【话题作文】
第一篇:《默然相爱》
默然相爱，寂静欢喜
2014-12-09 清风明月
有一种思念，淡淡的，但很幸福；有种一牵挂，远远的，但很满足。有一种喜欢，轻轻的，但拨动心弦；有一种真爱，静静的，但魂牵梦萦。最好的爱，是你没有那么的好，在我的心里，你却最好；最美的情，是我没有那么完美，在你的眼里，却是最美！真正的爱，是褪尽繁华后的平淡相依，默默的守护，便是一份心安；真正的情，是在困苦时的相牵相扶，无语的陪伴，便是一种踏实。 爱，就是情愿，情愿为你做很多事，情愿妥协，情愿风雨兼程也要共度一生；爱，就是懂得，懂得你的负累委屈，懂得包容，是年华似水今生与你安暖相陪。一份温情、一份平淡、一份理解、一份宽容，让爱在点滴的相惜中永恒。
有一种感情，和世 俗无关，只与倾心有染；有一种语言，是唇边不小心滑落的字，是与你有关，与岁月无染。 你说：我相信，文字是有灵性的，文字，有你盈笑的唇和眼，是我触手可及的暖，尘世静 好，那些呢喃软语，潜滋暗长… …“其实，我是知道的，你不擅长文字。你只是在借用别人的句子，表达着
自己的情感。在文字的国度，我们都是化婴而来，我们只是彼此倾其所有，相互
用文字倾诉着。 只是想用唯美的文字书写着生命中这美丽的邂逅，珍藏这点点滴滴的感动，想给生命添一 份温暖和亮丽的色彩。
你说：“情只要你懂。一粒阳光穿透枝叶，微风中的花舒展美丽的忧愁，打开深思的花瓣， 蕊心裹紧了约定和秘密，晶莹与娇艳… … ”你说你不在乎这是朵什么样的花蕾，亦不予计较这是绽放在何时苍翠，妖娆，独特，唯 美… …你说：“此生哪怕不能相守，也要相陪。就这样相陪，陪得了一日算一日。在不能预测的明天里，我们可以拥有今朝，亦是一种柔弱的满足… …”你说此生不够，来世你一定会沿着路线把我寻找。
是谁把我的温柔锁进了深蹙的眉头？是谁把苦涩的泪水灌入了我坚定的等候？ 亲爱，虽然我们给不了彼此最真切的照顾，但有彼此在的时候 ，就是安定的理所当然… 心与心的相依，担心着彼此的平安和健康… …彼此温暖，少一份孤独与凄凉… …
原来，这世间，会有那么一个人，当你想起他时，心底就会掠过浮云般的温柔，淡淡的欢喜，又隐隐的疼痛；会有一个人，隐藏在你的心间，是你永远无法脱口唤出的痛，默默地牵挂，又深深地祝福；总会有一份深情，融入在生命里，像加糖的咖啡甜着苦着，不能别过，又不能忘怀。真正的爱一定是凄苦掺杂！眼泪，期待，想念，等待，寂寞，皆因一个有你的梦！爱是情绪。心疼、不舍、犹疑、猜忌。酸甜苦涩，一股脑儿洒下。爱是六月天，是李清照的词：“甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。” 说到底：爱是病。爱，却也是医病的药。对症才能下药，以毒攻毒，中毒更甚。曾经摘录过这样一段话：“幸福的香味，是那缕叫遗忘的花香， 懂得遗忘，遗忘那些心酸，遗忘彼此的争吵； 幸福的香气，是那抹叫珍惜的茶香。 学会珍惜，珍惜这些平淡， 珍惜纯白的每一次开始… …”
总有误会委屈的时候。而你总是无怨的包容，也曾问过你，你在那端轻叹， 你说：舍不得生气，你说有爱才会在乎，在乎才会生气… …相知的字里行间， 深深的理解、包容、隔着山长水阔的遥远， 这样被懂得，被惦念… …只是一霎那， 心，柔软得再也承载不起任何惆怅。 满满的、满满的都是幸福、知足的模样… …是谁捧起花的脸庞，让岁月美的黯然神伤？ 是谁，用眷恋的耳语， 拨弄我爱的
心弦？那份深情，未开口，便泣不成声！ 亲爱，若想你，你只需在，我只需爱！ 此岸彼岸，一路走，一路念，一路永远！ 无论感受的爱与痛多深多远， 但求无愧无怨无悔，但求爱与被爱的人，都安好！
爱究竟是什么？每个人都有每个人的答案。一件不值得一提的小事，能留在心底一辈子，也许就是爱。最温暖的爱不是轰轰烈烈，而是点点滴滴小小的温馨触动内心最柔软的角落。在错的时间遇到对的人，只能轻轻的爱，太用力的爱，会给爱的人负担。是越喜爱越是要懂得控制。控制深爱的想要亲近的心，控制距离。见或不见，只是一种形式，心若在，千里亦如咫尺。隔一程山水，将心安然寄放，守一段温暖眷恋， 默然相爱，寂静欢喜。（文/水墨莲花）
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第二篇:《爱在点滴,今生无悔》
爱在点滴，今生无悔
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我演讲的题目是—-爱在点滴，今生无悔！
记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒。一个鼓励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。
10年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。在我们班上有一个叫赵国伟的男孩子，在他刚刚入学时，我就觉得他很与众不同。他虽然穿着很朴素，表面上看很平常，但在他那双明亮的眼睛里却总是写着深深地忧伤。有一次在课堂上，我提出一个问题让他回答，他看了看我，眼中带着不屑的说：“我不会”。这完全出乎我的意料，他的入学成绩不错，而且据我的观察，他是一个聪明的孩子，明明一道简单的问题怎么能不会呢？下课后我就找他谈心，和他说了很多要好好学习、只有考出去才会有出息、才是对父母最好的回报等一类的道理，在我以为我的教育成功了，他应该听进去了的时候，他却面无表情的问了我一句：“老师，我考上又能怎样呢？我家又没钱！”听到这句话，我很生气，心想说了这么多，原来对他一点效果也没有啊！之后我没有再说一句，就让他回去了。在他转身的那一刻，我的头脑飞速的转了起来，“不对，我不能生气！他是不会无缘无故这么和我说话的，他肯定有我没有了解到另一面！”
在以后的几天里，我和班上的同学了解了他家的情况，原来他的父母离异了，而且母亲还患有精神疾病，家里条件很差。就在那一刻，我的心中充满了对他的愧疚和同情。课堂上，我给予他更多的关注，生活中，我总是在第一时间将一些生活用品送到他的手上。在学校领导的支持下，我还为他申请了国家助学金。慢慢的，我发现他变了，脸上的忧伤不见了，换来的是一张开心的笑脸。课堂上表现也积极了，成绩也一跃到了班级前几名。在一天下课后，我在抽屉里发现了一张纸条，上面写着：“老师，是您为我铺好了通向成功的路，我一定会坚强地走下去！谢谢您！”就在那一刻，我感到了做为一名教师无比的幸福！
几年的教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福—师爱无限，爱在点滴、今生无悔！
谢谢大家！
第三篇:《爱在宽容中永恒》
爱在宽容中永恒
人活一辈子，最大的幸福莫过于被人爱和懂得爱，但爱情没有十全十美的，感觉也没有十全十美的，将自己说过的承诺都实现那也是不现实的，文章我们曾经读过很多，感动却一直留在心里，可是真的去做到不再去想，还是在骗自己，我会尽量的去做到，去做到骗了自己却忘却了时间。
爱在宽容中永恒，世界上人人都渴望有爱，得到爱，付出爱，那是人类的文明所在；我们经常谈到的爱可以是：一时的激情，内心的感动，热情的关怀…
由于人类思维的多样性，我们不可能求得长期一致的思维方式和生活习性，最真的爱，也达不到想象中的完美和称心如意。
一时的感动，代替不了一生的完美和谐;一刻的激情，改变不了一个人的个性;最贴切的关怀，也代替不了一辈子的宽容.; 于是，多少家庭为性格不和而离异，多少情侣因个性差异而分道扬镳,多少激情之爱在燃烧中化为灰烬.,多少人为了所谓的称心如意，完美的结合，而付出了一生努力和代价。
如果你爱一个人，准备爱她（他）一辈子，那你就要准备好宽容她（他）一辈子中的不足。你得首先准备好改变自己以适应她（他），宽容她（他），而不是想到要去改变他（她），不然，那样会很累，并且没多少成功的例子可寻，请记住，一生的幸福来自于无限的宽容与互相尊重。
如果有一天，当你跟你爱的人发生争执，你就让他（她）赢，这时他（她）又赢到什么？得到什么？所谓的输，你又输掉了什么？失去什么？ 这个赢跟输，只是文字上的观念罢了。
其实，争执在很多时候，没有留下任何输赢，却失去了很多本应珍惜的感情，我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上和感情不和的纠葛中。
宽容，让无数家庭和谐美满，让更多的激情之爱得以升华，也让人们的个性之美在爱中溶合；为了让这世界充满爱，让天下更多的有情人终成眷属，我们需要最大的宽容来让爱得以永恒；如果说爱是鱼，那宽容就是水，爱在宽容中成长，更在宽容中永恒…
这个世界上所有的爱都是没有错的，可是爱的方式却有着错与对之分；若你爱他，就用他想要的方式对待他；若你爱他，就让他走，给他想要的自由。
没有人可以将你救出情感的泥沼，除了你自己；人生其实就是一种体验的过程，其中包括痛苦和伤害，所以我们不要太在乎每一件事最后的结果是否完美，重要的是这个体验的过程，你是否真正的用心付出，你是否充满感激的爱过。
可是如果可以，我真的希望你可以一直单纯而执着的爱着，不要因为伤害而害怕去爱，也不要因为伤害而拒绝去爱，试着让自己坚强，让自己走出这种伤痛，用一颗宽容的心去看待他的离开，离开不一定是无情，爱到无力再爱的时候，决绝也是一种慈悲，至少给了你们彼此一个新生的机会。
世界上有一种爱，不能用语言去表白，只能用心去体会，它没有花前月下的意境，没有白头偕老的约定，更没有海誓山盟的誓言，但它能爱着你的爱，痛着你的痛，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福，难道世界上还有比这更纯洁，高尚的爱吗？虽然看不见，摸不着，但这种爱时刻围绕在你的周围，拥有这样的爱，难道还不够吗？虽然彼此不能给彼此更多的爱，但时时刻刻能够体会到对方的存在，虽然不能彼此承诺什么，都已经把对方看做自己的知己，难道这种情感不值得珍惜吗？
第四篇:《《爱在点滴,今生无悔》》
《爱在点滴，今生无悔》
草场中心小学：李久明 2013年9月22日
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我今天演讲的题目是—-爱在点滴，今生无悔！记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。
细细回味，我在教育战线上已度过了五个春秋，微笑过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典——那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教孩子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐；当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，我会像父亲一样去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助。点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
当我慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。 五年的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福——师爱无限，爱在点滴，今生无悔！愿所有爱学生的教师都能得到福泽！！！
五年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的爱着教师这一平凡而充实的职业。 清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
几年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈父的情怀。我们四年级有一群顽皮的孩子，他们天真、活泼，但最大的缺点是不喜欢读书，不认真完成家庭作业。每天课代表收作业时总会有十几个孩子不完成作业，或者即使交了作业，作业内容也是不堪入目。他们当中最响亮的名字有于宗顺、郑洪旭、吕兴龙等。我多次找他们几个谈心，为什么在家不完成作业，学生们总是有各种理由，忘写了，作业落在学校了。更令人气愤的是：有几个学生理直气壮地说：“我在家玩了”。我首先从学生的练字抓起，哪管在作业上写一个字也要写得端正、清洁。起初，学生的作业
总是被我撕了一遍又一遍。我想尽各种办法让学生们完成作业，把他们请到办公室写作业，蹲在讲台边写作业，中午不让他们吃饭补作业。然而我发现这些方法不从学生的内因起作用，最好的良药就是对孩子们的关爱，我每天关心孩子们的生活，课间与孩子们一起踢毽子，跳跳绳，拉近师生之间的距离。让孩子们由怕你到喜欢你。渐渐的大部分的孩子们都对读书有了兴趣。交作业的孩子们渐渐多了起来。
教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！
第五篇:《爱在点滴之间》
爱在细微之间，情动点滴之中
白塔镇中心小学 齐淑贞
从教十余载，我一直担任班主任工作，其中有苦有累，有笑也有甜，从事了班主任我才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了一些教育真谛。班主任工作需要兢兢业业的工作态度，无私奉献的师德精神，还需要科学现代的班级管理观念。近年来，我以为学生“启迪智慧、放飞个性、健全人格”为己任，我深深地感受到学生与教师之间这种微妙的关系。只有适当的处理好这种关系，才能更好地调动学生的学习积极性，学困生是这样，优等生更是这样。学习成绩好的同学，学习上进心强，而且勤奋努力、乖巧听话，从来不惹事生非，不会因违反纪律而给老师带来麻烦。自尊心极强，不允许自己有一丁点失败，所以对待他们更应该有耐心和细心去辅导。
期中考试后的第一次班会课，我兴致勃勃地给的几名好生发奖，这些同学生在阵阵掌声中走上讲台，领走奖状和奖品。台下五十多双羡慕的眼光，更增添了他们的光彩和豪气，而我也大力表扬了这几名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，整整一堂课就在掌声与赞美声中度过了。谁知我刚回到办公室，班长来就报告，一名没有获奖的同学说了声“奖品不过就是一本笔记本”，某获奖生竟当着大家的面赌气将笔记本撕了。我当时听到这件事的时候，很是震惊。原本是想一次来鼓励学生的，没有想到竟变成学生之间的互相伤害。
课后，我找到这名没有获奖学生，告诉他，奖品不在多少与好差，重要的是这个是老师奖的。是他通过自己的努力得来的，是他的收获，是对他的一种肯定。其实，每一个同学都可以通过自己的努力去争取这份荣誉，而不是在别人获奖时去妒忌和伤害同学。
后来，我有找到这名获奖的同学，跟她讲了《蔺相如和廉颇》的故事，让他明白这些有学识、有涵养的人是如何对待别人的妒忌的，告诉他博大的胸襟是人生最大的财富。
最后，在班上开了一次班会课，学生在活动中受到教育往往是最生动、最有效的，让学生认识妒忌的危害，懂得“天外有天，人外有人”的客观规律。我想，每一个优等生，就像一个鸡蛋一样，外壳是坚硬的，内心是脆弱的，所以需要我
们老师更多的关爱。通过这件事的处理，加深了我的认识，在教师的日常生活中，我们关注的都是后进生的思想教育，对于那些处在鲜花和掌声中的优等生，老师总以为他们刻苦自觉，而忽视了对他们的关注，他们的缺陷很容易被优秀学业的美丽光环所掩盖，所以需要教师更多的关爱，使他们成为有作为的人。
我对班上学生一视同仁，不以成绩定优劣，用公正的心去善待每位同学，让他们得到班级的温暖，一贯的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的钦佩、喜爱、敬重与亲近。就拿我们班的梁成旺同学来说，我刚接触他的时候，他不爱说话，其他方面都好，就是不按时完成家庭作业，考试成绩总在50分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？我请他担任小组长，检查其他同学的作业。有时间我经常找他谈话，关心他的学习与生活，并到他家访了两次。我把他平时的表现和家访记录详细记载，分析成因与对策。大概是肩上有了压力，他开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对龚运旺看了几眼，尔后和他坐下来讨论交流，他心里已有了变化，不好意思低下了头。从此后，他再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法。这让我懂得了在班主任工作中最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！我也将继续努力，力求自己在今后的教育教学工作中做得更好，使自己的各种业务水平更上一层楼。
第六篇:《让爱在包容中永恒》
让爱在包容中永恒
爱情，是和一个与自己没有任何血缘关系的人分享自己那份最真挚、最宝贵的情感，本来就是一种冒险，一种牺牲。但通往天堂的路只有一条，在世上我们称之为爱！真正的爱情却可以使人温暖、幸福，可以让人激动、使人振奋，可以让人忘却烦恼和痛苦……{爱在点滴相惜中永恒}.
“爱是恒久的忍耐，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂。不做自惭之事，不谋一己之利。不轻易发怒，不计他人之恶。远不义，近真理。凡事包容，凡事信任，凡事企盼，凡事忍耐。”
人活一辈子，最大的幸福莫过于被人爱和懂得爱，但爱情没有十全十美的，感觉也没有十全十美的， 由于人类思维的多样性，我们不可能求得长期一致的思维方式和生活习性，最真的爱，也达不到想象中的完美和称心如意。 爱在宽容中永恒，世界上人人都渴望有爱，得到爱，付出爱，爱是：一时的激情，内心的感动，热情的关怀…
真正的爱在心间，未必浪漫，但一定要真挚；真正的爱要用心去体验，不需要他人的相信，也无需他人去验证；真正的爱，不是计较谁付出的多一点，但一定要给彼此爱的回应和信心；真正的爱，只要彼此的心相拥，有理解、真诚、默契和包容就足够了。
如果你爱一个人，准备爱她（他）一辈子，那你就要准备好宽容她（他）一辈子中的不足。你得首先准备好改变自己以适应她（他），宽容她（他），而不是想到要去改变他（她），不然，那样会很累，请记住，一生的幸福来自于无限的宽容与互相尊重。{爱在点滴相惜中永恒}.
宽容，让无数家庭和谐美满，让更多的激情之爱得以升华，也让人们的个性之美在爱中溶合；为有情人终成眷属，我们需要最大的宽容来让爱得以永恒.{爱在点滴相惜中永恒}.
包容是理解。包容，即原谅对方一时的过错，和和气气地做个大方的人。感情的事不须锱铢必较，耿耿于怀。包容是珍惜。包容意味着不仅不计较个人的得失，更重要的是用自己的爱与真诚来温暖对方的心灵。心平如水的包容，使纷繁的感情经过过滤变得纯净；炙热如火的包容，让平淡通过锻烧日趋鲜明。包容明亮而温暖，不