【话题作文】
第一篇:《以团结为话题的作文议论文》
以团结为话题的作文议论文
团 结
人生的哲理有很多，比如尊敬；孝顺；友谊……可是我觉得团结是最重要的！（开门见山开头，引出下文。）我曾经读过这样一个寓言:一窝蚂蚁住在一个小土包上，它们过着日出而作日落而息的生活。可是有一天，一件糟糕的事情发生了！一天，一个调皮的小男孩用一把火烧了蚁窝，他本以为蚂蚁会乱跑，可是没想到的是:这些蚂蚁竟抱成了一个团滚向了火海，只听见了噼噼啪啪的声音,外围的蚂蚁被烧死了，可是却保住了里面蚂蚁的生命，这就是团结的力量！（例举一个典型的事例。）古人说：一根筷子能折断，十支筷子折不弯。”正所谓：团结就是力量！团结可以使家庭和睦，团结可以使社会和谐，团结可以使国家安宁！（引用式，排比的修辞要层层深入，这样说理性才强！）团结就是力量，现在祖国的困难就是台湾统一，（你论述不明白就要删去。）所以让我们团结起来，共同去创造美好未来！（感召式结尾。文章格式正确，只是内容太少了，论述的也比较浅显。如果是小学生作文可以说不错，可中学生作文就少了些内涵，请你再补充一个典型、新颖的事例，更深入的剖析、论述一下！再发来老师看一看。）
第二篇:《以团结为话题的作文》
请以“团结”为话题,写一篇作文,文体不限(诗歌除外).600字左右
答：例文供参考：
团结力量大
团结就是力量，只要我们能够团结起来就没有做不成的事情。有句话说得好：大家一条心，黄土变成金！还有一首歌曲叫做团结就是力量，这首歌曲也是激励大家要团结起来，万众一心，众志成城！
蚂蚁是团结力量大的一个比较典型的例子，蚂蚁通常找到食物后不向其他动物一样一下子就把食物拿走，因为他的身体实在是太小了，单单几只蚂蚁根本承受不了一些普通食物的重量，所以蚂蚁找到食物后，立刻返回，召集来更多的蚂蚁，借助团结的力量搬起了比自己体重要重上好几十倍的重量的食物，将他运送回去。团结可以使一群小小的蚂蚁搬起几斤甚至几公斤重的食物，由此可见团结的力量是多么的强大，多么的神奇啊！再比如一支筷子，我们可以毫不费力的把它折断，而一大把筷子你就很难折断它。
一根木头，用途不大，可是如果有一大堆木头就可以做出很多东西，用途广泛。中国有一句话说道人心齐，泰山移，这句话短短几字却概括出了团结力量大的道理。此外能说明团结力量大的例子是数不甚数，可以说团结是一个国家乃至一个民族繁荣昌盛的重要砝码。
团结可以战胜任何困难。1998年我国长江流域发生了特大洪水，洪水十分凶猛，势不可挡，长江周边的县城村落全部都被无情的吞没，在这个不可阻挡的自然灾害面前，中国人民和解放军战士异常勇猛，他们组成了抗洪大军，来到前线与洪水做最激烈残酷的战斗，在这场与自然灾害的战斗中，军民团结一心众志成城，抗洪军民手拉手，用团结的意志用沙包和身体筑成了坚不可摧的城墙，堵住了一股又一股洪水的去路，用团结 的力量战胜了特大洪水。同样，在“非典” 这场没有硝烟的战争中，我们同样也是依靠团结一心的民族精神，依靠着依靠全国上下的共同努力，才战胜了可怕的“非典”疫情，又一次取得了胜利。只要我们团结起来，任何困难都会被我们打倒，任何艰难险阻都会被我们征服！
团结就是力量，团结就是成功，只要团结起来就可以坚不可摧，只要起来团结就可以创造更加美好的明天，让我们团结起来携手共创我们这片美丽的家园！
第三篇:《议论文训练一论点的提取》
江苏省清河中学高二语文议论文系列训练之一 备课人：黄昌前 备课时间：2012年10月22日
提出论点的方法
【议论文概述】
议论文是通过论证的手段使人信服自己的观点，或通过对问题的分析，
提出解决问题的方案，让人觉得它可靠、可行，也可以通过反驳别人的观点、
论据、论证方法，使错误的认识得以澄清、纠正。我们常见的议论文的类型有
一般性立论文、读后感、评论文、驳论文、驳立结合议论文、学科小论文以及
杂文、小品文、随笔等。同时，议论文与其他说理性文章应该区分开来，如明
理型叙事记叙文、事理性说明文、说理散文。
一、议论文的结构模式分为两种类型：
（1）研究型结构 提出问题——分析问题——解决问题
（2）展示型结构 提出论点——分析论点——证明论点
二、论证方法的种类与作用：
(一)举例论证法 举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观
点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。举例论证法的作用：事实胜于雄
辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。
（二)引用论证法
引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中的精辟
见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。
作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和
文章的思想深度。
(三)比喻论证法
比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。比喻论证
法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。
(四)对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻
的印象。
第一部分 议论文提出论点的方法
在考场作文中，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，都涉及到文
章的论点怎样提出来的问题。下面提供几种思路，供大家借鉴。
（一）开门见山法
例1：人的情感需求呼唤我们拆除心墙。
例2：拆除心墙要讲究正确的方法。 （话题“拆除心墙”）
这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。
除了用自己的话，还可以在作文开头直接引用一句名言警句或成语等，并且用
这句话作为全文的中心论点。
例：伟大导师列宁曾说过：“没有革命的理论，就没有革命的运动。” 翻
开中国的近代史，的确如此。
这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。
（二）材料归纳法
主要指简单归纳法。材料既可是一个材料，也可是多个材料，可以是文字材料，也可以是图表材料，可以是同类材料，也可以是正反材料。
例：英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？
一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往
丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。 注意：从材料到论点的提出，一般有一个分析的过程。
（三）分析引入法
1．概念辨析法
2．因果分析法
例：在哈佛大学师生中流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”
（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）问题是科学研究的出发
点，是开启任何一门科学的钥匙。传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握
知识，冷落和忽视问题意识的培养，使学生学习书本知识变成仅仅是接受书本
知识，学生的学习成了纯粹被动地接受和记忆的过程。因此，要使学习方式发
生根本性的转变，必须培养学生的问题意识。
3．正反分析法
正反分析的方法是：如果A，那么B；如果非A，那么非B。还有一种欲进先退
法，即在议论与传统观点相对的观点时，为了不致引起读者的误解，文章开头
先肯定传统观点(退)，然后再提出自己的见解(进)。
4．相似联想法
例：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的洗礼，那么搏击长空的意气，就是它那
犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么以奔腾万
里为夙愿的意气，就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代
豪杰，立一世伟业，那么舍我其谁、勇战八方的意气，就是其成功的基石。
（四）修辞引入法
1．设问开篇法
例：也许是大事引人注目的原因吧，一般地说，人们都十分重视大事而往往忽
略了小事。小事是不是就可以轻视呢？我以为小事切不可小视。
2．比喻导入法
例：有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘
润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累
累。朋友，铁血的的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右
着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。
第二部分 围绕中心论点设置分论点
在议论文中，我们知道论点的提出方法是多种多样的，那么，提出论点之
后如何展开成文呢？这主要靠分论点的支撑了。当然，在中心论点之后还可以
运用分析的手段（如概念辨析、对比分析、辩证分析）使论点更加具体，从而
更好地提出分论点。
分论点有阐述式、证明式、补充式三种。阐述式分论点是对中心论点“是
什么”、“怎么办”的论述。证明式分论点是对中心论点“为什么”的论述，主要是回答原因和目的方面的问题，是把中心论点作为结论去追溯这个结论产
生的条件和原因。补充式分论点是对中心论点“或然性”的论述。至于分论点{以蚂蚁团结为论点的议论文600字}.
的设置顺序与议论文结构的关系，以后再谈。
练习示例：
以“坚持就是胜利”为中心论点，自选一个类型提出分论点。
可以从“怎么办”的角度提出阐述式分论点：
1、坚持需要韧性。
2、坚持需要不坠之志。
3、坚持需要耐得住寂寞与孤独。
4、坚持需要知其不可为而为的大智大勇。
这里要提醒同学们注意的是：第一，论点不能是比喻句，应该用平实的语言
表达出来；第二，材料作文有最佳立意，而开放式的命题或话题作文在立意上
尽量不要人云亦云；第三，论点不要空阔、虚大，不着边际；第四，提出论点
时要考虑到分论点及论据的展开与运用，否则，论点虽好却无话可写了，只能
重复论述，文章展不开，劳而无功。
练习一
1．以“诚实就是人生的财富”为中心论点，写出三个阐述式分论点（“是什
么”）。
（1）
（2）
（3）{以蚂蚁团结为论点的议论文600字}.
2．以“人生只有争才有出路”为中心论点，写出三个证明式分论点（“为什
么”）。
（1）
（2）
（3）
3．以“人生只有争才有出路”为中心论点，写出三个阐述式分论点（“怎么
办”）。
（1）
（2）
（3）
练习二
阅读下面的材料：
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞
得高一点呢？”
麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公
鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八
字步，反问：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高
一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我
飞得还不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”
后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么
高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说：“离蓝天，我还差得远呢！”“啊，我
明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太
低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”
这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，
你对“高度”又有怎样的认识呢？
请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目
自拟，所写内容必须在话题范围之内。
1．如果这是一篇材料作文，要求写一篇高中段读后感，按“引—议—联—结”
的结构，请你把引述材料的部分写下来。（提示：用概述）
2．在引述材料之后，请你对材料作恰当的类比或引申分析，提炼出一个中心
论点，并自选类型，写出三个分论点。
分析：
中心论点：
分论点：
（1）
（2）
（3）
3．以“高度”为话题，请写出一个中心论点，并对它进行必要的分析后，再
提出三个分论点。
（中心论点） （分析） 分论点：
（1）
（2）
（3）
补充内容：议论文切割分论点四法
一篇议论文，确立了鲜明的中心论点后，一般围绕中心论点提出分论点，逐点论证，才能把道理说得深入透彻。写作与阅卷的实践均表明，将中心论点切割成若干分论点，有利于思想的表达、思路的展开，也有利于阅卷老师在短时间内理清作文的结构。一般来说，有以下几种切割分论点的方法可供大家借鉴学习。
一、并列切割
并列切割就是从不同的侧面横向展开来切割中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，我们可以择取其中之一，从不同侧面来展开。
1．并列切割“是什么”
分解“是什么”，可从内涵或外延两个方面入手。如2011年高考河南一考生的《民族精神，助国崛起》一文，在开头提出“一个伟大的民族，它的精神是其崛起的不竭动力”的中心论点后，从民族精神是什么的角度，将其分割为三个分论点，从三个角度证明中心论点：
（1）是中华民族艰苦创新的精神，使中国的科技水平走在世界前列；
（2）是中华民族团结一致的精神，使中国在经历了一次次大灾大难后，仍坚强挺立；
（3）是中华民族热情好客的精神，为世界递上了一张迷人的中国名片。
2．并列切割“为什么”
这是因果关系的切割，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如2011年高考山东一考生的《这世界需要你》一文，在确立了“这世界需要你”的论点后，将其切割成四个分论点：
（1）你的双手最勤劳；
（2）你的心胸最开阔；
（3）你对子女的爱最深沉；
（4）你的生活最朴实。
这四个句子领起四个段落，歌颂农民工的四种品质和精神，内容丰富，思路清晰，有力地论证了中心论点。
3．并列切割“怎么样”
这是从解决问题的途径来进行切割。如2011年高考江西一考生的《乐在无愧于天地》一文，开头确立了“乐在无愧于天地”的中心论点后，就从“怎么样”的角度对分论点进行了切割：
（1）无愧天地，在快乐中迎来成功的信念；
（2）无愧天地，在快乐中坚持自我；
（3）无愧天地，在快乐中“追名逐利”。
这三个句子领起三个段落，对如何做才能无愧于天地，才能快乐的中心论点进行论述，显得条理清晰，且有深度和宽度。
第四篇:《议论文分论点》
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