而您还要说我强求。
其实不是这样，不是你想象的这样，我并不是强求，只是我不想像飞走的蒲公英一样找不到回家的路，想要那份温馨与坚定却无能为力。
我只想珍惜表盘上，每个数字跳动之间小小的感动，让那份记忆变得充实，让心里更加温暖。
初三第一轮复习正在紧张有序地进行呢，昨天，语文考试了。 我在座位上如坐针毡，等待着复习阶段初次语文考试的试卷，语文课代表径直向我走来，“肯定是我的。”我心里不断地想。没错，她把握在手里的试卷放在我桌上。
我看着反面鲜红的大叉，一分分地被减掉，手小心翼翼地翻开分数。
“70分。”
我心中一阵哆嗦，“70”无疑是一个打击，旁边还有一个用铅笔写着的数字“63”。
“我考了63名，68个同学，我考了63名""”我控制着不让泪珠落下。我总共107分，150分考了107，我不断地回忆着。 “你们发下试卷了吧？考了多少分啊？”姐姐把我叫住，问起考试，我失落地告诉她：“不好，107分。”我故意把声调拉长回答她。她显然一惊，“107分，还不好啊，虽然没满分。”她开玩笑说。 “其实不是这样的！是——”我还没说完，姐姐高兴地说：“继续努力，120的题，你考107分，这在你们班是高分了吧？”姐姐的问话，更让我惭愧。若当时有了老鼠洞，我都想钻进去。
“看到了吧？我这个妹妹多有上进心啊！107分不错了，你看，她还不高兴呢！”姐姐还沉浸在喜悦中，不忘向她的同学炫耀一番。 “你别得意了，又不是你！”姐姐的同学对她说。
“也是啊！”但是是我妹妹考的，也值得高兴啊！”她们相视一笑。
她们的谈笑对于站在对面的我，像是刺耳的汽笛声，使我更加烦恼。
“姐姐，其实不是这样的，这是150分的题——”我把150分压得很低，以至于被姐姐的呼喊声所淹没。
“我走了，去上课吧！”姐姐被同学欢快地拉跑了。
她们每个人都是快乐的，脸上布满笑容，而此时的我，却是满脸失落。
在回教室的路上，我似乎觉得别人的眼里都充满了嘲笑与厌恶。 我自言自语道：“其实不是这样的，姐姐你误会了。但是，你放心，我会真正地让你快乐，让你满意的！”
不用泪水冲洗今天的失败，而用汗水拼搏明天的一切。
青春期的我们，一天一天地成长" " ————题记
其实并不是这样
台灯盼破晓，无奈，尚早。
夜的眼，默默地望着她，她沉默，宁静的眼光中翻滚着几丝波动。其实并不是这样。她听到心中有种声音在响。手指在书桌上的纸张上游回，纸张上幽幽地发着蓝光的钢笔字，刺得她的眼睛微微作痛。 那是凝固了他全部心血用心雕刻的文字的花瓣，而此刻，却都已经成为了失败者心中的阴影。
她站起身，走到窗边。
夜的眼，依旧那样平静。
耳边在嗡嗡的响，回荡在心中更多的，是阵阵刺耳的嘲弄。“明明就写不好，还偏要去给编辑社，也未免太想出风头了吧！”“就是，也不看看自己的实力！”""她回想起白天，退高的信还未传到他手中，周身同学的嘲弄就以重重地落在了她的心头。她默默地低下头，许久——
“其实并不是这样。”
教室里有种压抑的寂静，那些还在嘲弄她的同学有些惊异地望着眼前这个神色平静，左手紧紧攥着信奉的女孩子。“其实并不是不是这样。”她的话淡然却也坚定。“总有一天，我会让我的文章出现在文学报刊上。我不会放弃，永远都不会！”她拿起书包，转身走出了教室""
微风拂过，空气中有种潮湿的气息。她凝望着夜的眼，内心渐渐平静，不论如何，她都不会放弃，因为文学的阳光依在她心中灿烂成了遍地的辉煌。
他回到了桌前，淡淡的望着地上泛着蓝光的文字，她提起笔，在呐喊满笑意的高智商，在她心中，将文字的魅力，尽情的挥洒。“我要让她们知道，要让自己相信，其实并不是这样""
夜的眼，平静却也灿烂明亮。
几天后，一封带着喜悦的信封，悄悄地落在了她的桌上""
其实并不是这样 其实并不是这样 事情是这样开始的。早上，我来到学校，到了快上数学课的时候，因为要学立体图形的画法，我把书、练习本拿出来，接下来一翻文具盒，心凉了半截，尺子不见了!我记得昨晚明明是放入文具盒里的。我想到了班里最近的几出偷物事件，莫不是我新买的尺子被谁顺手牵羊了。虽是小小的一把尺子，在节骨眼上却是万万少不得的亲亲宝贝，我环顾四周，希望可爱的尺子能在瞬间出现在我的视野里。突然我的心往上升了一点，热了一点，似乎看到了什么东西。我再回过头，细细地看，当我的头转向前方黄浩然的座位时，我看到了，看到了一片蔚蓝的天空，一片蔚蓝的海水，最后定格为一把蓝盈盈新崭崭的尺子。那，那不是我的吗?我在好奇心得驱使下，快步走了过去，拿起尺子，我细细地看，慢慢地摸，久久地“欣赏”，调动了所有的感官去感觉。最后，我终于认定，这就是我的尺子!我想直接拿过来，又觉得有点太那个。于是我叫来黄浩然，拿着尺子对他说:“你借了我的尺子，怎么不说一声，害得我找了老半天。”他瞪大了眼睛，“什么，是你的尺子?”我说:“不是我的，难道是你的?”ta 急了，对我说:“这宁可是我在校门外捡的，就不能是你的。”我见他如此不讲理，便说:“为什么你在校门外捡的，就不能是我的呢?你怎么这样不讲道理。”他见我这样说，没了话，又说:“这……这……这是我从王家坪捡的，你去过那吗?”这话我知道是他编的，便来个将计就计又说:“我就住在王家坪的，我还能没去过王家坪?”他一听，哑口无言，我脸上带着胜利的微笑，一把将尺子夺了过来。当时，我看到了他忽然一时哽咽着，而且有一些泪水滚了下来。管他呢，悔恨的泪水有什么稀奇，谁让你拿了我的尺子。 中午回到家写作业时，我看到了蓝盈盈的一把尺子，我傻了，掏出文具盒，打开，里面也安静地躺着一把尺子。看着这一模一样的两把尺子，我的心怦怦直跳，想想早上的事，我的脸忽然一下子发起烫来。 无巧不成书。下午上学的路上，第一个碰到的同学就是黄浩然。他正同一个中年人，边走边说着什么。那个中年人声音挺大:“不是刚卖了一把尺子给你吗?”黄浩然在一边结结巴巴又可怜兮兮地解释着。中年人终于掏出钱来，递给他。 就在黄浩然要进入商店的一瞬间，我跑了过去，将那把蓝盈盈的尺子塞在她手上。同时我的嘴巴仍是不依不饶:“都怪你，不就一把尺子吗,说都说不清楚!”语气却是那样苍白无力，同时我的脸一定很红很红。好在我看不见自己的窘态。 看见身材瘦小的黄浩然远去的背影，霎时间变得高大起来。似乎压着我皮包下藏着的“小”来。
其实并非这样{其实不是这样的作文}.
秋日细雨霏霏而下，催化了生命的消逝。商铺无精打采地张着嘴，等着它的客人自投罗网。秋叶已经落了一地，灰尘已经积起一层，雨点砸在地上，带起些微潮润的雨汽，溅起漫天灰尘。秋意正浓，吹来整个世界的无奈。
想到那些恶狠狠的评论，我的心像摔碎的瓦罐，无法弥补。心中像有一簇黑色的火苗，沿着心房，带来灼热的刺痛。
两条街以外，又有一群人在围观什么，哎，世上就这么不安宁么？我放慢脚步，假装听不到这些声音。秋风来袭。我裹了裹大衣，秋风带来了一个声音：“奥楚蔑洛夫，你就是这么胆小吗？走自己的路，何必在意这些无关紧要的恶意？”希望的火星在心中燃起。 我不禁加快了脚步。
我不是穿着军大衣的走狗，其实并不是这样的！这是我的职责，我只是在完成我的本职工作，无论对错与否，个人的偏激只是片面之词，一切由时间证明。
赫留金的手指被狗咬伤了，我的良心告诉我，他是受伤者，狗是将军家的狗，我的利益告诉我，狗是应得原谅的。我真的想说一句，这狗的主人会受到惩罚，可是我不敢。我知道这样做很势利，但我别无选择。我的妻儿都依靠我微薄的薪水糊口呢！于是我选择了利益，这不仅是我个人的利益，还是一个家的利益。
我没有阿谀奉承，谄媚讨好，其实并不是这样的！我只是迫于生计。我承认，我是做不到中国古代哲人孟子的“为生死而不受”，可有多少人不是先填饱肚子再讲仁义道德？氏族社会没有出现那么多的琐节吧？
其实并非这样，可是又有几个人明白我的艰难呢？我踱着步，离开了广场，身后是一群人在嘲笑，秋风四起，带来伤人的钢针，刺向最柔软的胸膛。
我不禁有些恐慌了。 秋风瑟瑟，日历一页页地吹落。我无语，裹紧大衣，穿过微雨的街道""
写后小记：主人公是《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，一直以来，这个可怜的形象受尽了嘲弄。万事有因皆有果，他这样做，也是有其缘由的。本文不是为奥楚蔑洛夫辩解，而是试图探寻产生此类现象的社会根源。
第二篇:《其实作文也能这样教》
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其实作文也能这样教
作者：王益飞
来源：《课程教育研究·中》2014年第12期
【摘要】多媒体在小学作文教学中发挥着越来越重要的作用，利用多媒体可以创设情境，激发学生的写作兴趣，丰富学生的感知材料，为他们提供写作素材，使单调的作文课堂变得丰富多彩，有利于学生的创新意识的培养，有助于师生评议、修改作文，使学生在作文课上由“苦学”变为“乐学”。
【关键词】多媒体 再现 促思 展示
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0105-01 语文教育家黄光硕先生曾说过：“学生语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生语文能力过不过关，作文也是一个重要的标志。”可见，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但一提起作文，总是教师摇头、学生皱眉、众人叹息，作文已成为语文教学中的“拦路虎”。那么，如何改变作文教学现状，使小学习作教学更有效呢？笔者认为，随着现代信息技术的飞跃发展，教师如果在作文教学中巧妙地利用多媒体技术，往往就能收到事半功倍的效果。
一、多媒体再现，加强积累
艺术大师罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生的生活丰富多彩，但为何他们的写作素材却是那么地贫瘠呢？究其原因，在于平时学生对生活的观察是不经意的，他们所经历的一切在大脑中只是浮光掠影，根本没留下什么印象。因此，教师有必要运用多媒体技术引导学生对一些材料进行再观察、再认识、再思考，从而唤起学生表达的欲望。
1.玩中生趣
玩是孩子的天性，活动中学生总是兴高采烈，张扬着生命的活力。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师可以精心安排一些活动，如排演生活小品、组织学生踏青参观、参加公益劳动等，学生在活动的基础上写作，更容易做到言之有物，言之有序，言之有情。在学生的活动过程中，如果教师运用多媒体技术加以记录，会让整个作文教学过程情趣盎然。例如：教学“记一次比赛”这篇习作时，教师可组织学生进行拔河、吹鸡毛、两人三足、投篮等活动，并用摄像机将学生比赛时的场景摄录下来，在作文教学中为学生反复播放。然后，教师可让学生在多次观看的基础上，以此为内容自由练说，或说游戏中的喜怒哀乐，或说活动中的经验教训……最后，教师可要求学生用文字把比赛的场面描述出来。可以想象学生的习作一定是生动有趣，精彩纷呈。
2.读中悟趣
第三篇:《其实作文也能这样教》
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其实作文也能这样教
作者：王益飞
来源：《课程教育研究·中》2014年第12期
【摘要】多媒体在小学作文教学中发挥着越来越重要的作用，利用多媒体可以创设情境，激发学生的写作兴趣，丰富学生的感知材料，为他们提供写作素材，使单调的作文课堂变得丰富多彩，有利于学生的创新意识的培养，有助于师生评议、修改作文，使学生在作文课上由“苦学”变为“乐学”。{其实不是这样的作文}.
【关键词】多媒体 再现 促思 展示
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0105-01 语文教育家黄光硕先生曾说过：“学生语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生语文能力过不过关，作文也是一个重要的标志。”可见，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但一提起作文，总是教师摇头、学生皱眉、众人叹息，作文已成为语文教学中的“拦路虎”。那么，如何改变作文教学现状，使小学习作教学更有效呢？笔者认为，随着现代信息技术的飞跃发展，教师如果在作文教学中巧妙地利用多媒体技术，往往就能收到事半功倍的效果。
一、多媒体再现，加强积累
艺术大师罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生的生活丰富多彩，但为何他们的写作素材却是那么地贫瘠呢？究其原因，在于平时学生对生活的观察是不经意的，他们所经历的一切在大脑中只是浮光掠影，根本没留下什么印象。因此，教师有必要运用多媒体技术引导学生对一些材料进行再观察、再认识、再思考，从而唤起学生表达的欲望。
1.玩中生趣
玩是孩子的天性，活动中学生总是兴高采烈，张扬着生命的活力。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师可以精心安排一些活动，如排演生活小品、组织学生踏青参观、参加公益劳动等，学生在活动的基础上写作，更容易做到言之有物，言之有序，言之有情。在学生的活动过程中，如果教师运用多媒体技术加以记录，会让整个作文教学过程情趣盎然。例如：教学“记一次比赛”这篇习作时，教师可组织学生进行拔河、吹鸡毛、两人三足、投篮等活动，并用摄像机将学生比赛时的场景摄录下来，在作文教学中为学生反复播放。然后，教师可让学生在多次观看的基础上，以此为内容自由练说，或说游戏中的喜怒哀乐，或说活动中的经验教训……最后，教师可要求学生用文字把比赛的场面描述出来。可以想象学生的习作一定是生动有趣，精彩纷呈。
2.读中悟趣
第四篇:《作文,其实很简单》{其实不是这样的作文}.
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作文，其实很简单
作者：何捷
来源：《语文世界(小学版)》2013年第06期{其实不是这样的作文}.{其实不是这样的作文}.
认识作文的真面目
小学阶段的作文，其实应该叫“习作”，就是练习写作的意思，只不过我们习惯上称为作文罢了。很多同学都害怕写作文，其实，作文很简单，先让我们一起来看一个象形字——，瞧，它就是学习的“习”字。这个字的上面是鸟的羽毛，下面是太阳的图案，合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。大家想一想，小鸟学飞有这些特点：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，你对作文就有更进一步的理解啦：作文就需要多次练习；需要模仿；写错了不要紧，写不好更不要紧；不要忽略了老师、家长的指导。怎么样，作文很简单吧！
我也知道，同学们怕作文的原因很多：文句不美，立意不高，表达不畅……即便你费了九牛二虎之力写成的一篇作文，老师判的等级却“不堪入目”。时间长了，有的同学一看到作文就皱眉头，要么做个“文抄公”，要么随便写几句话应付了事。不过，我执教班级的同学们可不是这样的，他们可喜欢写作文了，而且擅长写作文。一个六十多人的集体，一年在全国各级报刊上发表的作文大约有两百篇。
写好作文的“吉祥三宝”
大家一定想知道我执教班级的同学们写作文的秘诀吧！说来很简单，他们一直坚持做好三件事。
其一，勤于练笔。我班上的学生每天都坚持写“小练笔”。同学们别怕，“小练笔”也就是一百多字的短文。同学们每天坚持将值得记录的事件、情感、杂想等写下来。如果有的同学觉得今天过得实在太平淡了，那也不要紧，写一则读书笔记之类的文章也不错。总之，同学们每天都要动笔，把写作文当作和吃饭、睡觉一样的平常事，一天不做就寝食难安。同学们可别小看这一百多字，到了六年级，每个人都能积累起一个“素材库”。写作文时，你简单地查找一下，素材就源源不断地冒出来了，于是一篇篇精彩的作文就这样诞生了。到了六年级毕业前，我的班级中出现了三十个“小作家”，每个人都写下了自己的“著作”。这些作品可抢手啦，经常被“粉丝”争相传阅。每个“小作家”那份满足和自豪，丝毫不亚于“大作家”啊。
其二，广泛阅读。我的学生并不是天生就爱看书。刚开始，他们对阅读没有兴趣。我不着急，因为急也急不来。幸好我写了许多有趣的童话在杂志上连载，我就推荐他们看我的小文章。例如我发表的《想当然漫游作文世界》，大家都很喜欢看。后来，他们阅读的兴趣慢慢地转移了，开始自由地选择自己喜欢看的书。这时，我不限制他们读什么书，只要是健康的书我就支持。我拿出语文课本和他们一起读，鼓励大家每天有空就读书。此外，我还在班上开展关
第五篇:《其实这不难 作文》
其实这不难
“呜，哇！”“死小孩，你哭什么啊！！烦死人了！”——这是来自楼上一对母女发出的声音。
“轰隆隆”一阵阵打地钻时发出的响声，在我耳中打起锣鼓。——这是来自楼下的装修队发出的声音。
“汪，汪，汪。”——这是来自楼外的野狗发出的响声。
这些噪音已经够我烦了不是吗？对于一个正在做数学题的学生党，最需要的是什么呢？当然是一个足以让她安静思考的环境啦！可在客厅中的父亲还是很不合时机地打开了电视，看起了足球比赛。
我不禁大怒，走到窗户边，打开窗户喊了一句“烦死人了！”便“砰”的一声，关上了窗户，继续写作业。
过了许久，小孩的哭声还在继续，女人骂孩子的声音也没有停止，楼下的装修队也并未因为我那一声不满的呵斥而停下手中的工作，楼外的那条狗倒是因为我那一喊，而叫得更加卖力了。{其实不是这样的作文}.
只是，当时的我并未发现客厅中早已没了电视发出的声音。
又过了好久，我才反应过来，噪音中早已没了球迷的呐喊声与解说员的声音。好奇的我，踮着脚轻悄悄地溜到了房门口，打开一道门缝，把头凑过去看，只见父亲正在安静地看着无声的电视，丝毫没被周围的噪音所影响。
我悄悄的带上门，回到电脑桌前坐了下来，不禁想到：为什么父亲可以在这样嘈杂的环境下，依然可以不被其影响，做着自己本该干的事呢？为什么我却不可以？为什么我会被这些噪音扰乱了我的心？
我想起了父亲那静静的坐姿，不知为何，自己的心也像父亲那般默默地静了下来。，屋内的噪音似乎也随着我心静下来的节奏后烟消云散了，似乎整件屋子里只有我用笔“沙，沙，沙”写字的声音。
其实很多