【 – 写作指导】
篇一:《中学生心理健康与学习习惯》
中学生心理健康与学习习惯
因远中学 李志刚
中学生心理健康与学习习惯要从小抓，可以从以下三个方面入手：
1、培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩。
2、培养孩子爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧。
3、培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
篇二:《中小学生心理健康教育与学习习惯》
观于丹《中小学生心理健康教育与学习习惯》有感
实验小学三年四班刘泽文
今天在网上收看于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。 日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。” 由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。
让孩子养成爱读书的习惯 读书不仅使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。另外还要让孩子养成不动笔墨不读书的习惯。很多孩子们往往会有这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象；即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了；等到需要时，想又想不起来，找又很难找到。因此一定要让孩子养成读书动笔的习惯。也就是说读书时一定要拿起笔，边读边想边写。比如，这个字不认识，划下来，查查字典，注上拼音；那个词不理解，划下来，对照上下文，再查查字典，全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，画上圈圈，还可以写上“形象”“有趣”等批语；那里读有心得，可以写上几条体会等等，这样，就会使孩子逐步学会并养成动口、
动脑、动手的读书习惯。
孩子像一块橡皮泥，你想捏它什么样，它就会成为什么样，孩子像一块璞玉，需要你来雕琢，孩子更像一座宝藏，等待着你去挖掘。培养孩子良好习惯的方法多种多样，关键在于找到一个适合孩子的，更重要的是我的持之以恒。
观看已结束，我对心理教育有了更进一步的了解，受益匪浅。我要从心理教育的层面上去教育我的孩子，更多的关注她的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。为了让我的孩子健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际家庭教育之中去。
篇三:《中小学心理健康与学习习惯》
《中小学心理健康与学习习惯》观后感
杨家庄小学三一班 李逸凡
今天早晨，我兴致勃勃地守在电视机前，等待于丹老师地精彩讲座。
节目开始了，于丹老师结合实例，主要讲解了家长教育孩子的几个方面：一、让孩子主动承认错误。二、孩子的坏习惯是怎样养成的，长辈该如何管教孩子。三、让孩子知道要做一个负责任地人。
于丹老师还强调父母不要强迫孩子参加课外班，要根据孩子地爱好，根据孩子地意愿报课外班。她还特别举了自己女儿的例子：她女儿爱好踢足球，她就鼓励孩子去踢，在家里丝毫不加约束。
看完讲座，我感触很深，于丹老师不阻止女儿踢球，是因为那是她女儿地爱好，这样做表现了她对女儿地尊重。我想，每个人都有爱好，我呢，对画画感兴趣，爸爸妈妈为了让我保持成绩第一，非要逼着我去上辅导班，我心里是极不情愿的。真希望爸爸妈妈在看完讲座以后有所改变，听一听我的心声。
篇四:《中小学生心理健康与学习习惯》{心理健康与学习习惯}.
四年一班 齐琪
今天，我收看了由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。
《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”
这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。
看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
四年一班 于佳乐
今天早上，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目，感触很深。
于丹老师的讲座主要讲以下几个方面：一是怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;二是怎样培养孩子独立自主的能力和坚强勇敢的性格;三是怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。
通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，首先要做一个有孝心，孝敬长辈，尊重老师，关爱他人，对学习对社会有责任心。然后才是学会学习。
而良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不可或缺的组成。所以，从今天起，我会从身边一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，养成良好的学习习惯。
讲座中提到“如果孩子在平时生活中能和父母建立起良好融洽的关系,那么他便容易形成一种积极向上的健康心态;反之则可能会产生负面影响,心里留下阴影。”，这让我意识到和父母之间存在的沟通问题，希望从现在开始，多和父母沟通,注意沟通交流的方式、方法，以便能促进之间的了解,增进感情。
观看完于丹老师《中小学生心理健康与学习习惯》讲座，对自己有了一个全面的认识，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成为一个有孝心，有爱心，有责任心，坚强勇敢，积极向上的人!
《中小学生心理健康教育与学习习惯》有感 四年一班 刘浩
今天我收看了于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，令人折服，使我受益匪浅，也使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。通过这次的学习，我对心理教育和孩子的学习习惯有了更进一步的了解。对我来说，这次的学习机会意义重大，现在来谈谈我的心得体会，与为人父母的朋友一起学习分享。
一、好习惯要在生活中培养
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。” 由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。
二、学习习惯的培养：
让孩子养成爱读书的习惯 读书不仅使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。另外还要让孩子养成不动笔墨不读书的习惯。很多孩子们往往会有这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象；即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了；等到需要时，想又想不起来，找又很难找到。因此一定要让孩子养成读书动笔的习惯。也就是说读书时一定要拿起笔，边读边想边写。比如，这个字不认识，划下来，查查字典，注上拼音；那个词不理解，划下来，对照上下文，再查查字典，全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，画上圈圈，还可以写上“形象”“有趣”等批语；那里读有心得，可以写上几条体会等等，这样，就会使孩子逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。{心理健康与学习习惯}.
孩子像一块橡皮泥，你想捏它什么样，它就会成为什么样，孩子像一块璞玉，需要你来雕琢，孩子更像一座宝藏，等待着你去挖掘。
培养孩子良好习惯的方法多种多样，关键在于找到一个适合孩子的，更重要的是我的持之以恒。
观看已结束，我对心理教育有了更进一步的了解，受益匪浅。我要从心理教育的层面上去教育我的孩子，更多的关注她的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。为了让我的孩子健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际家庭教育之中去。
篇五:《于丹中小学心理健康与学习习惯》
《于丹中小学心理健康与学习习惯》读后感
这个周日，全家人都准时守候在电视机旁收看河南教育频道出的于丹老师主讲的《中小学心理健康与学习习惯》专题讲座。在播出前，我就在想学校为什么让我们都要收看这个节目?为什么还要家长与孩子一同收看？为什么这个讲座会会产生那么大的影响力？
带着这些个问题，就会让我们能够认真收看。等啊等啊，节目终于登台亮相了。首先是主持人一连串提了许多个关于家庭教育和孩子良好习惯的诸多问题。于丹老师利用许多个事例和妙趣横生的语言一一做了讲解。在节目中，于丹老师从“家庭孝道的培养”、“隔代教育的误区”、“明辨是非”、“爱与感恩的培育”等几个方面进行了针对性的解答。于丹老师在节目中多次讲到小学时期是孩子习惯养成的最佳时期，爸爸妈妈一定要重视!好习惯的养成不仅对孩子的学习有着至关重要的作用，对孩子一生的生活质量也起着决心性的作用。比如：于丹老师就在现场举例自己的孩子同学一起观看用自行车原理带动胶片播放影片的事例，她通过自己的事例教育自己的孩子要对自己的行为负责，不能把逃避当作借口，做错了就一定要道歉，更要有担当，因为有了担当，才能让自己明辨是非，才能学会培养担当的精神。而我最喜欢听的是关于俄罗斯民族气节的故事《李斯特钢琴演出会》。她讲到，俄罗斯民族是让她感到最尊敬的民族，最让人肃然起敬的民族。在二战时期列宁格勒被德军围困长达900多天，不允许有任何一粒粮食运进城内，要在精神上摧垮当地民众。但当地人却没有任何退缩，即便是缺衣少食，大家也要井然有序的排队看李斯特的钢琴表演，完全没有被法西斯所吓倒。于丹老师讲到这里非常动情，是什么支撑当时的民族，是坚定的信念在支撑着这个民族。太震撼了。
关于分数方面的问题，做家长的谁都希望自己的孩子能考个好的分数出来，没有考个好的分数出来时，就对孩子说：“怎么考个这个分数回来了，你看看别人，都比你高”。于丹在节目讲到家长这样做这样不好，要正确引导孩子慢慢进步，切不可一步登天。“人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松。马拉松从来没人抢跑，因为绝不会输在起跑线上。所以对待孩子的培养，你一定要慢慢来。{心理健康与学习习惯}.
关于孩子自身安全的问题，在学校，老师教了一部分，其余的作为家长也应该尽到责任，让孩子知道遇到困难怎么办？怎么去处理？什么是安全的，什么是危险的。于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。 大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习。
杨舒媛
篇六:《于丹《中小学生心里健康和学习习惯》观后感》
于丹《中小学生心里健康和学习习惯》观后感
今天我收看了河北电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，使我明白了很多道理。下面我就和同学们一起来分享一下。
感受最深的是我们要学会“独立承担”。于丹教授讲的生活中祖母祖父对小孙子的宠爱的故事，我想在我们这些家里的“小太阳”来说太常见了，明明是自己走路摔倒了，祖母为了安慰我，埋怨路的不平，也有时候我明明知道自己是做错了事情，就是没有勇气承认错误，这次听于丹教授讲课，深深的触动了我，从今天起，我要做一个勇于承担责任的人。
其次，就是我们的学习习惯的养成问题，在无数次考试过程中，经常会给自己找各种借口，有的题做错了，其实自己认真点是可以作对的，就感觉没什么，不是自己能力问题是马虎，所以心不在焉，不重视，下次还是出现同样的低级错误，听了于丹教授的讲座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是这种缺陷是可以由自己培养训练之后可以弥补的，所以，从今以后，我要制定学习计划，来锻炼的学习能力，把这种能力缺陷补上来。
我的感想还有很多，总之，愿我们大家都健康快乐的成长。
篇七:《剖析“马虎”心理,培养健康学习习惯》
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剖析“马虎”心理，培养健康学习习惯
作者：刘万芳
来源：《课程教育研究·中》2014年第09期
【摘要】计算“马虎”是小学生的普遍现象，主要表现在作业和考试中看错、抄错、写错和记错数字、符号。这种现象若不引起重视，及时纠正，势必影响教育教学质量和学生的发展。性格是一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。“马虎”是一种不良习惯的行为方式。小学生读书期间是性格形成的重要时期，这个阶段家长和教师如不加强引导，孩子就会形成做事匆忙、虎头蛇尾、缺乏责任心、丢三落四等不良习惯。
【关键词】马虎 ;心理 ;健康 ;习惯
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0163-01 计算“马虎”是小学生的普遍现象，主要表现在作业和考试中看错、抄错、写错和记错数字、符号。这种现象若不引起重视，及时纠正，势必影响教育教学质量和学生的发展。
一、剖析造成“马虎”的原因
1.学习态度不端正，学习数学的兴趣不浓。这部分学生做作业总认为是为了完成老师的任务，因此在做题时不喜欢用竖式或草稿计算，而是口算一下就把结果写下来。还有的学生过分自信，没有检验的习惯。更有一些学生没有自信而且懒惰，总依赖家长帮自己检验。正是由于这些不正确的心态，导致学生养成了“马虎”、不认真的坏习惯。
2.注意力不集中，观察不仔细。由于计算题本身没有情节并且外形单一，学生受到思维发展程度的制约，就容易造成在观察题目时，感知模糊，注意力不集中，观察不仔细，容易抄看错或抄错数符号和符号等。如一些学生常把“23”写成“32”，把“45” 写成“54”，把“206”写成“260”。
3.精力分配不当，计算时马虎。当孩子从事计算时，会因为一心二用，出现“马虎”的错误。有的学生作业或考试时，脑中想的是其他有趣或未完成的事项;有的学生甚至是在边看电视的同时边写作业，根本没有把精力集中在作业上，只是马马虎虎地做完了事。
4.技能缺陷，知识掌握不牢固。加、减、乘、除这些基本运算是各种复杂运算的基础，只有在学生掌握了这些基本运算后，才能提高计算的正确率和速度。一些教师在平时的教学中不重视审题，对学生读题的技能指导也不够。
5.学习习惯不好，没有养成检查的习惯。作业或考试时，没有养成检查的习惯，题目做完就完，不管对与错，不管有无时间，题目做完就了事，从不检查。
篇八:《(生命教育视窗)心理健康与心理自护_养成良好的学习习惯》
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”对方又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，即幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富是好的习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。{心理健康与学习习惯}.
好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。学习不是一件容易的事，它兼有快乐和苦痛。学习需要用好的习惯来使其更加科学有效。{心理健康与学习习惯}.
可见，养成良好的习惯有多么重要!
那么，什么是学习习惯？学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。”
1.良好的学习习惯
（1）主动学习的习惯
指的是在别人不督促的情况下，能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间。有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
（2）及时完成规定的学习任务的习惯
指的是在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
（3）各学科全面发展、不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
（4）预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
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