【话题作文】
第一篇:《写给布娃娃的一封信》
写给布娃娃的一封信
布娃娃，愿你永远陪伴我
四川 刘娟
布娃娃小妹妹：
听妈妈说，你来的时候，我刚好3岁。我亲呢地叫你“妹妹”,你红红的小嘴微微张开，像轻轻地唤着姐姐。从那时起，我就常常和你一起玩儿，好多晚上，是你伴我进入甜蜜的梦乡。
你可能是从北方来的，不然，为什么穿一件绒大衣，戴一顶厚实的红呢帽？你脸蛋儿红扑扑的，是刚刚从雪地里走出来吧？你那双明澈的眼睛特别大，透露出无比的机灵。北国小姑娘多么乖巧，美丽！
“给我讲个>故事好吗？”很多时候，我就这样耐心地等你讲——讲大森林和雪，讲冰上乐园，讲抽旱烟的猎人和狼""你一直冲着我笑，是在叫我猜测你的故事，还是在告诉我北方人的热情爽直？
有了成绩，有了进步，我告诉你，想让你分享成功的喜悦。你淡淡地微笑着，仿佛对我说：“小主人，别骄傲，再努力。”这时候我就会使劲点点头。失败了，我灰溜溜地回到家，低着头，盯着脚尖，等着挨大人的训。猛然间一眼看见了你，你用温和的目光看着我笑，仿佛对我说：“小主人，别灰心，加把劲。”我心里感到宽慰，平添一股力量。
那一次，我悄悄地溜上李阿姨的阳台，偷摘了几朵花插到自家花盆里，爸爸知道后揍了我一顿。我满腹委屈、懊悔，来到你身边。你似乎极不高兴，一个劲地嘲笑我，我忿忿地把你摔到一边，你“哇”地一声哭了起来。
第二天，我发现你不见了，屋前屋后找遍了都没有。我心想：我做了错事，你兴许生我的气，回北国去了，可为什么不说声再见呢？过了两天，奶奶在床脚发现了你。你静静地躺着，微微地笑，只是脸上布满了灰尘。我心里难受极了，一边给你洗澡，一边忍不住地落下泪。奶奶也禁不住叹气说：“孩子，以后别做错事了，布娃娃还是要跟你在一起的。”
如今我已11岁了，和你相处了8年。八个春秋，八载友情。我从一个牙牙学语的孩子成了一名优秀的少先队员，其中得到你多少安慰、多少鼓励，是写不完的。
有一天，我突发奇想：让你伴我上中学，上大学，永远在一起。
没想到有天晚上我就把这个想法带进梦里，梦见在教室里，我抱着你听课，同学们{写布娃娃的日记}.
哄堂大笑，我极力争辩。猛然醒来，才发现你被我紧紧地搂在怀里，几滴眼泪流在你的脸上。
布娃娃，你知道吗？
你的姐姐刘娟
×年×月×日
第二篇:《6岁儿童看图写话及日记大全》
6岁儿童看图写话练习{写布娃娃的日记}.
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式
即“""有""”“""在""”“""听""”“""看""”“""是""”“""把""”“""被""”“""感""”“""想""”“""说""”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。 （2） 同学们在操场上做游戏。 （3） 我听见了一阵敲门声。
（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。 （5） 我是小学生。 （6） 老师把作业判完了。
（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8） 今天听写我全对，我感到很高兴。 （9） 我心想：我们班一定要的第一呀！ （10） 老师说：“咱们班的同学真棒！” 鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：
（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。
6岁儿童看图写话
《看图写话》 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!
训练（一）{写布娃娃的日记}.
训练（二）
看图写话 不要摘花
《不要
摘花》
一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。
训练（三）
看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，
字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。
第三篇:《如何指导二年级小孩子写好日记》
如何指导二年级小孩子写好日记
[ 2011-3-2 9:49:00 | By: wfls0904 ]
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做过小学语文教师的老师都知道：最让老师和学生头痛的莫过于三年级作文了。如何解决这个难题？我认为，最有效的方法，是在二年级时，就应帮学生迈好作文的第一步——学写日记。如果学生在二年级一年的时间内，学会写日记，那么，三年级的作文难题将会迎刃而解。因此，我主张在二年级要加强学生写日记的指导，帮学生写好日记。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手：
1、写事：
写事最为好写的。每天我们都在做着很多的事，上课、课间游戏、写作业、做家务、吃饭等，就看我们的孩子是否有心、是否能够学会捕捉到最有意义、有价值的事情来写。指导学生写事应引导学生写出六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能知道学生将事情写具体。
2、写人：
首先，可以让孩子写一写自己。让孩子从认识自己开始。以“我是一个爱学习的孩子”为总起句（中心句），具体举两个爱学习的实例来表现对学习的热爱。每天写自己的一个特点，孩子可以在写自己的过程中，正确认识自我，给自己正确的导向。这也是我们大人们帮助孩子树立正确的人生观、价值观的有效方法。孩子们上学期写了“我是一个什么样的孩子”，还记得吗？孩子们写的词汇超过20条呢。如：“爱学习、爱劳动、勤劳、善良、诚实、大方、认真细心、”我们还可以引导孩子写“我是一个有爱心的、有责任感的、热爱集体的、乐于助人的、孝顺的孩子”、“我爱弹琴、我喜欢画画、我性格开朗”等。 其次，我们可以引导孩子学会观察身边的人，抓住人物的特点来写。写“我的同桌”“我的好朋友”“我的爸爸妈妈”“我的老师”“我的爷爷奶奶”等。在孩子认识别人的同时，也是在学习他人身上的优良品质的过程。
写人是很好的内容，但要引导孩子抓住人物特点，用具体的事例来突显人物特点，写事例的过程中引导孩子写出人物的语言、动作、神态、心里想法，内容就具体生动、感人了。
3、写景：
每天的太阳都是新的，我们与孩子是否都曾注意过美丽的天空、五彩的云朵、茂密的树木、缤纷的花朵？是否留意过脚下的小路、身边的微风？是否感觉到晨露、霜降、大雾的来临？是否注意了每个季节雨点的不同？是否在雨中、雪地里快乐玩耍？我们生活在美丽的大自然中，但却是我们最容易忽视的。让我们引导孩子们学会观察，把眼中看到的美景、脑海中想想的画面写下来，一定是一种美的享受。在写景的时候，孩子们很容易写出看到的事物，我们要指导孩子们写出事物的颜色、样子，并引导他们运用拟人句、比喻句讲看到的景物写具体、生动，这就要让孩子学会发挥想象力了。同时，还要让孩子学会用各种感官、全身心的去体验，写出真实的感受，才是好文章。
4、状物：
小物件：文具盒、铅笔、书包、我家的冰箱、我可爱的小台灯、我心爱的布娃娃、变型金刚等。写出小物件的质地、样子、构造、作用，表达对它的喜爱之情。
写植物：一棵花、一棵树。它的大小、叶子、花、果实，一年中的变化，表达对它的喜爱或对大自然的热爱。
写动物：小猫、小狗、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、金鱼、动物园里见到的各种可爱的动物，或者在书上、电视上见到的动物都可以，描写它的肤色、体态、样子、生活习性，体现小动物的特点，表达喜爱之情。
5、写童话：
看过读过很多童话故事，能否让孩子们学习写童话故事呢？赋予动物、植物、事物以人的思想、动作、神态、语言，把自己想说的话，想劝别人在行为上、品行上有所改变的话，用童话故事的方式表达出来，
既富有教育意义，又生动感人，让人容易接受。
坚持写日记，能够培养孩子的毅力，培养孩子的观察能力，促进其语言表达能力的发展，使其变得感情细腻，善于思考。写好了日记，就等于迈好了作文的第一步
第四篇:《一年级五篇日记》
2013年7月21日 星期日
今天早上，吃完饭后，我开始写作业。我从11：00开始写，20分钟写完一篇日记，15分钟读完一篇故事，10分钟做了口算，我写完后，姐姐问我一共用了多少分钟？计算是： 20+15+10=45（分） 我今天写作业一共用了45分钟。
2013年7月27日 星期六
午饭后，妈妈带我去理发，理发师傅把我的头发，剪得短短的，像个小男孩，我很喜欢，大家都说漂亮。回家后，我和姐姐玩捉迷藏游戏，我们躲，姐姐找。我悄悄躲在空调后面，但姐姐很快就找着了。
2013年7月31日 星期三
今天，我去了厂里，是去拿溜冰鞋。然后晚上我们到广场溜冰，我不是第一次溜冰，但是还是溜得不好，摔倒了一次，摔破了皮，好痛！
2013年8月10日 星期六
下午，表姐来我家玩，她还带了作业来做。她为了完成图画暑假作业。要画一幅关于迎奥运的画。我帮她设想了在奥运的五环中加上五个福娃。我从网上搜索福娃的图片。让她照着画，但她画的很不像，不好看。
2013年8月13日 星期二
暑假里的一天，我看见布娃娃脏了，便请姐姐帮我洗下 ，姐姐先拿来热水，然后再拿来脸盆和肥皂，她先把布娃娃用水打湿，再擦上肥皂搓一搓，用清水洗干净，最后晒干。布娃娃就变得又白又漂亮了！
第五篇:《写日记的格式》
写日记的格式
在第一行写
X月X日 星期X 天气：X 在第二行写日记
今天，………………
写日记的方法
1、记的事件要真实。
要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
2、记的事件内容要具体些，少用概括性叙述，有一定的描写。
写日记主要是练笔。它不同于一般的记录。因此，要通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。
3、要有选择地记。
一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这个中
心可以是一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
4、记事件的感受不要牵强附会。
每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些学生，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。{写布娃娃的日记}.
8月8日 星期四 晴
今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一
只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧！接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。
平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然
4月8日 星期天 阴
今天我与妈妈去了乡下，我一个人在田间的小路上散步。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。
仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，
我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。
我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”
蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的地方，为的就是能完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！ 4月8日 星期四 阴
放学后，我到人民医院看望生病的外婆。刚到大门口、就看见对面收款窗前站着一位五十岁上下的瘦老头，他满脸深深的皱纹和衣服上的皱摺连成一片。那是一件洗得发白的旧上衣，上面的纽扣没有一个是相同的。只听老头嘶哑而焦急地说道：“同志，
行行好，救救我老婆吧？等我回去把钱凑齐了就送来，再晚了就保不住命了呀！求求你们了""”女医生眼皮一翻，说：“这可不行，医院有规定，先交款后就医，不管是什么人""”
老头那可怜而哀求的目光真让我心痛，我真恨不得能马上帮他，可我却不能。唉！望着焦急又失望的瘦老头远去的身影，我默默地为他祝福，但愿有个好心人帮帮他吧！
5月26日 星期四 天气：阴转小雨
傍晚放学后，天慢慢的变黑了，下起蒙蒙的小雨。雨从天上像细细的针一点点地飘了下来。雨下得很小，小得几乎听不见那沙沙的下雨声。慢慢的，慢慢的，窗外似乎起了一点点淡淡的雾，变得朦胧了，窗外的事物也看不清楚了。雨从房檐上一点点地滴下来，形成了一曲优美的歌：嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒""我打开了窗户，只见小雨嗒嗒地
第六篇:《一年级日记精选》
怎样指导一年级学生写日记
一年级的孩子应该如何写日记呢？特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。 日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。
“实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。
譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木；学写了拼音shù、gāo xìng。这就是“实物”日记了。
“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写：
“wǒ jīn tiān d~a dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,d~a dào tóng xu~a r^a li^a de zhǎng shēng。”
这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地;看”，这多么有意思啊！重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学