【话题作文】
第一篇:《我和妈妈》
我和妈妈
我的妈妈和千百万个妈妈没有什么两样，我和妈妈有两件事让我记忆犹新。
有一次，我的数学考试只打了９３分，妈妈看了卷子说：“这次你考的不好，是你没有好好的读题，做完了也不检查的结果。以后要认真审题，做完了之后要检查。”我记住了妈妈的话，每次考试我认真读题，分析，再做题，最后检查，慢慢的我的学习成绩提高了。 还有一次，我有一道题不会做，就空过去，妈妈看见了说：“遇到难题就半途而废，在动脑筋是懒惰的行为，价钱要认真思考，争取做出来。”听了妈妈的话，我鼓起勇气，重新审题，一边画图，一边分析，终于做了出来，还会用两种方法解答呢！ 妈妈不公给了我许多知识，还教给了我做人的道理，我爱妈妈。
２００７年寒假总结
愉快的寒假就要结束了，假期中我有很多收获，过了一个有意义的假期。
在这个假期里我写了１３篇小楷，还和爸爸一起到镜泊湖游玩，还能主动帮妈妈做工家务。
我的字写得好多了，我还学习了英语，架子鼓，丰富了我的课外生活，增加了我的知识。 假期里我学会了炒菜，洗碗""我以后可以帮妈妈干活了，不让妈妈那么累了。 用“一分为二”的观点来总结这个假期，还有很多的缺点，字写得不工整，错字太多等等。
新学期开始了，我要以“只争朝夕”的精神多读书，多学习新知识，成为具有真才实学的好学生。
缩写《温暖》
至今，我的脑海里还有一个身穿白大褂的护士阿姨。
那年夏天，我因高烧不退而住院，我独自一个躺在床上，一个护士阿姨走过来问我：“小朋友，饿了吗？”我不好意思的说：“不饿。”
不大一会儿，她端来一碗馄饨，说“吃吧，你的家长说你爱吃馄钝。”我吃着馄饨，心里热乎乎的。
又有一次，我洗完澡把脏衣服放在柜子里，准备让妈妈带回家洗，阿姨看见了说：“你妈妈上班很累，下班后又要来看你多累啊！我帮你洗吧。”我说：“不，您也很忙"" 没等我说完她就把衣服抢了过去。过了一会儿他出现在平台上，她在约我晾衣服呢。 三年过去了，那身影还常常在我眼前闪现。
缩写一本可爱的书
看了这个题目，你可别以为这是一本书，它是我们的许老师。
许老师是一本收人入胜的书。他的课让你感到快乐，所以我总觉得语文课很短，刚上课，下课铃就响了。
许老师还是一本宽容的书，有一次刚刚上课，我还想着课间活动的情景，许老师说：“李星宇，讲一个你漫游世界的故事给我听好吗？”我一下子回过神来。
许老师还是一本知识丰富的书。他常和我们交流书法经验，所以许多同学宇航局很好。 这就是我们的一本不好翻，不好读，不好携带但很可爱的书——许老师。
逃生
深秋的一天下午，我带着一块月饼，两个烀土豆和一盒咸菜走在回校的路上，我突然摔了一跤，昏了过去。
不知过了多长时间，我被雨浇醒了，我发现自己在一个四十多米深的天坑里，我的东西也丢了。我挣扎着爬了起来，我一定要活着出去，于是，我不顾全身的伤痛往外爬，一连几次都没出去。 我饿了只能挖野菜充饥，渴了我就喝露水。
我一次次失败，但不灰心，爬呀爬，腿摔伤了，手划破了，鲜血直流，我还是接着爬""
第四天，我终于看到了熟悉的小路，回了家。
九乡奇观
我到云南旅游时有幸看到了九乡溶洞。
一进大门，一个吊桥直通溶洞入口，一进去我就被它的奇特景色吸引了，本来就美丽的溶洞被彩灯照的五光十色，绚丽无比。
再往前走到了一个大厅，是天然形成的，再往前走就到了神女洞，神女洞最高最大的是唐僧，旁边就是猪八戒背着他的媳妇，还有孙悟空，沙和尚了。
看着这神奇的溶洞，我想到了探险者，是他们找到了溶洞，还有那些工人，是他们的开凿，才有了这栩栩如生的人物形象，才能让人们看到这壮观的自然景点。
九乡溶洞－－是值得赞美的一个景点。{我的妈妈知识丰富}.
我为妈妈做件事
三八妇女节要到了，学校让我们给自己的妈妈做一件事。
我回了家，想，我做什么呢？有了，就帮妈妈炒菜。
我先拿出两碗米淘好了，放到锅里，按上按钮来煮饭。然后，我拿出两根黄瓜，两个鸡蛋，我先把黄瓜洗干净，接着准备切，切的时候我格外小心，生怕切着我自己的手，最后，虽然没有切到我的手，但是黄瓜切的大的大小的小，我把鸡蛋在碗边一磕，学习妈妈的样子打了起来。
下面就要开炒了，我把火打开了，倒了点油，过了一会儿，油热了，我先把鸡蛋放了进去，然后用铲子把它切成了一块一块的。再把黄瓜放了进去，炒了一会儿，我加了盐等一些着料。
我把饭菜盛了出来，高兴的喊到：“妈妈，吃饭了！”妈妈看着我做的饭菜心蔚的笑了。我知道虽然自己做的饭菜不是太好吃，可妈妈却觉得那就是美味佳肴。
观日落
夏日的一个傍晚，我站在小区的空地上看日落的景象。
这时的太阳又大又圆，但它一点也不耀眼了，它用自己的最后的一点光打扮着这个世界，天空中的云彩被妆扮成了绚丽的色彩，葡萄灰、桔黄、深红、还有许多说也说不出的颜色。
天空中的云形状各异变化万千，有的像一匹奔腾的骏马，有时像一只凶猛的大狗，有时像雄狮，有时像羊群，其实什么也不像。 太阳慢慢的向下滑，由圆到半圆，最后像一只火红的小船，消失在地平线之下。只在天空留下了一道红霞，红霞的范围越来越小，颜色越来越淡，最后变成灰色的了。
日落的景色特别的壮观，给我留下了深刻的印象。
英雄小战士
第二篇:《我的妈妈作文500字》
我的妈妈作文500字
我有一个幸福的家庭，爸爸妈妈对我都很好，特别是妈妈非常关心我，关心我的学习，关心我的生活，还经常给我讲一些为人处事的道理，妈妈身材略有些胖，脸也是胖乎乎的，长卷发，一笑起来特别和谒可亲！
当我一出生的时候，爸爸妈妈就给我起了个好听的名字——蒋博海，意思是让我博学多识飘洋过海。妈妈经常给我买各种书籍，希望我多读书多学知识，丰富自己的头脑。从上小学一年级开始，妈妈天天帮我检查作业，耐心辅导，做错的题一遍又一遍地教我，可有时考试成绩很不理想，心情不好，妈妈都会鼓励我说：“只要你努力，只要你用心，下次一定会有进步的。”每一次考试后的错题妈妈都会给我再讲一遍，让我再做一遍，跟我一起分析错题的原因，总结经验。
我和妈妈无话不谈，妈妈经常带我出去旅游，在游玩的过程中告诉我很多在书本上学不到的知识，让我增长了见识！每次跟妈妈一起出去都是非常开心的！ 每当我有病的时候，妈妈都很担心，比她自己有病还难受，带我去医院，逗我开心，其实妈妈上一天班也是很累了，可是为了我，妈妈再苦再累也不说。 这就是我的妈妈，我很爱我的妈妈，妈妈也很爱我！
神经病
神经
逗逼
第三篇:《绘画：《我的漂亮妈妈》》
1
2
3
第四篇:《《我的母亲》教案》{我的妈妈知识丰富}.
《我的母亲》教学设计
昆明重工中学:刘芳
教学目标：
知识与能力目标：
1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象；
2、抓住文中语言信息进行质疑、分析、评价，发表自己的看法；
过程与方法：
预习——展示反馈——质疑拓展（“三段式”教学模式）
情感态度价值观：
通过描摹人物心理活动，进一步体验蕴涵在文中的母子深情。{我的妈妈知识丰富}.
教学步骤：
一、音乐渲染，情境导入
【播放音乐：】烛光里的妈妈
【由图导入：】看到这帧彩图，你想到了什么？
【导语：】这幕手与手的触碰使大家情不自禁地想到了母亲，的确，一双呵护的手，一个温柔的笑，一串晶莹的泪珠，一条操劳的皱纹都勾勒出一位母亲的形象，都能给儿女留下永不磨灭的记忆，今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲。（介绍作者）
二、学习目标及小组合作步骤
学习目标：
1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象；
2、抓住文中语言信息进行质疑、分析、评价，发表自己的看法；
3、通过描摹人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。
自学步骤：
1、通读文章：解决生字词；
2、再读文章：试用“我读到 的故事，我看到了一位 的母亲”句式谈感悟；
3、细细品读：找出令你感动的话语、细节或事例，做简单的分析；
4、质疑：抓住文中信息进行质疑；
5、情感内化：体验母子情深，叩问心灵；
三、班内展示反馈
以学生展示为主，教师适时补充。
1、字词展示 查氏（ zhā ） 瞥见（ piē ） 巡阅（ xún ） 惺忪（ Xīng sōng ） 呜咽（ yè ） 女红（ gōng ） 辗转反侧（ Zhǎn zhuǎn ） 歉疚（ jiù ） 万籁俱寂（ lài ）
2、句式展示：走进母亲
我读到 的故事，我看到了一位 的母亲。
元宵夜巡视——呵护孩子、充满爱意；
看小说流泪——富有同情心，有丰富情感；
见挨打怜惜——疼爱但不溺爱孩子；
做布鞋劳苦——勤劳和才干；
3、情感展示：品味母爱
第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。{我的妈妈知识丰富}.
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
四：善疑善问善解
让学生先自行生疑，互解互答，后老师可予以提示或向学生提出质疑。
1、对结构质疑：
前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。2、对情感质疑：
最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？
最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。
五、拓展延伸：体验母子情深，叩问心灵体验诉情
1、有一句歌词：“心要让你听见，爱要让你看见，在想你的时候要让你收到我的真心留言”，可不同的是：文中的母亲见到儿子挨打时，一边唏唏嘘嘘泪如泉涌，一边还勉强硬着头皮说“打得好”；“我”深感母亲深夜劳作的辛劳，想多陪母亲坐一会儿，以减内心的不安与歉疚，却不敢对母亲说出一句。相信在当时内心充满矛盾的时刻，无论是母亲或儿子其实都有很多话想对对方说，可又都是“爱在心里口难开”请同学们任选一个角度替他们向对方表一表他们未表的情。
2、在我们成长的过程中，母亲为我们付出了多少艰辛，你有体会过吗？有回报过吗？请以“献给母亲礼物”为主题，创作一首诗或撰写一则短信，来献给我们伟大的母亲。
五、亲情作业
【播放背景音乐】妈妈我爱你
回家主动为父母做一件事,比如为他们夹菜，为他们沏茶，为他们捏捏肩膀等,看看他们是什么反映.将这些记录下来,并写出自己的感受。
第五篇:《我的母亲教案》
《我的母亲》教案
教学目标
1、知识与技能
复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
2、 情感与态度
让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
教学重点
复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。
教学难点
利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、 导入：
1.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。
2.朗读散文：《母亲》（朗读略）， 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲""母亲是天底下最神圣的一个称呼。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。由于这篇文章的年代比较久远，在上课之前，我们首先要先了解一下相关的资料。 （参考略。）
通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。
二、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
（一）速读课文，整体把握：{我的妈妈知识丰富}.
教师点播，落实文章的整体结构。
第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。
（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原 因（社会环境）
（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。
（3）写两次失去发展的机会。
（4）自然过渡。
第二部分：写母亲。
（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”（A、罚跪——严师 B、治眼疾）
（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。（A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹）
（3）母亲很刚气的一面。
第三部分：写母亲对自己的深远影响。
（二）分析课文第一部分：
课文分析可以结合旁批。
思考1、传统的教育希望孩子是怎样的？你认为好不好？ 学生讨论，教师点评。不需要有标准的答案。
（可以联系到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，私塾教育对孩子的天性无疑是一种压抑式的教育，因为这那个时代里，只有
读四书五经，做八股文，考科举，才是读书人的正途。但是如鲁迅，胡适这些经历私塾教育的学者在中国文坛上的影响却是深远的。所以要指导学生辨证的来看待这个问题。但我们今天是一个多元的社会，需要各种各样的人才。每一个人都有自己的优点与长处，今天的教育应该要能够发现并激发人的优点。）
2、母亲对我的影响教育。（包括主体部分。）
（教师点评：母亲是一个封建社会的妇女，在文章中，她又是一个年轻的后母，有比他的年纪小不了多少的前妻子女。父亲的早亡使她在这样一个家庭中的处境是很尴尬的，要想在这样一个家庭能够生存下去，唯一的途径就是让自己的亲生儿子有出息，将来才能够有所依靠。）
3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?
解答：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，
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