【话题作文】
第一篇:《希望人能听懂大自然的语言阅读答案》
阅读下面的文字，完成问题。
希望人能听懂大自然的语言
乔新生
2004年岁末，印度洋发生空前的海啸，国际社会在积极展开救援行动的同时，也在反思：人类能否依靠自身力量躲过这场灾难？在种种不切实际的议论中，人类至上主义论调甚嚣尘上。有学者认为，只要依靠各国共同协作，建立完善的预警机制，就一定能避免类似的悲剧发生。这种事后诸葛亮式的言论在许多大灾难后都出现过。其实，人类只是暂居在这个星球上，无法主宰自己的命运，只能在有限时间和空间里，改善生存质量，或在较短时问内，延续人类的存在。这是一种非常令人悲观的结局。当印度洋的海浪拍打着生命堤岸的时候，正是那些被人称作低等动物的小爬虫们率先迷离自己的家园。
人类自称万物之灵，可是在灾难面前却一无所知。
从人本主义到动物主义再到生态主义，人类认识不断飞跃着。但是，即使爱护动物和大自然，人类也是以改善自身生存质量为目的来对待自然万物的。这种自命不凡的本性，决定了人类言行不一，也决定了人类许许多多荒谬举动。在热带阳光下，人们赤诚相见，感受大自然的恩赐，可是转过身来，表冠楚楚，又自相残杀。人类仿佛要印证，世界上从没有真正的动物主义和生态观念，有的只是人类需求与供给。在现时短暂的需求得到满足之后，人们会妨碍他人得到同样的财富，正是这种以自我为中，心的行为哲学，妨碍了人类和睦相处。 在地球生命之树上，人类只是随风飘扬的叶片。在宇宙轮回中，地球寒暑改变着人类树叶的颜色，当地球充满阳光时，人类绚丽多彩；当地球进入漫长寒冬时，人类的飘零也就难免。这是人类的宿命，也是大自然的宿命。
人类耗费着地球有限的资源，试图改变寒暑，可是，人类几千年文明积累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫长所程中，人类还处在摇篮里，知识、财富，一切都只是挂在摇篮中随风飘荡的小铃铛，它让人类欢乐、痛苦、奋斗、失望。人类正是在满足自己内心感受的过程中度过一生。
印度洋海啸摧毁了人们的家园，也给了人类重新审视自己的机会。在自然生态中.人类其实只是很小的一环，分属于不同国家，且相互争斗，可是在大自然的愤怒之下，终于有机会搁置争议，共同思考今后的生活。这场灾难也是一个契机，相信人类能在付出沉重代价之后，有所醒悟。
人类共同面对苦难，个人的苦难将有人分担；我们无法避免苦难，但可以减轻他人的苦难，这就是人本主义的至高境界。在人类进化过程中，还有许多未知的东西，在其他动物本能感知的地方，人类懵懂无知。所以，即使奉行人类中心主义，也要对大自然心存敬畏。这是为了人类自己，为了随时随地能够感受到大自然对我们的启示。
在印度洋的涛声中，有的国家国土缩小了，有的国家会民失踪了。这或许是大自然在暗示我们，要更加紧密地联系在一起，用每个人的体温来温暖全人类。
在浩瀚的大洋，在无际的星空，每个人都是一滴水、一粗沙，只有融入走海，才有生命的价值；只有浪淘水洗，才会显出自己的亮度。大自然将人类一次次地团结在一起，人们又-次次地相互挣脱遮离。印度洋海啸似乎在告诫我们，人类不仅有了新的时间起点，而且还应有新的空间。希望人类能听懂大自然的语言。（选自《杂文选刊》2005年第3期）
1．语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然也有它的“语言”。作者希望人类能听懂它的“语言”。文中大自然的语言指的是什么？
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2．作者对印度洋海啸灾难进行了深刻反思，从中得到的三点启示是什么？
（1）__________________________________________________
（2）__________________________________________________
（3）__________________________________________________
3．在作者看来，人类在善待自己的同时，还应怎样善待自然界的万物生灵？ ________________________________________________________
4．研读下面资料，在文中第四段找出揭示全球环境状况持续恶化原因的一句话。在过去30年里，全球年平均温度升高了0．6摄氏度；20世纪80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为1．47亿，90年代上升到2．11亿。在今后30年内，55%以上的人口将面临水荒；全球12%的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，三分之一的鱼类资源枯竭。
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5．印度洋海啸使20多万人顷刻间灰飞烟灭，南京大屠杀使30多万同胞惨遭日本侵略军杀害。请你针对其中的一种灾难写一条警世语。
警世语：________________________________________________
参考答案：
1．大自然对我们的启示。导解：结合文章内容，分析关键语句，如“感受到大自然对我们的启示”等。 2．（1）人类并不是大自然的主宰；
（2）对大自然要心存敬畏；
（3）人类要团结协作。
3．人与人之间要做到真正的和睦相处，人类要真正的关心呵护自然界的万物生灵，不要只知道索取甚至破坏。
4．人类耗费着地球有限的资源，试图改变寒暑。
5．示例一：爱护环境吧！因为我们只有一个地球，这是我们共同的家园！
示例二：珍爱生命，拒绝战争。导解：可从“环保”或“战争”两方面来写，也可把两者结合起来，语言要简练。
第二篇:《六年级科学上册第四单元》
第四单元、生物的多样性
一、校园生物大搜索
1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家用分类的方法，可以帮助我们更好的辨别和研究植物，科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图
1、连线
天我们可以在校园里发现的动物有（麻雀）等。
6、为什么不同地方的生物种类会有所不同？
答：这是因为生物的生活习性和生长习惯不同，它们需要不同的条件来生存。各种生物的生存、发展都必须适应当地的自然条件和生存环境。
7、举例说明我国有哪些珍稀生物，它们主要分布在什么地方？ 答：我国的珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、藏羚羊、白鳍豚等；植物有珙桐等。大熊猫主要分布在我国的四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄主要分布在安徽、浙江、江西等地的局部地区；藏羚羊主要分布gǒngtóngqítún
有我国的青藏高原地区；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。而珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地。
答：植物可以供人类做食物、供人类欣赏、做药材、可用植物做成生活及学习用品、可以净化空气、提供给动物做食物；所以人们始终
动物的毛皮做成衣服；所以人们始终离不开动物。
五、相貌各异的我们
1在观察同学相貌时应从眼皮、前额发际、耳垂、下额等方面进行对比。
2、我们的相貌相貌都是（唯一）的，但是我们的某一相貌特征可能和很多人（相同）的。
3、兄弟姐妹之间，尤其是双胞胎之间看起来很像，这是因为他们有很多相貌特征（相似）。
4、人的相貌中，同一部位可以有（多种不同）的特征。
5、父母和子女的很多相貌特征是一样的，这是受（遗传）因素的影响。
6、仔细观察班上的同学，统计具有每一种相貌特征的人数，把结果记录下来，在这个过程中你能得出什么结论？
观察结论：同一相貌特征可以在不同的人身上出现，但是没有两个人的相貌特征是完全相同的。几种不同的相貌特征可以组合出更多种相貌的人。
说说这些特征对它们的意义。
答：（1）金鱼在水中生活，有鳃，可以用鳃来吸入水中的氧气；金鱼的鱼鳞可以像盔甲一们保护它柔软的身体，鳞片还具有反光的作用，模糊敌人的视线，保护自己，同时不能减少水的摩擦力。鱼鳍有保持平衡、决定方向、感知水流等作用。
（2）鸽子主要在空中飞行，在丛林中生活。翅膀可以帮助它飞翔；爪子可以很容易抓住树干，适合丛林生活，而且也容易捕捉小动物；羽毛有保护体温和身体，煽动空气等作用。
9、平日里你有细心观察鸭、鸟、猫的爪子吗？请说出它们各自的特征、作用以及适宜的生活环境。
答：鸭的脚有蹼可以用来划水，适应生活在水中；鸟爪带钩容易抓住树干，适应生活在森林中，并有利于捕捉小动物；猫的脚有肉垫，在地上走时发出的声音小不易被捕食对象发现。
pǔ
10、连线
鱼
南极 向日葵热带池塘
企鹅热带丛林 王莲阴暗潮湿的地方 骆驼水里 仙人掌向阳的地方 猴子沙漠 葫芦藓热带荒漠
11、选择
1、蝴蝶经常在 B 活动
A、黑夜 B、白天 C、傍晚
2、灰叶猴生活在 A 。
A、丛林 B、白天 C、草原
3、生活在沙漠里的植物是 A 。
A、仙人掌 B、苔鲜植物 C、海带
4、生长在背阴的植物是 A 。
A、月季 B、向日葵 C、葫芦鲜
5、王莲生活在 A 。
A、热带池塘 B、温带地区 C、寒带地区
7、人类可以通过对动物的（驯化）改变动物的特征。
8、大自然选择和淘汰生物家族的法则是（物竞天择，适者生存）。
9、（38亿）年前，地球上开始出现简单生命体，到现在丰富多彩的生命世界，（地球环境变化）是重要原因。
第三篇:《新编小学自然上册习题解答》
新编小学六年制五年级自然上册习题解答
1、动物与环境
一、填空：
1、各种动物都必须生活在一定的（环境）中，动物的生活环境包括（光）、（温度）、（水）
等。
2、不同的环境生活着不同的动物，如：蝴蝶多在（白天）活动，蛾多在（夜间）活动；
猴多生活在（炎热）的丛林。
3、白熊适于生活的条件是在寒冷的（北冰洋）。
4、鱼只能生活在（水）里。
5、骆驼可以生活在干旱的（沙漠）。
6、蚯蚓适合于生活在（阴暗）、（潮湿）的（土壤）环境中。
二、判断：
1、在干燥的土壤中，我们可以培养蚯蚓。 （×）
2、白天，我们可以看到有蝴蝶和蛾类活动。 （×）
3、鱼儿离不开水。 （√）
4、骆驼耐旱，生活在沙漠中。 （√）
5、在炎热的丛林中生活着白熊。 （×）
6、在寒冷的北冰洋生活着金丝猴。 （×）
7、要见到企鹅，应该到南极洲去。 （√）
8、长颈鹿生活在草原上。 （×）
三、回答：
1、如果我们要培养蚯蚓，需要创造什么样的环境？
答：如果要培养蚯蚓，就应该创造适于蚯蚓生活的环境，因为各种动物都生活在一定的
环境中。蚯蚓适合于生活的环境是阴暗、潮湿的土壤环境中，而不应该在干燥、光明的器皿或别的物质中养蚯蚓。
2、连线，把下列各种动物适于生活的环境用线连结。
企鹅{关于把自几想像成为植物动物看人类是怎样对待大自然得}.
长颈鹿
骆驼
大象
鲸
四、思考：
1、白熊可以生活在寒冷的北冰洋，那么黑熊可以吗？
答：黑熊不能生活在寒冷的北冰洋，因为不同的动物适合于不同的生活环境，白雪皑皑
的环境中，只适合于白熊生活，而不适合黑熊。
2、植物与环境
一、填空：
1、各种植物都必须生活在一定的（环境）中，植物的生活环境包括（光）、（温度）、（水）
等。
2、不同的环境生活着不同的植物，桔树生长在我国的（南方），苹果树生长在我国的（北{关于把自几想像成为植物动物看人类是怎样对待大自然得}.
方），这是由于主要受（温度）的影响所致。
3、仙人掌生活在（沙漠）里，莲生长在（池塘）里，这是由于主要受（水分）的影响。
4、月季在（向阳）的地方生长得好，玉簪在（背阴）的地方生长得好，这是由于（光）
的影响。
5、绿豆适合于生活在（向阳）、（湿润）的环境中。
二、判断：
1、梨北桔南。 （√）
2、家里盆栽的仙人掌，每天需浇大量的水。 （×）
3、北方人吃的苹果从南方购来。 （×）
4、北方人吃的柑桔需从南方购来。 （√）
5、在池塘里，我们通常可以看到荷叶。 （√）
6、桔树和苹果生活环境受温度影响很大 （√）
7、仙人掌是一种耐旱的植物。 （√）{关于把自几想像成为植物动物看人类是怎样对待大自然得}.
8、有的植物喜欢在向阳的土方生长，如玉簪；有的植物喜欢在背阴的地方生长，如月季
花。 （×）
9、骆驼刺是一种耐旱的沙漠生长的植物。 （√）
三、问答：
1、农民种植绿豆的时候，需要选择什么样的土地，才能使绿豆正常生长？
答：①绿豆喜欢生活在向阳的地方，所以种绿豆时，要在阳光照射到的地方种植；②绿
豆喜欢生长在湿润的环境中，可以适当浇水，但不可过量，使土壤保持湿润，绿豆苗就能够正常生长。
四、思考：
广州的柑桔可以在山西太原栽种吗？
答：不能，柑桔适于生长在高温的环境中，因为广州位于我国的南方，气温较高，适合
于柑桔生长，而太原位于我国的北方，气温较低，柑桔不能生长。
3、食物链
一、名词解释：
1、食物链——根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像
一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之间的这种食物联系叫做食物链。
2、食物网——自然界中的动、植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动、
植物可能与多种动、植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状，人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
二、填空：
1、动、植物之间具有（食物）关系，这种食物关系把一些动、植物紧密联系起来，形成
（食物链），食物链彼此交错形成（食物网）。
2、食物链常从（植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
3、（绿色植物）可以自己制造“食物”。
三、把图中动、植物的食物关系，用箭头表示。
昆虫
青蛙
四、解答：
动、植物中，哪些类能自己制造营养物质，为什么？
答：植物能自己制造营养物质。因为植物能在阳光下利用二氧化碳和水进行光合作用，
把无机物合成有机物。{关于把自几想像成为植物动物看人类是怎样对待大自然得}.
4、我国珍稀的动植物
一、填空：
1、大熊猫是我国特有的（哺乳动物），目前只有（1000）只左右，大多数生在（四川）、
（甘肃）、（陕西）的少数地方。
2、朱鹮是一种非常美丽的（鸟），目前全世界只有（10）几只，除3只在（日本）外，
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