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与雪的约会评价 雪教学实录评价

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【话题作文】

第一篇:《冬与雪的约会》

冬与雪的约会

一个冬天,都没下场像样的雪。到处灰蒙蒙的,心情也一直晴朗不起来。唉,无雪的冬天哪里还像冬天嘛!

清晨醒来,拉开窗帘,一道眩目的光刺得人本能地闭上了眼睛。难道是雪来了?!

定睛细看,啊,窗外原本灰暗了一冬的景物,一夜间便被姗姗来迟的雪仙女施了魔法,变成了粉妆玉砌的世界!而天空中,还在飘洒着片片梨花,雪丫头快乐地跳着舞。

穿戴整齐下楼,冬要去赴雪的约会!

车也在跑,人也在行,可曾经喧闹的大街此时却安静极了,是怕惊扰了雪姑娘吗?冬小心地踩着雪,一步一个脚印儿,陶醉在与雪静静的对话中——

“等了你一个冬天了,你怎么才来呢?好想你啊!”

“知道你在想我,所以我一定要等到自己最美丽的时刻才来见你啊!”

“你来了,我真开心!”

“那么来吧,让我拥抱你吧!”

""

天天上班经过的这条路今天有些陌生,恍若走在通向嫦娥的琼宫玉宇。极目远眺,满眼的纯白,路面是白色大理石铺就,路两旁有成排的玉树银花点缀,而雪花儿还在不时地亲吻着面颊,深吸一口气,呵,整个人变得轻飘飘的仿佛走在云里,心也似被洗过般透明清沏。 啊,雪,叫我如何不爱你!

孩子们放假了,学校的操场上安静得出奇,放眼望去,洁白的雪地上没有一个脚印儿,若大个操场上只有篮球架孤零零地立在那儿。教学楼前的一排丁香树挂满了银条和雪球,花坛里的几棵松树上压着沉甸甸的雪,一阵风吹来,美丽的银条和雪球便簌簌地落下来,而不断飘落的雪花便继续用玉手去妆扮它们。

就这样静静地盯着操场,眼前便有些模糊起来,仿佛听到了下课铃响了,仿佛看到孩子们冲出教室扑向雪的怀抱。操场上一下子热闹起来,雪团儿到处飞,清脆的欢笑声此起彼伏,一个个小脑袋瓜上都冒着热气,用不了多一会儿,操场上便会立起大大小小形态各一的雪人儿来""

好可惜,这场雪来得迟了些,不能和孩子们一起打雪仗了。呵呵,孩子们可能都在各自的家门前堆雪人儿吧!想到这里,冬也禁不住童心大发,趴在雪地里和雪拥抱了一下,好舒服啊!回头看看,平滑的雪地上留下了冬的一串儿脚印儿,就算是到学校报到过啦!{与雪的约会评价}.

真好,冬与雪的约会!

第二篇:《《雪》课堂实录评价》

《雪》教学实录评价

好的教师评价就像调味剂,它能让课堂变得生动活泼,“有滋有味”。《雪》教学实录中的老师,他的即时评价就有很多可取之处。

一、评价即时准确,带有鼓励性。当学生回答“因为1-3小节写的是南方的雪景,4-6小节写的是北方的雪景”时,老师评价说“很好,你关注到了课文的内容。请坐。”当学生回答“南方的雪强调的是南方雪的美艳,北方的雪强调的是旋转升腾,男生适合读刚强的,女生适合读柔美的”时,老师评价说:“真不错,你关注到了课文的语言风格”。当学生回答“江南的雪可谓滋润美艳之至了”时,老师评价说“很好”。 这些评价能够很好的提高学生学习的积极性,对活跃课堂气氛也有很大的好处。

二、对学生的回答能结合内容进行实质性的评价。 “这个句子稍微长了些,我们为它瘦瘦身,把这个句子当中最关键的词语提取出来。变成一句更简洁的话来。”“同学们已经找到了关键词“消释”,但这个词还不能完整概括这段话的主要内容。这时候我们要使这个词变得胖一点,增加一些内容,通过扩句,使它成为一句完整的话” 这样的评价语言根据学生的回答进行实质性的评价,客观、准确地指出学生的长处与不足,让学生在肯定中明白自己的不足,很自然的掌握住了学习的方法。

不过,个人感觉,此教学实录中的老师他的教学评价也有不足之处。学生读课文时,教师板书“模样 mú”,但是学生读完课文之后,教师并未纠正字音,对学生的朗读缺少评价。学生刚回答过“南方的雪强调的是南方雪的美艳,北方的雪强调的是旋转升腾,男生适合读刚强的,女生适合读柔美的”之后,老师紧接着让一位男生来读第一小节,忽视了自己评价的内容,“言行不一”,很容易给学生思维造成混乱。

我认为,在平时的教学中教师的即时评价应注意以下几点:{与雪的约会评价}.

1、 教师评价应适时,不可不评,忽视学生的存在。课堂的主题是学生,因此,课堂教

学中一定要即时的关注学生的回答,并作出适时的评价。

2、 评价不可言过其实,缺乏对内容的实质性评价。忽视学生回答内容的评价,无疑是

无效的。 3、 评价既要面向全体学生,又要尊重个体差异。《语文课程标准》中明确提出:在实

施评价时要尊重学生的主体地位,面向全体学生,尊重个体差异,促进每个学生的健康发展。在实际教学中,教师面对的学生水平是有差异的,因此在衡量学生回答,评价学生时不能用一个统一的标准。而应该根据不同水平的学生采用不同的评价标准,做到既面向全体学生,有尊重个体差异。这样才能激励所有的学生。

以上是个人拙见,还请斧正。

第三篇:《《雪》教学实录评价》

《雪》教学实录评价

教师在教学中教学生采用“提取主句,组合妥言”的方法来概括段落的主要内容,值得称道,教学中的即时评价值得学习。学生的概括能力较强,有一定的鉴赏水平,如“1~3小节写的是南方的雪景,4~6节写的是北方的雪景”,“南方的雪景美艳、柔美,适合女生读,北方的雪旋转升腾、刚强,适合男生读”,教师分别用“很好”、“真不错”进行点评,对学生起到鼓励作用。让学生产生了兴趣,产生了动力。教师让学生用“提取主句”和“扩句法”来概括文段内容(形象地称之为“瘦瘦身”和“变胖点”)以及结合文本来解释词语(如“消逝”)是在培养学生基本的语文技能对学生能适时点拔和指正。

《雪》的教学实录给了我们广大教师以启示。要想让学生充满兴趣、积极主动地投入到学习中,教师的“鼓励”不可少,如果说“兴趣”是最好的老师,那么“鼓励”则是学生最好的学习动力。

第四篇:《我与雪花约会的那天》

我与雪花约会的那天

美好的时光就像清澈的流水,缓缓的从你的双眸前流过。变换着不同的样子,就这样……

——题记

我的每一个寒假都很快乐,因为其中的某一天或连续几天,我都会出去与以前一样,和一个看来平凡的东西约会。

她——他就是雪花。不过唉!今年的寒假,我好伤心呐!但他还是来了,就是因为来得晚,所以我才既伤心又激动。死死的记住了那一天,一个字:滋。 那天早上我和往常一样,去人们很少去的地方,散散步放松身心!乍然!一种触电般的感觉,充满了我的全身,心跳如洪涛碧水,连绵不断的加快。一股热流冲击的我没一个细胞,面对这种熟悉的感觉我既感到兴奋又感到高兴。 雪花很小而且很小缓缓的从天空飘落下来,像个捎信的又像个侦察兵,随后大批大批的雪花涌下来。

挨挨挤挤,推推搡搡,密密麻麻的。他们手拉着手,肩并着肩,给了我一个满怀的拥抱,是那么的亲切,那么的舒坦。我的双眼湿润了,渐渐的留下了几滴泪融化了我身上的雪,心里开心极了!

我头上的那位姑娘,在我看来是世界上最美丽的花朵,它绽放于九天之上,是宇宙的的精灵是碧空的仙女,是大地母亲的孩子,唤醒沉睡的生命。

我渐渐发现逢年过节亲人相见团聚的快乐很少,但那份与雪花的誓言每当他实现时,才是我最快乐的时刻。

安徽宿州杨庄乡小杨庄初级中学初二:韩兴港

第五篇:《我与雪花约会的那天》

我与雪花约会的那天

美好的时光就像清澈的流水,缓缓的从你的双眸前流过。变换着不同的样子,就这样……

——题记

我的每一个寒假都很快乐,因为其中的某一天或连续几天,我都会出去与以前一样,和一个看来平凡的东西约会。

她——他就是雪花。不过唉!今年的寒假,我好伤心呐!但他还是来了,就是因为来得晚,所以我才既伤心又激动。死死的记住了那一天,一个字:滋。 那天早上我和往常一样,去人们很少去的地方,散散步放松身心!乍然!一种触电般的感觉,充满了我的全身,心跳如洪涛碧水,连绵不断的加快。一股热流冲击的我没一个细胞,面对这种熟悉的感觉我既感到兴奋又感到高兴。 雪花很小而且很小缓缓的从天空飘落下来,像个捎信的又像个侦察兵,随后大批大批的雪花涌下来。

挨挨挤挤,推推搡搡,密密麻麻的。他们手拉着手,肩并着肩,给了我一个满怀的拥抱,是那么的亲切,那么的舒坦。我的双眼湿润了,渐渐的留下了几滴泪融化了我身上的雪,心里开心极了!

我头上的那位姑娘,在我看来是世界上最美丽的花朵,它绽放于九天之上,是宇宙的的精灵是碧空的仙女,是大地母亲的孩子,唤醒沉睡的生命。

我渐渐发现逢年过节亲人相见团聚的快乐很少,但那份与雪花的誓言每当他实现时,才是我最快乐的时刻。

{与雪的约会评价}.

安徽宿州杨庄乡小杨庄初级中学初二:韩兴港

第六篇:《《雪》课堂实录评价》

《雪》教学实录评价

教师在鲁迅作品《雪》教学实录中的即时评价就有很多可取之处。

首先、评价带有鼓励性及引导性,能充分调动学生主动思考的积极性。当学生回答“因为1-3小节写的是南方的雪景,4-6小节写的是北方的雪景”时,老师评价说“很好,你关注到了课文的内容。请坐。”当学生回答“南方的雪强调的是南方雪的美艳,北方的雪强调的是旋转升腾,男生适合读刚强的,女生适合读柔美的”时,老师评价说:“真不错,你关注到了课文的语言风格”。当学生回答“江南的雪可谓滋润美艳之至了”时,老师评价说“很好”。 这些评价能够很好的提高学生学习的积极性,对活跃课堂气氛也有很大的好处。 其次、对学生的回答能结合内容进行实质性的评价,恰到好处。 “这个句子稍微长了些,我们为它瘦瘦身,把这个句子当中最关键的词语提取出来。变成一句更简洁的话来。”“同学们已经找到了关键词“消释”,但这个词还不能完整概括这段话的主要内容。这时候我们要使这个词变得胖一点,增加一些内容,通过扩句,使它成为一句完整的话” 这样的评价语言根据学生的回答进行实质性的评价,客观、准确地指出学生的长处与不足,让学生在肯定中明白自己的不足,很自然的掌握住了学习的方法。

我认为,在平时的教学中教师的即时评价应注意以下几点:

1、教师评价应适时,不可不评,忽视学生的存在。课堂的主题是学生,因此,课堂教学中一定要即时的关注学生的回答,并作出适时的评价。

2、评价不可言过其实,缺乏对内容的实质性评价。忽视学生回答内容的评价,无疑是无效的。 3、评价既要面向全体学生,又要尊重个体差异。《语文课程标准》中明确提出:在实施评价时要尊重学生的主体地位,面向全体学生,尊重个体差异,促进每个学生的健康发展。在实际教学中,教师面对的学生水平是有差异的,因此在衡量学生回答,评价学生时不能用

一个统一的标准。而应该根据不同水平的学生采用不同的评价标准,做到既面向全体学生,有尊重个体差异,这样才能激励所有。

第七篇:《《雪》四人谈 问题解决评价单》

校长寄语:有效教学要注重形与神的有机统一,有形无神的课堂是无效的甚至是负效的! {与雪的约会评价}.

{与雪的约会评价}.

香乐二中九年级语文第五单元训练评价单(90分钟 100分)

姓名 得分 一、基础知识及运用(共28分)

1.给加点字注音完全正确的一项是( )(2分) 4.对《雪》中雪地里塑罗汉的作用分析不当一项是( )(2分) A.写出儿童的活泼可爱而又天真幼稚,以暗示“南国的雪”的寓意。 B.起过渡作用,便于下文转入对朔方的雪的描写。

C.呼应上文“青春的消息”,表达作者在如严冬的政治环境中对温暖春天的向往。 A .磬(qìng)口 恬(tián)适 瞬间(shùn) B .冗(rǒng)杂 粗犷(guǎng) 褪(tuō)尽 C.胭脂(yān zhī) 朔(suò)风 粘(zhān)连 D.契合(qì) 旋转(zhuàn) 氛围(f^an) 2. 下列词语书写完全正确的一项是( ) A. 单瓣 滋润 灼灼 引人入胜 (2分) B. 盎然 洗练 粘连 廖廖无几 C. 精魂 篷勃 消释 咄咄逼人 D. 搏识 冗杂 包藏 春心荡漾

3.下列句子中没有使用修辞方法的一句是( )(2分){与雪的约会评价}.

A.这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼 地嘴唇通红地坐在雪地里。

B.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹 着。

C.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

D.但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上, 枯草上,就是这样。

D.从动态的角度写出了江南的雪滋润美艳的特点。 5.填空:(3分)

在本单元中,《雪》选自《 》,作者是 ,他的原名是 , 我国现代伟大的文学家、 、革命家,他的第一篇现代白话小说是《 》,本文体裁是 。

6.“春风一阵阵地吹来”后面接下去最顺当的一项是( )(2分) A.树枝摇曳,月光和树影也一齐晃动起来,发出沙沙的响声。 B.月光和例影一齐晃动起来,树枝摇曳着,发出沙沙的响声。 C.发出沙沙的响声,树枝摇曳着,月光和树影也一起晃动。 D.树枝摇曳着,月光和树影一起晃动起来。 7.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A.青岛是一个美丽的城市,夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。

B.能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C.宽带网不仅能浏览信息,还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 D.目前,全球用水增长速度达到人口增长速度的两倍,由此导致水资源短缺状况加剧。 8.说说下面句子中加点词的表达作用。(6分)

①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

②然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。 9. 阅读下面的材料,按要求回答问题(6分)

时任中国驻美大使的李肇星,一次在美国俄亥俄州大学演讲时,一个美国老太太问他:“你们为什么要‘侵略’西藏?”李肇星一改往日之态,没有直接反击,在得知老太太是得克萨斯州人后,他说:“你们得克萨斯州1845年才加入美国,而早在13世纪中叶,西藏已纳入中国版图。您瞧.您的胳膊本来就是你身体的一部分,您能说您的身体侵略了您的胳膊吗?”老太太一听就乐了.她热烈地拥抱住李肇星,连声说:“谢谢您,谢谢您让我明白了历史的真相。” 李肇星的讲话表达了哪两层意思(每层15字以内)?为什么他能成功说服老太太? 表达的意思:①__________ ②__________________________ 成功说服的原因:____

阅读《西风胡杨》,完成7一11题。 西风胡杨 潘岳

胡杨,生在西域。在那里,曾经三十六国的繁华,曾经英雄逐霸的故事""都已被那浩茫茫的风沙洗礼得苍凉斑驳。仅仅一千年,只剩下白白的沙,残破的烽台与荒凉的城。当然,还剩下胡杨。还剩下胡杨簇簇金黄的叶。

胡杨,秋天最美的树,是1.3亿年前遗下的最古老树种,只生在沙漠。全世界90%的胡杨在中国,中国90%的胡杨在新疆,新疆90%的胡杨在塔里木。在这里,一边是世界第二大的32

万平方公里的塔克拉玛干大沙漠,一边是世界第一大的3800平方公里的塔里木胡杨林。两个天敌彼此对视着,彼此僵持着,整整一亿年。{与雪的约会评价}.

胡杨,是我平生所见最坚韧的树。能在零上40℃的烈日中娇艳,能在零下40℃的严寒中挺拔。那种遇强则强,逆境奋起,一息尚存,绝不放弃的精神,使所有真正的男儿热血沸腾。 胡杨,是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是喧闹的红尘世界.是并不了解他们的芸芸众生。他们将一切浮华虚名让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将摧肝裂胆的风沙留给了自己。

{与雪的约会评价}.

胡杨,是我平生所见最包容的树。包容了天与地,包容了人与自然。

胡杨,是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不倒,倒下去一千年不死。死了后一千年不朽。他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻,死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间""

胡杨并不孤独。在胡杨林前面生着一丛丛、一团团的红柳。为了胡杨,为了胡杨的精神。她们自愿守在最前方。远在天涯海角的红树林,与胡杨一样,他们生下来就注定要保卫海岸.注定要为身后的繁华人世而牺牲,注定要抛弃一切虚名俗利。身后的人们用泥土塑成一个个偶像放在庙堂里焚香膜拜,而将他们这些真正神圣的勇士砍下来烧柴。短短几十年,因过度围海养殖与滥砍滥伐,中国4.2万公顷的红树林已变成1.4万公顷。为此,红树哭了,赤潮来了。 胡杨不能倒。因为人类不能倒,因为人类文明不能倒。胡杨曾孕育了整个西域文明。拓荒与征战,使水和文明一同消失在干涸的河床上。让胡杨不倒,其实并不需要人类付出什么。胡杨的生命本来就比人类早很多年。胡杨也有哭的时候,每逢烈日蒸熬,胡杨树身都会流出成成的泪。这凄然无语的树,只想求人类将上苍原本赐给他们的那一点点水仍然留给他们。上苍每

第八篇:《雪》

韩传栋

依着冬的时令,雪,漫天飘飞。霎时,时空交错成串串轻盈的洁白,童心、梦幻、向往,都随着雪的降临联袂而至""

漫天飞雪,犹如无数飞翔的精灵,踏着古典的韵律来赴季节的约会,一派天使的风范。站在雪野里,闪回在记忆中的是许多熟悉而又陌生的音符,坐着洁白的翅膀悄然莅临。很久以前,当我们还未来到人间,雪就随着小麦进入母体,同时也注入我们的心间,给我们的未来埋下伏笔。于是,一睁开眼睛,我们的黑瞳仁周围就是雪的晶莹;第一次微笑,我们的脸上就有了雪的灿烂;第一声啼哭,眼泪里就有了雪的美丽。雪以她的温柔覆盖了我们的人之初,又用她的汁液滋润了我们的心之旱。{与雪的约会评价}.

走在雪中,雪纷扬着天上的语言,天上地上已经没有了界限,我们是地上的人也是天上的神。唐朝的雪至今没有化,也永远都不会化,最厚的积雪在诗歌里保存着。落在手心里的血化了,这使我想起了那世世代代流逝的爱情。我想到云端去看一看,这六角形的花是怎样被严寒催开的?精卫的海仍在为我们酿造盐,杯中仍是李白的酒李白的月亮,河流一如既往地推动着古老的石头,在任何一个石头上都能找到和我们一样的手纹,去年或很早以前,收藏了你身影的那泓井水,又收藏了我的身影。

看山川不言,听村落不语,面对雪的迷离,犹如面对一个闭目思索的先哲,不由生发出一股空灵悠远的情愫,涌起对无边雪野的神秘敬畏。冬晨雪里的足迹最是耐人寻味:一串脚印从人家的屋檐下走出来,通向井边河沿、田间地头、山林旷野""这时,远在家乡的亲人便浮现在眼前,走进了你的心里;自然,一串院子里细碎的脚印也不是踩了昨夜的梦,而是唤醒了融入雪中,埋于地下儿时的笑声;也许最让你想不通的是,一串脚印从古到今,它怎么就不是延长,而是缩短了有情人之间的距离?这深深浅浅的足迹,起点源于眼里,终点在何方?

与雪有关的文字,最为凄绝和旷达的是柳宗元的;孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”区区十个字,堆砌了万里雪景,千年孤独。那遗世独立的老翁兀立于天地之间,特立独行,凌寒傲雪,孤独而决绝,渺小而伟岸。远离了俗世尘嚣的万千浮华,

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