【话题作文】
第一篇:《今天我和妈妈去公园游玩》
今天我和妈妈去公园游玩，公园入口处有一个小湖泊，湖边有很多大石头，游人们坐在这里歇脚、吃东西。只见一只黑白羽毛的花喜鹊，正在地上寻找人们掉落的食物碎屑。
我高兴地跑过去，想和喜鹊玩一会儿，喜鹊看到有人过来，马上飞到湖泊对面去了。妈妈说：“野鸟怕人，别追了。”我却说：“小鸟是我们的朋友，它饿了，我想给它点儿吃的。”
我带着一片面包，跑过去找喜鹊，对它说：“小喜鹊，你饿了吧，吃些面包好吗？”
喜鹊原来站在一块石头上，见我来了，飞到一张椅子上，站得几乎和我一样高，刚好可以看着我的眼睛。看到我温柔的眼神，没有丝毫伤害它的意思，喜鹊安静下来，歪着头，好像在倾听。
平平用手捧着面包，小心翼翼地递到喜鹊前面，说：“别害怕, 吃一点吧。”喜鹊迟疑了一下，啄了一块儿面包，吞了下去。我又给喜鹊剥了一些葵花子,喜鹊津津有味地吃起来。
当我和妈妈离开那里的时候，平平跟喜鹊摆摆手，说：“小喜鹊，再见。“喜鹊听后，飞起来，绕了一个圈儿，竟落在前面不远的地方，望着我们远去，好像对我依依不舍。
妈妈感叹地说：“鸟都懂得知恩报恩，何况我们人呢！”
第二篇:《去公园玩》
去公园玩
今天的天气真好，妈妈带我去丰庆公园玩。公园里的人好多呀！有的在跳舞，有的在划船，有的在放风筝，还有的人在散步。我看见有一群人在桃花树下拍照，桃花开的真漂亮啊！我也想拍，连忙跑过去，却发现有的人为了照相在踩草坪，有的竟然还摘花，我觉得这样的行为太不文明，就离开了。我和妈妈去了湖心岛喂小鱼，还在山坡上的小树林里玩了一会儿，我发现春天的丰庆公园，景色可真美！
一年级一班
王嘉颖
2015年3月14日
第三篇:《爱妈妈,小班语言》
活动名称：《爱妈妈 》 小班语言
活动目标：
1、通过讨论知道妈妈很爱自己。
2、学习儿歌《爱妈妈》并能做出相应的动作。
3、感受大自然中爱妈妈的快乐心情。
活动准备：大海、森林、蓝天的背景图各一份，小鱼、小鸟、小星星卡片若干，《虫儿飞》的音乐。
活动过程：
一、导入活动。
给孩子讲《小叶子的故事》。
小朋友们好！今天老师给你们带来了一位好朋友，大家先猜猜是什么？（孩子一个一个的说。。。。。。）这个朋友就是一片小叶子。给孩子展示树叶。关于这个小叶子有一个很好听的故事，现在请小朋友竖起你们的耳朵认真的听这个故事，我一会儿要提问的。
（1）小叶子都去了哪些地方？（玫瑰花从中，水面上）
（2）小叶子在想大树妈妈的时候是谁帮助了他？（小鱼，小鸟）
（3）小叶子去了这么多的地方，最后还是喜欢跟妈妈在一起，这是为什么呀？（爱妈妈）
二、讨论活动。
1、小朋友们为什么爱自己的妈妈？（妈妈给我买新衣服，买新玩具，吃晚饭妈妈洗碗，妈妈下午第一个来幼儿园接我，妈妈送我上幼儿园，妈妈带我去公园玩。。。。。。）
2、妈妈每天对为小朋友们做些什么？
3、既然妈妈为你们做了这么多的事情，你们应该对妈妈说些什么？做些什么?（抱抱妈妈，对妈妈好一点，亲亲妈妈。。。。。。）
总结：小朋友们都很爱自己的妈妈，因为妈妈是最爱我们的人。
三、操作活动。
1、老师给你们读一首儿歌《爱妈妈》，听听除了我们爱自己的妈妈，大自然中还有谁爱自己的妈妈?
儿歌: 小鱼儿是大海的娃娃，它爱大海妈妈。
小鸟儿是森林的娃娃，它爱森林妈妈。
小星星是蓝天的娃娃，它爱蓝天妈妈。
小朋友是祖国的娃娃，最爱祖国妈妈。（配上动作教孩子，至少三遍）
2、老师今天还给小朋友们带来了几幅好看的图画，我们来看看是什么？（展示大海，森林，蓝天的背景图，并给他们分析图画中都有些什么）
3、小朋友们，老师知道你们都很有爱心，老师这里有一些鱼宝宝，鸟宝宝，星星宝宝找不到妈妈了，我想请小朋友们帮帮它们。（方法：发给小朋友们卡片，音乐响起的时候，就把卡片贴在背景图上） 活动延伸：
小朋友们回到家对自己的爸爸妈妈说句甜甜的话，或者亲亲你们的爸爸妈妈，表示自己很爱自己的爸爸妈妈，还要把今天听到的故事和儿歌讲给爸爸妈妈听。
附录：《小叶子的故事》
小叶子非常想离开大树妈妈，出去看看外面的美丽世界，于是，它就随风飘呀飘，飘到了一片玫瑰花从中，玫瑰花很高兴的对他说：“欢迎你留下来，明年我们一起看蝴蝶跳舞。”小叶子摇摇头说：“不，我还要去看美丽的世界。”一阵风吹来，又把它吹起来落在了水面上，一条小鱼说：“我们来比赛，看谁游的快！”他们玩的开心极了。
小叶子突然很想念大树妈妈，想要回去看她，可是溪水把它越飘越远，小叶子很着急，小鱼说我来帮你，于是小鱼就推着小叶子一直往上游，小鸟也飞来帮忙，他含住小叶子，飞回大树妈妈的身边，小叶子紧紧地抱着大树妈妈说：“我去了很多地方，但我最喜欢的还是跟你在一起。
第四篇:《公园里的花》
公园里的花
星期天上午，妈妈带我去公园赏花。
我一进公园大门，哇！我惊讶的差点跳起来。公园的花真多呀！一朵朵、一枝枝、一簇簇、一丛丛、一片片；公园的花真美呀！五颜六色的，有黄的、红的、紫的、粉红的……真像过年时放的烟花爆竹一样光彩夺目；公园里的花千姿百态：有的像蝴蝶一样在花中跳舞；有的像星星一样在向我眨眼睛；有的像喇叭一样在吹着欢快的乐曲；有的像酒杯一样在向人们敬酒；有的像孩子们踩上的小脚印；还有的像国王戴着皇冠在花丛里漫游。这时，一阵风吹来，有的花在花丛中向观赏者频频点头；有的花好像在弯腰捡东西；有的花好像仙子在花丛中翩翩起舞；有的花好像在向人们招手；有的花好像小鸟在寻找昆虫……
公园里的花真美！我看得入了迷，该回家了，我依依不舍的跟随妈妈回家了，但那千姿百态美丽的花，一直留在我的记忆里。
胜利小学三年级二班 马田垟
第五篇:《美丽的公园》
二、公园的花
星期天上午，妈妈带我去公园赏花。
我一进公园大门，哇！我惊讶的差点跳起来。公园的花真多呀！一朵朵、一枝枝、一簇簇、一丛丛、一片片；公园的花真美呀！五颜六色的，有黄的、红的、紫的、粉红的真像过年时放的烟花爆竹一样光彩夺目；公园里的花千姿百态：有的像蝴蝶一样在花中跳舞；有的像星星一样在向我眨眼睛；有的像喇叭一样在吹着欢快的乐曲；有的像酒杯一样在向人们敬酒；有的像孩子们踩上的小脚印；还有的像国王戴着皇冠在花丛里漫游。这时，一阵风吹来，有的花在花丛中向观赏者频频点头；有的花好像在弯腰捡东西；有的花好像仙子在花丛中翩翩起舞；有的花好像在向人们招手；有的花好像小鸟在寻找昆虫
公园里的花真美！我看得入了迷，该回家了，我依依不舍的跟随妈妈回家了，但那千姿百态美丽的花，一直留在我的记忆里。
三、美丽的公园
绿色如阴，风景如画，凉风习习，这是哪儿?原来是美丽的邓州公园。
踏入门口，一阵清风迎面扑来。是春姑娘用温柔的手扶摸着我们的小脸蛋。门口里面正面就有几只栩栩如生的仙鹤和猴子。看，那只神态自如，那只精神饱满，那只矗立在水的旁边，好象说：“我要飞，我要飞。”……猴子个个生龙活虎、活蹦乱跳。那些仙鹤和猴子，和旁边绿油油的大树，给公园“画龙点睛”。
“呼—，呼—”风姐姐送来一阵阵清爽的凉风。一潭清澈见底的湖水，不时飘来阵阵清香，原来湖的旁边种了一棵棵高大挺秀的杨柳树和各种各样的花，不时飘着清香。
在湖的旁边，有很多亭子，亭子的旁边有大树很凉爽。走累了还可以歇歇呢。
走一会儿，看见一座架在湖上的小桥，桥两边有些大王椰树，走过小桥还可以看到一些更美的景色。有兴趣的话，还可以在湖边撑撑小艇，增加一些情趣呢。
公园里那些不知名的树和一些五颜六色的花。那树底下，很美丽。很吸引人，在路上走，有一些悠闲自在的感觉，仿佛置身在神仙般的境界里
走过小桥就到了竹林，每种奇行怪状的竹子交错的生在一起。中间还有空隙。每棵竹子生气勃勃，万年垂青。在中间穿插，像进了凉爽的竹林般。
很快就走出了公园，在公园门口回首仰顾公园那美丽又迷人的景色，真让人陶醉，那就是我们美丽的新湖公园。
成语
【示 例】 我忘不了她那婀娜多姿的舞姿 【成 语】婀娜多姿 【拼 音】 ē nuó duō zī 【解 释】 婀娜：柔软而美好。形容女性姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美。
【出 处】 三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜令我忘餐。” 【用 法】 联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美娇媚，轻盈可爱 【近义词】 千娇百媚、仪态万方 【反义词】 丑态百出、搔首弄姿
o 解释：
一、形容姿态柔和而美好。
二、绿树成荫、鲜花遍地. 公园里【绿树成荫】、【鲜花遍地】，真是美极了.
三、一篇文风独具特色的记叙文《我的第一次文学尝试》赏读（花园里的花就像美女的连衣裙一样,真好看!）
四、鲜艳夺目：
2 解释
色彩鲜美艳丽，十分引人注目。、形容颜色很多灿烂多彩。
、斑斓就是色彩艳丽，颜色好看，美伦美奂的意思，常说的色彩斑斓就是这个意思。
3 出处
清曹雪芹《红楼梦》第六十五回：底下绿裤红鞋，鲜艳夺目。
顾八奶由右门出，她穿戴仍然～，气势汹汹地走进来。曹禺《日出》第四幕
五、花团锦簇：解 释 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。（春天绿意盎然、花团锦簇，真是美丽极了！广场上花团锦簇，一片节日的气氛 花园里面百花盛开,花团锦簇,真是十分美丽下午去赏桃花,远看桃花林稀稀疏疏,但走近却也繁花似锦,花团锦簇。记得那次去野外玩耍时，看到一片绿毯织着各色花纹，真是花团锦簇，宛然一首欢快明丽的交响曲春天来了，万里无云，春暖花开，我在五颜六色、花团锦簇的花园里流连忘返。 公园里花团锦簇，繁花似锦，其景色美不胜收，喜爱之情油然而生。）
o
六、千姿百态：解释：
形容姿态多种多样（1桂林山峰秀丽天成，平地拔起，千姿百态。2在奇光异彩交相辉映中，众多的龙舟如银河流星，顺河而下，千姿百态，令人叫绝。 在探照灯
的扫射下，河面激起变幻莫测的五彩霞光。）
七、春意盎然 春暖花开, 绿草如荫, 春光明媚 春晖寸草 春回大地 姹紫嫣红春风拂面 雨后春笋风和日丽
鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞柳绿花红 乍暖还寒
繁花似锦百花齐放生机勃勃 满园春色 柳暗花明
在这个风和日丽的日子里，学校组织我们去动物园春游。 公园里花红柳绿、鸟语花香，处处是欣欣向荣的景象。 春日里乍暖还寒，衣服还是不能少穿。
在下了一个星期的小雨之后，太阳终于又探出头来，一时间春回大地、鸟语花香。
春光明媚的三月,喜逢两会胜利召开。
千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
油田一片生机勃勃,繁忙兴旺的景象。
牡丹节繁花似锦，赏花人悦目赏心 。
美术展览会上展出了许多新作品,百花齐放,各具风格。
昨日,省城碑林公园内满园春色,桃花、樱花、迎春花竞相开放,
第六篇:《妈妈谢谢您作文》
妈妈谢谢您作文
妈妈，谢谢您！
无锡市荡口实验小学 朱忠华
我有一个特别的妈妈，她的脸是多变的，就像六月的天空，时而万里无云，时而阴云密布，时而倾盆大雨，时而阳光灿烂。但是，妈妈的脸因我而变：当我学习优异时，“天空”万里无云；当我不听话时，“天空”阴云密布；当我做错事时，“天空”会下倾盆大雨，但是每一种“天气”都饱含着妈妈对我的浓浓真情！下面，我就举几个例子，让大家看看我妈妈的脸是如何变化的。{妈妈带我去公园}.
（1） 万里无云。不久前，我们学校五年级开展了“学陶知
识竞赛”的活动，我写的一篇>读后感获得了区里>征文比赛的二等奖。回家后，我把这个喜讯告诉了妈妈。妈妈听后，心花怒放，“天空”顿时万里无云，晴朗无比。妈妈亲了我一下，说“我就知道，我的宝贝是最棒的！希望你继续努力，希望你以后写的作文能得第一名！”看，妈妈在高兴之余还不忘了鼓励我呢！
（2） 阴云密布。有一次双休日，妈妈带我去公园玩，公园
里的花都开放了，姹紫嫣红，惹人喜爱。我想摘一些带回家养在花瓶里。我把这个想法告诉了妈妈，可谁知一向宠爱>我的妈妈却一本正经板起了脸，说“如果全世界的人都像你这样，那么公园里还会有花吗？我们还会喜欢到公园里来吗？环境都被你破坏了，你这样岂不是太自私了？”我听了，羞愧的低下了头。看，在保护环境方面妈妈是我的榜样！
（3） 倾盆大雨。在这学期的第一次形成性测试中，我考砸
了。当我拿到试卷时，我一看，呀！全都是因为我粗心才错了。倒霉！一回到家，妈妈得知了我考的不好，就开始教训我，每次都这么粗心大意，这样子下去，肯定是不行的，说了一大堆，说着说着，妈妈为我考的这么差劲，居然哭了。我也忍不住了，哭着向妈妈保证，我以后一定要细心，认真了。唉，看见妈妈的“倾盆大雨”，我真难受！
怎么样？现在你见识到了我妈妈多变的脸了吧！虽然说，有时候的“乌云，大雨”让我很害怕，但毕竟这是妈妈对我的关爱。所以，在这里，我还是要向妈妈说：“妈妈，谢谢您！”
第七篇:《标点符号》
《标点符号歌》，
写文章，要周到，
讲清楚，最重要。
说话中，应停顿，
一口气，说不了。
要清楚，有门道，
加标点，用符号。
学习标点并不难，
形状用法应记牢。
句号是个小圆圈（。）， 用它表示说话完。
问号好象耳朵样（？），
表示一句问话完。
叹号好像小炸弹（！），
表示惊喜或感叹。
顿号像粒黑芝麻（、），
并列词语点中间。
分号两点拖尾巴（；），
并列分句中间点。
第一步，家长先大声给孩子读一段文字，然后让孩子不看标点符号念同样的段落，这样念出来的效果会有很大的不同。我们要让孩子认识到在有标点符号的地方慢下来或者做一个停顿，是为了更好的理解句子的意思。
第二步，和孩子共同寻找这段文字中有多少种不同的标点符号，还可以和孩子探讨一下。比如，读一句问句的时候，语气是什么样的，为什么？而读感叹句的时候，语气又是怎么样的等等，让孩子通过反复的比较来慢慢对标点符号树立起一个概念。
第三步，选择一段读起来声情并茂的段落，去掉标点符号，再让孩子填上适当的标点符号，并与原文进行比较。如果孩子加入的标点符号与原文不一致，要和孩子一起分析，耐心听取一下孩子的意见和看法。
1、逗号：当一句话还没有说完整，就用逗号；
2、句号：当一句话已经说完了，表示一句话的结束，并且没有什么特别需要强调的语气，就用句号；
3、问号：当一句话的意思里边有提问的语气语调，凡是表疑问的句子，就用问号；
4、感叹号：当一句话的意思里有特别强调、感叹的意思，表示强烈的感情，凡是以抒发感情为主的句子,它所抒发的感情有赞颂、喜悦、愤激、叹息、惊讶、伤悼等，句子末尾都要用感叹号。
5、冒号：当后面的语句是表示提示的，或者是想要解释的，说的话等等，就用冒号。
首先要会用简单的逗号和句号，知道一句话说完了用句号，句子中间的停顿用逗号。然后，会用问号和感叹号。接着，学会在对话中用冒号引号。二年级会这么多基本上够用了。您可以补充书名号和顿号的用法，这些都算是简单的。{妈妈带我去公园}.
小标点，大学问
标点符号虽然小，但犹如一滴水珠，能折射出孩子语文学习的方方面面。如果在孩子的一段习作中，能正确使用标点，不用错一个标点，那么，这个孩子语文基础知识的掌握一定是非常扎实的，无须考查字词句的掌握情况，只需看看标点即可，因为标点符号在很多时候都比字词句的掌握更难。对于标点使用的教学，我觉得可以从以下几点入手：
一、培养学生语感是关键
我班上的学生陈纾言在二年级暑假周记中，不仅能正确使用教材中出现的逗号、句号、问号、感叹号、冒号、双引号，居然还出乎我的意料，会使用单引号和破折号，这两种标点是教材中没有出现过的，尤其是单引号，到了高段才慢慢要求掌握。这个孩子居然这么早就会使用了。问过她家长后，得知没有家长指导的因素，是孩子自己真的会使用了。
从这一现象我发现，其实刻意教孩子怎样使用某一标点，关键是培养学生良好语感。把;今天，爸爸妈妈带
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