【话题作文】
第一篇:《去年今日此门中,人面桃花相映红》
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去年今日此门中，人面桃花相映红
作者：张红梅
来源：《新课程学习·下》2015年第03期
你看到一个人穿过拥挤的房间，你知道你认识这个人，但却怎么也想不起在什么地方认识的。终于，在经过了一段时间还算礼貌的凝视后，你记起了他是谁——你意识到问题在于这个人完全待错了环境，帮你递送邮件的这位女士或者警告过你的这位警察出现在你最好的朋友的聚会上干什么？这一现象典型地说明了心理学中的编码特异性原则（encoding specificity），当回忆时的背景与识记时的背景相匹配时，记忆的效果最好。日常生活中，经常发生与此类似的现象，俗话说“触景生情”“睹物思人”，在一定的情景下，人能联想起在这一情景下所发生过的事。有诗曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”在德育课教学中经常会出现这样的现象，学生在上课时不愿意听，认为老师讲的都是空话、大道理，即使上课认真听的同学，大多数都是出于完成任务式的学习，或是为了应付考试，机械性地记住了一些理论，考试一完，就忘得干干净净，并没有记到心里去，更不可能转化为自己内心的信念，落实在实际行动中去。那么，如何在德育课堂教学中设计与学生生活相同或相似的情境，使学生在日常的学习生活中能经常回忆起德育课中所讲的内容，使学生真正记住德育课中所讲的“大道理”，理论联系实际，并将之转化为内心坚定的信念，从而落实在实际行动中去呢？下面我就根据《职业理想》这一课的课堂教学来谈谈自己的一点感悟。
《职业理想》这一课是《职业道德与就业创业指导》第四章最后一节的内容，也是这一章的重点、难点和落脚点。通过这一课的学习，希望能帮助学生树立正确的职业理想，正确的人生观、职业观，并落实在现在的学习与生活中。
教学过程：
1.导入新课：一节课能不能引人入胜，能不能调动学生的学习兴趣进而产生好的学习效果，导入非常重要，一看课题《职业理想》，老师还没上课，学生可能就已经在心理说，唉，老师又要给我们讲大道理了！一翻课本，满眼都是爱祖国、好好学习、人生观、世界观等字眼，学生就已经失去了学习的积极性了，因为这些他们听得太多了，从幼儿园就开始接受这种说教，早就倒背如流了，但是在现实生活中他们却往往以自我为中心，学是学，做是做，所学与所行完全不一致。所以上课开始，我并没出示课题，也没有采用传统的复习导入法，而是设置了相关的情境激发学生的学习兴趣。我用课件展示了一组美丽的风景画，有杭州的西湖、苏州的园林、桂林的山水、西藏的布达拉宫、法国的艾菲尔铁塔、埃及的金字塔等。学生立即表现出了极大的兴趣。
师：知道这些是什么地方吗？
生：知道。（学生七嘴八舌，气氛热烈，因为该班学生所学专业是导游专业，这方面的知识他们在专业课上都学习过，很自然地回忆起以前学习过的情境。）
第二篇:《人面桃花相映红》{人面桃花相映红}.
人面桃花相印红
提要：她“心较比干多一窍，病如西子胜三分。”她有着寄人篱下、父母双亡的不幸遭遇。她的前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得赤霞宫神瑛侍者灌溉，后随神瑛侍者下世为人，欲将一生所有的眼泪还他，以报他的甘露之惠。她聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，其诗作更是大观园群芳之冠。她就是金陵十二钗之首——林黛玉。
关键词：甘露之惠 木石前盟 咏絮才
林黛玉出生于中鼎世家，书香家族，祖籍姑苏，家住扬州。父亲林如海是殿试探花，后钦点为巡盐御史。母亲贾敏来自“钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族”，是荣国公贾代善的千金。母亲去世后，贾母想着黛玉无人教育，便差人将黛玉接至贾府。由此，黛玉开始寄人篱下。同时，开始了她报“甘露之惠”的生涯。
黛玉之貌
宝黛第一次见面时，黛玉留心着宝玉脖子上那块玉，心想：“好生奇怪，倒像是在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”而宝玉对黛玉说的第一句话，就是黛玉想说却不敢说的话：“这个妹妹我曾见过。” 在宝玉眼中的黛玉，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”宝玉称她为“神仙似的妹妹”。在宝玉之前，心直口快的凤姐一见黛玉即惊叹：“天下竟有这样标致的人物，我今日才算见了！” 由凤姐的嘴及{人面桃花相映红}.
宝玉的眼来看出林黛玉的“绝美”。作者有意将林黛玉的外貌与西施联系起来，并将西施“捧心而颦”、①袅娜风流的外形之美赋予林黛玉，还借宝玉之口给她取字“颦颦”，便突出了她的悲剧性格之美。
黛玉还有着人面桃花的病态美。黛玉的咳血之病和她的相思之愁，呈现出的腮红让她的情态“压倒桃花”。黛玉葬花时落花成阵，映衬着她的惊世之才和倾城之貌，洋溢着“人面桃花相印红”的诗意。
黛玉之才
可叹停机德，堪怜咏絮才！②黛玉的“咏絮才”人尽皆知，贾府贾琏的小厮都知道她有“一肚子文章”。黛玉有着伶牙俐齿、俏语雅谑的口才，也有着出类拔萃的诗才和文才。
在小说的第八回的回目“比通灵金莺微露意，探宝钗黛玉半寒酸”中，宝玉佩戴的通灵宝玉和宝钗佩戴的金锁初次相逢。正当宝玉与宝钗就近时，黛玉来了。黛玉一见宝玉，便笑道：“嗳呦，我来的不巧了！”后又说：“早知他来，我就不来了。”由此看出黛玉的“半寒酸”。对于黛玉的伶牙俐齿，多心又善辞令，正如薛宝钗所说：“真真这个颦丫头的一张嘴，叫人恨又不是，喜欢又不是。”宝钗的评价也反映了作者的态度。也许正是由于黛玉身体上的先天虚弱，黛玉对事物的反应比较消极，什么事多从其反面来考虑，这也导致了黛玉在思维方式上极为消极和被动。她的这种辞令也与之有关。
黛玉博览群书，学识渊博。她爱书，不但读《四书》，而且喜读角本杂剧《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》等；对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品，不仅熟读成诵，且有研究体会。香菱
学诗，向黛玉请教。黛玉热诚相接，并说：“既要作诗，你就拜我为师”。她把自己的诗集珍本借给香菱，并圈定阅读篇目，批改她的习作。她让香菱预习，带着兴趣和疑问学习新知识；运用开放式的考核方式，堪称“诲人不倦”。
她诗思敏捷,出口成章。别人写诗，总是苦思冥想，而她却“一挥而就”，在大观园里是无人能出其右的。诗社每次赛诗，她的诗作往往为众人所推崇，因而不断夺魁。尤其可贵的是，她能将自己的灵魂融进客观景物、通过咏物抒发自己的痛苦的灵魂和悲剧命运。她的“柳絮词”，缠绵悱恻，语多双关，句句似咏柳絮，抒发了她身世的漂泊与对爱情绝望的悲叹与愤慨。尤其她的“菊花诗”，艺压群芳，一举夺魁。她的诗不仅题目新，诗也新，立意更新，而且写得情景交融。《葬花吟》是黛玉进入贾府以后的生活感受，是她感叹身世遭遇和悲剧命运的全部哀音的代表作，她以落花自况，血泪作墨，如泣如诉。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”抒写了这位叛逆者的花落人亡的哀愁和悲愤。
黛玉之情
宝黛第一次见面时，二人都觉得彼此面熟。这缘于二人的木石前盟③。黛玉的情感世界，集中追求的是知己的爱情理想。她的情感是“情情”，即用情专一。而宝玉心底有妹妹，却又不乏对其他姐姐妹妹的怜惜和倾慕，即“情不情”。在爱情萌生阶段，他俩若即若离，互相试探，都不肯把真心掏出来。尤其是林黛玉，她在对贾宝玉的真心还没有充分了解之前，不肯轻易地流露出自己对贾宝玉的恋情，因
为她很自尊自重。这时的贾宝玉，对纯真圣洁的少女有一种泛爱，对才貌双全的薛宝钗、史湘云，更有着明显的感情波澜，这使林黛玉无法容忍，她直率地对贾宝玉说：“我很知道你心里有‘妹妹’，但只是见了‘姐姐’，就把‘妹妹’给忘了。”
而在宝黛二人葬花时，宝玉送花如水，表现了“花落水流红”的意境。二人共读西厢记，反映了两人的共同志趣。当湘云让宝玉去走仕途的道路时，宝玉道：“林姑娘从来不说这些混帐话。”由此可见，宝玉和黛玉的互相认同。在爱情的成熟阶段，宝黛互相安慰。当宝玉挨打时，黛玉心疼地劝他改过，“眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”后宝玉因思念黛玉，便派晴雯去看黛玉，并且捎去两块旧手帕，黛玉随即写了三首诗来抒发相思情。而当黛玉生病时，宝玉冒雨前来探望。二人开始品味爱情的甜蜜。而贾府长辈认为，宝钗的金锁与宝玉的玉，构成金锁良缘之说。尤其是在宝玉迷失心智后，更加坚定了这一信念。此外，宝黛性格以及两人的身份等原因，注定了宝黛爱情的悲剧。
黛玉结局
黛玉原本先天虚弱，性格忧郁，“喜散不喜聚”、“喜静不喜动”。 她信守爱情，爱至深，伤也深。当她的爱情没有希望，而且听到了宝钗和宝玉成亲的消息，又急又绝望，气绝身亡，为爱情付出了自己的生命。她本是绛珠仙草，为了还泪来到人间，泪尽而亡。印证了《葬花吟》中所言：“质本洁来还洁去。不教污淖陷渠沟”、“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。
从凤姐等人说起，黛玉的直接死因归于“调包计”。正如判词《终
身误》中所说：“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。”从宝玉的视角出发，感叹宝钗的终身大事之误，抒发对黛玉的哀悼与思念，足见黛玉在宝玉心中的位置。{人面桃花相映红}.{人面桃花相映红}.
正如一位作家所说：“人生似是一场聊斋艳遇，走进去的时候看见周遭花开成海，灯下美人如玉，一觉醒来，发现所处的地方不过是山野孤坟，周围灵幡残旧冥纸惶惶，内心惊迥。红楼里那场爱这样，世间的爱，收稍都是这样。只是寻常人不被惊起，就习惯在坟墓里安然睡到命终。”
然而，宝、黛、钗三者的爱情婚烟纠葛，到头来都是一场悲剧，都是封建礼教的叛逆者和信奉者的双重悲剧。即黛玉的悲剧，并非仅仅是性格的悲剧，爱情的悲剧，而更是反映一个社会的悲剧，时代的悲剧。建立在叛逆思想基础上的宝黛爱情，必然与封建制度发生尖锐的对立，形成对封建家世利益——统治者“中兴”希望的严重威胁，因而为封建统治者所不容。宝黛爱情的悲剧结局是必然的，无法改变的，它在封建势力的高压下曲曲折折地发展，最后遭到毁灭。
【注释】
① 相传西施“捧心而颦”，心口疼时皱着眉头的样子增加了她的美丽。小说对她与西施相似之处的描写，意在强调其病态的美丽。
② “堪怜咏絮才”一句是说林黛玉。意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“咏絮才”，引用晋代谢道韫的故事。有一次，天下大雪，谢道韫的叔父谢安，对雪吟句说：“白雪纷纷何所似？”道韫的哥哥谢朗答道：“撒盐空中差可拟。”谢道韫接着
第三篇:《人面桃花相映红专题版面》
人面桃花相映红
生活中你有过脸红心跳的经历吗？脸红会体现出你的娇羞可爱，还是会让你感觉到尴尬紧张？人为什么会脸红呢？如何才能克制住脸红呢？
一、脸红原因大调查（投票形式）
喝酒、对心仪的人表白、兴奋、熬夜、从室外进入室内、吃火锅、运动、生气、尴尬、紧张
二、满面红光未必健康
脸红常因面部暂时性血管扩张所致，可因情绪激动、植物性神经功能紊乱、内分泌影响或血管活性物质直接作用于面部真皮血管等多种因素而引起。常见的脸红有以下几种情况： ■健康的脸红
有些健康的人，末梢血液循环较好，稍一活动，面色就比较红润，这是正常现象。 ■感情性脸红{人面桃花相映红}.
有些人在害羞、愤怒、惭愧、紧张、受到表扬或批评时发生脸红。这是生理现象，不是病的预兆。
■饮酒性脸红
有些人可因饮酒而引起脸红。饮酒后，除面部潮红外，颈、胸、背及上肢皮肤也可发红，有时伴有荨麻疹和瘙痒。
■更年期脸红
少数妇女在绝经期前后或因卵巢手术切除、放射治疗、严重疾病等原因而使两侧卵巢功能减退或丧失，在一段时间内可有阵发性脸红，初为面、颈、胸部温暖感，继而转为潮红，每次发作短暂，持续5—15分钟，情绪激动或餐后易出现，有时伴出汗畏寒、烦躁不安、抑郁及忧虑等，严重者可影响睡眠。这些精神和植物性神经功能为主的症状群，称为绝经期综合症，用雌激素或雄激素等药物治疗有效。
■组织胺性脸红
患色素性荨麻疹或应用释放组织胺的药物，均可引起面、颈、胸及肢体皮肤发红，可持续15分钟至2小时，常伴有头痛及皮肤瘙痒，血及尿中组织胺含量增加。用抗组织胺药物治疗可收到一定效果。
■类癌脸红
由于类癌组织能产生5-羟色胺及激肽等介质，常可引起面、颈、臂、躯干及小腿皮肤潮红，情绪改变、饮食过量、饮酒及腹泻等常可诱发，长期发作可引起皮肤小血管扩张，局部组织增厚，有时出现持久性红斑或青紫，甚至红斑中央坏死形成疤痕。此外，尚可伴有胃肠道、呼吸道、心脏及神经系统症状，与皮肤症状合称为类癌综合症。本病早期外科手术治疗，多可根治。
■其他疾病引起的脸红
许多全身性疾病都可以引起脸红。如高血压病人满面红光；二尖瓣狭窄患者两颧紫红伴口唇轻度发绀；肺结核病人午后潮热等，均伴有各自疾病的症状和体征。
脸红有生理性的，也有病理性的。对生理性脸红不必顾虑。至于病理性脸红，就要请医生诊治。
三、脸红的原因
脸红有生理性的，也有病理性的。心理素质比较差，在意别人看法的人在与自己不熟悉
或比较重要的人交往时，都会出现一种紧张或激动感，并反射性地引起人体交感神经兴奋，去甲肾上腺素等儿茶酚胺类物质分泌增加，从而使人的心跳加快，毛细血管扩张，即表现为脸红。有些健康的人，末梢血液循环较好，稍一活动，面色就比较红润；有些人在害羞、愤怒、惭愧时会脸红；有些人可因饮酒而引起脸红；住在高山上的人，因为空气较稀薄，身体需要更多的红血球以吸收足够的氧气，而红血球携带的血红素一旦增加，脸的颜色就会比较红；有的人因更年期脸红，有的人因全身性疾病都可以引起脸红。如高血压、肺结核、红斑狼疮等。对生理性脸红不必顾虑。至于病理性脸红，就要请医生诊治。
雷·克罗泽（Ray Crozier）是英国东英吉利大学（University of East Anglia）的心理学教授。他认为，脸红是一种强制执行社会规范的手段，人类必须遵守这些规范，使社会能以友好的方式运行。通过脸红，我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，我们正为此付出代价。而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那一刻所经历的不快感受，脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。
从医学角度讲，面红是指由于温度或情绪的变化较其他人更容易变红，且颜色深，持续时间长。皮肤中有血管存在，受神经因素影响而扩张或收缩，尤其是两颊部毛细血管丰富，故两颊更易红。面红若只是在冬季时发生，则与温度的变化有更多关系。
一般而言，热会使皮肤血管扩张，造成脸部潮红。冷虽使血管收缩，但温度回升时，血管则会反弹性扩张造成脸红。但还有一些人，在极冷的温度下，可能还会因血管不正常的扩张造成脸红。临床表现为面部的丝状、点状，星芒状或片状。
当温差太大时，比如从冷风中到空调房间，忽冷忽热，微血管在反复收缩及扩张中失去弹性，反映在双颊和鼻端，就会使双颊发红刺痛。初期，脸部变红还能立即恢复原状，但若长期反复持续下去，血管收缩，丧失扩张机能，在过度扩张状态硬化，使脸部变得平时看起来也红红的。严重时，低头后抬头也会出现脸部潮红症状。这种症状在春夏秋季比较平静，到冬天多转为严重。
四、如何克制脸红
第一步：把能引起你脸红的各种场面，按由轻到重依次列成表，分别抄到不同的卡片上，把最不令你脸红的场面放在最前面，把最令你脸红的放在最后面，卡片按顺序依次排列好。 第二步：进行松弛训练。方法为坐在一个舒服的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上面的情景，想像得越逼真、越鲜明越好。 第三步：如果你觉得有点不安和脸红，就停下来莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚才失败的情景。若不安和脸红再次发生，就再停止后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你不安和脸红为止。{人面桃花相映红}.
第四步：按同样方法继续下一个更使你不安和脸红的场面(下一张卡片)。注意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到不安和脸红为标准，否则，不得进入下一个阶段。
第五步：当你想像最令你不安和脸红的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼，若在现场出现不安和脸红，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至不再脸红为止，又进入下一步的锻炼。
五、祛除红脸蛋，从现在做起
（这本是人际交往中的一种正常反应，随时间推移会习以为常。。。。。。）
心理上：首先你对脸红要采取顺其自然的态度，允许它出现和存在，不去抗拒，抑制或掩饰它，不为有脸红而焦虑和苦恼，从而消除对脸红的紧张和担心，打断由此造成的恶性循环。
其次是要进行自信心方面的训练。人前容易脸红的人，多数对自己缺乏自信，具有自卑感，因而加强自信心的培养，克服自卑感，可起到釜底抽薪的作用。
行动上：要改变只看到自己的短处，用自己的短处比别人的长处的思维方式，反过来经常想想自己有那些长处或优势，以自己的长处比别人的短处，从而逐渐改变对自己的看法。在改变对自己的看法的同时，再将注意力转移到自己感兴趣、也最能体现自己才能的活动中去，先寻找一件比较容易的也很有把握的事情去做，一举成功后便会有一份喜悦，做完再用同样的方法确定下一个目标。这样，每成功一次，便强化一次自信心，逐渐自信心就会越来越强。
饮食上：在饮食方面，医生说，容易脸红的人，应该少吃会增加血管扩张的食物，如咖啡、茶、可乐等含咖啡因的食物。补充一些维生素B也有助于神经修复并能起安神作用。此外，应该避免日光的暴晒，酒、辛辣和刺激的食物，少生气、紧张或过度兴奋，因为这些都会促成脸部泛红。
第四篇:《人面桃花相映红》
人面桃花相映红
从部队回来休假，总要去看看高中时的班主任老师，她给了我很多很好地教诲，让我在工作和生活中处处受益，我忘不了她的恩情。这天我来到了老师的家门口，见一个青春可人的女孩在看书，我问：“王老师在家吗？”她嫣然一笑，启动红红的嘴唇露出雪白的牙齿：“我妈妈不在家。”呀，这就是当年老师的女儿吗？几年不见，昔日的小妹妹变成青春秀丽的风景画了。她和我同校，比我低两届，以前在学校和老师家里见过几次，在我印象中只是一个黄毛小丫头而已。今日，红红的衣服映在她的脸上，显得格外娇娆，平添几份羞涩之美。
老师虽然没见着，却让我见到了唐代诗人崔护诗中描述的画中人。崔护在他的《题都城南庄》曰：去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。我喜爱桃花，喜欢崔护的咏花诗，爱唱《在那桃花盛开的地方》，又确实在手握钢枪保卫花一般的人儿，花一般的国度。以前总觉得保卫谁，为谁站岗，为谁放哨有一点模糊，有一点抽象，到了老师家门口我忽然明白，我所从事的工作不就是能让老师安心传道、授业、解惑，不就是能让我的学弟学妹们能在明亮的课堂里朗朗读书吗？
这是一个桃花盛开的季节，我在桃花园里漫步，感受那春天的气习。我爱桃花，花下也有赏花人。我和那赏花人在园中不期而遇，同时发现了对方，同时发出了惊叹“是你呀”。原来和我同在赏花的人是我那断交一年多的昔日恋人，她也同样爱桃花，只是因为不能常常在一起花前月下，我们友好地分手了。今日相见，桃花映在她的脸上，不是桃花，胜似桃花。相逢一笑泯恩仇，藕断丝又连。
我常常觉得自己比崔护幸运，因为他见过一个美丽的姑娘以后，就再也见不着了，留下了一个桃花依旧笑春风的遗憾。而我呢？见到了两个美丽的姑娘，一个是老师的女儿，她让我的脑海中除了老师美好的印象外又增添了一份美妙地感受。另一个就是我的女友，桃花缘使一跟断了的线又把我和她连了起来。仔细一想，还是崔护幸运，偶尔见一素不相识之女子，寥寥二十八字便成千古绝唱，而我数百字还不知能否见诸报端，即见报也不知有人看否？