【话题作文】
第一篇:《解读动物文章中的人文情怀(朗读稿)》
解读动物文章中的人文情怀
嘉善实验中学 任海燕
一、导入。
同学们，在这个广袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵，我们一直和千姿百态的动物相伴相生，所以，在漫长的人类文学史上产生了一支独特的文学作品——动物文章，包括猫、虎、马在内的许多动物形象，成为了作家们着力表达和倾诉情感的对象，这些描写对象身上寄寓了深刻的道德判断与价值定义，使文章具备了很深的思想、文化内涵，也深刻地彰显出了动物文章所浸润的深厚的人文情怀。
初中语文七年级下有一个单元选编了五篇描写人类生存伙伴——动物的文章，它们是郑振铎的散文《猫》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。这些文章不但反映了人类对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，本节课就以这五篇文章为例，解读动物文章中隐藏的人文情怀。
二、明概念
所谓动物文章，即是通过对动物形象的塑造来表述这些有关动物的形形色色的故事,进而更加深入到对社会、文化、人性等更深层面上的探求的文章。
三、分类
同学们，在明白了动物文章的概念后，老师按照不同的表达方式，暂且把动物文章分为以下三类：寓言型动物文章、写实型动物文章、神话型动物文章。
四，解读动物文章
首先，我们一起来解读寓言型动物文章中的人文情怀。
生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。此时人们常常借助外物，通过各种手法，来表达出隐晦的主题，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
例如诗人牛汉的《华南虎》，在上个世纪70年代，那个最没有诗意的时期，在当时特有的政治环境下，动物园里的一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎强烈地触动了诗人的情思，于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎形象就烙印在了诗行里，成为了中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情的代表。
再如蒲松龄的《狼》，文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归纳故事的主旨。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，
伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻，屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。这则寓言运用比喻、讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象中，通过一连串动作的描述，活灵活现地刻画了狼的形象，揭示了狼的本性，告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，这样才能取得胜利；像狼一样的人，不论怎样狡诈，终归要失败。
寓言型的动物文章往往借助于象征、托物寓意等手法表达深刻的内涵，此类文章构建的文学世界是人类社会的一种延伸，作者们试图通过描写动物的神态、动作、心理、追求等反映出人类社会的不同角落，告诉我们，生活是复杂的。
其次，我们来解读写实型动物文章中的人文情怀。
写实型动物文章从表面上看表现的就是现实世界中动物的一举一动，但细细品味一下，作者们复杂的内心灵魂同样浸润在其中。
以郑振铎的《猫》和布封的《马》为例，虽然两位作者的各类情况迥异，但蕴含在文章中的人文情怀、情感诉求却是相同的，他们都把动物故事成功地植入看似平平淡淡的叙事中，使其与人们所关注的社会民生问题交相呼应，进而呼唤人们关注社会，思索民生，纠正所犯的错误。
《猫》中，郑振铎用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同的猫跃然纸上。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只活泼可爱的猫，厌恶第三只外表难看的猫，他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。作者极其自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口抒发真情实感，揭示主题思想——人，应当敬畏生命，关爱弱势群体。
布封的《马》则是利用对比，比较家马和野马的美质、美德、美貌，流露出对家马的同情、对野马的欣赏。有一种观念认为，人是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然、征服自然，这种观念长期影响着人类对自然的态度。当自由奔放的野马变为被奴役、被娇宠的家马时，同学们，你认为人类是否早就应该反省，是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰其他生存形式，甚至主宰它们的生死呢？从这个角度看《马》，我们看到的是布封在反思人类的错误，提醒人们，无论何时何地，我们都应该尊重生命。
最后，我们来解读神话型动物文章中的人文情怀。
沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》把惊险的情节和深刻的思考有效地结合在一起。一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。文中，无论是大斑羚、小斑羚，还是镰刀头羊，在它们身上都显现了神圣可贵的品质——牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、对生存的渴望、善待生命
这类动物文章不但充满了神话色彩，而且真正带给我们的是阅读快感后的沉思：人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，动物的凶残，也只是为了繁衍生存。而时代发展到今天，人们的肆意捕杀猎物，只能是为了金钱，为了欲望，这就是人与动物之间的最大差异，“斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。力透这类文章，我们应当明白，人类只有保护动物，善待生命，才能使我们共同的家园和谐美丽。
五，梳理总结{人文情怀的文章}.
同学们，这个单元的五篇动物文章，无论是什么类型的，折射的都是人类社会，作者们不约而同地选择了这个特殊的写作角度，赋予了动物与人类同样的生命、情感与思想，动物像人一样，也有感受痛苦的能力，使我们产生了强烈地阅读冲击。老师提醒你们，阅读此类文章，不要停留在表面的猎奇之上，而要真正地站在动物的角度，设身处地地体味、思考。届时，你一定会发现动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，理所当然地应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴！
相信你们，在学完本课之后，定能变得深邃而缜密，成为一个会思考、有爱心的人！
本节课的学习内容就到这里，谢谢听讲！
第二篇:《在作文教学中培养学生的语文素养和人文情怀》
在作文教学中培养学生的语文素养和人文情怀
[摘要]作文教学的终极目标就是提高学生的语文素养，培养学生的人文情怀，做到“文以载道”。本文从三个方面阐述了实现这一目标的途径。
[关键词]作文教学 语文素养 人文情怀
写作实质上是一种文化的诠释，作文教学的本质应是引导学生从阅读到感知再到写作的一个过程。这个过程是最能体现学生的语文素养、情感态度和价值观的。在过去长期的应试教育过程中，作文教学大多都致力于作文的种种操作模式，热衷于炮制作文的种种写作技法，写作的高度模式化、机械化扼杀了作文的本质，严重影响了作文教学的质量。
新课标明确提出，全面提高学生的语文素养，培养学生的情感态度和价值观。这意味语文教学本质的回归，也使语文作文教学的着眼点不仅关注学生的基本知识，更注重培养学生的综合素质，要把写作内化到人的身心与品质中去，提高学生的语文素养，培养学生的人文情怀，做到“文以载道”，而这正是作文教学的终极目标。在教学活动中要实现这一目标，应从以下几个方面入手。
一、阅读是提高语文素养、实现作文教学目标的前提
作文教学的前提是指导学生学会阅读，引导学生从阅读中感悟优秀文学作品美的意蕴，体会其真挚的情感，学习其写作技法，从而提高作文的写作水平。学会阅读首先要明确读什么。在浩瀚的书的海洋中如何选择、选择怎样的书已成为学生的一个重要问题。引人入胜的卡通书、花里胡哨的影视明星花边新闻书、韩寒之流的儿童作家书，往往是当前学生热衷的书目。
而这类书的营养成份实在太少，如果让它们占据了学生的阅读空间，是十分令人担忧的。这就要求教师必须适时地引导学生去读一些经典书目，古文经典如：四大名著、二十四史、经史子集等，外国经典名著：《红与黑》、《复活》、《安娜卡列尼娜》等，现当代名著如：茅盾文学奖作品，巴金、老舍、茅盾等现当代知名作家作品等。通过阅读，让学生受到情感的陶冶、思想的启迪、意志的激励和智慧的感悟，从而触及心灵深处，滋养其精神，润泽其灵魂。让学生通过阅读，提高自身的语文素养，产生个性化的体验，为写作打下坚实的基础。明确了读什么，还要解决怎样读书这一问题。其实最有效的读书方法是：略读、精读和诵读。略读就是广泛涉猎各种书籍，在有限的时间里，追求量的积累，尽最大限度地去博览群书，开阔视野，丰富自己的头脑，最好能做到各个领域都有所触及，略知
第三篇:《人文关怀的文章》
[分享][原创]社会人文类作文教学指导（作文书稿）
[watermark]第三单元 自然，和谐发展
【精选命题】
（1）一位美国摄影记者曾经录制了猎人猎杀貂的过程。夜幕降临，猎人穿上厚厚的棉衣出发，到貂经常出没的地方躺下，假装快要冻死的样子。貂生性慈悲，看到有人卧在雪地里，就从暖暖的洞穴里跑出来，用自己的身体温暖那个佯装冻死的猎人。于是，猎貂者十分轻易地就抓到了貂。（2）你能想象吗？冬天本是枯水季节，但我国最大的内陆淡水湖——博斯腾湖却仍保持着历史上罕见的高水位，沿湖群众不得不用沙袋堆起2米多高的防洪堤。其实，何止是博斯腾湖水位上涨，艾丁湖、艾比湖的湖面也在急速扩大。大量的事实告诉我们：就在全球荒漠化日益严重的形势下，一贯被人们视为干旱少雨的新疆竟慢慢“湿润”起来。专家
指出，气候湿润缘于退耕还林和气候转型。
以上两段材料，从不同的角度展示了两个画面，揭示了人类对待自然的两种不同的态度，在“人”与“自然”的关系上形成了鲜明的对比。看了这两段文字，你有什么感想，请以“人与自然”为话题写一篇800字的文
章。文体不限，题目自拟。
【写作突破导引】
2008年的5月12日，一场罕见的8.0级大地震在中国四川突然爆发，不仅震动了中国，更震动了全世界，一时之间，各种各样的说法也接踵而至，其中甚嚣尘上的是人与自然关系问题的争论。于是，在今年的高考中，众多的省份选择了“人与自然”的话题或者命题进行命题，其实，这也是社会和谐的大环境之下，人与
自然的和谐的一个方面。
人与自然这个话题，是人类无法回避而必须面对的话题，我们生活在共同的社会环境中，人际关系、人与自然的关系是我们必然也必须要面对的。人是群居的动物，从古至今，事实证明人只有充分的分工协作才能更好的生存，更好的改善生活，更好的发展文明。所以与人和谐相处必不可少，这其中的和谐带给我们的是“发展”。人又是处在食物链最高端的种群，对整个食物链和自然界的依赖也最大，依赖大也就消耗大，消耗大带来的是更大的依赖，所以人与自然的和谐相处就显得尤为的重要了，而这里的和谐带给我们的是“持续”。 在历年的考试之中，人与自然的关系以及和谐，一直是考试从不回避，考生最容易做出第一选择的表现主题，仅仅追溯三年以来的话题或命题作文，就很容易找到相关的作文命题，几乎占到高考命题的作文的30%，2008年，更是达到了60%，在人类越来越关注人与自然关系的今天，这个主题，将是历久弥新的高考命题范围，
也必将是将来命题的热点。
写作这类文章，对考生以及即将高考的考生有如下方面的要求：
一、尽可能多掌握“人与自然”相关内容的素材
要求考生对人与自然的有关新闻事件、环境的恶化以及不断改善的事件要有比较多的了解，教师教学上也要
不断寻找“人与自然”关系的最新材料，以便给学生提供最新最全面的信息。{人文情怀的文章}.
二、学习和掌握组织素材与运用素材的能力
掌握和了解这些素材只是解决了作文“米”的问题，在具体的操作上，就要学会怎样运用这些素材，更要学会在这些相关的素材之中提炼出关于人与自然话题的观点以及情感态度，多角度进行解读，全面吃透材料的内涵和外延，在哲理的意蕴上进行深度加工，包括锤炼自己的语言，从而练成一篇精美的文章作为自己的范
文，我们甚至称这样的文章叫做“代表作”。
三、扩大人与自然关系的主题
面对这个主题，许多人可能立即会想到环保问题，其实，只要涉及人与自然关系的，都在这个主题之内，环境、环保、节能、抗震救灾、绿化、人文环境等等，无不在这个主题之内。环保是人类要与自然处理好关系的关键环节，但也不是说这个题目只有这样一种写法。从题目来看，题目是一个并列式的题目，而人与自然
的关系有许多样：自然对人类的发展所起的作用，如人类进化、仿生学、人类生存等；人类的发展对自然的影响，如基因工程、克隆技术、三峡工程、无土培植等。只要写作者开阔思路，就会发现这个题目之中的天
地还是很广阔的。
【参考思路】
思路一：人与自然的和谐
人是群居的动物，从古至今，事实证明人只有充分的分工协作才能更好的生存，更好的改善生活，更好的发展文明。所以与人和谐相处必不可少，这其中的和谐带给我们的是“发展”。人又是处在食物链最高端的种群，对整个食物链和自然界的依赖也最大，依赖大也就消耗大，消耗大带来的是更大的依赖，所以人与自然的和谐相处就显得尤为的重要了，而这里的和谐带给我们的是“持续”。写人和自然的相处，得到自然的安
定以及破环自然的教训等等。
思路二：环境与人的和谐
论述环境与人的关系。环境影响着人们性格的形成、思想的成长和发展等，但人并不是一味地受环境影响，
他可以发挥主观能动性改造周围的环境，二者的关系是辩证的。
环境可分为自然环境和社会环境。自然环境中存在着污染、被滥砍伐等问题，社会环境中也有风气的好坏问
题。可以针对任一种问题发表自己的看法
思路三：自然美的和谐
自然事物的美。与社会美合称现实美。主要分为两种形态：一是经人类加工改造过的自然对象的美，如田地、园林等；另一是未经人类加工改造过的自然对象的美，如星空、大海等。它以自然的感性形式直接唤起人的
美感，最高表现形态是人体美。描写自然，歌颂自然，都是一种和谐之美的体现。
思路四：崇尚自然之境
大的社会环境是指国家的政治状况、社会形态乃至国际形势等等。社会这个大舞台能造就英雄，也可以毁灭人才。社会稳定，就会有治国安邦者应运而生；局势动荡，有可能乱世出豪杰，也可能小人得道，无德之辈鸡犬升天。盛唐的诗坛，值开元盛世，浪漫、田园、边塞各路诗人自领风骚；历经安史之乱，杜甫才会写出那么多深刻地揭露和批判黑暗现实的不朽诗篇。否则，他那“现实主义诗人”的名号又何从谈起？再说，历史上哪一次农民起义不是源于统治者的暴政，要是统治者稍稍贤明一些，农民们一定会去过男耕女织的舒心日子，才不会以血和生命为代价奋起抗争呢！在这个主题之中，表达人类对大自然那种境界的向往，回归田
园的欣喜等等。
每种草都可以开花
我们生活在大千世界，有太多名人的光环在闪耀，他们的成功让我们望而生畏，我们认为那些成功太伟大也太遥远。似乎只有居里夫人才会发现镭，只有爱因斯坦才会提出“相对论”，只有牛顿才会发现“万有引力”，只有爱迪生才会有那么多造福千秋万代的伟大发明我们开始对自己的能力，对自己的价值有所怀疑，像我们这些后生小子也可以成功吗？可以。我们会听到这种坚定的回答，因为我们所有的人都是一种草，而没有一种草是不会开花的！ 我曾经也不相信自己是一棵会开花的小草。我一直是个很腼腆的女孩，在人多的时候说话都会脸红，我觉得自己如此怯懦，有时候自己都看不起自己，觉得自己一定不会有什么大作
为。
可是就有那么一次，让我改变了对自己的看法。
那次学校举行演讲比赛，老师选中了我，要去上台演讲，我本不想参加，可妈妈一定要让我参加，她说：“谁都有第一次的，经过了第一次，你就克服了所有的困难了。况且，我的女儿一定行的，别怕，我们一起来准
备好吗？”
经过妈妈的不断鼓励，我也认真地做着准备，妈妈还帮我一起准备发言稿，我反复地背诵演讲稿，因为我不
想辜负她。
比赛的那天，当主持人读着我的名字，要我上台演讲的时候，我的心一下子紧张起来，我行吗？
我脚步沉重地走向演讲台，那么一小段距离，对我来说，简直是万里长征，我的头脑更是突然一片空白。 站在台上，我又感到一阵眩晕，浑身哆嗦起来，根本发不出声音。台下一片寂静，我越发的紧张了。这时，我突然看到了班主任慈祥和信任的目光，我想起了妈妈，想起了妈妈对我的鼓励。“不经过第一次，就不会有下一次。”对，我不能让她失望。于是，我鼓足勇气读了下去，声音几乎全是颤音。时间一分一秒地过去，我终于结束了我的演讲，结果可想而知，我没有获奖。回到家里的时候，我把我的表现告诉了妈妈，我说：
“我太让您失望了，妈妈。”
“这很好啊，我女儿终于闯过了自己的一道关。”妈妈却十分高兴，她不停地祝贺我。
是呀，我战胜了自己的怯懦，这就是我的成功，这就是我的一次花开。
所以，朋友们，相信自己，我们都是生活在同一片蓝天下都会开花的小草，我们没有理由不相信自己。只要
我们努力过奋斗过，就一定会迎来自己花开的季节，并一定会绽放出最美的花朵。
【升格评析】
本文针对原文所存在的文体不分的毛病，进行了大范围的修改，从文章的本意出发，设计成一篇记叙文比较好，可以从事件之中总结人生的经验和得失，修改之后的文章，基本符合文体要求，注重人物的心理描写和动作描写，过程完整，开头结尾互相照应，是一篇典范的记叙文了。通过修改后的作文，无论从内容的组合
上还是从语言的表达上，都能体现记叙文的特点，实现了作者的升格。
升格文二
人类——自然之子
从一定意义上说，人类也是大自然之子，因此，人类不可能从根本上改变自然，征服自然，而更大程度上是
适应自然，在有限的程度上改变自然，美化自然。
冬天了，你就要穿棉衣，来适应寒冷的气候。人类选择春天播种，是因为春天是万物生长的季节，这也是对自然的一种适应。夏天，万物生长蓬蓬勃勃，冬天，万物敛形遁迹，这都是适应自然的结果。你不适应，你对着干，试试。人类对自然的适应，与其他动物不同的是，动物靠自身被动地适应，而人类靠智慧、靠外力积极地适应。有些动物可以以丰满自己的毛发的方式适应寒冷的气候，有些是靠潜入地下冬眠的方式。而人类靠增加棉衣，靠空调，靠暖气。从根本上说，无论动物，还是人类，对自然都是以适应为主，只是适应的
方法不同而已。
但是，人类还是可以在一定程度上改变自然。当沙漠蔓延，侵蚀人类生活赖以生存的领地的时候，人类可以通过植树造林等方法和沙漠作斗争，最终可以做到把沙漠变成绿洲。当洪水泛滥的时候，人们可