【话题作文】
第一篇:《《晏子使楚》读后感》
《晏子使楚》读后感
这篇文章是根据《晏子春秋》改写的，主要讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，与楚王三次斗智的故事。晏子是一个聪明机智、遇事冷静的人，而且还能言善辩，他是那么勇敢，面对楚王的侮辱，他毫不畏惧；他是那么聪明，一次一次地维护了自己与国家的尊严。文章讽刺了楚王的高傲自大，赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
第一次，他想利用晏子身体上的不足让他出丑，显显自己的威风。可没想到被晏子机智地驳回了。“只有访问"狗国"才从狗洞进去”，楚王总不能承认自己的国家是“狗国”吧。“只好”写出了楚王的无奈，也说明了楚王不会善罢甘休，从而引出了第二次斗智。楚王说晏子是不中用的人，“冷笑”写出了对晏子轻蔑的态度。晏子则回答的机智、巧妙，“访问下等国家，就派下等人去。”晏子表面上贬低自己，实际是贬低了楚国，如果楚王承认晏子不中用，也就等于说楚国是下等国家。楚王搬起石头砸了自己的脚，晏子的回答让他无言以对。第三次，楚王让士兵抓来两个齐国的盗贼来，“笑嘻嘻”看出了楚王的阴险狡诈。很显然，出使国外听到自己国家的丑闻是很丢面子的事，可晏子却遇事冷静、大胆，以柑橘因水土而异为例阐述了“齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了。”，暗讽了楚王治国无方。晏子的每一次回答都那么巧妙，他并没有直接说出对楚王不满的话，而是婉转地、不失礼仪地回击了楚王。
其实，在现代也有一个利用智慧维护了国家名誉的例子。1915年，在美国旧金山举行了一个万国博览会。其中评酒会接近尾声时，或许是因为当时中国四分五裂、积弱积贫，在世界上没有地位，或许是因为包装简陋无法引起注意，中国送展的那么多酒没有一种评上。忧心忡忡的中国代表急中生智，拿出一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，浓郁的酒香立刻散开，使在场的评委大为惊异，反复品尝后，一致认为茅台酒是世界白酒中的极品。
晏子依靠自己的智慧削弱了楚王的傲气，维护了自己和国家的尊严。那名中国代表也利用了自己的智慧使中国的白酒成功地走向了世界。由此可见，智慧可以帮你走出困境，智慧可以让你走上成功之路，智慧是我们人类最宝贵的财富。
给儿子的一封信
亲爱的儿子：
首先妈妈祝你生日快乐，同时也恭喜你顺利升读十一中！
你三岁了，送你上福来幼儿园，你哭闹着不肯上车，还说情愿回乡下耕田，妈妈的心都被你哭碎了；你六岁了，上荣泰小学，妈妈每天骑单车送你去学校，奶奶晚上接你回来；一转眼九年过去了，你小学毕业了，在你们的毕业典礼上，听着你们唱《感恩的心》，妈妈感概万千，想着你小时的种种情景，情不自禁地落泪！时间过得实在太快了！
亲爱的儿子，你长大了！现在升读初中了，个子比爸爸妈妈还高，爸爸妈妈多么希望你能更加懂事！回想你之前上小学时，经常到了考试才临近抱佛脚，你的学习成绩一直不太稳定。你学习的态度，时而好，时而坏，这一点需要纠正。坚持良好的学习态度，你才可能一直取得好的成绩，希望你今后注意。妈妈希望你在初中的学习成绩能稳步提升！你是个聪明的孩子，“有付出才有回报，世界上没有不劳而获的事！”这个道理你是懂的！
儿子，爸爸妈妈并不是不让你上网、看电视、玩手机！但是，希望你自己要学会节制，学会自己管理自己，培养自己良好的习惯，上网不要总是玩游戏，上网是可以查阅很多学习内容的。儿子，时间一去不复返，你一定要记住你的任务与责任，学习是你当下的主要任务，玩耍是每个人的天性，但前提是在完成自己的任务，尽到自己的责任后。爸爸妈妈每天准时准点去上班、加班，是因为我们上有老、下有小需要抚养，有责任养家，才去工作的，难道不是吗？因此，你也要知道自己的任务和责任，并尽责完成任务！
儿子，爸爸、妈妈辛苦赚钱，供你去闻达学英语，是希望你在英语方面有所提升，将来可以让英语成为你的赚钱工具！初中三年、高中三年，是很快就过去的，希望你好好把握自己，努力学习，向舅舅学习，学习上能突飞猛进，争取将来考到你理想中的学校！
这封信承载着爸爸妈妈对你的爱、对你的期望、还有对你的祝福。儿子，生日快乐！
希望儿子能理解爸爸妈妈的苦心！
儿子，让我们一起加油，在新的学期里，努力学习，迈向美好的明天！ 儿子，请记住，爸爸妈妈永远爱你！咱们全家都永远爱你！！！
祝你生日快乐，每天进步多一点！！
永远爱你的：妈妈
2014年7月31日
第二篇:《晏子使楚读后感》
晏子使楚读后感
《晏子使楚》是家喻户晓的故事，讲的是春秋时期晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王，赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严!
晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子，面对这样的事，会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?!晏子在那种情况下
竟然能机智对答，我不得不说，晏子面对危险时那种冷静让我佩服!
要成为生活中的“勇士”，勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候，我们要勇敢面对，不能退缩，雨后见彩虹!
《杨氏之子》
在梁国有个员外姓杨，他有一个儿子今年9岁，十分聪明。{yanzishichu读后感}.
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平吧杨子叫了出来。
杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出茶果，招待客人。这时，孔君平偶然看到了摆在桌上的杨梅，又想起了孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：”这是你家
的水果！“杨子一听，知道孔君平是在戏弄自己，他顺水推舟，也想起了孔君平的姓氏，不遐思索的回答道：“我可没有听说过孔雀是你们家的鸟！”
孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说"未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人
之道，换治其人之身呀!"孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子!"杨子听了只是微微一笑，走开了。
第三篇:《晏子使楚》
《晏子使楚》是我的语文书上其中的一篇课文，虽说是课文，可我还是象读其他课外书一样写了读后感。
《晏子使楚》是一篇历史故事，记叙了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，楚王想借势侮辱晏子，而晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，从而维护了国家的尊严。课文的3-5自然段主要写了楚王三次侮辱晏子，言语中充满了挑畔和嘲弄。先是对齐国大夫直呼“你”已是无理之极，后一次直指齐国，嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然、沉着应对、机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。{yanzishichu读后感}.
读完了这篇课文，我觉得晏子的言语中带着奇妙的感觉。在生活中这种事非常多。前些日子，我在看一本书时，看到了与这种事情差不多的情节，一位女人在别人家吃饭时，主人为了帮她盛饭不小心把衣服弄脏了，结果她说：“你的衣服真有品味！”我那时想：这句话分明在嘲笑主人的衣服弄脏了，太不应该了。
在生活中，大家不能在别人做错事的时候嘲笑别人，这样是可耻的。
第四篇:《读后感》
品名师作品，做智慧教师
“生命是一条河流，需要流动，需要吸纳。”在假期里，我阅读了《名师课堂艺术》这本书，被名师们高超的课堂教学艺术，深厚的文化底蕴和独特的个人魅力所折服。
《名师课堂艺术》这本书收录了窦桂梅，王崧舟，孙双金，闫学，吉春亚等名师的经典课例，对他们的课堂艺术进行深入剖析，极富启迪性。让我印象最深的是窦桂梅老师执教的《晏子使楚》这一课。这篇文章耳熟能详，以往我们的老师在教学时对文本的解读都落在表现晏子的能言善辩上，而窦老师却把“尊重”做为本课的主线和题眼，引导学生理解什么是尊重？晏子如何赢得了楚王的尊重，以及怎样让自己的国家赢得尊重？可谓匠心独运，立意深远。
窦老师提出的课堂教学的三个维度：温度，广度和深度，也在本课中体现得淋漓尽致。我明白了，作为语文教师，要善于挖掘教材中的情感因素，结合自己的风格，恰当的把握和释放，使教师外在的激情内化为一种气质，化为课堂理性。于是，课堂就会充满张力，呈现流淌的状态，使课堂丰满，厚重。所以，在教学《我的伯父鲁迅先生》时，我做了这样的探索：在引导学生理解“笑谈碰壁”这一环节时，我插入了鲁迅先生的120个笔名的相关资料，还有鲁迅就碰壁写过的两篇文章《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》，让学生认识到一个不屈不挠，与反动派作斗争的鲁迅；在学习“关心女佣”这个故事时，我出示了鲁迅去世前仍坚持工作的资料，使学生认识了为自己想的少，为别人想的多的鲁迅；在学习“怀念鲁迅”这一环节，我又插入了萧红的《回忆鲁迅先生》，巴金的《永远不能忘记的事情》的片段，使学生了解了受人爱戴的鲁迅。读一课与读一人，在不断穿插中有机整合，目的是使课堂处于比较宏大的鲁迅语境之下，
让课堂更加丰厚。无论是信息呈现还是人文意蕴，文本都得到了充分开掘。学生不但走进了文本，更走进了鲁迅的精神世界。
如果是窦老师为我们展示的是深度课堂的魅力，那么王崧舟老师为我们呈现的则是精致大气的诗意课堂。他在语文课堂上建构“曲院风荷”般的“精致格局”营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”追求“双峰插云”般的“大气境界”，创生“雷峰夕照”般的“开放胸襟”！他的课，如一幅清新秀丽的山水画，又如一首意境悠远的诗，让人回味无穷。
王崧舟老师在阅读教学中引导学生朗读的方法多样，形式新颖，而且常规的朗读，品读进而升华到美读的境界，更值得我们借鉴。他的具体做法是：1.抓住关键句，师引生读；2.扩展想象，添词朗读；3.创设情境，引读对话；4.排比设境，反复读课题。因此，我在教学《地震中的父与子》时，通过抓关键句的朗读，引导学生来体会父亲的了不起。
师：当邻居走过来，告诉他已经没有希望，劝他放弃时，他想起了自己对儿子说的话—
生：无论发生什么，我总会和你在一起。
师：当父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，他已经疲惫不堪时，他想起了自 己对儿子说的话——
生：无论发生什么，我总会和你在一起。
师：父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，感觉已经支持不下去时，他又想起了自己对儿子说的话。
生：无论发生什么，我总会和你在一起。
师：这句朴实的话语，是父亲给儿子的承诺，是爱的见证，更是父亲心底{yanzishichu读后感}.
一盏不灭的灯，它支持着父亲创造了奇迹，救出了儿子。
齐读：无论发生什么，我总会跟你在一起。
我通过以情激情，反复引读，层层递升，使学生理解了父亲的执着，体会到父爱的伟大，在心灵与心灵的碰撞中，感悟了文本。
引导学生多种形式地读，以读代讲，体现了学生学习的主体性。新课程标准提出：“语文教学要激发学生的好奇心，求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。语文课程应该是开放而富有创新活力的。”著名特级教师孙双金老师的情智课堂，就充分体现了创造性。《走近李白》是情智语文的代表作：
1.他创造性地设定教学专题，让学生在丰富资源的整合中领会中国传统诗文化的意义。“走近李白”的资源远比教材丰富，视野比教材开阔，但更有价值的是它所彰显的文化意义和文化张力。2.创造性地设计教学过程，以“李白是仙”为主题，以李白的经典绝句为主块，用故事来串联和推进，以吟诵，想象，对比为主要方法，引导学生欣赏和感悟李白诗的浪漫色彩和巧妙意境，领略李白的仙风仙骨。3.创造性地开发和利用教学细节，表现在他对学生吟诵的反应，对关键字眼的讨论，对浪漫主义色彩的讨论，对学生“不顺从”的处理，让学生始终处在积极的思维状态，增长智慧。这节课精彩纷呈，孙老师创造性地教，让学生创造性地学，是情智语文之魂。
如何创造性的使用教材，如何启迪学生智慧，开发学生创造潜能，是我一直思考和探索的问题。因此，我在教学《狼牙山五壮士》时，我做了这样的尝试。在学习五位战士跳崖这部分内容时，我没有让他们找战士们跳崖时的神态与动作，而是设计了这样的问题：五位战士立在狼牙山顶峰，回头望望还在向上爬的敌人，他们做出了怎样的决定？学会回答：“跳崖”。我紧接着问：“是不
是他们只有这一条路可走？能不能不跳？”这个问题可谓一石激起千层浪，教室里像炸开了锅，学生们议论纷纷，都积极地参与讨论。有的同学说：“可以不跳，只是可能被敌人抓住成为俘虏，还有活的可能。”有的同学说：“他们即使不跳，也被敌人残忍地杀害，与其死在敌人手上，还不如自己跳崖。”最后，我总结：“是啊，五位战士宁愿站着死，不肯跪着生，他们用生命表达出自己对祖国的爱。狼牙山响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”学生们慷慨激昂，热血沸腾，被五位壮士的英勇顽强的精神所鼓舞。接着，我还让他们为五位壮士写颁奖词，让他们把对五壮士的崇敬之情内化为语言。这节课既锻炼了学生的思维能力，又训练了学生的表达，学生的能力得到提高，课堂效果是不言而喻的。
《名师课堂艺术》这本书中，还有很多经典的课例，名师们对教学的真知灼见，值得我一遍又一遍的阅读，感悟。“问渠那得清几许，为有源头活水来”，在以后的教育教学中，我要不断的学习，拓展自己的知识结构，优化自己的课堂教学，大胆尝试，勇于创新，创造出自己的教育教学特点和风格，做一位有智慧，有文化底蕴的教师！
胡娟
十一月二十五日
第五篇:《yanzishichu晏子使楚》
八年级语文（上册）第二单元
第10课 晏子使楚
1．写出下列句中加点字的古今意义 ①．谓左右曰 古义：指近侍， 今．．
义：左和右两方面。{yanzishichu读后感}.
②．其实味不同 古义：它们的果实，．．
今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）
③．寡人反取病焉 古义：辱；今义：疾．
病
2．下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）
A．晏婴，齐之习辞者 B．缚者曷为者也
C．圣人非所与熙也 D．为其来也
3．下列句子中没有通假字的一句是（ ）
A．齐人固善盗乎 B．缚者曷为者也
C．圣人非所与熙也 D．略无阙处
4．王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”楚王的“笑“应该是什么样的笑？表现出楚王当时什么样的心态？ （尴尬的笑，羞惭的笑，难堪的笑等； 想羞辱晏子反而自取其辱的窘态、自嘲无奈的心态） 析。
5．“寡人反取病焉”的结果可用一句成语来概括，那就是 。自取其辱 或 搬起石头砸自己的脚
6．文中晏子与楚王形成鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（分别用两个以上成语概括 ）
晏子：晏子机智善辩、义正词严不卑不亢；晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。
楚王：楚王狂妄愚蠢、自作聪明仗势欺人；楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击。
7．晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？
答： 晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。
8．“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（4分）
答：想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国
9．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（4分）
善意或恶意都可（倒：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密布署的，且目的是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的
10．请用自己的话概括：晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的？
11．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为
；把“橘”比为 ,把“枳”比为 。 齐，楚，不盗之民，盗贼
你知道吗，从现代植物学看，橘和枳是不同种的，因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。那么你能用其他的方法反驳楚王吗？
只要能举出事例证明有很多事情是后天学的，而不是先天就决定的就行了。
12.课文讲晏子使楚受辱，请你结合下面材料，谈谈你的启示。
2005年7月26日，数百名中国游客在马来西亚吉隆坡云顶高原第一世界酒店遭受了侮辱。起因是房卡被画上不雅图案。数百名中国游客强烈要求酒店高层
第六篇:《读后感》
真诚在流淌
——读《老人与海鸥》有感
高寨子镇中心小学
书的世界，是那么丰富多彩，让我在这知识的海洋里，尽情的享受着知识给我带来的无穷乐趣。读了《老人与海鸥》我掩卷深思，不禁感慨万千。
好一个《老人与海鸥》，它讲诉了一位老人连一包两块多的烟都舍不得买，但他给海鸥们买的饼干都是三块到四块的。他穿一身褪色的过时布衣，连一身新衣服都舍不得买。 他每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴，连二毛钱的公交车都舍不得坐。 正是因为这样，海鸥与老人才有了感情，他帮海鸥们各个都取了名，所以老人与海鸥的感情越来越深，到最后，老人去世了，海鸥们给老人送终，它们肃立不动，像是给老人守灵的白翼天使。
我以后也要像老人这样对待每一种生物。我们只要对别人付出，就会得到别人的回报，让我们大胆的尽情的付出吧！ 巧妙的语言是自己的脸面
——读《晏子使楚》有感 高寨子镇中心小学 五年级课文里曾经有一篇课文，叫《晏子使楚》。文中讲到，晏子身材矮小。一天，齐王派晏子去出使楚国，楚王接二连三的想嘲笑晏子，晏子都用巧妙的语言战胜了楚王，楚王反倒被晏子嘲笑了。
我们知道，楚王的话处处伤人，如果我是晏子，我此时心里肯定非常难受，不知道该怎么办。但是晏子就用巧妙的语言维护了自己的脸面，反驳了楚王，最后楚王也心服口服。
从这儿我感受到了巧妙的语言是自己的脸，只有学好了语言，才能在社会立足。在学习生活中，男生经常会嘲笑女生，还好我们都用自己学习的巧妙的语言反驳了男生。
下次按在的名言警句不都是一个字一个字组合起来的吗？那些伟大的科学家、发明家、思想家等伟大人物，不都是从这些充