【话题作文】
第一篇:《小学作文对初中记叙文的启示》
小学作文对初中记叙文的启示
小学写景作文对于初中记叙文描写方面的启示：以感受凉为例，我们除了可以直接用美好文字来形容之外，我们也可以间接用眼，用耳，用皮肤的感受来代替。
用眼睛看。我们没法看见“凉”这种无形无色的东西，但可以看到因为凉而表现出的各种现象。看天空、地面、植物、动物，看人的衣、食、住、行、玩等。如植物，没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”，就没的写了，但如果注意观察就会发现：树与树不同，大部分树的叶子开始掉了，有的树叶枯黄了才掉，有的还是绿色的也掉下来了，还有的发黄了仍然留在树枝上；松树、柏树等远看还绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了，新叶子长得少、长得慢了""这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。我们能听到许多与“凉”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“好凉快啊！”“真舒服啊！”“我们家晚上都不开空调了！”""选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？
用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，与前一阵子比较，都可以有明显的感觉上的变化，把这些感觉记下来，又是别致的一段。
应用具体的感官感受来代替那些没有什么营养的美好词汇，在600字记叙文中，既丰富了语言类型也“凑”足了字数。
小学作文语句练习对于初中记叙文部分话语的启示：我们说作文是用笔说话，并不是随口说出来的都可以成文，而是要加工，使句子准确、连贯。句子准确首先是词语要正确使用。词语有直指义、引申义和比喻义，有一词多义和多词一义但使用范围不同等现象，这些用得不好，句子的意思就不准确，听（读）的人就不明白或误解。另外，写得准确、连贯是让人能看明白，要想写的作文让别人爱看，还要力求写得生动、形象。首先，必须细致了解所要说的事物的特点，写具体。了解的途径主要有两条，一条是注意细致观察。另一条途径是从书上学习、认识事物。其次，要生动形象，要靠用词来表现。如：
1、这自行车太破了。――这自行车除了铃儿什么都响了。（夸张）{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
2、这条公路在山上弯来弯去。――这条公路像一条长长的蛇，在山上弯来弯去。（比喻）
3、这孩子太饿了。――这孩子饿得肚皮贴着背梁了。（夸张）
4、他非常高兴——他高兴死了。（夸张）
5、这小孩的脸又圆又红——这小孩的脸像个大苹果。（比喻）
6、高粱红了，稻子熟了——高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）
小学作文中关于顺序写作对于初中记叙文顺序的启示：小学作文有四季变换，昼夜交替的时间写作顺序，也有前后，左右，上下的空间顺序，还有就是事物认识顺序。在初中生的记叙文写作中也逃不出顺序这一环节。特别是初一新生才从小学升入初中，写的作文还很稚嫩，所以在写作顺序中还是应该先从这几个顺序开始练习。
小学作文中关于观察事物的联系对于初中生作文布局的启示：在观察中我们要注意寻
找和发现事物之间的联系。
事物之间最常见的联系形式是原因和结果之间的联系。生活中常有错把酱油当成醋用、把盐当白糖用（或反过来）等现象（初中学生也喜欢写的关于小事，成功，努力的“做菜”作文），因为它们之间形状、颜色等很相似。剪刀、石头和布，这三样东西看起来没有多少联系，但因为剪刀锋利，可以剪布，布柔软，可以包石头，石头坚硬，可以砸剪刀，所以人们把它们用在一种猜手式的游戏里，这就把它们各自的特点联系起来了，并且还表现了“一物克一物”的哲理。）
事物之间的联系可能是单线的，也可能是多头绪的，如果只看到事物的某一方面的特点或某一阶段的特点，就不能全面正确地认识事物。我遇到过这么一件事：一个学生在教室里扔了一张纸，老师发现后批评了他，他把纸捡起来了。照理这事算完了，但这同学趁老师回身到黑板上写字的时候又把纸扔了，结果惹得老师很生气。像这类波折在其它地方、其它情况下也常有，把它弄清楚了，写出来的作文才客观、全面。
小学作文中写人的作文对于初中记叙文描写人物的启示：小学作文写人多从人物的外貌着手，而初中记叙文中关于人物的刻画有时也要对人物的外貌特点进行描写。所以在初中写作中我们可以借鉴的小学作文写法有以下几点：
外貌：人物外貌特征描写，指描写一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。如衣服的描写，包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意，衣着服饰是随时变化的，所以要少用甚至不用太肯定的语气，如“他穿红衣服”就太肯定，如果说“他喜欢（经常）穿红衣服”就准确、实际得多。此外，发型衣饰能一定程度地反映人物的志趣、生活背景和条件，要学分析，比如穿得豪华的人和穿得寒酸的人，都有可能是真的或装的，要学习辨别现象和本质。其他关于五官，肢体，头发也与写衣物相同。
语言动作（经典，习惯性动作）：一个人说话的音调、语速、口头禅等有他自己的特点，所以我们能听出是谁在说话。还有一个人惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等，都会有常说的、独特的话。有一个同学注意观察到他姥爷说话喜欢带“那个那个”，一顿饭间说了113次“那个那个”，说要到老年人活动室找她姥爷，“听听说两三句话就有一次‘那个那个’的就是”，说“瞎子都能找到”，这就抓住了特点。一个人自己站着（看什么事物、和人说话）的时候、坐着（在沙发上看电视、在教室里听课、在外面与同学聊天等）的时候、走路（赶路、随便走）的时候，都会有一些习惯动作，有些还是被人经常提到的。{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
神态心理：观察描写人的情绪心态特点要具体，如果太笼统就写不下去了。比如说，“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统，要是说清他高兴到哪个程度才喝，喝什么酒，喝多少，是一个人喝还是要招亲戚朋友来一起喝，是空喝、随便来点小菜就喝还是要做好多菜才开始喝""这才又具体又真实，还能写出好一段来。1.人的情绪是有程度的。比如生气，有点生气的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一样的。2.人表现情绪的方式是多方面的。同一个人，同一种情绪，在不同的时候有不同的表现方式。（“七情”，即喜、怒、
哀、惧、忧、思、惊）
人物性格刻画：人物的性格可能表现在语言上。语言是思想的外壳，《狼和小羊》中的对话就充分表现了狼的凶狠、蛮不讲理和小羊的软弱怯懦。
人物的性格也可能表现在动作神态上。不同性格叫门的方式是不一样的：用指关节有节奏地轻轻地敲、用掌乱拍、用脚踢就反映出人物的不同性格。公交车上，一位老奶奶晕车呕吐了，有人给她递上一个塑料袋，一截餐巾纸，然后焦急地看着她；有人笑嘻嘻地随手从旁边空座上拿了两张报纸报地上的污物盖住，用脚踩住两边，然后继续和旁边的人说笑；有人厌恶地皱着眉，捂着鼻子往远处挤""不同的性格就都明显表现出来了。{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
一个人的性格常常是多方面的。如有的人很勤奋、很诚实，也很小气；有的人很善良、很大方，但也很胆小。有的人的性格甚至是矛盾的。中国教育报报道过这么一位老师，他一生“抠门儿”到不请客不做客、连学校发的一张电影票都要拿到电影院门口等人换成钱攒起来的程度，但他最后却把苦苦积攒一生的十多万元钱捐给学校做贫困优秀学生的助学金。
此外，人的性格会随着生活环境的改变、经历的事情增多和年龄的变化而改变。
小学作文中关于情感表达对于初中记叙文的启示：作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。
第二篇:《作文 生动完整地记叙一件事》
生动完整地记叙一件事
教学目标：
o 初步感知作文的完整性和生动性
o 回忆和再现记叙六要素
o 学会运用描写生动地记叙事情的过程（幻灯片第2张）
一、请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？将所找出的六要素连接成段。
童年记事{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。
有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而且还把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。” 当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问——她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。”
事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。（幻灯片第3–5张） 记叙的六要素
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o 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果（幻灯片第6张）
二、思考：{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
曾经发生过哪件令你难忘的第一次？
请把这件事的经过完整地回忆一遍。（幻灯片第7张）{记叙或通过一件事得到启示的作文}.
题目：第一次
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o 动笔：这件事发生在何时、何地？ 这件事的起因是什么？ 当时有哪些人在场？有何表情、动作？ 事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？ 事情的结果是怎样的？（幻灯片第8张）
提醒：
首先，六个记叙要素缺一不可，这是“完整”的第一个条件。
其次 ，要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景。 最后，叙述一定要真实。（幻灯片第9张）
第三篇:《记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生》
记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生、发展、结果来说明一个道理，或表现歌颂一种精神，或表达作者本人的一种思想情感的作文文体。它是中小学作文训练的重点之一。笔者认为，要想写好记事作文，应从以下几点入手：
一、言之有序，把事件交待清楚,确立好文章的线索。
任何事情都有起因、发展和结果，写记事作文，首先要做到按事情的发展规律，把事情交待清楚，这是写好记事作文的最起码要求。一般要把事件的六大要素交代清楚。其中，事情的起因、发展和结果作为重要，因为如果没有这三大要素，或把三大要素表达不充分，文章只能是干巴巴的。
记事的种类很多，材料面很广，只有确立好文章的线索，才能把事情写清楚。可以以第一人称作为叙事线索，用“我”的所见、所闻、所感和所忆来贯穿全文。又可以以感情作为叙事线索，人的感情错综复杂、包罗万象，但在一篇文章里，最好确立一条感情线索。如鲁迅写的《为了忘却的纪念》、《记念刘和珍君》等都是用悲愤的感情作为文章的线索。还可以以某“物”作为叙事线索，写作文时，只要哪个“物”能为主题服务，都可以用它来作为线索。如《一件珍贵的衬衫》就用“衬衫”这个“物”作为线索。确立线索的方法很多，但都应注意三个问题：
1、线索的选择要恰到好处起到突出中心思想的作用。2、线索的选择要耐人寻味，应自然符合情节发展的需要。3、线索确立后要贯穿到底，应尽力克服有头无尾的毛病。
二、精心选材、突出中心。
1、要选真实的材料。真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到真，才能达到善和美，才能感动人。如果离开生活，凭空想象的“事”总要露馅，弄不好还会给人留下笑柄。所以我们必须学会观察生活，从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。对生活中的素材越熟悉，体会越深，写来越得心应手。我们提倡要做生活的贴心人，说的也是这是道理。
2、要选典型的材料。学习、生活中的事就像树上的叶子，河中的流沙，天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，但并不是不管什么事想写就能写好的。我们要随时注意选择自己熟悉，感受最深的事来写，要认真观察生活中的每一朵浪花，要善于捕捉生活中的每一片微澜。一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材料，代表未来发展方向的材料。
3、要选令人感动、能引起读者共鸣的材料。“感人心者，莫先乎情”。要使自己的文章成为好文章，文章中的事件必须有动人心魄的力量。而要使材料动人，就必须注意选那些曾使自己感动过的事件。连自己都没被感动的材料，又怎能指望感动别人？
此外，选材要有利于表现中心思想，要做到“以小见大”，要善于选择有代表性的日常生活中的平凡小事，从中揭示出生活的真谛和事物的本质。
三、生动描写，详略得当。
叙述事情不仅要把过程写具体，还要做到有详有略、突出重点。事情的重要情节要详细写，下大笔墨，次要情节则相反。我们要学会用更确切生动的语言代替抽象的语言。用修饰语，用比拟等修辞手段更贴切地表达内容，学会选择细节以充实自己要强调的思想或印象，有侧重点地将自己在事件中看到的、听到的、想到的仔细描述出来。尤其把自己独特的发现，当时的心情感受写出来，使读者有身临其境的感觉。
四、适当抒议，深化主题
在叙事与描写的同时，适当增加议论或抒怀，会增强文章的立体感，对揭示主题起到画龙点睛的作用。当然，应注意这里的议论和抒情都必须是在叙事的前提下，创造者对事件与生活的理解、认识和真实感情的一种自然流露，议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心，起到深化主题和突出中心的作用。
只要我们在写记事作文的实践中，多总结、多反思，一定能归纳出更好的写作经验。
第四篇:《启示记叙文》
我的生命，宛如一部曲折好看的电影，一个个精彩的小镜头组成了绚丽多姿的人生。我热爱生活，因为它使我从中受到教育，得到启示。 记得5岁时，爸爸教我游泳，我怎么都不肯下水，一呛着就哇哇大哭。爸爸拿我没办法，就送我到游泳馆找教练学。 我非常不情愿，因为我当时不但十分怕水，好像一进水中就要呛死，而且没有任何兴趣，一闻到游泳馆的气味全身就起鸡皮疙瘩。学游泳时，我不敢下水，可教练却把我使劲往水里按，经常没明白怎么回事就被推进水中。在不停的呛水和扑腾中，我用了三天时间学会了游泳的基础——漂浮和憋气。 学习下水游泳时，教练先让我趴在跳台上，把住我的手脚做动作。等我做得正确时，便让我沿着岸边游，每当发现我把住池边休息，就拿长木棍拔开我的手；一熟练时，就让我到深水区中间游，并和同学比赛……三个月后，我终于通过不懈努力学会了蛙泳、自由泳和仰泳。 后来，我没有再学游泳，而是加强了在游泳馆的练习。5年后的今天，我的泳技已经相当不错了，我感到学习、练习游泳很有意义，因为我不仅强健了体魄，而且明白了无论做什么事都要努力、认真，就算再笨拙，再惧怕只要肯下水、肯努力也一定会成功。
第五篇:《启示记叙文》
正随着现代化建设的发展,人们的生活节奏加快,小小说以其短小的篇幅,迅速反映社会生活的特点受到了读者的青睐,受到了越来越多的语文教师的重视:通过指导学生鉴赏小小说,活跃学生的写作思维,提高学生观察社会、解读社会的能力,多方位地提高学生的认知水平。而小小说的创作,主要突出一个"变"字,在小篇幅里制造大变化和大反差,营造一种独特的审美效果。