【 – 写作指导】
渔歌子改写600字(一)
改写渔歌子
在青翠的西塞山前，有一队白鹭在自由的飞翔。而山边还有一条清澈的溪流，水源丰富。正值桃花落下的时节，一瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁用钓绳一钓，鳜鱼就被提了起来。
渔翁见了，略微一笑，就又开始垂钓。正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。虽然略有小雨，但渔翁微微一笑，依然在江边垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。
水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀！而这风景，不正是一幅美丽的图画吗？这图画是谁赐予的呢？那就是慷慨的大自然。此时我们不禁感叹：大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊!
渔歌子改写
冬天悄然过去，春天紧接其后。在这春意盎然的日子里，小草抽出了新芽，花儿绽开了笑脸。
西塞山青又脆，山上开满了春天特有的花儿，映山红，杏花，梨花……它们不需要人工的浇水施肥，它们在春妈妈的怀抱里，在露珠姐姐的滋润下，在太阳公公的鼓励中开的鲜艳夺目。山前，几棵高大挺拔的柳树前，一群群白鹿分道扬镳。它们有的三五成群地飞翔着，那洁白的翅膀在空中有节奏地上下摆动，在天宇留下了“扑棱扑棱”的声响；有的两两在湖边散步，宛如一对热恋的情人；
有的一会低飞，一会高飞，一会盘旋在空中，好似特技表演。它们有时扑棱着翅膀在蔚蓝的天空中自由翱翔，有时摇摇欲坠，在低空中成群结队地盘旋，好不热闹！
春天来了，桃花姐姐竞相开放着，她们歪着粉红粉红的脸蛋，在微风中摇曳着身姿，吸引了人们的目光。他们有的粉中带白，开得正旺，春那浓厚的气息挡也挡不住；有的害羞得不敢露脸，还只是一个花骨朵儿，她们需要在春姐姐的精心呵护下，开花萌芽。你瞧，远远望去，有一位悠闲自得的渔翁正在垂钓。透过清澈见底的湖面，可以一清二楚的看到湖底的鹅卵石，还有那肥美的鳜鱼，它们都已是又肥又嫩，在水下嬉戏着。
“青箬笠，绿蓑衣”，只见他神色安详，幸福的神情洋溢在那饱经风霜，日经沧桑的脸上。心中只有淡薄的情怀，春天秀丽的水乡风光是令人向往的，没有了争名争权争利，远离了勾心斗角的官场，只有不尽愉悦的心情。
暖春，春的气息，春的微风在渔翁的脸上抚摸而过，沉闷在心里的烦恼都已烟消云散。春雨绵绵。滋润万物，增添了几分新意和活力。湖面上荡漾着几片飘落而下的桃花，它们漂浮在水面上，随着水势向远处飘去。细细春雨，撒入湖中，雨水河水融为一体，在这时钓鱼最惬意不过。雨点打在渔翁身上，他也毫不介意，他已完全陶醉在着春天的大好河山里，兴致高昂，一点儿也没有想归去的意愿，只是静静地，静静地欣赏……
阳光下，那几簇桃花显得愈发迷人。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
渔歌子改写成作文
这是一个春雨蒙蒙的日子。一位渔翁身披蓑衣，头戴斗笠，划着小船在江面上缓缓前行。
只见周围的山连绵起伏，西塞山又高又美，山上的树木郁郁葱葱，四周雾气缭绕，不时有几只体态轻盈的白鹭从山中一边唱着委婉动听的歌儿，一边在空中盘旋飞翔，简直乐不思蜀了！江边的桃树沐浴着春雨正在绽开美丽的笑颜。瞧那些桃花，
红得似朝霞般绚丽，远远望去，像是哪个仙女踩的红色祥云，走近看，有的含苞欲放，可也正尽情地吮吸甘甜的雨水，希望早日绽放；还有许多已经怒放，那黄色的花蕊配上粉红的花瓣，可爱极了！那颜色搭配得简直是天衣无缝。那些被雨水打落的花瓣随着风儿轻轻地飞舞着，飘飘悠悠地向江面飘去。那粉红得可爱的花瓣随着江水顺流而下，整个空气中都弥漫着淡淡的花香。
这个时节正是鳜鱼长得最肥的时候，那草绿色的鱼儿一会儿一跃而起，溅起无数水花，一会儿又水中潜游，快乐得很！ 在这鸟语花香，秀丽幽静的环境中，连那渔翁都不顾垂钓，双手握着鱼杆，眼睛微闭，静静地聆听着周围来自大自然的天籁之声，
在这西塞山前吹着微风，淋着小雨，看着美景，听着鸟鸣，钓着鱼儿，实在是人生一大快事，瞧那渔翁，哪里有想要回家的意思呢？
神情画意的春天 [渔歌子改写]
春姑娘不制不只不觉地来到了人间,世界的一切都显得那么美好,那么迷人,那么使人留恋忘返.连下雨也是别有风趣的景色.瞧,附近的西塞山被春姑娘蒙上几分绿色,好似一位刚宝宝头上长出几根头发多么有生力.从水田里飞来的白鹭在西塞山前自由地飞翔,一边飞,一边拍打翅膀叫喊,好像在称赞这如诗如画的景色.在溪流两岸一株株桃花树显得格外精神.桃花悄然开放,粉红色的花瓣落在溪水上,给小溪披上了艳丽粉红的新装.雨儿淅淅沥沥地下着,淡黄色又味道鲜美的鳜鱼时而跃出水面,好像溪水下正在进行跳高比赛.在溪岸一位渔夫头戴着青色斗笠,身披着绿色蓑衣,手里拿着一根钓鱼竿,在微而柔的风,在细而轻的雨中乐而忘归,沉浸于这美丽的画卷中.不时念道:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细鱼不须归..
《渔歌子》改写
珥陵中心校 六（1）班张洁
天，正下着蒙蒙细雨。周围湿漉漉的，使人心情烦闷。我头戴青箬笠，身披绿蓑衣，划着小船到西塞山前的湖里垂钓。
来到山前，只见西塞山威然屹立在湖边，毛毛细雨给它带来几分神秘的朦胧美。潺潺的流水从山中蜿蜒而来，最后汇入湖中。一群悠闲的白鹭在天空翱翔。它们时而在空中盘旋，时而向下俯冲；时而拍翅高飞，时而在枝头停息""还不时地发出几声清脆响亮的鸣叫，似乎是在咏唱这春天的美景。
湖畔，棕黑的泥土上有几株桃花。有的还是花骨朵儿，像是害羞的小女孩不愿意这么早就抛头露面；而盛开着的、散发着淡淡香味的桃花则像刚成熟的少女，展开甜甜的笑容迎接春天。
微风拂来，桃花轻轻摇摆着柔软的身躯，有的花瓣在风的帮助下脱离集体，在空中旋转几周后，平稳地停落在湖面上。流水似乎很热情，载着粉红的花瓣飘来飘去。鳜鱼见了都围拢过来，似乎欢迎着这不速之客。水珠也高兴地蹦到了花瓣上，给它当导游，为它介绍水中景物。
墨绿色的西塞山、潺潺的流水、悠闲的白鹭、粉红的桃花、平静的湖水组成了一幅如诗的画卷，怎能不使人陶醉？所有的烦恼也都一扫而空，看着这迷人的画卷，即使是斜风细雨也不想回家啊！
渔歌子改写600字(二)
春天来了！那西塞山上，远远望去，郁郁葱葱，犹如绿色的波涛，一层层的涌向山顶。各种各样的鸟儿叽叽喳喳地鸣叫，自由自在的飞翔；山林的深处，可爱的小动物正顽皮的蹦跳。
看那山前的白鹭，有的轻快的摆动着翅膀，动作是那样的优雅，悠闲，俊美！有的或许已经飞倦了，栖息在树上！有的还三个一群，五个一伙，在那池边嬉戏，玩耍呢！
山脚下，小湖边，那娇艳妩媚的桃花散发出沁人心脾的香味。引来了无数的蜜蜂。湖水清澈见底，小鱼，小虾，小螃蟹们正做游戏呢。湖水缓缓的流淌，发出潺潺的声响，徐徐的流向远方。远处游来几只调皮的小鳜鱼，他们悠闲的穿梭于水草之间，有的还偶尔浮出水面，好奇的眨眼张望这水外的世界。
湖面上，我正戴着那绿色的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，手里握着那细长的鱼竿。眼睛盯着那微波荡漾的湖面，专心致志的看着鱼竿，显得有点呆若木鸡了。我看着这大好河山，不禁拿出那美酒喝上几杯。望着这如诗的画卷，使我如痴如醉，心旷神怡。
墨绿色的西塞山、潺潺的流水、悠闲的白鹭、粉红的桃花、平静的湖面、淅淅沥沥的小雨成了一幅如诗的画卷，怎能不使人陶醉？这时，我忘记了风，忘记了雨，忘记了回家，心中只有这如诗如画般的画卷！
渔歌子改写600字(三)
渔歌子改写600字(四)
渔歌子改写600字(五)
《渔歌子》教学设计
霍营中心小学 黄鹤
教材分析：
《渔歌子》是小学语文四年级下册第六单元中的一首词。这一单元的主题是“走进田园，热爱乡村”，通过对整组文本的学习，让学生走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩语段。《渔歌子》是一首词，这首词描绘了一幅春天优美清新的山水画卷，全词动静结合，意境优美，情趣盎然，生动表现了渔翁悠闲自在的生活情趣。学习这首词要引导学生体会作者悠然闲适的心情，在朗读中，想象中，品读中体会作者的情感。激励学生热爱生活，热爱自然。进而培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
学情分析：
四年级学生在以前的学习中，对于古诗词已经掌握了一定的学习方法，大部分学生能通过看注释，查字典的方式理解诗意，但是感悟诗的意境，体会作者情感方面的能力还有欠缺，这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首词主要是让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围。让学生在诵读与想象中悟诗情，入诗境。
教学目标：
1.认识4个生字，会写3个生字，正确读写“西塞山，白鹭”等词语。
2.正确流利有感情地朗读这首词，背诵这首词。
3.理解这首词的内容，品味意境，体会美感，进而感受作者悠然闲适的心情。 教学重点：理解这首词的意思，体会全词的意韵，感受作者悠然闲适的心情。 教学难点：体会词的意境，感受悠然闲适的心情。
教学过程：
一、初读文本，明了作者
（一）引入
这学期我们曾经学过一首词，还记得吗？“江南好""”
江南的花，江南的水是如此明艳。日出江花红，红得比火还艳；春来江水绿，绿的比蓝还浓。诗人用这样的色彩勾勒出了明丽的江南。今天我们再学一首词，
这首词只有短短的27个字，也用明丽的色彩勾勒了清丽秀美的烟雨江南。齐读课题。
（二）介绍词牌
你们还记得词和诗有什么不一样吗？（长短句）指名说（一、两个人） 一般的说，词中的句子字数有多有少，又称长短句，但是这些句子不是随意长短，是按照词牌规定而写的。《忆江南》、《渔歌子》是不同的词牌，字数、句式都是不一样的，都属于常见的词牌。《渔歌子》既是词牌名也是这首词的题目，写的是渔翁的歌。
【设计意图：本册开始出现“词”这样的文学体裁，在第一课《忆江南》的教学中已经渗透了文学常识，在这里通过让学生回忆诗、词的区别，进一步使是学生明确词的特点，知道不同的词牌有不同的格式要求。】
（三）初读
请同学们打开书，谁来读读这首词。（要求读准字音，读通诗句。）
我们来看看这首词中的生词，谁来把这些词读一读，（1个读）
让我们一起来读一读吧。（齐读）
(四)介绍作者
课前同学们都做了预习，谁能把对作者的了解用自己的话说一说。
（张志和，这个自称烟波钓徒的渔翁，才高八斗，他16岁的时候就中了举人，写折子给皇帝献上了治国的良方，皇帝大喜，赐名“志和”希望他“心志平和”。这个我们今天看起来的天才文人，一生中追求的也无非是“心志平和”这四个字。）
今天我们所学的渔歌子是张志和一生中最脍炙人口的代表作。让我们一起学习吧。
【设计意图：培养学生搜集信息，提取信息的能力。通过对作者的了解，为词的意蕴的理解奠定基础。】
二、小组学习，理解诗意
下面，我们全班来交流一下小组学习的成果
（一） 谁能用自己的话试着说说这首词的意思？
解释“箬笠”“蓑衣”：你知道什么是“箬笠”“蓑衣”吗？结合书下注释说一说。（箬笠就是一种用竹篾和箬叶编制的斗笠。）结合图片指一指。 哪个是箬笠？哪个是蓑衣？（戴在头上的是箬笠，穿在身上的是蓑衣。）
因为“箬笠”是用竹篾和箬叶编制的，所以这两个字都是——竹字头；蓑衣是用草或棕制成的，所以“蓑”是——草字头。箬笠和蓑衣都是用于防雨的用具。
（二） 针对这首词，你还有什么不懂的地方吗？
预设：箬笠 蓑衣 不须归
【设计意图：通过书下注释，学生自学的方式初步理解词的意思。培养学生的自学能力。】
（三）在朗读与想象中悟诗情，入诗境
1. 找景物：
看来，同学们通过结合书下注释、查字典、小组交流等方式已经对全词有了初步的理解，那么作者在全词中都写了哪些景物呢？
2. 填上合适的词语，理解感悟全词的意境。
张志和既是诗人，又是画家，因此他的笔下总是呈现出一片浓浓的诗情画意，如果让你用一个词语来形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想怎么形容呢？请同学们想象这些景物的色彩和姿态来填一填吧！
【设计意图：通过让学生描述想象中景物的颜色和形态，加深对全词的理解，以及词的韵味的体会。】
①首先映入我们眼帘的是怎样的西塞山？ （预设：高高的，碧绿的，青山绿水，烟雨蒙蒙，山清水秀）板书：西塞山
②高大雄伟的西塞山前，一群白鹭怎样的飞翔？——展翅高飞。板书：白鹭 ③凝望眼前，俯视水中，我们看到什么样的桃花和流水？拓展：想象一下流
水的颜色？板书：桃花 流水
④流水中的鳜鱼非常的——鲜美。（预设：鲜美的，肥美的）
一潭春水绿，十里桃花香。结合我们刚才说的，想象西塞山的美景，谁来读一读。（2—3人）
⑤让我们接着看，箬笠和蓑衣是什么颜色的？预设：青的，绿的。板书：箬笠、蓑衣
⑥怎样的风，怎样的雨呢？板书：斜风、细雨
细雨蒙蒙，一个独自戴着青箬笠，披着绿蓑衣的渔翁，也成为了西塞山一道秀美的风景。谁来读一读这两句。（1-2人再男、女生读）
3. 展开想象描绘画面，再次说一说全词的意思。
经过同学们的描述，一幅生动活泼的画面呈现在了我们面前。下面谁能结合刚才的交流和自己的想象，用自己的话再来说一说这首词的意思，看谁说的更美，更有诗情画意。 （2-3人）
【设计意图：在全词景物加以丰富的基础上，理解全词，使学生掌握词的内容，体会词的韵味，做到悟诗情，入诗意。】
（1）学生练习
（2）指名说
（3）谁能结合着想象，来美美的读一读。（2人读，齐读）
4. 指导朗读
全词给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来概括一下这美景吗？山青水秀，秀丽宜人。这里的景色太美了。真是美景如画啊！板书：美景如画
2郁郁葱葱的西塞山前，一群白鹭在展翅高飞，蒙蒙的细雨中一位老翁在静静地垂钓，假如你就身处其中，你会有什么感受呢？你会想些什么呢？
【设计意图：在理解的基础上，想象画面，诵读全词。】
5. 理解“不须归”感悟心境
①你们说的真好！全词只有短短的27个字，不但写出了九种景物，而且还写出了这些景物的颜色和姿态，我们读了之后，也陶醉在这如画的美景中。那么在这首词中，有没有一处写了作者的心情呢？这句话中哪个词更能表达作者的心情？
ppt凸显）
②不须归是什么意思呢？
——不须归就是不想回家。
③为什么不须归，是什么留住了作者的脚步呢？板书：不须归
——是郁郁葱葱的西塞山，清澈见底的溪水，粉红的桃花，肥美的鳜鱼，纵
然在斜风细雨的日子，也不愿回去，于是他写下了：
留住作者的仅仅是美景吗？我们可以联系一下张志和的经历说一说。
这个天才诗人，曾经深受皇帝欣赏，后来被贬，辞官回家，他厌倦了官场的黑暗，厌倦了官场的纷争，厌倦了官场的明争暗斗，他情愿隐居太湖扁舟垂钓，和山水为伴，和自然为友。
你觉得张志和过着怎样的生活？（2-3人）
预设：学生如果回答孤独、艰苦：虽然是一个人的生活，但他与青山为伴，有桃花，鳜鱼相陪，在别人看来是孤独的但他的内心是宁静的。
板书——悠然闲适
是呀！好一个悠然闲适，张志和钓到了美景，钓到了逍遥，只有这样悠然闲适的心境才会创作出这样的千古绝唱。
想象这如画的美景，体会作者悠然闲适的心情，我们再来读读全词。
渔歌子改写600字(六)
教学目标：
1、自主学习生字、生词。背诵并默写这首词。
2、借助工具书或注释自主学词，理解词的意思。
3、对这首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。
教学重点：
学习词的内容