【话题作文】
第一篇:《《桂林山水》读后感》
《桂林山水》读后感
今天，我们学习了这篇课文：桂林山水。文中写作者去观赏桂林的山水。 作者先观赏漓江，把漓江的水和波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖的水相比，突出了漓江水的特点：静、清、绿。
然后攀登桂林的山，把桂林的山和峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山相比，突出了桂林山的特点：奇、秀、险。
最后总述桂林山水的美。
读了这篇课文，我想：桂林山水到底有多美？我以后一定要去桂林饱一饱眼福！
梅州丙村中心小学四年级：钟明珍
第二篇:《读书笔记-桂林山水》
读书笔记
篇名《桂林山水》
作者：陈森
好句段：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我的体会：
这句话运用了排比和比喻的众人众人修辞手法，生动形象地写出了漓江的静，清绿的特点，更加突出表现了漓江水独具特色的美，增加了文章感染力。
好句段：
桂林山真奇啊，一座座拔地而起各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
我的体会：
这句话运用了排比和比喻的修辞手法，生动的表现了写了要，桂林的山的奇，秀，险的特点，更加突出表达了桂林的山独具特色的美，表达了作者对漓江的热爱之情，增强了文章的感染力
第三篇:《读《桂林山水》有感》
读《桂林山水》有感
我十分喜欢《桂林山水》这篇文章。读后，我不仅对桂林的山和水的美丽景色而赞叹不已，并产生了向往之情。
当我读到这文章中描写漓江的水的段落，我十分惊讶！漓江的水那么静，那么清，那么绿，多像一块绿色的玻璃。这使我不由想起了东海的水，那儿的水是蔚蓝的，不过是翻动着的，像一块蓝色的绸布。那里有一片景最使人流连忘返，那就是——珊瑚群。一座大岩石下，透过清澈的海水，可以看到距海面两米一下的珊瑚，多么清澈的海水！
文中有这么一句话，“好像一不小心就会栽倒下来。”这句话正说明了桂林这一带山的险峻。我去过峨眉山也有过亲身的体会。登上“金顶”什么人呀、物呀、景呀，全浸在浓雾中，而且站在山崖边有一种眩晕的感觉，只看见脚下千万丈的深渊和几棵长在峭壁上的红叶是火的枫树。只要一不小心，就会栽倒下来。多么险的山！
这篇文章描写了桂林的山水，也充分展示了祖国大好河山的壮丽无比，使我感到自豪。我们应该等多地了解祖国的名胜风景，丰富、开阔我们的视野，以后为祖国建设事业添砖加瓦！
第四篇:《游桂林有感》
游桂林有感：阳朔固然有趣，市区同样美丽
桂林山水甲天下，这句话不下听了百遍，却一直没有下定决心游一游桂林，特别是工作之后，每年出游机会实在有限。倒是最近素来关系不错的表妹从桂林归来，不停在我耳边说桂林的美、桂林的乐，让我怦然心动。凑巧这段时间机票不太贵，于是迫不及待订了机票，就那么独身一人飞往桂林。
到了桂林之后，并没有在桂林的市区多作停留就直奔阳朔。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。初到阳朔时天色已晚，已然不能出游，于是直接奔往订好的酒店安顿下来。阳朔西街的夜晚是一个热闹与繁华的所在，灯红酒绿，人流如潮，而且因为了中西合璧的建筑显得充满了异域的风情。在不宽的街道两旁全是卖各色服装的小店，小店的装潢各有特色，新潮而别致，透露着主人的的喜好与文化层次，也显示着自己的与众不同。国内外的服装、饰品琳琅满目，缤纷艳丽。酒吧是西街的一大特色，而西街的酒吧一家挨着一家，像妖艳而又不太浸染风尘的女子，引的你想入非非，有时候却又望而却步。坐在西街当街的酒吧椅上，要上一杯酒，面街而坐，看着街道上匆匆而过的红男绿女，人来人往，恍然间会有一种超然度外、悄然出世的感觉。如果说在城市泡吧是一种逃避的话，那么在西街泡吧则是一种彻底的放松和享受了。泡吧，是西街夜晚的一个特色，也是一种生活，是一群人的生存状态。
次日的出游我首先选择了银子岩，早就听说桂林有很多溶洞，而银子岩是最著名的溶洞之一。走进银子岩，我立刻被眼前的景色所吸引，不，甚至不能说吸引，应该说是震撼。走进洞内不久，就看到了洞中三宝中的“佛祖论经”。佛祖端坐在台上讲经，成百上千人在台下倾听，场面之壮观、形态之逼真，令人赞叹不已。一路走来，我不断地发出惊叹声。如那“雪山飞瀑”，有二十多米高，它的表面似钻石，又如水晶，也好像是涂了银粉。对于长期身在北方很少见到溶洞的我，银子岩带给我的震撼无法用言语来形容，鬼斧神工甚至都无法形容银子岩的美。之后的遇龙河漂流、世外桃源景区等都让我发自内心的觉得不虚此行，值得一提的是老谋子打造的印象·刘三姐，数百人同时演出，灯光、演员、山水融为一体，如梦如幻。
在阳朔呆了三天后返回桂林，准备打道回府。这次到达桂林市区的时候，暮色已经逐渐开始笼罩大地，本准备好好休憩一晚，可是却被桂林的夜景所吸引。在同行的朋友小张（阳朔才认识的）的撺掇下，买上了两张两江四湖的船票，开始了夜游桂林山水之旅。两江四湖
环城水系据说是能够与意大利威尼斯相媲美的水系，有东方威尼斯之称。原本以为只是虚名，可是当我真真正正坐在船上，随着碧波荡漾时，才发现两江四湖原来如此的美丽。
船一开，导游就开始解说起来：漓江、桃花江、木龙湖、桂湖、榕湖、杉湖谓之两江四湖。水是桂林之魂，城市得水而灵。“两江四湖”贯通工程是完全按照800年前桂林存在的古水道景观设计的，并且借鉴了威尼斯、阿姆斯特丹等国际著名水城的设计优点建设而成，非常漂亮。两江四湖景区遍植名树、名花、名草，造榕树、银杏、雪松、水杉、木兰等，以改善桂林中心城之生态；架设名桥19座，以增加江湖之灵气；恢复、修建古之名楼、名塔、名亭万余平方米，以增桂林城市之亮点；发掘、修缮文物古迹50余处，以昭然桂林之历史文化；建高科技之升船机、船闸各一处，以方便舟船之通行。
沿路的江水呈深绿色，随着船的行进哗哗地向后移，坐在船上看着感觉是清澈的，众多美景应接不暇。进入木龙湖，湖边的景色更是多姿多彩，宋街连湖，宋城遗风，在湖水中摇曳增辉，有种跨越时空的感应，宋人也曾如是，不一样的湖水，不一样的空间，却同有一份悠闲的心境。桂湖的桂庐，是白崇禧故居。桂林依山傍水，风景优美自然成了许多名人择居点。新近建的古榕树，逼真如几百年的古榕，导游不说我还真不敢相信。进入榕湖，动人的音乐在湖中飘浮，如花如雾的彩色水柱喷向四方，随着音乐的节奏忽高忽低，形状变化多姿多彩，似飘飞的仙女，舒展着迷人的舞姿向游人诉说着一串一串动人的音符。音乐喷泉看得多了，可在桂林湖水中观赏却是最赏心悦目。进入杉湖，日月双塔李宗仁官邸，虽然经过了时光的流逝岁月的冲刷，依然笑看湖水潮起潮落。
游完两江四湖，我一直在心底责怪表妹没有给我推荐如此美景，也一直在庆幸没有错过此情、此景。从来没有想过，在中国还有城市如此美丽——我竟然无法确定这是一座城，亦或是一处景。又或者城即是景、景即是城。如果有朋友想去桂林，我一定要告诫你，千万不要直奔阳朔，在桂林市区走一走、瞧一瞧，晚上再去坐船游览两江四湖，会让您的旅行更为完美。阳朔固然有趣，市区同样美丽。
第五篇:《游桂林有感 李慧峰》{桂林山水读后感}.
游桂林有感
记得曾幼年的我反反复复地唱着“我想去桂林啊我想去桂林”。歌词很普通，简简单单地诠释着一个年轻人的旅行梦想。我渴望上路，渴望着去不同的地方旅行，在不同的城市里停驻，和不同的风景相遇。带着一个背包，简简单单的行囊，去实现自己少年的理想！ 来公司不久我很荣幸列入十人自助旅游团队，感谢公司给予员工有这么好的待遇 ！5月24晚我们各自背上简单的行李， 带着激动和喜悦的心情直奔火车站"
人人都说：“桂林山水甲天下”没有看到景之前我总觉得这一切都是宣传的效果，哪里有那么美的地方呢，到了桂柳已经是中午了。接着我们坐着公交终于到了杨堤码头。接着步入眼帘的一切我真的要说一声：“桂林山水甲天下真的是名不虚传！”感慨大自然的景色是如此的秀丽，如此的奇特！
先来说说桂林的山吧，桂林的山跟我们一般的山不一样，桂林的山小小的一个山峰连着一个山峰，连绵起伏的，桂林的山千奇百态，形状各异，高低层次不齐！桂林的山一个连着一个的，甚至有的十几个山峰连在一起-.桂林的山的形状有的像老人的头，有的像骆驼，有的像狼，奇峰罗列，形态万千令人七分想象!太神奇了！
不得不赞叹，江山如此多娇呀！特别的桂林一代的山。
说说漓江吧！我看见过波澜壮阔的大海，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
这样的山围绕着这样的水，这样的山倒映着这样的山，再加上空中云雾，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 接着我们每三四个人乘一竹筏绕山转圈的欣赏着美景，我的领导娟姐，还有我的哥们光仔我们一边吃真小吃，一边听者划船的师傅介绍美景的壮观之处……！…
接着我们的团队的竹筏也跟着游上来，我们纷纷拿出手机和相机不停的卡擦！卡擦！摆出不同的漓photoshop江沿途的风光真是太美了，竹筏船儿游到哪我们们拍到哪沿途我们尽情的拍尽情的玩耍我们就像沉浸在画中。我只知道自己还没到岸时就想着什么时辰再来桂林！ 突然想起多年以前，一个少年，在课堂上，手捧语文课本，目睹着桂林山水的一帧插图，浮想联翩：那碧绿如玉长歌当吟的绵绵漓江，那陪衬着潺缓流水独峙苍云的奇峰怪岩，那身披蓑衣肩荷鸬鹚（也叫鱼鹰）的打渔人头顶苍茫的绵绵细雨，我虽然生长在南方，却不曾见过。而今，终于有缘可以得见这片风景，竟发现它比想像中更加清丽，更加让人陶醉，所有的情景清晰得一如当年在课堂上看到的那幅画。岁月会在人的脸上刻下皱纹，却不会让这如画卷一般的景致褪色泛黄，坐拥这样山水的桂林人，是多么的幸福啊！
已是黄昏时间该吃饭我们来到西街一家餐厅点了出名的啤酒鱼和螺丝肉等等…四周爆满了来自世界各地的游客超热闹吃完后我们团一起逛西街一路房屋建筑是古色古香啊，地方特色浓厚。荟萃各种旅游纪念品、小吃于街市。其充满了异国情调的夜景更是风情万种！我们一边买着小吃一边看小饰品太美了我忍不住买了一些！看着街上这么热闹什么都有不禁感叹这里是一个很适合生活的地方，不论是喜欢小资的情调，还是喜欢独行的自由，吃都是不可缺少的一部分。各种各样的地方风味美食、正宗西餐，这里的餐厅都能把它做得精致可口，而且还冠以很有个性的名字，也许就是一顿平常的早餐，也能让人吃出乐趣来！
第二天我们来到银子岩以及冠岩第三天来到古东瀑布玩的挺开心似乎有点累！在岩洞里冬暖夏凉洞内汇集了不同地质年代发育生长的钟乳石，晶莹剔透，洁白无瑕，宛如夜空的银河倾斜而下，闪烁出像银子、有的像雪山飞瀑布置身此景，银光闪闪、雪白晶莹，像石崖上万道流水奔泻而成的一匹银瀑。壮美不乏妖娆，令人沉醉而不知今夕何年。{桂林山水读后感}.
有的像音乐石屏由数多深浅不一、薄厚不同的石幔、石片组合而成，是广西发育最完整的一组石屏，更绝的是当轻轻拍打它就会奏出空灵曼妙的仙乐，太神奇了就不多说了！。 龙脊梯田
最后一天我们还看了龙脊梯田人们管它叫作梯田，我看它是巨龙的鳞片。从山顶到山脚，从沟底到山巅，斑斑点点，条条线线，把青山包裹得实实严严。座座青山，延绵起伏，形如巨龙，欲腾苍天。薄雾中青山蒙蒙胧胧，晨晰里梯田银光闪闪。不禁又拿出相机拍了！
人们管它叫作梯田，我看它是将士身上的甲胄。座座青山就是力拔山河的勇士，梯田编织的铠甲让勇士更加威严。在那如烟的后面，不知藏匿着多少勇士，多少好汉。
人们管它叫作梯田，我看它是天梯联通着天上人间。一定是走下天梯的神仙创造了这旷世奇迹，留恋这里的青山绿水，躲进了山下那片片青瓦中间。不禁联想到古人多么的勤劳和有智慧！实在是太美了！
下午我们来到义江缘
义江缘，义江缘，来到者里都、有缘。山歌对得人儿醉，长发让人看直了眼，有幸的人儿接到了绣球，说不定是段好姻缘。
义江缘，义江缘，山青青，水潺潺。竹筏江中游，乡情岸边看，农舍、谷仓和水车，捣米的水舂把头点。更有那横江而过的吊索桥，背篓的阿妹时隐时现。
义江缘，义江缘，鼓声急，歌声喧，苗族姑娘舞姿美，白裤瑶小伙多彪悍。绣花的红瑶阿姐手儿巧，敬酒的新娘嘴巴甜。
义江缘，义江缘，来到义江就是缘。迢迢千里能相聚，壮、侗、瑶、回、苗和汉。不管天南和地北，相聚见何必曾相见。人儿匆匆走，歌声留耳边！
我还要来桂林，我还要来桂林，桂林是个好地方，桂树成林，桂花飘香。
这里的山水美如画，这里的风情真诱人，碧绿的漓江让人难舍难分。没能看够桂林的山水，没能看到“三代歌仙”刘三姐！还有月亮山、遇龙河、蝴蝶泉、龙胜温泉、等等！不过这次真的算了开阔眼界了……..！
因时间有限即将离开桂林，却久久不愿离开直到现在依然流连忘返…….
行政部：李慧锋{桂林山水读后感}.
2013年6月17日
第六篇:《《桂林山水》教学设计与反思》
南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表
《桂林山水》教学设计与反思
广州市南沙区新垦学校 郭细妹
一、教材分析
《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的第二篇课文。课文字字珠玑，意境优美，结构清晰，抓住了桂林山水的特点，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。
二、设计理念
1、“阅读”是人们吸纳知识，内化升华的途径之一，其效果如何取决于阅读主体的角色投入程度和感悟深度。《桂林山水》是一篇情景交触的游记体美文，其间景色秀丽，语言优美，如行云流水，更交织一份热爱祖国河山的豁达情怀，随文入景，领悟其情更能让人体验“目极万里，思接千载”的阅读喜悦。为此阅读感悟本文的至高境界在于“读”与“悟”的融合——“以读为本”“以读代讲”“以读明义”“以读悟情”。
2、本文是一篇配图例文，在教学中借声乐、影视等媒体手段为辅，可充分调动学生“看、听、说、读、悟、写”等多种感观，让学生投入角色，披情入文，临境载情，并借助写诗、习文、绘画、演说等个性化的交流方式，运用知识，表达情感，从而落实语文工具性与人文性的统一。
三、对象分析
1、《桂林山水》是小学语文教学的经典文选之一，现载于小语第八册第一单元，并配有直观图画，堪称图文并茂。全文以“桂林山水甲天下”为统领，把握写作对象，确立情感基调。然后细写桂林水的“静、清、绿”和桂林山的“奇”、“秀”、“险”，最后又用“舟行碧波上，人在画中游”的千古名句把山、水、人三者合一，深化文章主题，升华作者情感，陶冶
读者性情。在教学中，应努力体现“以生为本，以读为法”的理念，一是让学生借助文本叙述自主感受文美景美，二是引导学生理解“总-分-总”的叙述结构，学习运用多种修辞和对比描写的方法，词藻华丽，很多四字成语值得学生积累运用，进而习写游记体文章。
2、四年级学生已经掌握了不少汉字，基本能借助拼音正确通读全文，且具备了一定的语感、语速等阅读能力和审美能力，他们基本能开展“自主、合作”式的阅读探究，并可领悟其中一些语句的深层意蕴；但美文是作者昔日见闻感受的记录，学生能否与作者同赏美景，共鸣情感，实习知识技巧呢？这都得由老师为导，指导学生理解文意，挖掘文本深层意蕴，并入景入情地朗读、背诵。
四、教学目标
1、知识与技能：学会本文的生字新词（漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断）和美言美句。理解比喻、排比等修辞手法，正确、流利、入情地朗读课文，背诵课文，并习得写景抒情的写作技巧。
2、过程与方法：养成课前搜集资料、闲读美文的习惯，课时调动“看、听、说、读、悟、写”的方法全情投入阅读角色，并通过生生、师生间的自主、合作、探究深化对文章的理解和感悟，把知识转化为能力。课后热衷交流，开展读写活动，实现知识迁移和内化。
3、情感态度和价值观：了解桂林山水的特点，感受山水美和语言美，陶冶性情，提高审美能力，培养热爱祖国山河的感情。
五、教学媒体
录音机、多媒体、课件。
六、教学方法
朗读法、创设情景法、小组讨论法、质疑法。
七、教学重难点、关键
重点：理解桂林山水的特点。【学习抓住事物特征进行观察和写作，从中感受到景色的美。】 难点：感悟语言，体会文中排比句和最后一段的“舟行碧波上，人在画中游。”的意思和语感功能。
关键：借助图文、课件和语言的感染创设情景，激发联想，投入角色，身临其境，情景交融，体会桂林山水的美丽景象。
八、教学过程
1、创设情景,激发兴趣
①让学生展示课前收集的、能体现祖国大好河山的文字、图片、画册等资料，并加以交流。【培养学生搜集资料的能力，养成自主学习的习惯。】
②配乐播放桂林山水课件或相关图片，指导学生初步了解观察和写作的顺序，把握行文结构。（渲染气氛，创设情景，用心感受，唤起兴趣，让生进入情景。）【提高观察和构思能力。】
③畅谈观后感。（让学生自由畅谈，相互交流补充，感受桂林山水那“甲天下”的美，）
【以学生为主体，提高语言表达能力。】
2、朗读交流，理解文意。
自由读文，边读边在书上写批注。（学习生字新词，边读边想，自主欣赏，养成批注习惯，选择性记录问题、理解和瞬间灵感。）【尊重学生的主人翁地位，形成个性体验，讲求针对性，又自主提升】
3、交流学习体会。（读读感兴趣的词句，谈谈对文章字词句方面的理解，说说对课文的个性感受，如挖掘文本优美之处、概括桂林山水的特点，追寻桂林山水“甲天下”的原因，更可提出自己疑问等）【交流见解，质疑问难，借脑学习，合作探究，相得益彰，提高自学能力。】
4、深层学习，解疑答难。
①多媒体课件展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水，学生自读第二自然段，并思考“漓江的水有什么特点？”适时指导学生感情诵读文段，如：“静”这个分句要读轻声，稍拉长；“清”句读法与静相同，但要带有赞叹语气；“绿”句音量要略大而饱满，给人充满活力之感。同时体会作者描述漓江的水的策略和技巧。【借助媒体课件，形象生动导生入境，体会桂林的水特有的“静、清、绿”，既有海的动又有湖的静,衬托漓江水奇特的美。如此有助于学生理解课文，情感朗读，加深感悟，品味对比、排比、比喻等修辞的艺术效果，提高朗读水平。】
②继续用“自读—展示课件—理解感悟—感情朗读”之法学习三、四自然段。（展示课件：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林山作比较，既把握桂林山的“奇、秀、险”，也要重温排比、比喻、夸张的效果。再展示课件：人们泛舟漓江、畅游桂林山水的画面。理解“这
样的山”;这样的水”;舟行碧波上，人在画中游”等语句的深层意蕴及其在文中的分量，体会桂林那如诗如画的美景。）（朗读时可采用引导读、个别读、集体读、评读等方法，达到以读代讲，以读明义，以