【话题作文】
第一篇:《散文—阳光的孩子》
阳光的孩子
当阳光从窗帘的缝隙钻进来，新的一天便开始了。
喜欢阳光，她温暖。无论到哪，都愿意坐在窗边让阳光洒在我的发，那时，
她是我的背景。喜欢迎着阳光走，被她照耀，那时，她似乎只为我而存在。在阳光下，心是暖的，没有太大的快乐，也没有太沉重的悲伤，平静而温暖。 喜欢阳光，她灿烂。有时温柔，有时霸道。她透过叶子的缝隙，在地面上留下斑驳的树影，在缝隙与影子之间留下一道光束，那是阳光的空间；她映射在白皑皑的雪上，有星星般的光点在闪烁，那是阳光的舞蹈。——只爱阳光灿烂的日子。
喜欢阳光，她永存。无论天气是阴还是晴，总有一天，人们会再见到她的身影。阴雨天，心情也没了阳光，她主宰着我的快乐和悲伤。愿意靠在床边静静地坐，望向远方，眼睛没有焦点。别人都说“你变得文静了”。他们不知道，这不是文静，而是寂寞。我只是喜欢享受阳光，独自地、静静地，似乎失去了说话和与人交流的能力，时间也静止了。自己也不知道何时变成了这样的女子，可是，我喜欢这样的自己——纤尘不染、干干净净。
无论今天多么难过、多么快乐，心情总会有平复的时候。太阳出来，又是新的一天，就该忘记过去，奔向未来。只要有阳光，就有希望和快乐。
我有一双美丽的眼睛，能透过黑暗，看到阳光。我是阳光的孩子，她给了我美好、给了我灿烂、给了我希望。总有一天，我会拥有直视阳光的力量。
第二篇:《关于爱情的诗词散文汇总》
关于爱情的诗词歌赋散文随笔 汇总
很多时候我们都在寻找，寻找这样一个词句能抒发我们心中蓄积已久的情感。 希望我的整理能给你带来完美的爱情。
首先我们以逍遥仙子李莫愁心中的一种爱情开头：
问世间情是何物？
直教生死相许。
天南地北双飞客，
老翅几回寒暑。
欢乐趣，
离别苦，
就中更有痴儿女。
君应有语，
渺万里层云，
千山暮雪，
只影向谁去？
其实很少有人知道这首词是出自何处、来自谁人之笔： 元好问《摸鱼儿·雁丘辞》
问世间情是何物？直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
横汾路，寂寞当年箫鼓。荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天地妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
我本想写下这首词的注释，但是想想还是算了，有些东西不需要透彻，只要相思之时念上几句便醉生梦死了。（或许朋友们认为我用词不当，但是我是真的念着念着便醉了）
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下面是一首经典爱情诗：
左岸
如果你是活的想真心爱一次，
千万不要站在原地不动，而要走出去。
那个命中注定属于你的人是没有的，
只是你偶尔这么想，给自己一个偷懒的借口。
一见钟情的故事并没有骗人，
只是那点种子还须日日更新方能不死。
不要说累啊累啊，你想放弃了，
你不是追求激情、追求划过夜空的闪亮吗？
那么，即使成为繁星点点中的一颗也要付出一生。
所谓爱情，它原本来自欲望，
只因保持欲望的美丽比什么都难，
我们才选择了克制！
因此绝不要相信什么“精神恋爱”可以拯救世界，
那套说法有利于社会却无益于心灵。
危机四伏的夜晚，爱情受到了挑战，
可要不是四面楚歌它何以变得弥足珍贵？
不要感叹世风日下、抱怨生不逢时，
哪一个时代不是人情冷暖、爱恨交加？
如果你是女人，
请在你做好女儿和母亲的义务外，
留出一点空间给自己。
不论你的名字叫莹莹还是亮亮，
总是辛苦世界的繁忙中一点光鲜和明媚。
如果你是男人，
不要把世界扛在你的肩头。
请相信你的女人，
她除了身体之外没有哪里比你弱小。
所以，不管你叫左岸还是右岸，
都不要做那梦想的船只停靠的彼岸。
爱情，并不是宗教的避难所，
恋人，也并不是教会里的神甫和信徒。
如果你幻想躺在它的床上寻求一份安慰，
那么悲剧的帷幔就会悄悄把你笼罩！
起来吧，带上你的剑！
背叛和出卖正把它磨砺得雪亮！
出发吧，相爱的人，
不要妄想道德和公正会给你们施舍！
你要去的地方比战场还要惨烈，
你要经历的事情比斗争更为残酷。
不要害怕伤痕累累、不要害怕倒下，{关于爱孩子的散文诗}.
因为你的内心充满了爱，爱的力量可以战胜一切！
恋爱，恋爱，恋爱……
******************************************************************** 呵呵，看到这里或许有人就皱起了眉头，这首诗不能引起你的共鸣。。
下面是我很久已经就熟记于心的一首诗，汪国真的《默默地情怀》
默默地情怀
总有些这样的时候
正是为了爱
才悄悄躲开
躲开的是身影
躲不开的 却是那份
默默的情怀
月光下踯躅
睡梦里徘徊
感情上的事情
常常 说不明白 不是不想爱 不是不去爱 怕只怕 爱也是一种伤害
不想把杂乱的诗放在开始，于是暂时送上一首《致橡树》 我如果爱你——
绝不学攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源
常年送来清凉的慰籍；
也不止象险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光/甚至春雨
不，这些都还不够
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，相握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风吹过，我们都互相致意，
第三篇:《我有一个梦想 散文诗》
我有一个梦想
青岛香港路小学五年级（4）陈闻捷家长
我有一个梦想，
在成长的路上，
有爱相随，伴雨露阳光健康成长，无论风雪寒霜。
我有一个梦想，
在立业的路上，
岗位练兵，所有的工作都得心应手，不惧不慌。
我有一个梦想，
在成家的路上，
能够有温暖小窝，同妻子共享天伦，无虑钱伤。
我有一个梦想，
为了后代教养，
天生我才，能够就近入学师资强，健康快乐成长。
我有一个梦想，
在上班的路上，
不管畅通拥堵，为了和同事奋斗共处，荣幸向往。
我有一个梦想，
在成败得失上，
淡定荣辱，推功揽过，能够和大家一起分担共享。
我有一个梦想，
经济发展健康，
能够小幅持续增长，国民平等获利共赴社会主义小康。
我有一个梦想，
人民代表民心向，
依法治国促发展，不唯钱不唯上，代表人民履职忙。
我有一个梦想，
核心价值进宪章，
精神物质双丰实，德育文化助国强。
我有一个梦想，
师资均衡医患良，
铸信任，社会和谐靠人人，和谐社会人人享。
我有一个梦想，
天蓝蓝水长长，
资源节约促碳汇，河里鱼虾游，布局优化空气爽。
我有一个梦想，
老人孩子都健康，
上得起学，看的起病，合法所得住楼房。
我有一个梦想，
不为养老食药慌，
信息透明数据准，恪尽职守长官意志抛远方。
我有一个梦想，
国学教育回课堂，
不媚俗不崇洋，在继承中创新发展新风尚。
我有一个梦想，
在接地气的路上，
官兵一致，军民一致，为民务实清廉是榜样。
我有一个梦想，
和老一辈革命家那样，
官不为财兵能舍命，试问天下谁人可挡！
我有一个梦想，
在复兴的路上，
为国家为人民，凝心聚劲，践行科学发展观共铸辉煌。
我有一个梦想，
和一切爱好和平的人一样，
远离战争，没有硝烟困苦和饥荒。
我有一个梦想，
睦邻友邦，
共同生活在地球村，和平共处，让我们的世界充满阳光。
这就是我的梦想， 你可以补充，
当然，更需要你的帮忙， 如果你同意，
请鼓掌！
第四篇:《大班散文诗美丽的春天欣赏》
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，
雪白的棉花""这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。{关于爱孩子的散文诗}.
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。 2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。 说学法： 1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。 六、说活动过程 兴趣是孩子最好的老师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节： 环节一：用优美如诗的语言导入 “秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。”这样优美的语言可
以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。 环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。 导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗？谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物？它们都是什么样子的？”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容——散文诗《美丽秋天》靠近。 环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。 通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说： “刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题： “这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？它们美吗？我们能用优美的词句描绘它们吗？”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：“花园里的菊花是怎样开放的？都有什么颜色？什么形状？我们可以用什么样的词语来形容菊花？”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花
的好处。 播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们怎样形容它们？”依次引导孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。” 这样，在老师设计的问题中，
孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。 环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美 ;带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：