【话题作文】
第一篇:《曲散终成空,花落人断肠》
曲散终成空，花落人断肠
月照凄凉夜，独自忆往昔。曲散终成空，花落人断肠。
如果我用失忆去换取那卑微的开心，你会在意吗？我用自己的方式卑微的喜欢着你，你会知道吗？
每次想起你，我都会莫名的开心，可惜人去楼空，而你只活在记忆中，失落突袭时那么的不经意之间，我多想成为天空，每时每刻就那么看着你，陪着你。
回忆很美，可它却总是那么无情的侵蚀着我的心，让我忍不住心痛。
流年岁月，转眼春去冬来，那逝去的时光，那么美丽的记忆，却再也回不来了，是谁把它遗失在那遥远的时光，又是谁一直在回忆，一直站在原点不曾放弃。那一曲恋歌终成空。 夜色突袭，寂寞也突袭，窗外那梦幻的世界再也不会属于你我，那高高挂起的明月，再已将一切的覆盖，再也看不到。是谁空守着那一切，不愿遗失。
你我的相遇，只不过是上天的玩笑，在最美好的时候离去，那命运的枷锁永远也无法打破！倘若我不曾放弃，或许结果也会有变化。那一切，仿佛还在眼前，不曾离去。
假装快乐，是最累的事，多少人在假装着，很累的活着，用那虚伪的面具去换取那卑微的开心，可不可以真正的活着，不留遗憾。
我不喜欢等待，用那遥远的现实去换取一世的时光，到头的后悔，却找不回，等待中的时光。
倘若我还在想你，那多情的思恋，或许会一直飘散空气，一直弥漫着我的世界，久久不散。
孤独它会侵蚀着我，静静的发呆，静静的沉思，那逝去的岁月，何处是结局，遮盖着内心的伤痛，独自守候暗藏的心痛。是谁一次又一次揭盖那一道又一道的伤疤，隐隐作痛，围绕着，侵蚀着。
那些年，那些时光，消失了，可那爱，那情，依旧在，浮华的岁月，总盖不住那忧伤，全世界都暗藏着那余伤。
是谁错过了谁，又是谁对不起谁，落花无情，独自吟唱，时光已去，回忆还在，续不完那无尽的悲伤。
夜空下，那时你会不会有一丝的牵挂在我的生上，那时你会不会祝愿着我。
回忆早已被时光腐蚀，我只不过在想你，用那散落的心思恋着你，用那卑微的爱祝福着你。那黑夜下伫立的身影，一直站在原点注视着，黯淡的天空，可不可以弹一曲，将我的回忆覆盖。
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第二篇:《七上期末语文试卷》
七年级第一学期期末语文学情分析样题
注意事项：
1．本试卷6页，共100分。考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。
一、识字与写字（8分）
1．看拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
滑jī（ ▲ ） wēi（ ▲ ）峨 沉淀（ ▲ ） 狩猎（ ▲ ） ．．
2．用正楷或行楷字书写下面的诗句。（4分）
问渠那得清如许，为有源头活水来。
▲
二、积累与运用（18分）
3．用课文原句填空。（10分）
（1）三军可夺帅也， ▲ 。（《〈论语〉十二章》）
（2） ▲ ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）朝辞白帝彩云间， ▲ 。（李白《早发白帝城》）
（4）君问归期未有期， ▲ 。（李商隐《夜雨寄北》）
（5） ▲ ，赚得行人空喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（6） ▲ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（7）绿树村边合， ▲ 。（孟浩然（过故人庄））
（8）无可奈何花落去， ▲ 。（晏殊《浣溪沙》）
（9）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ▲ ？（纪昀《河中石兽》）
（10）歌曲《菊花台》中，“花落人断肠”一句让人自然地想起马致远的《天净沙·秋思》
中的“ ▲ ”，都道尽了伤心悲苦的心境。
4．对下列句子中加点词语的语境义，理解错误的一项是（ ▲ ）（3分） ．．
A．这也真够滑稽，但我决不能让人看出来。（这里指的是“言语、动作引人发笑”。） ．．
B．舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（这里的意思是“振作、振奋”。） ．．
C．蜥蜴的身手太敏捷了，它们在发现一丝儿的风吹草动之后，就会风儿一般溜之大吉。（这．．．．
里指的是“一点点微小的动静”。）
D．元旦联欢会上,李刚同学的幽默表演让大家至今想起来还忍俊不禁。（这里的意思是“忍．．．．
不住发笑”。）
5．下面是几个同学关于课文语言学习的议论，其中不正确的一项是（ ▲ ）（3分） ．．．
A．喜欢《荷叶 母亲》里的这句话：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这里“心中的雨点”是喻体，本体指“人生路上的坎坷磨难”，这种说法显得既含蓄又形象，富有诗意。
B．在众多修辞手法中，更喜欢夸张的手法。因为夸张用得好，常常能产生幽默感，令人发
笑。例如《赫尔墨斯和雕像者》中雕像者说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”夸张手法的运用颇有喜剧效果。
C．贬词褒用，有时能更好地表现人物的特点，使语言表达更富有表现力。比如《我的老师》
“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是贬义词，在这里就是“调皮机灵”的意思，用作褒义，表现“我”对老师的爱的深刻理解。
D．褒词贬用，有时能起到强烈的讽刺效果，发人深省。比如《皇帝的新装》“皇帝亲自带
着一群最高贵的骑士们来了”一句中，“高贵”本是“高尚可贵”之意，但是这里并没有褒奖之意，反倒与下文骑士们赞美那件并不存在的漂亮衣服的行为形成对比，起到讽刺嘲弄骑士的效果。
6．模仿例句，试着把下面的句子改成一组整齐的句子。（2分）
（例句：在他的世界里，没有光亮和色彩。→改成：在他的世界里，没有光亮，没有色彩。） 句子：他看见了太阳、月亮和那么多萤火虫组合的灯。
改成： ▲
三、阅读（44分）
(一)阅读古诗，完成7—8题。（5分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7．请赏析“浅草才能没马蹄”中“才”字的妙处。（2分）
▲
8．下列关于这首诗的赏析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） ．．．
A．“孤山寺北贾亭西”一句点出诗人游玩的地点，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
B．“乱花渐欲迷人眼”描绘出了一幅繁花似锦、姹紫嫣红的百花争艳图，春天那生机勃勃的气息扑面而来。
C．尾联的“行不足”既表现诗人流连忘返，又从侧面说明自然景物美不胜收，留给读者无尽的回味。
D．整首诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。
(二)阅读下面一篇文言文，完成9—12题。（11分）
虽有嘉肴
《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
9．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ▲ ）（3分）
A．不知其善也 ．
B．虽有至道 ．
C．故曰：教学相长也 ． 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） ．日中不至（《陈太丘与友期》） ．温故而知新（《〈论语〉十二章》） ．
饭疏食饮水（《〈论语〉十二章》） ．D．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ．
10．用“∣”给下列句子划分朗读节奏（划两处）（2分） ．．．
是 故 学 然 后 知 不 足
11．翻译下列文言句子。（3分）
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
▲ 12．《〈论语〉十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了“ ▲ ” 和“思考”
的。（3分）
(三)阅读《看云识天气》选段，完成13—16题。（14分）
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。②这种云叫卷层云。③卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。④接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。⑤这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。⑥出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。⑦最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。⑧这种云叫雨层云。⑨雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
13．请根据选文内容，完成下表。（3分）
14.选文第一段写了四种云，请概括这四种云有哪些共同特点。（4分）
▲
15.选文第二段共有9句话，请用“∣”在下列序号间把这段话分为三层。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
16．“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。” 这句话使
用 ▲ 的说明方法，生动形象地说明了 ▲ 。（3分）
17．分析句中加点词的表达作用。（2分）
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 ．．
▲
(四)阅读下面一篇文章，完成18—22题。（11分）
二月兰的芬芳
曾维惠{花落人断肠}.
“妈妈，我种的二月兰长出花苞了。”坐在轮椅上的星儿高兴地喊道。
妈妈从房间的窗户探出头来，满脸微笑地说：“咱星儿多能干呀，种的二月兰也要开花了。” 山尖儿上的雪刚化不久，春风便踏着远方的积雪，来到了星儿家的院子里。
“噢，春天来了，我嗅到了春的气息。”二月兰在春风中摇摆着羽状的叶子，花苞们也在春风中轻轻地点着头，仿佛在幸福地舞蹈。
星儿抚摸着二月兰的叶子，深情地说：“二月兰啊，你终于又熬过了一个严冬。” “我还得谢谢你呢，小姐姐。”二月兰说。
去年夏天，星儿妈妈推着轮椅，把星儿带到了一片林子里。星儿迎着轻风，听着鸟语，嗅着花香，看小松鼠在树梢轻荡。
“小姐姐，救救我！”一个微弱的声音，传进了星儿的耳朵。
星儿寻着声音找去，她看到了一株连根裸露在林中石板路上的兰草。星儿轻轻地把这株兰草捡起，抚摸着它那羽状的叶子，说：“你怎么不长在土里呀？连根露在地面上，你会渴死的。” 兰草说：“小姐姐，我是二月兰，一个淘气的男孩子把我连根拔起，却又不把我带走，我已经在这里躺了好些天了。小姐姐，如果你愿意，请你把我带回家吧。”
星儿把二月兰带回了家，种在一个蓝色的花盆里，放进了院子的一个角落里。二月兰告诉星儿，它不需要太肥沃的泥土，也不需要太多的水分，只要有一点可以把根埋住的泥土就可以了。
星儿陪着二月兰，坚强地走过了炎热的夏天，走过了萧瑟的秋天。寒冷的冬天到来了，凛冽的寒风，刮进了放有二月兰的院子里。
寒风夹杂着雪花，袭击着二月兰。二月兰咬紧了牙关，忍受着风雪的洗礼。
星儿也好久没有从屋子里出来了，她的病情加重了，根本就离不开那温暖的被窝。 “妈妈，我的二月兰呢？它还好吗？”被窝里的星儿问。
“星儿，我很好！”院子里，二月兰大声说，“星儿，咬紧牙关，挺一挺，我们都会熬过这个冬天的。想想看，一到春天，我就能开花了！”
星儿和二月兰一起，在大雪纷飞的冬季里，带着无比的希冀与信念，一步一步朝春天走去。 啊！星儿和二月兰，终于迎来了第一缕春风。
第三篇:《诗歌鉴赏之意象意境学案》
诗歌鉴赏之意象意境学案
学习目标
1理解'意象'和'意境'两个概念及其区别。{花落人断肠}.
2初步鉴赏诗歌意境
3了解考查模式
4掌握答题步骤
【导入】
《菊花台》：菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；徒留我孤单在湖面成双……
意境：凄清，苍凉
意象：残菊、落花、北风、人影
课前预习
【基本知识】
1理解'意象'和'意境'两个概念及其区别。
(一) 意象：'意'是指作者的思想感情，'象'就是具体事物，又叫'物象'。'意象'就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。
例：人归落雁后，思发在花前。 ——薛道衡《人日思归》：
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》
何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》
故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶 《送李端》
{练习}
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：'不如归去！不如归去！'这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。（表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。）
{补充}
杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟，是古典诗词中常见意象。传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟为'不如归去'，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（离别感伤）
2、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。——秦观《踏莎行》（凄凉乡愁）
小结：意象＝情思×物象 ——融合了主观情思的具体可感的艺术形象
（二）意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 意：作者的情感； 境：诗中所描绘的图景
概括古典诗歌意境有：
雄浑壮丽—-'大漠孤烟直，长河落日圆。'
开阔苍凉—–千嶂里，长烟落日孤城闭。
高远辽阔—-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
幽清明净—-明月松间照，清泉石上流。
沉郁孤愁—-野旷天低树，江清月近人。
和谐静谧—-渡头余落日，墟里上孤烟。{花落人断肠}.
形象＋形象＝图景 象＋象＝境 意象＋意象＝意境
{练习}
天净沙〃秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
问：这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、