【 – 写作指导】
篇一:《写我的一家的作文》
写我的一家的作文 太仓市明德小学 一（7）班 滕雨露 我们一家五口人。爸爸是警察，他胖胖的；妈妈是老师，她瘦瘦的；爷爷是保安，他凶凶的；奶奶是农民，她烦烦的；我是小学生，倒是很可爱。 爸爸的肚子又大又圆，像西瓜，我叫他“西瓜爸爸”；妈妈的身材又细又长，像黄瓜，我叫她“黄瓜妈妈”；爷爷的脾气又大又急，像辣椒，我叫他“辣椒爷爷”；奶奶的废话又多又臭，像榴莲，我叫她“榴莲奶奶”；我又白又胖，妈妈叫我“猪弟弟”。
篇二:《写我家的故事的作文》
写我家的故事的作文 浙江省苍南县金乡镇第二小学六（5）班 史丰宁 指导老师 谢团团 家，一个多么温馨的字眼，一个多么可爱的字眼，一个多么逗人的字眼！我的家是一个“星球之家”，在我的“星球之家”里蕴藏着许多喜怒哀乐！ 爸爸——土星 说爸爸是土星啊，可是名副其实的！别看他每天一本正经地拿着公文包去上班，讲的是纯正的普通话，可做起事情来真是“土”得不得了！ 这天，爸爸刚出差回来，回家一放下公文包，皮鞋也没脱就冲到我面前：“这次猜老爸带啥东西给咱女儿了？”“切！除了特产还有什么啊！”在写作业怕被打搅的我心里有点烦躁，不客气地随口说道。“不是，是斗笠！”爸爸从身后拿出一个又大又黄的斗笠，两眼放光地等我的回应。我十分不耐烦地说：“都什么时候了还戴斗笠？！”“女儿，可别小看这黄澄澄的家伙，下雨天戴上它顶十把雨伞
呢！”“好好好！你忙你的，我得写作业呢！”我瞪了一眼那个土土的斗笠，没好气地说。 爸爸没办法，只好嘟了嘟嘴，找妈妈说话去了。你看，我爸骨子里就透着一股“土”气，不过嘛，“土”得可爱！ 妈妈——水星 妈妈是温柔的水星。水星妈妈有弯弯的柳叶眉，眉下是一双俏皮明亮的眼睛。有一次，妈妈的牙齿突然疼了起来，坐在床上，啥事都不做，就在那里撒娇：“哎哟，老公，你就帮帮忙嘛——”这下，家务的担子全落到了土星爸爸的身上，一会儿要洗碗，一会儿要倒垃圾。看着土星爸爸系着围裙忙得团团转，我的肚子都笑痛了呢！水星妈妈这温柔的“水”呀，力量可真不小！ 我——小太阳 家里我是小太阳，土星、水星都得围着我团团转！每天我一放学回家，水星妈妈就已准备好了一桌香喷喷的饭菜，土星爸爸会为我倒水洗脸，送上热气腾腾的奶茶那时，我就觉得我
是最幸福的小太阳！ 这就是我的家，这就是我家的故事 点评 “星球之家”——好巧妙的比喻。细读文章，爸爸的“土”，无不透出爸爸的“可爱”和对女儿的爱；妈妈的“水”，无不显出爸爸对妈妈的爱；我是“小太阳”，看出父母的爱将我紧紧包围。小作者用轻松幽默，甚至略带调侃的语气，娓娓道出“我”家的人，“我”家的事。文章注重于对人物的语言、动作等细节描写，还分小标题，使读者眼前一亮。
篇三:《介绍我家小学作文教案》
文馨作文教学辅导（小学低段）
设计人：JXN
介绍我家{我家的什么写作文}.
教学目标：
1、写作技能方面：学会按恰当的顺序介绍家庭成员；介绍时，能抓住特点并做到有详有略。
2、情感态度方面：培养学生爱家感恩的思想感情。
板块一：学文写事
教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学
一、教师提问导入
1、你会写“家”字吗？会写的同学请在草稿本上工整地写一写。（学生写）
2、“家”字的形状像个什么啊？（房子。给我们遮挡风雨，充满温馨的房子）
3、房子里住着谁啊？（我和家人）
二、故事引路
我们来看一个小姑娘家里的故事吧！
看动画《不要为打翻的牛奶哭泣》，思考回答：
1、小丽不小心打翻了牛奶，妈妈责骂她了吗？
2、妈妈是怎么做的？怎么说的？
3、你觉得小丽的家充满了什么？用一个词语形容一下。
三、明确主题
我们的家是怎样的呢？
介绍我家—说说写写我们自己的家。{我家的什么写作文}.
教学环节二：技法点拨——说写训练
环节过度：要说好、写好我们的家，我们要注意哪些问题呢？
一、应该有恰当的顺序
熟读例文《说说我的家》（教材P2），思考回答：
1、小作者先后介绍了自己家的哪些情况？
（住址、有些什么人、家里人做什么的）
介绍家的时候要有恰当的顺序，一般先说家住在哪里，然后说家里有哪些人，他们都做些什么等。
2、请大家按例文的顺序简单介绍一下自己的家。
二、应该有详有略
熟读例文《说说我的家》（教材P3），完成练习：
1、小作者的家有些什么人？
2、家里人分别有什么特点？（重点详细介绍，多说多写几句）
3、写作训练活动—家庭小调查
（1）选词写句：我有一个 的家。（A、B、C、D、E）
（2）填词写句：介绍家里人的外貌（我家有 ）
（3）写个小语段：你长大了最想为家里的哪个人做些什么？为什么？
教学环节三：积累表达
环节过渡：介绍自己家的诀窍大家记住了吗？
一、念念歌诀
看动画，记技法。
二、读读品品
看动画，读例文《说说我的家》（教材P4），思考回答：
1、小作者简略地介绍了什么？详细地介绍了什么？
2、小作者对家有什么感情？你对自己的家呢？
三、积累表达
（一）词语积累
我的家
美满 和睦 幸福 甜蜜
我家的生活
充满欢笑 乐在其中
我的家人
老当益壮 互相关心 温柔体贴 亲切自然
（二）语句表达
请大家选一个喜欢的词语说一句话。
教学环节四：写作实践
说说我的家
（一）给自己的作文想好一个题目。
（二）写作要点温馨提示：
1、家在哪里？
2、环境怎么样？
3、家里有几口人？分别是谁？
4、家里人分别是做什么的？
5、家里人的特点是什么？谁最有特点？
6、你喜欢你的家吗？
（三）写作要求
1、按温馨提示的顺序写，语句要通顺。
2、书写工整、干净。
板块二：读写拓展{我家的什么写作文}.
教学环节一：教学导入{我家的什么写作文}.
我们学习了向别人介绍自己的家，大家介绍得怎么样呢？能介绍得更好吗？开始我们今天的学习吧！{我家的什么写作文}.
介绍我家—读写拓展
教学环节二：阅读拓展
环节过渡：怎样才能更好地介绍自己的家呢？
一、要体现自己家的特点
熟读例文《我的家》，思考回答{我家的什么写作文}.
1、小作者的家人分别有什么特点？
2、小作者说自己家的特点是什么？
3、请用一个词语说说你家最大的特点。
二、语言要生动，详略要得当
欣赏佳作《说说自己的家》（读写P2），思考回答
1、三位小同学介绍了家里的哪些情况？
2、他们漏掉了家里的人吗？
教学环节三：写作拓展
练习一：根据家庭成员的特点，把下列句子补充完整。 妈妈____________，_________________。
爸爸____________，_________________。
奶奶____________，________________。
爷爷____________，________________。
我很____________，________________。
练习二：认真听同学们介绍自己的家，并说说你的感受。
1、介绍的顺序是不是恰当?
2、对家庭成员的介绍有没有遗漏？
3、怎样修改才能使介绍更加具体生动？
练习三：请根据大家的意见修改自己的作文，誊写到《成长文集》。