【 – 写作指导】
篇一:《以“回味”为题800字作文写作指导含例文点评》
以“回味”为题800字作文写作指导含例文点评
【文题】
阅读下面的文字，按照要求作文。
有时，我们会说到两词语：前瞻、后顾。人生当中，既需要前瞻，也需要后顾。如果说前瞻打通了与理想的通道，那么后顾则沟连出回味的桥梁。
回味是一种享受，一种美的享受；回味是一种借鉴，回味一些还在发光的金子，学得一些还可实用的东西；回味是一种醒悟，醒悟人生的道理；回味是一种升华，因为学而不思则罔，我们需要回味自己所看到的，所学到的，升华自己的人生境界，臻于完美。通过回味，你会发现事物的另一面，体验新的感觉，触碰另一个开始。
请以“回味”为题写一篇作文。
要求：以“回味”为标题，不得变换。立意自定。文体自选。不少于800字。
【点拨】“回味”既须有“回忆”，也须有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。“回味”尽管只是一个词，但它的写作内容比较宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事；不论是古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写，但又都得品出点什么东西来。体会的可以是认识，可以是情感，可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟等。
【优秀例文】
回 味
庄蒙正
三月连绵不绝的细雨又开始营造迷茫的氛围，对江南历史的感悟或许只能在那最凄怆的回味中。
在南方长大的人，呼吸中必有荆楚风的节奏，胸怀内必有吴越水的柔情。昔日项羽平定天下却不在秦地称王，可见八年的战火驱不走霸王心头对江南的眷恋。“楚人富贵还乡，如沐猴而冠，又怎成得了帝业？”故萧何如是说。北方的秋风永远都是寒远的，而江南的温暖却一直让人回味，不忍忘怀。
鲜卑人骑着高头大马，轻易攻破了洛阳的城门，彼时没有盛世繁华的牡丹，只有青灰色的城楼在夕阳下茕茕孑立，弥漫出苍凉的气息。没有人再去回味当年西晋士族们南下时天空中迁徙的鸟群，以及铁骑踏破江川时漫山遍野飞扬的旌旗。是时的东晋王朝蜷缩在长江以南，并被江南的温软一点一点磨掉了回到北方的锐气。江南历史的感悟中永远都只有最悲怆的回味，舞女的长袖卷过萤萤的烛火，华丽的轻纱摇曳生姿，连空气都随着那杨柳般招摇的腰肢柔软下来。南下的士族们终日以雨声为节拍，吟唱着流光溢彩的乐章。对江南的回味，恍如《玉树后庭花》在奏响。
历史无情翻过，但谁又会忘记那纸醉金迷、灯红酒绿的南宋王朝？当彪悍的蒙古骑兵踏破江南烟花细雨中的沉梦时，那份回味中又多了一丝苦涩。南宋，这是以江南为都城的终结，南宋终究没能收复山河，却在江南的朦胧雨雾中走完了最后一程，亦如多年以前的东晋。 明代，朱元璋定都南京，然而这座都城仅仅承载了两位皇帝的夙愿就被历史无情抛弃了。这颗长江岸边的宝石，正是苏浙那纵横交错的河流，给予了它最灵动的光彩。江南的宝地，潺潺的水勾勒出石头城中金陵十二钗的红巾翠袖，孕育成北固亭外稼轩词的龙腾虎跃，《玉树后庭花》在秦淮河朦胧的雨夜中停歇，“王谢堂前燕”从“斜阳草树，寻常巷陌”间飞过。抬望眼，“秦淮水榭花开早”，回头看，“红杏褪尽，绿水人家绕”，谈笑间，“六朝旧事如流水”，微风过，“夜船吹笛雨潇潇”然而，看那六朝六代繁华似云烟，对这一切的回味却只能用惋惜和悲怆来定格。
有时，这份属于江南的回味仅仅只是一个简单的思维游戏，所有的沉默与想象只是为了
篇二:《经验与目标(800字)作文》
精选作文:经验与目标(800字)作文
语文，是门博大精深的文化，在初中学习语文的这段时间里，我获益良多，
从而总结出了一些经验。 初中时段，我们学的课本里的课文很多，但考试并不考文章的
内容，我们学习这些课文是为了学习这篇课文的写作方法，理解这篇文章，以及掌握这篇课
文的重要字词，便于我们在面对一篇新文章时的理解。这都是为了考试，所以我就围绕考试
这个方法来分析我学习的经验。 考试的第一部分是语言运用，一般我们学习课文时，重
要的字词需要掌握和一些字词的意思，还有这些字词需要平时的积累。第一部分里还有排序，
概括内容这些题目，做这些题目，是有方法的，例如，排序这题，首先我们要认真看清序号
里的内容，选完之后，按你选的序号连起来读一下，看一下通不通顺。 考试的第二部分
是古诗文阅读与积累，里面包括古诗赏析和古诗文填空，文言文。古诗赏析需要了解古诗的
意思，可以从诗中的一些字词，分析出作者写这首诗的心情、天气、时节、地点等，进而进
一步分析。做文言文时，与平时在课堂上学习文言文时积累的一些重要字词的意思或平时课
堂上老师讲文言文练习时的积累有关，自己也要勤做笔记，古诗词填空需要平时间的勤背诵，
不写错字，自己默写。 第三部分就是现代文阅读，我们首先要仔细阅读文章，了解这篇
文章的结构，然后分析作者想要表达的思想感情，对一些问题，是可以在文中寻找的，有些
就要靠自己的理解，有时需要多读几遍文章。 对我而言，我在文言文和现代文阅读方面
中较差，所以我要掌握好做题的方法，提高我自己的做题能力。 试卷的第四部分就是综
合性学习和作文，写作文时，先审题，根据主题或题目，构想好大概内容。写开头时，语句
要优美，精练，整篇文章下来，内容要丰富，层次分明，有粗有细，并运用修辞手法，使文
章更优美，更生动。写作文还有一个重要的问题，字迹工整，不乱涂乱画。 这就是我的
考试经验，对语文学科，我认为自己要达到优秀，绝对不能低于90分，现在，我要更加努力，
达到这个目标。初三:刘圣文
篇一：作文教学总目标
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材
料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的
材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累
作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的
材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。
有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中
得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没
意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是
什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，
你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵
雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资
料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要
靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：
“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边
读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精
彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精
彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可
以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录
或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写
《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作
多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有
的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的
规律训练
提高写作能力不是
一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，
从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海
而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同
学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描
写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲
身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察
和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的
事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”
的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规
范训练。
6 先“模仿”，写依{以精益求精为题的800字作文}.
样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写
长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事
物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时
或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分
析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写
作习惯
同学们从小学进入
初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同
学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少
写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，
时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，
曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作
文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲
的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把
提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和
“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能
默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习
惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如
果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定
是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻
吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫
自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。
但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交
卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，
一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，
书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”
整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可
下页 余下全文篇二：作文经验心得
一、教学内容分析
本册教材分七组作
文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以
训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读
中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、总体目标：
1. 能用学过的部分
词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细
致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错
误的句子。
4. 学习使用逗号、
句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号。
5．学习从内容、词
句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.课内40分钟能完
成不少于400字的习作。
7.学写读书笔记和
常见应用文。
三、具体安排 周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施
1叙事暑假记事回忆暑假中发生过的最难忘的一件事情，用叙事的方式把它写下来，注意要写具体。1.下水文引路。
2.引导学生回忆最难忘的事件。
3.先说后写。 2
写人写一位教过自己的老师在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。1.主题阅读。
2.引导学生选取典型事例，并抓住人物的突出表现。
3讲评通过具体事例把人写细腻抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。1.优作欣赏。
2.小练笔。
4状物写一种动物观察一种动物，把它的外形和动作写出来，注意段与段之间的衔接，题目自己定。1.写作前反复观察小动物，记录它的形，饮食，行动。2.主题阅读
5改写改写《所见》将诗歌改写成一个有趣的故事，注意故事的完整性，学会用文字来表达人物内心的情感。1、写作前反复品读诗歌，体会诗歌情境。
7讲评抓住特点写具体观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法1.集体点评
2.根据评语自主修改
8状物秋天的树叶搜集各种落叶，或参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。1.把树叶带入课堂，认真观察
2.课前收集有关树叶的资料
3.先述后作 9叙事说说自己的心里话
当心里有话却不方便当面说的时候，就把它写下来，然后想办法交给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。1.联系生活实际回忆心里有话却不方便当面说的情境
2.引导学生打开心扉，抒真情讲真话
10讲评抒真情讲真
话联系生活和思想实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验。
1.集体点评
2.自主修改
11叙事写一件亲身经历的事由课文图中神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。把事情写具体，表达自己的真实感情。题目自定。1．引导回忆，进行选材
2．片段对比，学会把事情的经过写具体
12想象作文看图想象，写故事认真观察两幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。1．组织讨论，丰富想象
2．交流评改
13讲评事情真实，表达真情实感有条理地记叙事情，语言流畅，能抓住人物的神态、动作、语言把事情表达具体，反映人物的真情实感。1.优作欣赏
2.自主修改
14叙事写写自己的体验感受从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题，写出自己的体验感受。1．组织谈话。