【话题作文】
第一篇:《关于澳大利亚》
关于澳大利亚
澳大利亚（Australia）是全球土地面积第六大的国家，国土比整个西欧大一半。澳大利亚不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，是全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。澳大利亚拥有很多自己特有的动植物和自然景观。澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化，大约四分之一的居民出生在澳大利亚以外。澳大利亚也是一个体育强国，是全球多项体育盛事的常年举办国。澳大利亚有多个城市曾被评为世界上最适宜居住的地方之一。澳大利亚是G20和多个国际组织的成员，也是最早倡议成立亚太经济合作组织的国家。
人口数量：
人口密度：
主要宗教：
国土面积：
GDP总计：
人均GDP：
2250万人(2011年6月) 2.9人/平方公里（2011年） 圣公会，基督教，罗马天主教等 7,692,000平方公里 12,000亿美元(2007年度) 54,869美元(2010年度)
地理位置：
面积：
人口：
等。 位于澳大利亚东南部 801,600平方公里 724万（截至2011年3月）
2007年6月，新南威尔士州总人口约689万；2007年人口增长约1.1%，低于澳大利亚全国平均1.5%，有62.9%居住在悉尼。截至2011年3月，总
1月：悉尼嘉年华文化节（Sydney Festival）；
2月：悉尼同性恋狂欢节（Sydney Gay & Lesbian Mardi Gras）； 3月：复活节皇家农展会（Royal Easter Show）；
4月：悉尼秋季狂欢节（Sydney Autumn Racing Carnival）； 6月：澳洲橄榄球赛季（National Rugby League match）； 8月：邦黛海滨城市马拉松大赛；
9月：悉尼春季郁金香花节（Sydney Tulip Time Festival）； 10月：富斯特牡蛎海鲜美食节（Forster Oyster Festival）；{关于澳大利亚的课文}.
12月：悉尼—侯巴特航海帆船大赛（Sydney-Hobart Yacht Race）。
[
3]、{关于澳大利亚的课文}.
中国于1979年3月19日在悉尼设立总领事馆，辖区为新南威尔士州。中国与该州高层往来频繁。胡锦涛主席、吴邦国委员长、温家宝总理、全国政协贾庆林主席、李长春同志、李克强副总理、周永康同志等党和国家领导人均访问过该州。1979年9月，该州同广东省建立友好省州关系。1986年，悉尼市与广州市建立友城关系。截至2011年6月21日，该州各市、郡与中国有关城市已建立友城关系40余对。
中国是该州第一大贸易伙伴、第一大进口来源地、第一大服务贸易出口市场和第三大货物贸易出口市场。2010年中国与该州双边货物贸易额达235.25亿澳元，其中该州自中国进口199.55亿澳元，向中国出口35.70亿澳元。主要对华出口商品包括煤、矿石、羊毛、纱线、纤维织物及专用机械等，自华进口商品包括计算机及配件、电子通讯设备、纺织服装、电子仪器、玩具及体育用品等。悉尼是中资企业来澳投资重要目的地之一，是澳大利亚中国总商会总部所在地，总商会160多家会员单位中92家位于该州。中国主要国有商业银行均已落户悉尼，国航、东航、南航、海航等主要航空公司及中远、中海运等航运企业均在悉尼开展业务。
该州是中国学生赴澳留学的重要目的地之一。截至2011年3月，在该州的中国（含港澳台）留学生达7万余人，占在澳中国留学生一半。悉尼大学、新南威尔士大学、纽卡斯尔大学开设了孔子学院。此外，该州与国内教育机构间开展了多层次、宽领域的交流与合作，包括合作办学、人员培训等。
科技合作成为中国与该州合作的新亮点。2011年3月，中国科技部与该州政府续签了科学技术创新合作的谅解备忘录，双方在清洁能源汽车、中医药、太阳能等领域开展了良好的合作。2011年1月，中国国家中医药管理局与该州政府共同支持建设的海外首家中西医结合医疗中心在悉尼北区破土动工。
中国与该州的文化交流日趋活跃，几乎每月都有中国文化团体在悉尼进行展演活动。中国农历新年庆典、悉尼中国电影节等已成为当地广受欢
迎的品牌活动。[7]
北领地旧译“澳北区”，为澳大利亚联邦的一个直属行政区，位于澳洲大陆中北部，地广人稀，占澳大利亚总面积约20%。北部阿拉弗拉海沿岸曲折低平，东北部为巴克利高原，中西
地理位置：
面积：
位于澳洲大陆中北部 1,420,968平方公里{关于澳大利亚的课文}.{关于澳大利亚的课文}.
北领地首府远景图3
[12]{关于澳大利亚的课文}.
经过1974年的“特蕾西飓风”，北领地的人口总数大幅减少，但在1993年恢复至大约169,298人，主要人口中心是达尔文市、爱丽丝泉、纽兰拜、凯瑟琳及滕南特克里克。截至2007年6月底，总人口为215,000人，居民多是欧裔移民的后代。北领地四分之一以上的人口为原住民和托雷斯海峡
岛民，远高于澳大利亚其他州，与太平洋南岛民族关系密切。[3]
第二篇:《澳大利亚》
《澳大利亚》教学设计
东营市河口区新户镇中学 高胜滨
■课标要求
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标
【知识与技能】
1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】
1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】
1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
■重点难点
【教学重点】
1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。
【教学难点】
1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。
2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。
■教学模式、策略与手段
利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
■教学准备
【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关澳大利亚的资料。 ■教学过程
情境导入：利用多媒体播放澳大利亚的风光录像，让学生观赏。
教师：同学们，刚才老师给大家放了一段澳大利亚的风光，这个国家美丽吗？大家想不想到这个国家旅游？这节课就让我们一起走进这个美丽而奇特的国度，领略她独特的魅力！
一、关注位置
展示澳大利亚在世界中的位置图，让学生借助地图，描述澳大利亚的地理位置特点。 学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位于东半球和南半球，位于热带和南温带。 多媒体展示：
二、图说领土组成
展示地图，让学生指出澳大利亚的领土组成和首都。同时明确澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。
多媒体展示：
三、感受魅力旅游
（一）第一站──悉尼野生动物园
播放《悉尼野生动物园》视频。
出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
提问：听当地的导游说，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，刚才看到的这些动物，都是澳大利亚特有的，这是为什么呢？
学生：以小组为单位，结合《澳大利亚在世界中的位置》图、《大陆漂移示意图》和补充材料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。
多媒体展示：
提问：同样处于孤立状态的南极大陆，为什么没有那么多特有生物呢？
设计意图：播放视频，激发学生兴趣，引导学生从视频中获取地理信息。利用文字资料，让学生整体感知澳大利亚的古老生物。引导学生利用地图，探究其古老生物的形成原因。利用对比方法，拓展知识，进一步理解澳大利亚古老生物的形成原因。
承接：澳大利亚不仅有特有的动物，而且也有很多富有特色的民族风俗，当地导游带我们来到了澳大利亚的墨尔本农场，在这里，我们伴着剪羊毛的歌声欣赏一段精彩的《剪羊毛》表演（播放剪羊毛视频）。当地人说澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，你知道这是为什么吗？
（二）第二站──墨尔本农场
请同学们看一组资料。（多媒体展示澳大利亚羊毛产量和羊肉出口量的比重），这个资料说明什么？
多媒体展示：
因此，“骑在羊背上的国家”这一美称澳大利亚是当之无愧的！讲述：澳大利亚不仅是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，还是世界上重要的牛肉与小麦出口国。
察“颜”观“色”看地形（提醒学生注意不同地形区的颜色不同）。
学生：西部高原，中部平原，东部大分水岭。
明眸慧眼找气候。
学生：以热带沙漠气候和热带草原气候为主，呈半环状分布。
矛盾意见的产生：在选牧羊场地时发生矛盾，两同学看着地形图和降水量图，产生了不同观点：“中部的大平原一定适合放牧。”“可这里的降水量太少了。”同时呈现地形图和降水量图。
做一个精明的农场主：如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场建在何处？引导学生进入澳大利亚地形和气候的认识。
多媒体展示：
学生活动：分组讨论并展示。
教师小结：大家的介绍都很精彩，从刚才的介绍中可以看出东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的养只，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。
澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业，形成了四个农牧业区。 学生活动：出示“澳大利亚农牧业的分布”图，开展四个农牧业区连连看活动。
第三篇:《澳大利亚课堂实录》
《澳大利亚——世界活化石博物馆》教学纪实
一、创设 情境，引入新课
师：北京申办2008年奥运会成功，这是件令世人瞩目的大事，是炎黄子孙的骄傲。那么2000年奥运会是在哪个国家举办的?
生：在澳大利亚的悉尼。
师：澳大利亚是世界著名的旅游国度，那里有世界罕见的动植物，有优美的海滩，有著名的悉尼歌剧院等自然和人文景观。从这节课开始，我们到澳大利亚旅游，旅游的第一站是世界活化石博物馆(板书)。
(评：利用“旅游”一词导入，激发了学生对旅游的欲望，学生会很自然地设想，为什么要到澳大利亚去旅游，澳大利亚是“世界活化石博物馆”，从而激发学生的求知欲和主动学习的积极性。)
二、学习新课，达成目的
(阅读课文，自主学习、发现问题)
师：从哪方面能说明澳大利亚是世界活化石博物馆?
生：澳大利亚有古老而独特的生物。
师：你能举出几个例子吗?
生：袋鼠、考拉、鸭嘴兽。(媒体投影以上几种动物)
师：请同学描述出这几种动物的特点。
生：(略)
生：有植物12000多种，其中特有种类9 000多种，占75%。特有鸟类450种，占69%。全球有袋类动物共有150种，而澳大利亚就占了140多种。因为澳洲拥有如此多的珍稀动植物种类，所以被誉为“世界活化石博物馆”。
师：看到这些可爱的动物，大家想不想了解一下它们在澳大利亚的真实生活。 生：想!
师：老师在课前为同学们录制了一段有关澳大利亚生物的录像，在欣赏之前我有个提
议，让我们比一比同学们的观察力、记忆力，看谁记住的动物多?
生1：(欣赏后)共有袋鼠、针鼹鼠等12种。
生2：(欣赏后)共有考拉等10种。
生3：(补充)还有硬鳞鱼、海鳗、加利树、红树林。
师：为什么唯有澳大利亚有这些生物？
生：因为澳大利亚有适宜这些生物生存的环境。
(评：澳大利亚是“世界活化石博物馆”，是因为澳大利亚有古老独特的生物，通过录像等多媒体教学手段把教学内容形象直观地展示在学生面前，既活跃了课堂气氛，又激发了学生进一步探索知识的愿望。）
师：从哪些方面说明澳大利亚有适宜这些生物生存的环境?请大家分组讨论。 (讨论后，小组代表在全班交流)
生1：(到黑板前，指着地球仪讲解)我们小组讲得是澳大利亚在世界上的位置。它位于南半球，是一个独立大陆，孤立地存在于南半球的海洋上，由于地理位置的独特性，适宜这些特有生物生存。
生2：(到黑板前，指着大洋洲的挂图讲)我们小组讨论的是纬度位置和海陆位置，讨论的结果是，澳大利亚跨越南纬11°C至南纬39°C，南回归线横穿大陆中部，大部分地区属低纬度地区，东临太平洋，西部和南部濒临印度洋，北临阿拉弗拉海，这样独特的地理位置是形成特有生物的原因之一。
生3：(到黑板前，指着澳大利亚气候分布图)我们小组从气候条件去讨论，由于南回归线横穿中部，大部分地区属于热带气候，澳大利亚共有6种气候类型，这种复杂多样的气候特征，为各种动物的生存繁衍提供了多种多样的环境。
生4：我们小组从澳大利亚有没有大型食肉动物去讨论，一致认为，那里没有大型食肉动物，如果有的话，这些古老而特有的生物就不会存在。
生5：我们小组与前两个小组的讨论结果相同，即原因在于地理位置的独特性，气候的多样性。
师(小结)：通过小组探究学习，大家共同得知澳大利亚地理位置独特，孤立地存在于南半球的海洋上，气候类型多样，为各种动物的生存提供了多样的适宜环境，再加之没有大型食肉动物，所以才能形成这么多特有的生物环境。
(评：学生通过探究性学习和合作性学习达到了认知的目的，同时培养了学生的口头表达和传递信息的