【话题作文】
第一篇:《散文爸爸的手》
散文：
爸爸的手
我的爸爸有一双大大的手。
爸爸的一只大手就能抓住我的两只小手，还能托住我的屁股，把我高高地举过肩膀，让我在天空中飞翔。
下雪天的时候，我的小手冻得红红的，爸爸毛糙的大手使劲地将我的小手搓了又搓。我的小手变得更红了，但再也不冷了。
大热天的时候，爸爸的大手为我拍起蚊子来，“啪啪”直响，蚊子在他的手心里粉身碎骨。
当星星爬满天空的时候，爸爸的大手轻轻地扇着扇子，为熟睡中的我驱赶蚊子。
爸爸的大手是一双灵巧的手。一根圆木在他的手里，半天功夫，就变成一只小凳子、一只“叭叭”响的手枪。
我的手也在渐渐长大，什么时候，我也有一双爸爸那样的大手。
第二篇:《把我的真心放在你的手心 心理课教学设计》
背景音乐《献给爱丽丝》
问卷调查
你感觉自己幸福吗？
幸福 不幸福 说不上来
你每天过的快乐吗
快乐 不快乐 快乐多于烦恼 烦恼多于快乐
现在有没有烦恼困扰着你，一想起来就感觉心里不好受？这些烦恼是什么，写下来吧？你需要得到哪些帮助
拍摄学生日常生活录像 上课捣乱 以大欺小 午睡时大声喧哗 同学请教问题时给抄作业 把垃圾扔到他人座位下 乱起侮辱性外号
把我的真心放在你的手心
感恩教育之关爱他人主题班会设计方案
子曰：“爱人者，人恒爱之。”时代在变，世界在变，但不变的是爱。可是随着计划生育政策的实行，中国家庭独生子女增多现象的出现,初中生们以自我为中心的情况越来越严重,学生们理所当然的接受父母亲人对自己的爱，却吝啬于自己对他人的付出与感恩。
本次活动课的目的就是想通过该课让学生懂得人与人之间的爱就像是一盏灯，灯多了，我们身边的黑暗就少了，世界就亮了，从而是大家能在今后的生活中主动伸出援助之手。
【活动目标】
1,认知目标：认识到生活中友爱和互助的重要性,因为有了友爱和互助,前进道路上的障碍也不是什么困难. 2,情感目标：使学生体验"助人自助"的快乐感受.
3,行为目标：在日常生活学习中学会主动对身边的人伸出友爱之手帮助他们走出困境.
【活动方式】游戏活动,讨论分享经验
【活动准备】音乐《爱的奉献》,《让世界充满爱》,PPT
一、真诚导入
同学们，这节课老师邀请大家一起搭乘神奇列车，来一次触动心灵的关爱之旅，你愿意吗？如果你能够“积极参与，真诚相待，用心关爱”，如果你愿意，请起立！
同学们好！
老师好！
接下来同学们，带上你的承诺，把爱放在手心跟我来。
1。 暖身活动——让爱动起来
大家还记得2005年的春晚会上由中国残疾人艺术团表演的《千手观音》吗？在无声的世界里，这21个聋哑姑娘们以自己的形式演绎着最美的舞蹈，她们用生命在诠释着爱。老师还记得在这美妙绝伦的舞蹈结束后有四位手语老师教观众的一句话：爱是我们共同的语言.(边说边做手语) 师：好,全体起立!现在大家跟老师学做一遍.(教会大家这句手语,{散文,,把你的手放在我的手心}.
二、列车出发了
第一站：心动小站{散文,,把你的手放在我的手心}.
过渡：是的， 爱是我们共同的语言(边说边做手语)记得有人说过"被爱是幸福的"。可是之前老师在咱班做了一个问卷调查，统计结果并不让人乐观（课件展示）：
咱们班32名同学，感到自己不幸福或者说不好的同学有 人，站到总人数的 。认为自己心情不愉快或烦恼多于快乐的同学有 人，占到总人数的 。看到这个结果，老师心里也很难过。此刻请允许我带领大家跟随摄影家的镜头来用心感受这样一组画面： 我看到好多同学的眼睛湿润了，来，告诉老师你内心最真实的感受
你现在感觉自己幸福吗？你的幸福是什么？
我们乘坐的是神奇列车关爱号，在这心动小站，你打算怎样奉献自己的爱心
第二站：玫瑰小站
有的同学可能会说，我们还是学生没有能力去关爱别人。那么，老师这里有一个问题：你所理解的关爱是什么？
学生自由发言
课件展示归纳
“爱”其实很简单
关爱是细微的。 一抹微笑是关爱 ，一个眼神是关爱，一句叮咛是关爱，一份理解是关爱，你的一次点头是关爱，你的一把搀扶也是关爱。{散文,,把你的手放在我的手心}.
关爱又是博大的。它意味着奉献一生，甚至付出生命。而我们每一个普通人细微的关爱汇集一起，也定会威力无穷。它能够化解冰霜，驱散阴翳 。请大家欣赏歌曲《爱因为在心中》
有句话说：“送人玫瑰，手有余香”你曾经收到过这样饱含关爱之情的玫瑰吗？请回想在你成长之路上，那一张张真诚的笑脸，那一句句暖心的安慰，那一个个鼓励的眼神，那一双双困境中向你伸出的友爱之手""
我读到了很多同学脸上洋溢的幸福，来，把你得到的那朵玫瑰与大家分享，让更多的人感受它的馨香。
学生交流自己曾经等到的帮助
第三站：反思小站
亲爱的同学们，我们的行程已将近一半，现在让我们回望曾走过的路程，
看看老师用镜头记录下了什么？
课件播放学生日常生活录像 上课捣乱 提醒同学上课认真听讲不说小话 以大欺小 同学摔倒了把她扶起来 把垃圾扔到他人座位下 主动捡起地上的纸屑
为同学讲解难题 乱起侮辱性外号 哪一个属于你？
1、在同学面前摆阔， 任意挥霍爸妈的血汗钱,天天想好吃好玩的。
2、老师辛苦为你批阅的作业，你不但不订正，还嫌老师真烦人
3、同学有不懂的问题请教你,很不耐烦或干脆拿作业本给他抄去。
4、集体劳动时尽力偷懒逃避，把活儿留给别人做
5、 广播操比赛时用脚踢前面的同学;
6、课堂上不认真听讲,还影响别的同学听课;
7、别人不小心踩了你的脚非要还一下或骂几句才解气
8、看到班上的笤帚扫把落在卫生区，当做没看见直接走过去。
9、值日的同学打扫时主动扶起椅子
10、我的好朋友这次测试成绩不太理想，我和他一起找找原因
下面请同学们把手放在心上，闭上眼睛想一想：自己曾经忽视了什么，哪些东西是应该珍视的，哪些是必须丢弃的？如果你的心中有了答案，请把笑容挂在脸上
第四站：魔法小站
现在，我们继续出发，这一站我们去往魔法小站。老师给大家一个把自己的爱奉献出来的机会,一定要好好把握哟!
大家看，老师这里有一个烦恼箱，里面装满了各式各样的烦恼。
这次我们要发挥团体的力量，施展魔法帮助烦恼的主人从黑匣子里走出来。同学们愿意献出你的关爱魔法吗？
规则是这样：被选中的小组派一名代表从烦恼箱中，抽出一个烦恼。大声的念出来。然后与小组其他几位成员，在2分钟之内想出解决方案。余下的同学自由讨论，可以给出补充解决办法。
哪一个小组一马当先？
好，你们组。
共选择3个小组依次进行
通过 使烦恼得以解决的同学体验到被关爱的温暖，使帮助他人解决问题的同学体验到关爱他人的幸福
小结：同学们，虽然这次只解决了三位同学的烦恼。但我相信只要我们拥有彼此关爱的魔法，一切烦恼都将烟消云散。
刚刚大家的发言都很有自己的主见,是的,在与人交往中,大家要懂得感恩,懂得付出.当你对生活充满了感激时,你会觉得自己得到了很多很多,你会觉得自己是可爱的,因为很多人都在为你默默的付出着.纵然生活中有风有雨,你也不会害怕,因为有那么多爱你的人会支持.我们心理学上有一句话,老师把这句话送给大家：助人者自助!乐人者自乐!
终点站：真情小站
不知不觉，我们的列车已进入终点站——真情小站
这一路走来，有汗水、有坚持、有欢笑、有感动（军训、广播操、充满爱演讲、植树""图片）
面对即将结束的旅程，你心里一定有很多话想对亲爱的同伴诉说。这些话可以是对关爱过你的朋友表达的谢意，也可以是你一直想说却没有说出口的歉意，可以是给一位有特点的同学的有益的建议，也可以是给你一直关注的同学的鼓励""总之，这句话一定要表达你最真诚的心意。且，你的心只能送给一位同学。他收到你的心后，再把自己的心送与另外一个同学，依次进行。已经收到心的同学，你就不要再送了。（强调一点：不分男女，同窗一载，都是伙伴，都是朋友。所以你的选择对象是班上除你之外的任一名同学）
下面给大家一分钟，想好，你要把心送给谁，你要对他说什么
刚才送出的十颗心代表的就是十分关爱。剩下还没有送出心的同学，请你把要说的话，写在红心的一面，然后郑重的，真诚的交给你选定的那一位同学。
噢，还有几位同学没有得到心，也没有找到自己心的归宿。我们在座的同学愿不愿意帮帮他（们）？如果你愿意，就请带着你的爱心站到他（们）周围。围一个圆圈，大家一起建造一个温暖的家。
还有谁愿意把自己的真心放在他（们）的手心？还有人吗？还有吗""
现在，**（站在圈里的同学）请你选一个代表把真心放在他的手心""你想对他说什么?你{散文,,把你的手放在我的手心}.
想对大家说什么""
第三篇:《把我的真心放在你的手心》
把我的真心放在你的手心
人的第一天职是什么？答案很简单：不伪饰自己。这是Ibsen(易仆生)所说的。我也是这样做的。我把我的真心和热情给了学生，没有什么长篇阔论的大道理，也没有权威或拒人于千里之外的高傲形象，更没有体罚打骂或变相体罚学生的现象。
1、让学生活在希望之中，让他们感染到我的真心
记得丈夫在2001年10月出车祸立开人世那段时间，当时我们的孩子只有8个多月大，为了处理丈夫的后事和当时的悲痛之情，我在家请了2个星期的假。我再走上讲台是星期一上午的第二节课，一句话未说看到同学们期待的，理解的目光看着我，我已泪流满面……晕了过去。当我清醒过来后，擦干眼泪对同学们说：“你们放心，落下的课程我不但给你们补上，我还会让你们的成绩无论是平均分还是高分都超过其他班级。你们相信我，你们给我希望，我也同样会给你们希望，希望是联结你我之间的纽带。”我用我的真心和努力证明了这一点。中考揭晓后，同学到我家去玩，说：“潘老师，要是你当初不给我们希望，不鼓励我们……”只要有希望，想到我的学生和孩子，我才会活下来；只要有希望，才能够不畏困难，勇往直前。我不能让我的学生活在失望、悲观消极的心态，要让他们感染到我的气息。作为一名教师要让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪才智。一个有爱心的老师，绝不会把家庭的忧伤带进课堂中来，绝对不会把生活中的不愉快迁怒于学生，而用真挚的爱心去感染他们。
2、关心学生，以“爱”为本
苏联霍姆林斯基说过：“要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”爱是情感的基础。中学生正处于生理和心理变化的阶段，老师要有耐心倾听学生的心声，并面对面与其交谈，用真心去理解学生单纯的天性。丈夫离开人世后，我并没有消沉，而是以满腔的热情和积极向上的心态对待自己的工作和学生。想起今年初一的英语新课标的课堂教学的一个镜头，让我不由得感触到我们老师要注重性格内向，内心活动丰富而细致、脆弱、敏感的学生。那天课堂教学是和学生探讨“全家福”照片这个主题，班上三个男生闭着嘴，绷着脸，怒着脸望着我。事后了解到原来他们是单亲家庭。这节课后我一直在思索：我的小孩才二周岁也是单亲家庭，但我并没有把这个阴影蒙在他幼小的心灵上。如何让这三个学生向我打开心扉？我应该怎样做才能成为他们的朋友，让他们感悟到我的体贴和关心？双休日得到他们监护人的同意我把他们带到我家和我的小孩一起玩玩具，看卡通片，唱卡拉OK。这三个学生中午都在食堂吃饭，冬天就把他们热菜；衣服脏了就帮他们洗好晒干后叠好让他们带回家；在学习上主动询问他们，多鼓励他们和表扬他们……我把我的爱溶入他们的心灵，持之以恒地感化他们，让爱心、诚心、耐心成为他们心田的甘露，我把我的真心放在他们的手心。
3、抓住“成功点”，不断激励后进生
心理实验证明：一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。在教学实践中可以抓住后进生某一个“成功点”不断激励，从而增强他们的信心，使其思想转化。每一个“闪光点”都是成功的机遇。因此作为人类灵魂工程师的我们应该善于发现并一步启发，从而使后进生在心态上、学习上实现质的飞跃。今年初一<1>班的祝小波小学六年是在校长室长大的学生，父亲在他小的 时候就去世了，母亲在外打工。不但弃学，还仗着人高马大拉帮结派欺负弱小，让新来的班主任和老师都很头疼。去年的校运动会上他获得了50赛跑冠军，这时候我就慷慨地给予了他积极的评价。我拿起了表扬的武器，利用“放大镜”“定位器”来给他找优点。因为我们面对的不是一个个填装知识的容器，而是一个个有感情、有思维、有自尊、有进取的活生生的人，我们不要抓住他的“小辫子”使劲地抖落。所以我就用真心和爱心和他交流，课后、吃中饭时、放学后在操场上，在教室里都看见我俩身影。帮他学他感兴趣的科目，让他树立信心，帮他制定学习计划和目标，
从近到远，一步一个脚印，循序渐进。“精诚所至，金石为开，”我投入满腔的热情和奉献的爱心有了回报，祝小波不但从我的言语间感受到体贴和关爱，而且促进我们之间的互相理解和沟通。列宁曾经说过这样一句话：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此我很注重情感的投入，从而唤醒学生心灵深处最美好的情感。如今的祝小波是个有礼貌教懂事的学生。我要让我的学生伸出他们的手心就能感觉我的真心。
4、要相信每一个孩子都是好的
“相信的人就会赢”〈爱迪生〉，教师对学生的期望有多高，学生的进步程度就会有多大。只要我们坚信“每一个”孩子都是好的，那么，无论什么样的孩子都很容易树立这样一个信念：我能行！我一定能行！当学生本人和他的老师真的相信“他能行”时，他真的就能行〈即使原先“不行”〉。为此，在新课程理念下的英语课堂教学中要树立新的教育观。我就带着这样的教育观走进教室。农村中学学英语的难度可想而知，开学初我就以鼓励的方式引导他们开口，我相信李阳老师说的那句话：“英语是说出来的。”只要学生开口，我就表扬他们：“Pretty good !Wonderful!如果遇到不开口的学生，我就说：“你行的，你一定能行的。这次可能没有准备好，下次你一定行的。”在课堂上，我们不能让每一个学生带着遗憾坐下，即使对于那些回答问题不理想的学生，也要使他们带着满足投入到深入的学习中去。一<1>班的英语课堂气氛很活跃，他们有各自的partner<搭档>，有各自的小组长。他们能很好地完成Free talk,Pairs work.,Group work,Group discuss,Game.在分工合作上也做到了“行”。我要让每个学生都创造奇迹，离开情感和爱心这两个环节的教育肯定是不成功的教育。我在这里呼唤同仁们，别吝啬你们的真心和爱心。
“教育的最终目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。师生心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到回声一样，公式可以淡漠，定理可能忘记，我的真心却可以经年累月放在学生的手心
第四篇:《刘会霞：把我的爱心放在你的手心》
把我的爱心放在你的手心
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是新安街道汶中小学刘会霞老师三十年来的真实写照，也是她毕生的追求。
刘会霞，是新安街道汶中小学的一名普通教师，1983年开始从事教育工作，一直担任小学数学教学工作和班主任工作，30年来始终如一地忠诚党的教育事业，严格按教师职业道德标准要求自己。她兢兢业业、任劳任怨，全身心的投入到教育、教学和科研之中。她尤其注重和爱护每一个学生，并特别关注后进生转化工作以及学生的德育工作，收到了既教书又育人的良好效果，受到了领导、学生及家长的一致好评。
刘老师班里有个学生叫王洪晓，母亲在他很小的时候就车祸身亡，父亲又忙着外出打工，家庭中主要与体弱多病的爷爷相依为命。由于家庭的特殊，使王洪晓养成了一些坏习惯，迟到旷课是家常便饭，有时借生病为由长时间不到校，学习成绩极差。针对这种情况，刘老师多次找王洪晓同学谈心，并坚持每周一次家访，对他进行个别辅导，发现他有一点进步，就及时给予表扬鼓励。并多次把他带到家中吃饭，给他学习用品，真正把他当成自己的孩子看待，使他真正体会到老师对他的爱，从而增强了自信心，把师爱感情迁移到学习上来，端正了学习态度，学习成绩不断上升。 小学教师操心的不仅是孩子的学习，学生年龄小，这样那样的问题巨多，尤其是低年级的老师，没有足够的爱心和耐心是不行的。记得刘老师教一年级的时候班里有个叫代梦凡的同学，这个孩子性格有点古怪，妈妈每次送他到学校都得抱着，动不动就爱哭，其他同学不喜欢跟他玩。刘老师一见他哭就把他抱起来，把他脸上的眼泪鼻涕擦干净，然后跟他聊天，引导他跟其他同学交流，还鼓励其他的孩子主动接近他，一个月以后，代梦凡同学已经成了班里的活跃分子。代妈妈看到儿子这么大的变化，拉着刘老师的手久久不愿松开。二年级的时候，代梦凡有一次闹肚子，没来得及跑到厕所就弄脏了裤子，自己躲在厕所里哭，同学们叫他他也不出来，刘老师知道后，赶紧给代妈妈打电话，让送来干净的衣裤，自己拿个脸盆倒上温水，跑进厕所里给代梦凡同学冲洗，等代
妈妈到学校里看到正在细心的给孩子擦洗的刘老师，呆呆的站在那里 ，一句话也说不出来。
;一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”刘老师如是说，可有谁知道要这个;为了”她的付出有多大，请听她女儿是怎么说的：;妈妈，你对我太不公平了，你可以给别的孩子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是您的亲女儿呀！” 是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最需要关照、家人最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。07年的端午节期间，刘老师的丈夫从五米高的架木上摔下来，造成腰椎粉碎性骨折，手术后好几天昏迷不醒，大小便失禁，吃喝拉撒全靠别人照顾，九十多岁的婆婆急得犯了病。刘老师那时正教六年级，临近毕业的时候，作为班主任的她怎么可能扔下这群孩子？在家人和同事的劝说下，刘老师在医院照顾了三天就再也呆不住了。她强忍心中的悲伤，又投入紧张的工作中，下了班就往医院跑，白白胖胖的一个人几天功夫就瘦了一大圈，看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子，刘老师的邻居说：;你这是何苦呢？教好的是别人的孩子，可累坏的是你的身子啊！”她只笑了笑，一边工作，一边照顾丈夫和生病的老人，看着她那疲惫的身躯，刘老师的丈夫再也忍不住流下了眼泪。地里的麦子熟了刘老师也顾