【话题作文】
第一篇:《十六年前的回忆读后感》
十六年前的回忆读后感
篇一：十六年前的回忆>读后感
这几天，我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，作者李星华的父亲李大钊这位革命先躯，让我感动万分，让我对他油然而生出一分崇敬感。
李大钊同志，多么伟大和慈爱！在课文中，他既是一个好党员，又是一名好父亲，他在文中，作者抽出一段来详细说父亲对他的爱。又抽出好几段来说说父亲对党的忠诚。虽然，爱与衷心同样重要，但作者在衷心这一方面下了功夫，这可以说明作者在刻意突出李大钊舍己为民、顾大家不顾小家的高尚品德，不愧是革命的佼佼者啊！
是啊！在革命史上，多少革命者都死于日本人手下，可是，我们没有逃避，虽然一批批中国人死去，但活着的人没有退缩，也可能从来没有想到过退缩。那是因为，他们的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是——他们对于革命事业的信心。也就是这信心，让我们换来了革命烈士死前还想着的——新中国！
通过原文了解，我得知，李大钊在生命的最后一刻用心灵去呼唤人们站起来，最后被残酷的绞死了""多么伟大的行动，多么悲壮的行为啊！在死去之前告诉大家站起来，他的行为让多少人民振奋，让多少中国人热泪盈眶，他多么高尚啊！
李大钊，一个革命奋斗者，一个让多少中国人觉悟的思想家。这篇作文，不仅写了一个人，一件事儿，还写出了革命的真实写照，多么豪迈，却稍带一丝悲伤的作文啊！
篇二：十六年前的回忆读后感
今天，我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中，我被文章的主人公——李大钊那种对革命工作高度负责的精神深深地感动了，心里久久不能平静。
文章见了作者的父亲——李大钊早出晚归地工作。为了保护共产党，他把一些重要文件烧掉了。局势越来越严重，一群宪兵、侦探、警察把李大钊抓走了，而作者、作者的妈妈和妹妹也被关进了拘留所。在法庭上，李大钊临危不惧，安定、沉着地和敌人作斗争，直至被绞刑牺牲。
读完文章，我对李大钊这位伟大人物敬佩不已。他那种对革命事业高度负责、临危不惧的精神是多么可贵，是多么值得我们学习啊！了了两，在那个战争的年代，有些人却为了自己和家人的生命和钱财，背叛了党，与敌人勾结，把一些党的秘密和重要的资料传给了敌人，造成了党的巨大损失。他们只顾自己，不顾别人、不顾集体的行为是人们最痛恨的，是最可耻的。他们与李大钊相比，是多么渺小、丑陋啊。
江姐和李大钊都是伟大的人，他们那种对革命工作高度负责的精神值得我们学习，更值得我们去反思。虽然，战争的硝烟已经远离我们中国这个地方，虽然我们都是普通人，但是对于自己的任务，自己的职责，我们又是否高度负责、竭尽全力去完成呢？我
们要为别人照相，为集体着想，但我们绝不能为自己的方便，为自己的利益，而使别人、集体遭受更大的损失。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，江姐、李大钊多么的伟大，他们的死，是重于泰山的；只有那些干坏事的人，他们的死才是轻于鸿毛的。而我们呢？我相信，只要我们对自己的任务、职责高度负责，尽心尽力却完成，虽然不及泰山重，但也决不会比鸿毛轻，而是在人们心中树立了一个榜样，激励着别人前进。
篇三：十六年前的回忆读后感
前几天，我们学习了《十六年前的回忆》这篇文章。我被文章的主人公李大钊那种对革命工作高度负责的精神深深地感动了，心里久久不能平静。
文章介绍了作者的父亲——李大钊早出晚归地工作。为了保护党组织，他把一些重要文件烧掉了。李大钊被抓走了，作者、作者的妈妈和妹妹也被关进了拘留所。在法庭上，李大钊临危不惧，安定、沉着地和敌人作斗争，直至被绞刑牺牲。
读完文章，我对李大钊这位伟大人物敬佩不已。他那种对革命事业高度负责、临危不惧的精神是多么可贵，是多么值得我们学习啊！可是，在那个战争的年代，有些人却为了自己和家人的生命和钱财，背叛了党，与敌人勾结，把一些党的秘密和重要的资料传给了敌人，造成了党的巨大损失。他们只顾自己，不顾别人、不顾集体的行为是人们最痛恨的，是最可耻的。他们与李大钊相比，是多么渺小、丑陋啊！
那时也有一些人把组织的利益放在第一位，把生死置之度外。女共产党员江竹筠就是这样的一个人。江姐被国民党反动派抓捕后，关在渣滓洞中，过着艰难困苦的生活。可是她面对洞中黑暗的生活，面对敌人的严问拷打，忍受着竹签插入指尖的巨大痛苦，不但没有放弃生存的希望，而且对于共产党的秘密、资料只字不提。一位女共产党员，有着这样顽强的革命意志力是多么值得我们敬佩啊！
江姐和李大钊都是伟大的人，他们那种对革命工作高度负责的精神值得我们学习，更值得我们去反思。虽然，战争的硝烟已经远离我们中国这个地方，虽然我们都是普通人，但是对于自己的任务，自己的职责，我们又是否高度负责、竭尽全力去完成呢？我们要为别人照相，为集体着想，但我们绝不能为自己的方便，为自己的利益，而使别人、集体遭受更大的损失。
同时，我们也不能忘记像他们这样为了新中国的成立而奉献自己青春的革命先辈们。更重要的是，我们有责任用自己的实际行动将这种精神发扬光大！我们应该向他们那样，树立远大理想并忠于自己的理想，有坚定的意志和信念，不惧怕前进道路上的任何>挫折和困难。只有这样，我们的建设事业才会继续繁荣发展下去！{读十六年前的回忆联系生活实际感受300字}.
我们今天的>幸福生活是来之不易的，这幸福生活是无数革命先辈们为了祖国，为了人民，用血换来的。我现在要刻苦学习，做一个爱祖国、爱人民的好少年，将来为党、为人民做出自己应有的贡献！
第二篇:《读《十六年前的回忆》有感》
读《十六年前的回忆》有感
我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中，主人公——李大钊。他是一名革命工作者，他热爱工作，热爱祖国，是一位合格的父亲，也是一位合格的丈夫，更是一位合格的党员。我被他那种对革命工作高度负责任的精神深深地感动了，心里久久不能平静。
写这篇文章的作者是他的女儿——李星华，在她的心中，李大钊是一个对自己的问题无所不答的好父亲，但是对于革命的事情，他却连对自己的女儿都只字不提，从这里可以看出李大钊对革命工作严谨，认真的态度。不像某些人为了得到自己的利益而提供线索出卖国家。
在文章的这些话语中，我有着数不胜数的感受。如：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片丢到火炉里去。”从这句话中我可以看出父亲为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些有字的书籍和文件烧掉，防止这些革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情。再比如：“父亲保持着他那严峻惯有的态度，没有向他们讲任何道理。”从这句话中我还可以看出李大钊面对敌人，他面不改色，心不跳，他想：对于这些毫无人性的敌人我没有什么话好说的，只要我的心里面有祖国，有家人，就不会害怕任何威胁和折磨了。我觉得和李大钊比起来，自己是显得如此的渺小。自己“见了”李大钊，我要学会他为祖国奉献一切的精神，要尽自己所能的热爱祖国。所以我一定要奋发图强，努力学习，做一个能为祖国对为社会作贡献的人才 李大钊在敌人严刑拷打下他始终没有透露一点对党组织有害的线索给敌人，最终李大钊还是被执行绞刑。
读完了这篇文章后，我被李大钊这种视死如归的精神深深地感动了，他面对敌人的威胁毫不畏惧，看得出他对祖国的热爱，他相信，共产党必定会取得最终的胜利，国名党最终会失败的，因为他们的做法侵犯了人民的利益。 李大钊的精神影响了一代又一代的人，我们要学习李大钊遇事不慌则会救己，团结则是胜利。我们还要努力学习，发愤图强，长大后为祖国增添光彩。面对困难时，应该挺起胸膛，不能屈服于人，也不再退缩，争取做我们最好的自己。
广东深圳龙岗区龙岗中学初一:紫雪蓝冰
第三篇:《读《十六年前的回忆》有感》
读《十六年前的回忆》有感
今天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了李大钊早出晚归地工作。为了保护共产党，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对李大钊同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：“尊敬的李大钊同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学习，学习您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！”绞刑——两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！可是，虽然李大钊可以选择生与死，但是他却毫不犹豫地选择了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：李大钊为什么这么傻？他既然可以生存下来，为什么要选择死呢？难道他不想生活了吗？不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命？有谁不知道生命是最宝贵的？有谁不想好好的过日子？李大钊也是迫不得已啊！他作为一位优秀共产党员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，李大钊是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”李大钊是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！ “没有共产党就没有新中国""”正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学习革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和政府。
重庆奉节县奉节县辽宁小学六年级:柯思羽
第四篇:《效果分析_付春红_小学语文_十六年前的回忆》
《十六年前的回忆》效果分析
一 、朗读指导的扎实、有效
在整堂课中，能以朗读为理解、体验的主线，精心设计了个别读、评议读、分角色读、对比读等不同形式的读，引导学生体会人物的内心。较为注重朗读方法的指导，如，设身处地读，把词语送到句子中读，想象画面读等，都使朗读的效果凸显，学生在教师的指导下，读得有滋有味。
二、学习方法的渗透、运用
在学习“法庭上”这一部分时，为了让学生理解父亲受刑后的表现，深刻感悟到李大钊同志的坚贞不屈、忠于革命的品质，腾出时间让学生静静地读书批注，并用不同的学习方法进行理解汇报，查资料法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用自如，达到殊途同归的效果。
第五篇:《十六年前的回忆》
《十六年前的回忆》教学设计
大滩中心学校：马军
课文学习目标：
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：
①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。
课时安排：
2课时
教 学 过 程
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
同学们，我们刚刚走过清明节的短假。你们知道吗？每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而
震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）
二、抓住“回忆”，整体感知
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
三、品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a 被捕前：
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
⑷ 指导朗读。
b 被捕时：
⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。” “父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。” ⑵ 分角色朗读。
C 法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段： ⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说） ⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。
⑷ 指导朗读。
四、回归整体，提升感情
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
第二课时
一、简介人物，丰富认识
通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38岁。
二、回归文本，感悟“父亲”形象
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对
父亲深深的敬爱。
2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟写法，课外拓展
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？ a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。
b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。
2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）
3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。
4．交流展示、评价。
四、板书设计：
《十六年前的回忆》
忘不了四月二十八日
早出晚归 局势严重
忠于革命
整理文件 坚持工作
前
后敌人喊叫 冷笑 残暴 被捕 我： 恐怖
严峻
坚贞不屈
法庭上： 安定 沉着
被害： 绞刑 不怕牺牲
记住四月二十八日
照 应
第六篇:《十六年前的回忆》
十六年前的回忆
教学目标：
1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大 的人，并从中受到熏陶与感染。
2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。{读十六年前的回忆联系生活实际感受300字}.
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读 中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。
教学难点：
1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。
课时安排：两课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课
师 播放歌曲《五月的鲜花》，生听。
师 当这优美、激越的旋律在耳畔想起，你是否想过今天的幸福生活是谁为我们开创的？生谈自己的看法(无数革命先辈)。今天我们就要通过学习第10课 来认识中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一的李大钊同志。出示李大钊的画像。谁来介绍一下李大钊的资料。生介绍。
师板书课题：十六前的回忆 ，生齐读课题
二、读题质疑，导入新课。{读十六年前的回忆联系生活实际感
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