【话题作文】
第一篇:《散文：十里桃花》
散文：十里桃花
散文：十里桃花
何雨珩/文
“墨痕乘醉洒桃花，石上斑纹烂若霞。”文字中显现的桃花，已不仅盛开于春，随季节轮转，它盛开在时间的深处，打败了时间，恒久不谢。
也不知从何时起便爱上了桃花，仅记得古人在不断地重复：桃花源、仙人、红颜。滚滚红尘中凄美婉转的风流，走马章台时轻艳凉薄的邂逅，颠沛流离后心头不愈的血痕""
桃花时而闲静如隐士仙人；时而孤独如深遂青年；时而活泼如艳丽少女；时似神话；时如乡邻。面对同一个它，却又不同的它，就想起了诗中所叹：桃花流水窅然去，别有天地非人间。
自秦汉飘摇，唐之明艳，宋之清丽，明清艳俗，桃花十里在诗词中繁花开谢，绵延不绝。许多情绪似是而非，许多故事似幻似真，看月下桃花灼灼其华，待心中桃枝相蔓成花。
诗人感慨着，许多人漫赞桃花，苦心寻觅桃源，却不知此地若真实存在，可若比臆想的更恬静、悠然。
桃花开而不绝，就像宿命的继承。《桃花源记》的原型也应在常德，那渔人就是在那发现桃花源。现往那处，若是抱着访古踏幽之心，那势必要失望的。桃花源是被无数人用千年时间放大的梦，既是梦，本不真实。
顾况有诗云：夜宿桃花村，踏歌接天晓。以天地为亲，桃花为友，那自由自在、无拘无束的感觉扑面而来，仰首见桃花，低头瓣瓣雨。{散文,桃花}.
清歌浅唱，桃之夭夭，灼灼其华，十里桃花，美到极处，便成苍凉！
第二篇:《桃花散文》
窗外的桃花都开了，满院姹紫嫣红，远远望去，好像朝霞跑到地上来了。桃花散发出的阵阵清香，那么沁人心脾，钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋的你大口大口的吸气 走近桃花林我尽情欣赏着这一朵朵美丽的桃花。有的还是花骨朵；有的才展开两三片花瓣；有的花瓣已经全展开了。每一朵桃花都有五六片圆圆的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的长睫毛。那一朵朵盛开的粉红色的桃花就像一个个的小仙女楚楚动人，让我情不自禁地在她那娇嫩的小脸上亲一口。 桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了；有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界；还有的还是花骨朵儿，看起来马上就用裂开似的。一阵风儿吹过，朵朵桃花就像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，偏偏起舞，让人陶醉！
古人以桃花入诗不少，有关桃花的诗句最早源于《诗经》“桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。”诗人借灼灼其华的桃花,托起对流浪在外的夫君的思念,读后有一种彻骨的凄凉,感人肺腑。
把桃花与友情联结起来的当是唐代的李白了。“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。”《赠汪伦》这首诗中作者运用夸张对比修辞方法，形象而极尽地表达了与朋友真挚的情谊。虽桃花潭而非桃花，但桃花在人们心目中已是美好的象征了。
苏轼是大文豪，同时也是个画家。他从诗人的视野欣赏画作、感悟春天确实非同凡响。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”（《题惠<崇春江晚景>》）春天是那样美好，人生是那样美丽……
说了这么多，其实最有名的应该算是，崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”其中“人面桃花相映红”的诗句，成为脍炙人口流传最广有关桃花的诗句。似有 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同之感。 所以说，周末快要到了，闲暇之余，带着老人孩子，逛逛公园，欣赏下春天的风景，用心地感受春天、尽情的享受美好的人生吧!
第三篇:《散文桃花瓣儿中班》{散文,桃花}.{散文,桃花}.
散文：桃花瓣儿教学设计
活动目标：
1、 欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、
和谐的氛围。
2、 理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。 活动准备：
1.课件一套、背景音乐；
2.幼儿观察过桃花活动过程：
一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。
1.现在是什么季节？春天美吗？你发现春天里有哪些美丽的景色？
2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？桃花瓣儿是怎么飘落下来的？（请个别幼儿用动作模仿）
二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1.欣赏散文第一段。（教师边播放课件边朗诵）
（1）桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！（幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子）
2，欣赏散文第二段。（教师边播放课件边朗诵）
（1）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？谁能用好听的话来说一说。
3.欣赏散文第三段。（教师播放课件不朗诵）（1）小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？你从哪里看出来的？（2）我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！
4. 欣赏散文第四段。（教师播放课件不朗诵）{散文,桃花}.
（1）这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？做了几个花环？用来干什么?
（2）先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。{散文,桃花}.
5.猜测结果。
(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办？我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。
(2)桃树妈妈为什么会这么说？接下来会发生什么变化？
(3)教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。（幼儿轻轻跟随着朗诵）刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗？想不想再来听一听？
四、尝试仿编。
1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢？
2.小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？
附：散文：桃花瓣儿
桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！{散文,桃花}.
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽！ 小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽！小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。
“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？”桃树妈妈说：“不要紧，不要紧。”
咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！
第四篇:《朱自清散文精选》
朱自清散文精选
一阵和煦的春风徐徐吹来，顿时，一片片粉红色的桃花花瓣洋洋洒洒地从桃树上落了下来，随风飘荡，仿佛桃树林中下起了一阵五彩缤纷的桃花雨。喜得桃树下的小草随风摇头晃脑、唱着欢快歌儿、拍着稚嫩的小手将跳着春天旋律舞蹈的粉红色桃花花瓣拥入自己的怀抱。突然，一片粉红色的桃花花瓣随风飘落到我的书上。它那通体浓郁的芬芳，令人沁人心腑、思绪万千，它那浑身粉红的色彩，令人心旷神怡、精神振奋，它那娇嫩多姿的形态，令人爱不释手、浮想联翩……
望着这片粉红色的桃花花瓣，我想起了故乡家中的小果园。我的老家在绵水河边。我家老屋东面有一口的水塘。水塘的南面，是自家的一个果园。果园虽小，但是果园里种植的果树品种却不少，有桃树、李树、桔子树、柚子树、柑子树、梨树、枇杷树，等等。每年春天来临、春风伴随着绵水河风徐徐吹来的时候，果园里就呈现出一派百树争春的景象：桃树、李树一拨，桔子树、柚子树、柑子树一伙，梨树、枇杷树一组，此起披伏、争相出芽、吐绿、开花，红的似火、白的无暇、黄的似锦……整个果园五彩缤纷、香气四溢，引得到蜂飞蝶舞，鸟儿唱、虫儿鸣，好一幅景色秀丽的江南迎春图！
儿时顽皮的我，常常喜欢和姐姐、弟弟、小伙伴们到桃树下去玩耍，望着那十分好看的粉红色桃花，手就就有些痒痒的，想乘大人们不注意的时候，爬到桃树上去采一朵桃花来玩一玩。有时，河边刮来一阵风，我们头上就下起一阵桃花雨。有时，没有风，我们几个小伙伴们就商量着一起合力去摇一摇桃树，让桃花落下来。我们在桃花雨中叫啊、跳啊，争相在桃树下检那粉红色的桃花花瓣，比一比，看谁检的粉红色的桃花花瓣更多、看谁检的粉红色的桃花花瓣更好看，看谁检的粉红色的桃花花瓣更香，……叽叽喳喳，甚是快乐！