【话题作文】
第一篇:《鲜为人知的十大神秘动物》
鲜为人知的十大神秘动物
环球在线消息：神秘动物学是一种专门研究目前人们尚未证实或了解、但在传说中存在的神秘动物的学科。日前，美国“生活科学网”就为动物爱好者们和一些热衷于神秘事物的读者列出了一份“神秘动物”排行榜。排行榜中包括大猩猩、巨乌贼和霍加狓等一些已经被科学证明，而不再具有神秘色彩的“神秘动物”；当然，还包括一些至今尚未被人们证实或了解的动物，如美国的“大脚怪”(BigFoot)和苏格兰的“尼斯湖怪”(Lochness Monster)等。这些神秘的动物对那些热衷于此的人们仍散发着难以抵挡的魅力。
第10名 大猩猩
数百年来，西方人常常听到一些关于生活在非洲丛林里的巨猿的
故事。这种巨猿被当地人称为“enge-ena”，传说它们比人还要高大
强壮。直到1847年，当一个美国传教士设法得到了这种动物的一
个头骨和身体其它部分的骨骼时，人们才对西部低地大猩猩
(western lowland gorilla)有了正式的科学认识。
第9名 巨乌贼
巨乌贼(Giant squid)是人类所知世界上最大的无脊椎动物，它能长
到大约43英尺(13米)长。或许巨乌贼也是促使挪威传说中北海巨
妖产生的因素之一。这是日本科学家2005年9月份公布的一幅照片，照片中可以看到一只体长8米的巨乌贼。
第8名 大脚怪 大脚怪也被人们称为大脚野人(Sasquatch)。传
说，这种身上长满了毛发、像猿一样的动物生活在美国和加拿大
偏僻的森林地带。这种传说中的野人长着一双20英寸(0.5米)长的
大脚，身高在7英尺至10英尺(2.1米至3米)之间，并且会直立行
走。因此，有人怀疑大脚怪可能是一种现存的巨猿(一种早在10
万年前就灭绝了的巨大猿类)，但一些主流科学家对此观点表示怀
疑。
第7名 腔棘鱼
1938年的一天，南非一个小镇的博物馆馆长在从当地渔民一天的
收获中，寻找并挑选一些不同寻常的水生生物时，她发现了一条
腔棘鱼(Coelacanth)。这种古老的鱼曾被人们认为在数百万年前就
已经从地球上消失了，人们对它们的了解也仅限于化石而已。
第6名 弗洛里斯人
印度尼西亚的弗洛里斯岛上流传着一些关于一个神秘“小人族”的民
间故事。而科学家对这些小矮人有了较为科学的了解是在2003年。
当时，科学家在印尼弗洛里斯岛的一个石灰石岩洞中，发现了这些小
矮人的骸骨，因此，人类学家们也称这个新人种为“弗洛里斯人”(Homo
floresiensis)。
第5名 王猎豹
从1926年开始，津巴布韦人就开始看见一种模样不同寻常的猎豹。
这种猎豹身上的图案并不是通常的小斑点，它们身上的斑纹面积更大一些，这和美洲豹有些相似，而且它们的背部还长有黑色的条纹。人们称这种动物为王猎豹(king cheetah)。 当时，有人认为这种动物是美洲豹和猎豹的混血儿，也有人觉得它们是猎豹的一个新亚种。王猎豹身份之谜直到1981年才得以解决。当年，一只王猎豹在南非的一家猎豹中心诞生。随后，研究人员对此作出了结论，认为王猎豹身上与众不同的斑纹是由于一种非常罕见的基因突变的结果。
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第4名 象牙喙啄木鸟
到上个世纪90年代中期，象牙喙啄木鸟(ivory-billed woodpecker)
就被普遍认为已经从地球上消失了。而导致它们灭绝的主要因素
是数十年来对其栖息的森林的严重破坏及非法狩猎行为等。然而，{动物的生活消息}.
就在2004年，这种鸟又在美国阿肯色州被重新发现。
第3名 尼斯湖水怪
在英国苏格兰西北部尼斯湖附近居住的人们把传说中这个湖里出现
的神秘动物，亲切地称为“Nessie”(尼斯湖水怪)。一个被大部分人所
接受的假设认为，尼斯湖水怪其实是一只蛇颈龙。蛇颈龙是生活在
恐龙时代的一种体态巨大的水生爬行动物，它长着长长的脖子和又
短又粗的像桨一样的鳍。
第2名 霍加狓
如果长颈鹿和斑马能够“通婚”，那么它们后代的模样一定和霍加狓
(Okapi)如出一辙。这种模样奇特的动物与长颈鹿为同一科属。霍加
狓腿部长着斑马一样的花纹，但是它的面部却和长颈鹿一样。但和
长颈鹿比起来，它的脖子显得短了很多。不过霍加狓和长颈鹿还有一个相似点，那就是它们的舌头都很长，霍加狓还能利用舌头为自己清理眼部和耳朵。在1901年以前，只有居住在刚果热带雨林地区的人们才知道世界上还生活着这样一种神秘的动物。
第1名 袋狼
袋狼(Thylacine)也被人们称为塔斯马尼亚虎或塔斯马尼亚狼，是一
种栖息在澳大利亚的大型食肉类有袋动物。由于在澳大利亚大陆上，
人类的活动日渐增多，且野狗被引入到这一地区，袋狼也因此趋于
灭绝。最后一次被证实在塔斯马尼亚岛发现野生袋狼还要追溯到
1932年；1936年，最后一只圈养袋狼也在该岛的霍巴特动物园死亡；
直到1986年，这种动物被正式宣布灭绝。
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第二篇:《动物大世界》
活动名称：最佳守卫
活动目标： 1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由
2、体验故事的趣味与智慧
活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片
活动过程：
一、讲述事件，引出话题。 山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。
1、你知道什么是守卫吗？
2、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。
二、观察画面，获取信息，理解故事
（一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。
1、来了几个动物？
2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。
（二）理解选择守卫的过程及理由
1、第一关比什么？你从怎么知道的？
2、出示统计表，理解统计表
小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。
3、第二关比的是什么？
4、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。
5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？
6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？
7、谁过关了？谁被淘汰了？
小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。
（三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果
（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。
三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。
主题反思：
动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。 在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物 。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
当《动物朋友》这个主题出现时，孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。首先，从现实的动物入手，我们在自然角里开辟了一个饲养区，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟，有的带小金鱼，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪，有的甚至带了小兔子，我们的教室一下变成了动
物的海洋。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物，小动物没有食物，他们会想方设法去寻找食物带来，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼因为喂食太多撑死了，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性，比如：小蝌蚪会变成青蛙，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的需要，让孩子更加喜爱并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友
不同的家园 活动一：树的医生——啄木鸟 目标：1、初步了解啄木鸟的外形特征与生活习性的关系，并能用临摹的方法表现啄木鸟。 2、激发幼儿爱护鸟类的情感，萌发幼儿保护鸟类的意识。 活动准备：啄木鸟图 重难点：用简洁的线条来临摹啄木鸟 过程： （一）欣赏图片，讲述故事《小苹果树请医生》的前半部分，引起 幼儿学习兴趣。 （二）启发幼儿讨论：小苹果树该请谁来为树爷爷看病？谁能捉到树干里的虫子？ （三）观察图片：引导幼儿讨论啄木鸟的外形特征和为什么啄木鸟能捉到树干里的虫子。 （四）引导幼儿计论： 1、如果没有鸟类，大自然会出现什么现象？ 2、鸟类是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？ （五）幼儿尝试临摹啄木鸟。1、引导幼儿仔细观察，表现出啄木鸟的细节部分。 2、鼓励幼儿用简洁的线条来表现。 （六）延伸活动： 请幼儿互相介绍自己的作品。 活动二：树和鸟 目标： 1、幼儿尝试运用重叠和省略的方法表现物体之间的前后关系。 2、引导幼儿大胆地在画面上表达对散文诗的情感体验。 难点：尝试运用重叠和省略的方法，表现不同物体在画面上的位置。活动准备： 范画、 勾线笔、绘画纸、桌布 活动流程： 倾听散文诗——范画欣赏——自由创作——评价活动 一、 倾听散文诗 （1）倾听散文诗 （2）讨论：为什么树很孤单？小鸟也很孤单？ 你有什么办法可以让树不再孤单？让小鸟也不再孤单？ 二、 范画欣赏 提问：画面上有什么？ 小鸟和树做了朋友还会孤单吗？ 画面上两棵重叠的树是怎么表现的？ 为什么右边的这只小鸟只露出了
一个小小的脑袋？ 三、 自由创作 每个小朋友都来帮助树和小鸟，让它们找到更多的邻居，生活的更幸福。 四、评价活动 （1） 小作者介绍自己的作品。 （2）幼儿边欣赏散文，边互相欣赏作品。鱼类大不同 活动目标： 1、认识生活中常见的鱼，鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼； 2、初步了解鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼的不同处。 重、难点：能正确区分鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼间的不同。 活动准备： 1、根据幼儿的疑问，一起去寻找答案； 2、整理好衣裤，一起出发 活动流程：激趣——实物观察——区别比较——延伸活动 活动过程： 1．激趣： “我们生活中有哪些常见的鱼？” （鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼） “你们知道这些鱼有什么不同吗” 2．实物观察： 鲫鱼：头部尖，中部高，生活在淡水中 鲤鱼：身体较长，侧扁，嘴边有须一对，生活在淡水中 鳊鱼：头小而尖，身体扁扁，鳞较细，生活在淡水中 3．区别比1、“鲫鱼、鲤鱼、鳊鱼有什么相同点？” 2、“鲫鱼、鲤鱼、鳊鱼有什么不同处？” 4．延伸活动： “今天，我们认识了哪些不同类的鱼？” “你还发现了哪种鱼？”“它们有什么特点？” “回家和爸爸妈妈一起寻找答案？” 活动六活动六活动六活动六：逛动物园 目标： 1、乐意大胆表达自己的想法，并愿意接纳别人的意见； 2、通过探索活动，提高幼儿的生活能力。 准备：地图、路线图、小圆片、记号笔、固体胶 流程： 一、认地图 1、出示地图，了解用途:这是什么？有什么用？ 2、认识方向：巩固“东南西北” 3、解除疑惑：对这张地图，还有什么问题吗？ 二、找地方 1、了解路线图的用法： 四人一组合作，找到今天要去的地方（熊猫馆） 2、幼儿操作，教师巡回 三、分远近 1、从动物园门口到熊猫馆有很多路走。哪条路最近？用小圆片测量一下 2、四人一组合作，尝试寻找最近的路 3、展示五张地图，比一比哪组找到的路线最近？寻找原因 四、小结 今天，我们认识了地图、分清了方向、而且走最近的路找到了我们要去的地方。接下来我们休息一会一起来看熊猫的故事活动七活动七活动七活动七：青蛙 活动目标：1、对青蛙有进一步了解，知道青蛙是我们人类的好朋友。 2、明白保护青蛙的重要性，培养幼儿环境保护的意识。 准备：有关青蛙的调查、PPT1、PPT2（备用）、纸笔 活动过程： 一、情景导入 春天到了，田野里的麦苗争先恐后的长着，田埂边的农夫皱着眉头，是怎么回事？他在担心什么？ 二、交流讨论 1、有什么办法解决农夫的困惑？ 2、可以用农药来治虫害，是不是不需要
青蛙了？ 3、我们对青蛙做了什么？ 4、青蛙可以食用吗？ 三、经验迁移 1、青蛙是我们人类的朋友吗？为什么？（PPT2辅助深入了解） 2、青蛙越来越少了，你有什么办法保护青蛙？ 3、师简单小结幼儿交流情况。 三、延伸活动 尝试设计保护青蛙的宣传画 活动八活动八活动八活动八：香香要回家﹙一﹚ 活动目标： 1、能用较完整连贯的语言向同伴介绍自己对蚂蚁的认识。 2、能耐心的倾听和理解故事。并尝试合作完成故事画册的制作。 活动准备： 故事磁带，蚂蚁图片，画册，蚂蚁实物。 活动过程： 1、出示图片，引出主题——“蚂蚁香香” 1）提问：蚂蚁长得怎样的？你还知道蚂蚁的哪些事情，谁愿意介绍？（幼儿通过观察图片，画册，蚂蚁实物等进行讨论交流） 2）启发幼儿用较连贯的语言进行介绍，请其他幼儿仔细的听并做补充。 2、故事“香香要回家”1）欣赏故事，理解故事内容。 2）提问：（1）为什么兵蚁不认识香香了？ （2）香香不能回家该怎么办？为什么？ （3）兵蚁又
冲过来干什么？ （4）为什么刚才兵蚁要打香香，现在有来欢迎它呢？
（5）香香知道怎样做了吗？ 3）听故事，仔细听故事中的声调和语气，学讲故事。 3、合作故事连环画 1）故事可以分成几幅画？（分小组讨论） 2）请孩子交流讨论结果。
3）小组讨论合作完成故事连环画。 4、分享交流 活动活动活动活动九九九九：香香要回家﹙二﹚ 活动目标： 1、能较完整连贯的语言大胆向同伴介绍故事的内容。 2、尝试合作完成故事画册的制作。 活动准备： 故事磁带，蜡笔和纸等。 活动过程： 1、出示图片，回忆故事： 1）提问：故事里讲了些谁，发生了什么事情？ 2）启发幼儿用较连贯的语言进行介绍，请其他幼儿仔细的听并做补充。 2、听故事，仔细听故事中的声调和语气，学讲故事。 3、合作故事连环画 1）故事可以分成几幅画？（分小组讨论） 2）请孩子交流讨论结果。 3）小组讨论合作完成故事连环画。 4、分享交流五只鸭子（计算） 活动目标： 1、练习8以内的加减法列式。 2、在唱唱跳跳中增进幼儿对数学活动的兴趣。 3、使幼儿了解哪些动物是既能在水中生活又能在陆地生活的。 活动准备：小图片、歌曲一则、纸笔 过程与指导： 一、 情景表演： 有五只鸭子在水里游戏，它们发生了什么情况呀？一起用演唱的形式来表演五只鸭子的故事。
二、 交流讨论： 1、我觉得这首歌里面有计算题目，你们发现了吗？它是怎么说的？可以做加法还是减法？2、还有题目吗？幼儿发现。 三、 集体游戏： 1、请个别幼儿
第三篇:《短信息》
1.请尝试说出三种营寄生生活的扁形动物。{动物的生活消息}.
答案：华枝睾吸虫、绦虫、血吸虫（或日本血吸虫）。
2.请说明如何预防华枝睾吸虫、绦虫、血吸虫（或日本血吸虫）？
答案：预防华枝睾吸虫：不吃未煮熟的鱼肉或者生鱼片。
预防绦虫：不吃未煮熟的米猪肉。
预防日本血吸虫：（1）对患者、病畜进行治疗。
（2）灭掉钉螺，加强粪便和水源管理。
（3）做好个人防护工作。
今天的生物知识点如下：
1.说出至少四种的营寄生生活的线形动物。
答案：蛔虫、蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫。
2.蛔虫适应寄生生活的特点有哪些呢？
答案：（1）体表有角质层其保护作用。
（2）生殖器官发达。
（3）消化管结构简单，以人体半消化的食糜生活。
今天生物知识点如下：
1.我们人类是如何感染上蛔虫病的？
答案：喝了带有蛔虫虫卵的的生水，吃了带有虫卵的食物，或者用带有虫卵的手去拿食物都有可能感染上蛔虫病。
2.我们应该要如何预防蛔虫病