【 – 写作指导】
篇一:《改写《渔歌子》》
春天（那个）里（呀）百花开一声嘹亮的渔歌，揭示了春的到来。
远处，西塞山边笼罩着层层薄雾，如一位妖娆少女，披着一件轻纱衣，是那么妩媚，那么迷人，那么让人捉摸不透。山上，影影绰绰，几只飞鸟忽飞忽鸣，如几位从天而降的神秘仙子，躲入一片片丛林。山腰，悬着两条翻腾滚跃的瀑布，如无数白马奔腾，若银河倒悬坠落，又似两条出海入湖之蛟龙，喷云吐雾，颇有双龙戏珠之势。瀑布跌然而下，激起团团水雾，漫天飘洒，那声势真让人为之胆战心惊。
突然，空中掠过几只白鹭，它们浑身洁白，展着美丽的双翅，修长的双腿，格外高雅，好像一位位披着白纱的清纯少女。它们俞飞俞高，仿佛在争先恐后地寻找春的足迹。
岸边，几株桃花开得格外娇艳，一团团，一簇簇，有的已完全盛开，美得醉人，美得脱俗；有的还是花骨朵，一抹胭脂红取媚于春风；有的半开半合，惹得蜜蜂成群结队，惹得孩子欲摘不忍&&它们在笑：我开花了！它们在嚷：我开花了！风儿嫉妒它们的美丽，狠心一吹，花瓣儿轻轻飘落下来，它们用自己最妙曼、最迷人的舞姿，如天女散花般散落下来，落在湖边浣纱女子的青罗之上，女子貌美如花，她的脸蛋像朵盛开的海棠花，眼睛像两汪清亮的秋水，嘴唇像两瓣带露的桃花，牙齿像天上晶亮的星星，手指像山中嫩嫩的竹笋。还有的花瓣儿，落在平静的湖面上，与湖面倒映出的山山水水，花花草草，相映成辉，成了一幅绮丽的山水画。此时，美人、秀水、奇画，将人的心扉轻轻打开，陶醉不已。
扑通一条条鳜鱼十分肥美，它们有的摇着头，甩着尾，尽情地与同伴嬉戏追逐；有的不停地吐着小泡泡，安安静静的；有的浮出水面，探出头，好奇地张望着美丽的春天；还有的，如花样游泳的运动员们，侧身跃出水面，笨拙地扭扭身躯，然后一个漂亮的转身，轻巧地落入水中，溅起朵朵水莲花&&
此时，一位老者泛舟湖上，正在饶有兴致地钓鱼呢！他戴着青色的斗笠，披着绿色的蓑衣，目不转睛地盯着湖面，十分悠闲。偶尔，传来几声孩童的嬉笑声，老者便轻轻朝他们摆摆手，孩子们便也知趣地去别处游玩儿了。
轻风拂面，春雨如丝，只是沾衣的牛毛小雨，不需回家。老者依旧眯着眼儿，继续垂钓&& 此情此景，正好被过路的大词人张志和瞧见了，他感慨万千，捋捋胡须，微闭双眼，摇头晃脑，即兴吟出了脍炙人口的佳词《渔歌子》：
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
篇二:《《渔歌子》改写300字》
《渔歌子》改写300字
浙江省湖州市西面有一座山，叫西塞山。那里风景如画，四季如春，是一个美丽的地方。
在西塞山附近有一条小溪，上溪上方和四周都有许多白鹭在展翅高飞。那些白鹭的羽毛像雪一样白，十分可爱。小溪里的水清澈见底，有许多鳜鱼在水中游戏。鳜鱼肥嫩鲜美，味道十分好。小溪边有几棵桃树，桃花开得正盛，粉红色的桃花被青山绿水衬着，构成了一幅美丽的风景画。
看，这里有一个钓鱼的人，他钓得可真专心哪！你从他身边走过，肯定不敢大声说话，怕打扰了他。“唰唰唰”下起雨来了，钓鱼人应该回家了吧？不，他没有。只见他穿上了绿色的蓑衣，戴上了青色的斗笠，仿佛沉浸在这自然的美景之中，在斜风细雨中悠然自得地继续钓鱼。
啊！桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，烟雨迷蒙，一派秀丽怡人的水乡风光。西塞山的美景令我陶醉！
篇三:《改写渔歌子》
改写渔歌子
在青翠的西塞山前，有一队白鹭在自由的飞翔。而山边还有一条清澈的溪流，水源丰富。正值桃花落下的时节，一瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁用钓绳一钓，鳜鱼就被提了起来。
渔翁见了，略微一笑，就又开始垂钓。正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。虽然略有小雨，但渔翁微微一笑，依然在江边垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。
水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀！而这风景，不正是一幅美丽的图画吗？这图画是谁赐予的呢？那就是慷慨的大自然。此时我们不禁感叹：大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊!
渔歌子改写
冬天悄然过去，春天紧接其后。在这春意盎然的日子里，小草抽出了新芽，花儿绽开了笑脸。
西塞山青又脆，山上开满了春天特有的花儿，映山红，杏花，梨花……它们不需要人工的浇水施肥，它们在春妈妈的怀抱里，在露珠姐姐的滋润下，在太阳公公的鼓励中开的鲜艳夺目。山前，几棵高大挺拔的柳树前，一群群白鹿分道扬镳。它们有的三五成群地飞翔着，那洁白的翅膀在空中有节奏地上下摆动，在天宇留下了“扑棱扑棱”的声响；有的两两在湖边散步，宛如一对热恋的情人；
有的一会低飞，一会高飞，一会盘旋在空中，好似特技表演。它们有时扑棱着翅膀在蔚蓝的天空中自由翱翔，有时摇摇欲坠，在低空中成群结队地盘旋，好不热闹！
春天来了，桃花姐姐竞相开放着，她们歪着粉红粉红的脸蛋，在微风中摇曳着身姿，吸引了人们的目光。他们有的粉中带白，开得正旺，春那浓厚的气息挡也挡不住；有的害羞得不敢露脸，还只是一个花骨朵儿，她们需要在春姐姐的精心呵护下，开花萌芽。你瞧，远远望去，有一位悠闲自得的渔翁正在垂钓。透过清澈见底的湖面，可以一清二楚的看到湖底的鹅卵石，还有那肥美的鳜鱼，它们都已是又肥又嫩，在水下嬉戏着。
“青箬笠，绿蓑衣”，只见他神色安详，幸福的神情洋溢在那饱经风霜，日经沧桑的脸上。心中只有淡薄的情怀，春天秀丽的水乡风光是令人向往的，没有了争名争权争利，远离了勾心斗角的官场，只有不尽愉悦的心情。
暖春，春的气息，春的微风在渔翁的脸上抚摸而过，沉闷在心里的烦恼都已烟消云散。春雨绵绵。滋润万物，增添了几分新意和活力。湖面上荡漾着几片飘落而下的桃花，它们漂浮在水面上，随着水势向远处飘去。细细春雨，撒入湖中，雨水河水融为一体，在这时钓鱼最惬意不过。雨点打在渔翁身上，他也毫不介意，他已完全陶醉在着春天的大好河山里，兴致高昂，一点儿也没有想归去的意愿，只是静静地，静静地欣赏……
阳光下，那几簇桃花显得愈发迷人。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
渔歌子改写成作文
这是一个春雨蒙蒙的日子。一位渔翁身披蓑衣，头戴斗笠，划着小船在江面上缓缓前行。
只见周围的山连绵起伏，西塞山又高又美，山上的树木郁郁葱葱，四周雾气缭绕，不时有几只体态轻盈的白鹭从山中一边唱着委婉动听的歌儿，一边在空中盘旋飞翔，简直乐不思蜀了！江边的桃树沐浴着春雨正在绽开美丽的笑颜。瞧那些桃花，
红得似朝霞般绚丽，远远望去，像是哪个仙女踩的红色祥云，走近看，有的含苞欲放，可也正尽情地吮吸甘甜的雨水，希望早日绽放；还有许多已经怒放，那黄色的花蕊配上粉红的花瓣，可爱极了！那颜色搭配得简直是天衣无缝。那些被雨水打落的花瓣随着风儿轻轻地飞舞着，飘飘悠悠地向江面飘去。那粉红得可爱的花瓣随着江水顺流而下，整个空气中都弥漫着淡淡的花香。
这个时节正是鳜鱼长得最肥的时候，那草绿色的鱼儿一会儿一跃而起，溅起无数水花，一会儿又水中潜游，快乐得很！ 在这鸟语花香，秀丽幽静的环境中，连那渔翁都不顾垂钓，双手握着鱼杆，眼睛微闭，静静地聆听着周围来自大自然的天籁之声，
在这西塞山前吹着微风，淋着小雨，看着美景，听着鸟鸣，钓着鱼儿，实在是人生一大快事，瞧那渔翁，哪里有想要回家的意思呢？
神情画意的春天 [渔歌子改写]
春姑娘不制不只不觉地来到了人间,世界的一切都显得那么美好,那么迷人,那么使人留恋忘返.连下雨也是别有风趣的景色.瞧,附近的西塞山被春姑娘蒙上几分绿色,好似一位刚宝宝头上长出几根头发多么有生力.从水田里飞来的白鹭在西塞山前自由地飞翔,一边飞,一边拍打翅膀叫喊,好像在称赞这如诗如画的景色.在溪流两岸一株株桃花树显得格外精神.桃花悄然开放,粉红色的花瓣落在溪水上,给小溪披上了艳丽粉红的新装.雨儿淅淅沥沥地下着,淡黄色又味道鲜美的鳜鱼时而跃出水面,好像溪水下正在进行跳高比赛.在溪岸一位渔夫头戴着青色斗笠,身披着绿色蓑衣,手里拿着一根钓鱼竿,在微而柔的风,在细而轻的雨中乐而忘归,沉浸于这美丽的画卷中.不时念道:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细鱼不须归..{改写《渔歌子》四言}.
《渔歌子》改写
珥陵中心校 六（1）班张洁
天，正下着蒙蒙细雨。周围湿漉漉的，使人心情烦闷。我头戴青箬笠，身披绿蓑衣，划着小船到西塞山前的湖里垂钓。
来到山前，只见西塞山威然屹立在湖边，毛毛细雨给它带来几分神秘的朦胧美。潺潺的流水从山中蜿蜒而来，最后汇入湖中。一群悠闲的白鹭在天空翱翔。它们时而在空中盘旋，时而向下俯冲；时而拍翅高飞，时而在枝头停息还不时地发出几声清脆响亮的鸣叫，似乎是在咏唱这春天的美景。
湖畔，棕黑的泥土上有几株桃花。有的还是花骨朵儿，像是害羞的小女孩不愿意这么早就抛头露面；而盛开着的、散发着淡淡香味的桃花则像刚成熟的少女，展开甜甜的笑容迎接春天。
微风拂来，桃花轻轻摇摆着柔软的身躯，有的花瓣在风的帮助下脱离集体，在空中旋转几周后，平稳地停落在湖面上。流水似乎很热情，载着粉红的花瓣飘来飘去。鳜鱼见了都围拢过来，似乎欢迎着这不速之客。水珠也高兴地蹦到了花瓣上，给它当导游，为它介绍水中景物。
墨绿色的西塞山、潺潺的流水、悠闲的白鹭、粉红的桃花、平静的湖水组成了一幅如诗的画卷，怎能不使人陶醉？所有的烦恼也都一扫而空，看着这迷人的画卷，即使是斜风细雨也不想回家啊！
篇四:《四年级下册《渔歌子》课堂实录》
四年级下册《渔歌子》课堂实录
四年级下册《渔歌子》课堂实录
师：同学们，这节课老师将带领你们一起来学习一首词。词在形式上与诗有很大的区别。请看大屏幕，看看你发现了什么？
生：《江雪》是首诗，每行字数都相等，《忆江南》每行字数不同。
师：《忆江南》是首词，每行字数不象诗那样都相同，它每行字数有长有短，所以词又叫长短句。但是词每行的字数不是随意长短的，它要受词牌限制。每首词都有词牌名。有的词牌名与词的内容无关，有的词牌名却与词的内容有关联，如张志和的《渔歌子》就是描绘渔夫悠然自得地在湖边打鱼的情景。下面我们就来学习这首词，看老师板书课题。（板书：渔歌子）
师：谁愿意把课题读一读？
生：读{改写《渔歌子》四言}.
师：《渔歌子》是词牌名，“子”在这里应读第三声。全班同学齐读一读。
学生齐读。
师：接下来请同学们把这首词认真读三遍，老师提三个要求：读第一遍时要把字音读准；读第二遍时要做到字正腔圆；读第三遍时能读出词的韵味就更好了。听明白了吗？
生：明白
学生自由读词。三遍后都静下来。
师：都停下了，看来是读好了，老师来检验
一下。（课件出示生字）谁敢站起来读？
生1：读
师：“箬笠”的“箬”是翘舌音，请你再读一遍。
生1再次读。
师：谁再来把生字读一读。
生2读
全班齐读
师：有不懂的词吗？
生：没有
师：都懂了很好，可老师对“箬笠”这个词不懂，谁来告诉我这个词是什么意思。
生：是用竹条和箬叶编织成的斗笠。
师：你是怎么知道的？
生1：我是看书上的注释知道的。
师：“箬笠”是防雨的帽子，“蓑衣”是防雨的衣服，相当于今天的雨帽雨衣。其实结合注释理解词语是一种学习古诗词的方法。
生2：是防雨的帽子，我是联系上下文知道的。
师：你是根据哪句了解到的？
生2：“斜风细雨不须归”这句知道的。
师：真是个会学习的孩子！还有别的方法吗？
没有人回答
师：同学们看看这两个字都是什么偏旁？
生：竹字头
师：你们想想现在发现了什么？
生：“箬笠”是用竹子做成的防雨的帽子。
师：对，这两个字都是形声字，我们可以从它们的偏旁来理解它的意思，这也是一种识字方法。
师：词语会读了，老师相信你们整首词也能读好，谁来展示一下？
生1：读
师：你每个字音读得很准。
生2：读
师：“青箬笠，绿蓑衣”这句读得特好
生3：读
师：你读出了语调。
生4：读
全班同学都举手
师：都想读啊，那让你们来齐读一遍。
生齐读。
师：同学们，我们能把词读得字正腔圆还不够，我们还要把它的节奏读出来。来，你们自己试试。
学生试着读
师：谁愿意用自己的节奏把词读给大家听听
生1：读
师：你把“白鹭飞、鳜鱼肥”重读了
生2：读
师：你在“桃花流水、斜风细雨”这两处停顿了。{改写《渔歌子》四言}.
生3：读
师：整首读你读的有板有眼的，很投入。
师：老师这里也有个节奏想和大家分享一下。
边用课件画节奏边范读。
师：我请同学用我这个节奏试着读一读。
学生自由读。再齐读。
师：同学们读的真好！有人说诗词能够传递一个人的情感，能够表达一个人的思想，其实，诗词在很多时候呈现给我们的是一幅幅画面。那么张志和的这首词中呈现给我们的是怎样的画面呢？也就是说：这首词中描写了哪些景物？请同学们边读边找出来。
学生边读边找景物。
师：这么多同学举手了，你读到了哪些景物？
生1：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨。
生2：还有“箬笠、蓑衣”。
师：（出示课件景物）刚才这两位同学说了这些景物，同学们数一数，一共有多少种景物？
生：1、2、3、
生：九种景物。
师：对，是九种景物。这首词只有短短的27个字，却为我们描绘了九种景物，可见诗词的简洁。正是由于它这种简洁，张志和没有把这些景物的颜色和姿态写出来，老师相信你们能够想象出来。下面，老师来读，你们闭眼想像。
师在配乐中深情的诵读，学生闭眼想像。
师：想像好了的同学睁开眼睛，举起你的小手，和大家一起分享你想到的画面。
生1：青翠的西塞山
生2：高高的西塞山
生3：墨绿的西塞山
师：怎样的白鹭呢？
生1：洁白的白鹭
生2：自由自在飞翔的白鹭
生3：我想像到了是粉红色的桃花。
生4：我听到了清澈见底的流水声。
生5：水中的鳜鱼在快乐地游来游去。
师：想像真丰富，那风和雨又是怎么样的呢？
生1：凉凉的斜风
生2：绵绵的细雨
生3：蒙蒙的细雨。
师：谁能用西塞山和白鹭这两种景物说一句话？{改写《渔歌子》四言}.
生1：墨绿色的西塞山前一只只白鹭在自由自在地飞翔。
生2：高高的西塞山前飞翔着一只只白鹭。
师：谁能用“桃花、流水、鳜鱼”这三种景物说一句话。
生1：粉红色的桃花，鳜鱼在清澈见底的流水里游。
生2：粉红色的桃花花瓣飘落在水面上，鳜鱼在水里快活地游来游去。
师：句子很有诗意。下面用“箬笠、蓑衣、斜风细雨”这四种景物说一句话。
生1：渔夫头上戴着箬笠，身上披着蓑衣在斜风和细雨中钓鱼。
生2：一位渔夫 头上戴着青色的箬笠，身上披着绿色的蓑衣在凉爽的斜风和绵绵的细雨中钓到了一条很大的鳜鱼。
师：句子说的真具体。从这几位同学的描述中，你感觉这里的景色怎样？
篇五:《《渔歌子》赏析》
《渔歌子》赏析
渔歌子
作者：张志和 年代：唐
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
赏析：
这首词描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。
首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风” 指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活。
附：诗人张志和介绍：约730—810，唐代诗人。本名龟龄，字子同，
金华（今属浙江）人。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。字号玄真子，又自称烟波掉叟。著有《玄真子》集，《全唐诗》录其九首诗词。
篇六:《人教版小学四年级语文《渔歌子》教案设计》
《渔歌子》教学设计
学习目标
1、认识塞、箬、笠、蓑4个生字，会写塞、鹭、笠3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。
3、通过诵读、解读、悟读这首词，了解内容，想象词描述的景物，体会作者表达的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 课前准备
1、查阅有关词的资料以及作者的生平和创作情况。
2、ppt课件《渔歌子》。
学习重难点
重点：引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面。体会作者表达的思想感情。 难点：体会“此翁取适非取鱼”的意境。
学习时间
1课时
学习过程
歇后语导入
1、同学们，我知道你们平时肯定读过许多歇后语，今天我们就来一个歇后语比赛，老师说歇后语的前半部分，同学们说后半部分，看那些同学说得多，好不好？ 黄婆卖瓜——自卖自夸
丈二和尚—-摸不着头脑
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
泥菩萨过江——自身难保
猪八戒照镜子——里外不是人
哑子吃黄莲——有苦说不出
姜太公钓鱼——愿者上钩
2、哦，“姜太公钓鱼——愿者上钩”，为什么说愿者上钩呢？你们知道姜太公是怎么钓鱼的吗?谁来说一说？（姜太公钓鱼的钩子是直的，钩子上不放鱼饵，而且他的钓钩离水面三尺。）那他能钓到鱼吗？既然钓不到鱼，那他为什么还要钓呢？（他是在钓有个人。因为他在等一个好的皇帝来。那个皇帝其实是一个王，是——周文王。后来周文王果然来了。姜太公是钓来周文王对他的重用，他帮助周文王推翻了暴政，建立了周王朝。）好了，你们课后还可以到《封神榜》中去寻找更详细的答案。
初读，了解词牌
1、同学们，我们今天就来欣赏一首关于钓鱼的词，它就是唐代词人张志和写的词《渔歌子》。就让我们一同来感受他的钓鱼世界吧，看他钓鱼又是为了什么呢？（出示《渔歌子》的幻灯片）请同学们自由地把它读一读，注意把句子读正确。
2、请同学们看一看，想一想：这首词和我们以前学过的古诗有什么区别？{改写《渔歌子》四言}.
3、同学们，你们知道什么是词吗？
词最初名为曲、曲子、曲子词，也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同之处。渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。有些词牌还能表示词的内容，这些词就不再另外写题目了，比如，渔歌子。如果词牌不能表示词的内容，可以在下面再写一个题目，比如，菩萨蛮·大柏地，菩萨蛮是词牌，大柏地是词题。
反复吟诵，理解词义
1、（播放动画课件《渔歌子》）现在请同学们听一听、想一想，你们从大屏幕的画面中看到了那些景物？这些景物在你们眼中是怎样的？
2、好了，现在请大家默读词，画出作者在词中描写的各种景物。
3、你们画出的景物有哪些呢？你们见过鳜鱼吗？老师这里有几张鳜鱼的图片，我们来欣赏一下吧。
4、究竟这些景物在作者眼中是怎样的？先请同学们按照学习古诗的方法自己理解，用自己的话说说词句的意思。解决不了的问题和同桌交流讨论。
5、谁愿意把词句的意思说给大家听一听？
6、谁能清爽地把这首词读出来？说说你喜欢这首词吗？为什么？
指导朗读，想象画面
1、还有同学喜欢这首词吗？喜欢的同学都举一下手。哦，这么多同学喜欢啊！那现在就请同学们再自由地练读一下这首词吧。要一边练读一边想象词中描绘的画面哦。
2、好了，现在请同学们闭上小眼睛，听老师来诵读一遍这首词，一边听一边在头脑中浮现诗人描绘的画面。
3、听了老师的诵读，你们有感受到诗人描写的仙境吗？接下来就请同桌间互相读一读这首词，如果你的同桌读得好，你跟他学一学，如果他读得不好，你给他说一说。
4、好，同学们已经读得差不多了，我们就一起来把它在读一遍吧，要读出词中描写的美景哦，还要读出作者不想回家的情感。
5、啊，雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力，就让我们一起来欣赏一下诗人描写的诗情画意吧。
6、看了刚才仙境一样的画面，你们知道斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家了吗？现在请四人小组来合作交流一下，交流前请你们推举出一位汇报员，汇报员要认真收集你们小组的看法，做好汇报的准备。好，开始。
7、那个小组的汇报员先来把你们小组的交流成果说给我们大家一起分享呢？ 品“钓”中情
1、同学们，诗词有着无限的想象空间，我们在读诗词时要读出诗词中的画，还要读出诗词中的人。读诗歌，光想象还不够，如果我们再了解了作者的生平，会有更多的发现。你们了解张志和吗？
2、张志和不仅是诗人，画家，他还精通音律。16岁，他写折子给皇帝，写的是治国的良方，皇帝很喜欢，便给他赐名“志和”，后来张志和因事被贬官，从此再也不做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。（出示张志和图片）{改写《渔歌子》四言}.
3、隐居在太湖一带，连官也不做了，那里有那么迷人吗？我们就一起来看看太湖一带的风光吧。（看太湖一带的美景图）
4、张志和的哥哥张鹤龄怕他遁世而去，便在越州东城外给他修了几间茅草房，周围花竹掩映，环境优美，让他在那里沿溪垂钓。他的另一个哥哥张松龄怕他隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。哥哥这首词写的是什么？你怎么知道的？
5、这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。就是我吟诵哥哥的词，你们和弟弟的词，好吗？（师生和词）
6、我明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！
7、我们恍然大悟，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来把这首千古绝唱的词诵读一遍吧！
积累运用，拓展延伸
1、有感情地背诵《渔歌子》。
2、吟诵现代诗《 雨中，我望着一个渔翁 》，让学生体会作者的不同表达方法，同时丰富自己的语言积累。
雨中，我望着一个渔翁
他坐在雨丝里，
他坐在柳丝里，
坐在青草漫漫的河湾里。
他的渔网
沉在落满雨点的河水里
我等着看他起网–
水面上，雨点的水圈在一个劲地玩着圈圈和圈圈的游戏；
柳树也耐不住性子，摆弄着绿的裙子，
连远处两只想心思的白鹭，也开始四顾，踱起步来。
可是渔翁的身影还是一动不动地坐在河边，
像是画上