【 – 写作指导】
篇一:《按图索骥扩写作文》
自从第n次被喜羊羊炸飞后，灰太狼真是欲哭无泪。论智商，灰太狼一点儿也不次于喜羊羊，它可是哈佛大学狼系博士生啊！智商高达180。喜羊羊只在大肥羊学校念了几年书，却每次都能轻而易举地打败灰太狼。灰太狼的颜面都丢尽了，于是痛下决心，一定要抓住喜羊羊他们！
而此刻羊村却沉浸在欢乐之中，因为喜羊羊又一次打败了灰太狼。喜羊羊在伙伴们的赞扬声中已经飘飘然了，他不禁骄傲地说：“我就是聪明，你看连灰太狼都是我的手下败将。”正当他在羊村自卖自夸时，灰太狼却在他的实验室里苦心钻研呢！他翻破了《百科全书》，又找遍了狼族历史，发现曾经有一个物种，他们用两条腿走路，他们曾经占领过青青草原，他们先把狼抓起来，又用一种很尖锐的东西在狼的身体里注入一种叫“麻醉剂”的液体，狼就无法动弹了。灰太狼欣喜若狂，他想：如果将这种液体注入喜羊羊的身体里，他们就无法动弹，我就可以轻而易举地抓住小羊了。想到这儿，他不禁笑了起来，可马上又有一个严肃的问题，怎么把这种液体弄到手，路只有一条，向那些物种要呗！可是，他们会不会给我呢？这可难不倒他，他按照历史书上图示的样子，给自己做了一副皮套，穿在身上，嘿，和书上的挺像。他们住在哪呢？狼族历史上说，他们坐进了一种四只脚大怪物的肚子里，向东井去了。灰太狼用指南针确定方向后，就坐着自己发明的脚踏式旋飞机，向目的地驶去。到了一座城市，灰太狼往下看，呀，这儿可真美啊，一座座高楼，一辆辆汽车……他很快又回想起来，自己是来找麻醉药的呀！他看看地图，应该在1号大厦里，这可是全世界顶尖级的科技大厦啊，灰太狼插入人群，向大厦里走去。图上画的是黄色的液体，可大厦里没有黄色的液体呀，他失望极了，书上说这儿有的呀！他糊里糊涂地转到了厕所，咦，这里有黄色的液体，像蜂蜜一般，又不粘稠。啊！就是这个，没错，他兴奋地叫着，扑向了小便槽。他哪知道，那不是他想要的麻醉剂，那可是小便！
可怜的灰太狼，你为什么不知变通呢？只会呆呆地按图索骥呢！智商再怎么高，你仍然是一只没用的狼，因为你总不用你那智商去思考问题，结果往往是可悲的。
篇二:《按图索骥》
1. 按图索骥:既比喻办事机械死板,也比喻按照线索寻找。
2.暗送秋波：本指有情人暗中眉目传情。现也引申为献媚取宠，暗中勾结，
3.独善其身：善，使之善，指修养，原指不得志时，就独自把个人的品德才能修养好。《孟子》“穷则独善其身，达则兼济天下”后多指只顾自己好，不管他人。
4.粉墨登场：粉、墨，指化装品。场，戏场。用粉、墨化装上台演戏，也比喻坏人乔装打扮，登上政治舞台。例：这位老艺人出生于梨园世家，七岁就~。
5.顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.
6.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
7.呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。
8.昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。
9.冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
10.冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。
11.例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。
12.另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。
13.绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
14.难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。
15. 奇文共赏。可以指共同欣赏或分析研究文章，作褒义词，如“我们的语文老师，喜欢把同学的好作文贴出来，称之为奇文共赏”；也可以指批判有错误的文章，作贬义词，如“这篇文章错误百出，我看可以来一个奇文共赏”。
16.谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。
17.穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
18. 如虎添翼。可以比喻本领很大的人又增加了新的助力，作褒义词，如“你的到来，让我们有如虎添翼之感，我们的力量更强大了”；也可以比喻凶恶的人得到援助更加凶恶，作贬义词，如“某黑帮团伙在几个劳改释放人员加入之后，如虎添翼，更加嚣张”。
19.沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。
20.四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。
21.舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。
22.形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。
23.引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。
24.瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。 淋漓尽致：既形容说话或文章表达的充分透彻，也指暴露得很彻底。
标新立异：标，揭示，表明；异，不同的，特别的。提出新颖的、建立不同一般的。指特创新意、与众不同。（褒义。例：她~地设计出来的时装，很受年轻人的喜爱。）有时也指故意提出新奇的主张以显示自己。（贬义。你遇事总好~，这难免会遭到别人的非议。）
登峰造极：峰，山顶；造，到达；极，最高点。攀登至山顶，到达最高点。比喻学问、技艺达到极高的水平。（褒义。例：梅兰芳的京剧艺术当时已经~，在海内外享有很高的声誉。）也比喻做坏事猖狂恶劣到极点。（贬义。例：这些人到处招摇撞骗，手段之卑劣已达~的地步。）（近：炉火纯青。比喻学问、技艺达到了纯熟完美的地步。它只用于褒义。无所不用其极，原指无处不用尽心力。今多指干坏事时任何极端的手段都使得出来。今只用贬义。） 翻天覆地：把天地翻了过来。形容变化巨大而彻底（褒义）。也形容闹得很厉害。（贬义）例：他为了这点小事闹得~，实在让人难以理解。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。/也指形势发展很快，促使人努力赶上。
旁若无人。这个成语既可以形容高傲，作贬义词，如“这个人一向自以为了不起，说起话来旁若无人”；也可以形容态度自然，作褒义词，如“他上台发言，侃侃而谈，旁若无人”。 高视阔步。可以形容气概不凡，含褒义，如“屈原带着长长的宝剑，戴着高高的帽子，高视阔步，气势昂扬”；也可以形容态度傲慢，含贬义，如“这个人一旦得势，便高视阔步，目空一切”。
平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义，如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段，来说明生活的意义，决不能平铺直叙”；也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义，如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”。
粉身碎骨。可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，如“谁要是与人民为敌，必将被历史的车轮碾的粉身碎骨”；也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词，如“为了全人类的彻底解放，即使赴汤蹈火、粉身碎骨，也在所不辞”。
处之泰然。既可以形容对待困难或紧急情况毫不在意，沉着镇定，褒义词，如“邓世昌在甲午海战一开始，就清楚地意识到战局的严峻，但他抱定以四报国的决心，所以直至决定与敌舰同归于尽的最后一刻，他仍是处之泰然”；也可以指对事情无动于衷，贬义词，如“对于这种严重污染水资源的情况，我们不能处之泰然，行若无事”。
看风使舵。指看情势办事，一般作贬义词，如“他这个人很会看风使舵，你可得提防他”；但也可作褒义词，如“在儿子临行前，父亲一再关照儿子要看风使舵，根据当时的具体情况灵活应付”。
行若无事。既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词，如“看到叛徒领着特务来到茶馆搜捕，他喝茶看报，行若无事，掩护了同志的转移”；也可以指对坏人坏事听之任之，满不在乎，是贬义词，如“学校的自来水龙头在哗哗地流水，你视而不见，行若无事，像话吗？”
难兄难弟 彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。（"难"念nán）也可指讥讽二人同样坏。（“难”念nàn）例一，共同经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难兄难弟终于迎来了今天的解放。例二，这对难兄难弟终于受到了法律的制裁。
想入非非：既指思想进入虚幻的境界，完全脱离实际（中性），也指胡思乱想。（贬） 引火烧身：既比喻自讨苦吃或自取毁灭，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评帮助。 左右逢源：既可以指事情不管怎样进行都很顺利，是褒义词，如“如果生活丰富，知识广博，古今中外，天文地理都懂一点，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手”。也比喻为人处世圆滑。也可以比喻为人处世圆滑，是贬义词，如“小小公职人员，习惯了左右逢源”。
高谈阔论：原指旨趣高雅、范围广泛的谈论。后多指不着边际地大发议论。（多含贬义）近：夸夸其谈，言语浮夸，不切实际。它强调说话内容不切实际。高强调其不着边际。
等米下锅：形容生活窘迫，急需钱粮。现也比喻急等着某些东西用。又形容消极等待，不积极创造条件。（贬）
不求甚解：甚解，深入理解。不求深入理解。原意是只求领会要旨，不在字句上深究。今多指学习不认真，不求深入理解。也指了解情况不深入。例：这类经典著作不能~地读过了事，必须反复钻研，才能读通。凭他这种~的作风，怎么能去从事科学研究？（贬义）
不识时务：不识，不懂得，不认识。时务，当前的重大事情或客观形势。不认识当前的形势
和朝代的潮流。有时也指不知趣。例：这个人真~，在今天这样的时代还讲什么“女子无才便是德”。老板正在发脾气，你还~地去要求加薪，他能有好脸色给你看吗？
得过且过：得，能够。且，暂且。能够过得下去，就暂且这样过下去，敷衍地过日子。今多形容胸无大志，不求上进，也指工作马虎，应付塞责。
篇三:《看图作文,这样三步定蓝图》
看图作文，这样三步定蓝图
湖北省松滋市实验中学 刘盛云
读图，毫无疑问已经成为21世纪的文化景观，它几乎覆盖了我们生活的方方面面。近年来，看图作文在中考中也“几处早莺争暖树”，呈现出新鲜活泼的独特气象。所谓“看图作文”，其实就是一种由“图”生“文”的作文方式。“图”是材料，是由漫画、宣传画、示意图、标志图，或者摄影作品等构成的写作导引。形式一般有独立图、连环图、组合图。我们应对看图作文，至为关键的一环当然是读图。只有读准了图，读懂了图，读透了图，才有可能写出符合命题意图的好作文。因此，作文前的奠基，不妨这样三步定蓝图。
第一步：“按图索骥”解画意
图画的信息主要通过“符号”、“形象”、“画面”间接地、综合地来表达，因而要读准画意，我们就必须“按图索骥”，来一番有角度，有次序，有要点的观察和解读。
有角度，就是找到观察和解读的切口，以免重三叠四而无从着眼；有次序，就是使观察和解读有一定条理，以免颠三倒四而不明所以；有要点，就是在观察和解读中不断聚焦，以免拉三扯四而缠杂不清。
观察和解读图画的角度主要有：看人物关系，看情节展示，看文字说明。所谓人物关系，即图画中人与人，人与物，或物与物的关联性；所谓情节展示，即图画呈现的情形、事件、环境或背景；所谓文字说明，即图画的标题、旁注、内文（含指称、提示、独白、对白等）。
例如2013年四川眉山卷题图及说明：
说明：图3的老师讲：同学们要如实描写……，男同学说：上次我写了苹果有虫子，皮皱了——结果得分好低……女同学说：就是嘛！还是写‘又大又红又亮’比较保
险……
显然，命题者提供的是组合图。我们看人物关系不难发现：三幅的共性在于都是“师”“生”关系、“教”“学”关系。我们看情节展示可以知道：第一幅是老师高高在上，对认真听讲的学生进行“告诫”或“灌输”（老师点动的食指和直视的眼睛，流露出一种“苦口婆心”而不容置疑的意味）；第二幅是老师立于一旁，对如实写作的学生给予“肯定”或“赞赏”（学生对鼻子变长的木偶皮诺曹形象连连摆手，表示学生在拒绝说谎，在写真心话）；第三幅是老师摆出“样品”，对心存疑虑的学生作出“要求”或“解说”（学生圆睁的眼睛与诧异的表情，暗示他们陷入两难：是照老师说的办，还是按自己看的写）。有了以上基础，我们再看文字说明即可明白：第一幅和第三幅意在讽喻——失去了“我”的情感、态度和价值观的写作，是地道的“伪”写作；第二幅则在倡导——“我手写我心”，才是作文的正道与王道！
观察和解读图画的次序一般是：从外围到中心，从整体到局部，从上面到下面，从左边到右边。当然，以上种种都可相反。例如2011年海南卷题二图：
这是一幅独立图。从外围到中心看：围墙一角，几丛植株茂盛。当中一只花盆，盆中小花开放。从上面到下面看：一把大伞正罩在花盆上方。从右边到左边看：一人伸臂，手握大伞。经过这样一番有次序的观察和解读，我们即可弄懂画意：“那人”担心“小花”遭受日晒雨淋，为它撑起了保护伞。
观察和解读图画的要点往往是：突出的主体，生动的细节，醒目的文字，以及特别的配角。例如2015年福建潭州卷题二所示漫画：
毫无疑问，图画突出的主体是猪八戒；生动的细节是猪八戒单腿而立，肩扛一棒，反手棚额作瞭望状，竟然腿发颤，头冒汗。醒目的文字是“就不相信我成不了猴哥”。特别的配
角则是一台支起的摄像机。
经过以上“打量”，我们很快便可梳理出图意：八戒，你以为扛根棒子（是不是木的，就不跟你计较了），摆个猴样，就成了“猴哥”？“猴哥”可不是“装”的；要成为“猴哥”，得实实在在练出他的本事。
综上所述，我们有角度，有次序，有要点（实践中总是综合在一起）地观察解读出图意，也就明白了材料的指向，自然为接下来的构思打开了方便之门。
第二步：“深图远算”掘内涵
跟文字材料一样，图画的背后也隐藏着深意，即图画作者想要表达的对自然、社会、人生的感受和感悟。命题者选其图画，其实是取其内涵，对考生作观察力、理解力、思辨力、想象力和创造力的考查。我们在读懂了图画所表达的意思之后，当然应该再“深图远算”，从图画的隐喻处、夸张处、点睛处来挖掘其内涵，从而确定写作的主题。
隐喻处，即画面中借以喻指相关现实人物、社会现象的所在。例如前面为花撑伞的图画：“小花”，可以喻指成长的少年；“大伞”，可以喻指过分的保护；“撑伞人”，可以喻指宠爱子女的父母。这样，“不经历风雨，哪能见彩虹”的诉求便可成为构思的方向之一。而某考生则在明确隐喻所指后，定下了如下照样切合图画内涵的中心：
花儿没有了阳光，就不会争奇斗艳；小草没有了阳光，就不会有娇嫩容颜；少年没有了阳光，就不会迈向健康快乐的明天。爸爸妈妈，请你们还女儿一个太阳，多给予我一些理解和尊重吧。
夸张处，即图画为了凸现某种观点来引起观者共鸣，对人物行为或场面背景作出变形处理的地方。夸张处常常就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。例如下面这幅题为“忍无可忍”的漫画：
图中的夸张处一眼便可发现——垃圾箱伸手拉住了乱扔垃圾者的胳膊，指着自己的大“口”说：“扔到这里！”垃圾箱如此“过激”的举动，显然出于它对不文明行为的“忍无可忍”。漫画为什么要如此夸张？旨在宣示作者态度——日常生活中，我们应养成良好的行
篇四:《作文》
走马观花：比喻粗略地观看事物。
釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。0
尔虞我诈：彼此猜疑，互相欺骗。
高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕。0
别无二致：指区分不出两者的差别，两者完全一致。
等量齐观：指对有差别的事物同等看待。
首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。0
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来也指想出来的办法与众不同。
无独有偶：意为虽然罕见，但不只一个，还有一个可以跟他配得上的，多用于贬义。 按图索骥：多比喻遵循陈规，拘泥不变；也比喻按照线索去寻找，易于获得。
下里巴人：泛指通俗普及的文学艺术
扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。
火中取栗：比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
相映成趣：相互衬托显得很有意趣。
司空见惯：比喻经常看到，不足为奇。
唯唯诺诺：形容一味附和、恭顺听从的样子
漠不关心：态度冷淡，毫不关心该成语不能带宾语
无可非议：指没有什么可以批评、指责的。
脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
毁誉参半：毁谤和赞誉各占一半。
挥洒自如：比喻写文章、画画运笔不拘束。
铩羽而归：比喻失意或失败而还。
如沐春风：比喻受到教化，并沉浸于其中。
坐而论道：原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理，含贬义
礼尚往来：指礼节上崇尚有来有往。
卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。
敬谢不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。 一笑置之：笑一笑，就把它放在一边了，表示不当回事。
莫衷一是：指意见有分歧，不能得出一致的结论。
不赞一词：原指文章写得好，别人不能再添一句话，现也指一言不发
微言大义：指含蓄的语言中包含十分深刻的道理
白驹过隙：小白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得很快。
一言九鼎：形容说的话很有分量、很有作用。褒义词
邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
独善其身：指做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。 铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。
猝不及防：事情(指不好的事)来得突然，来不及防备。
买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。
罄竹难书：比喻事实(多指罪恶)很多，难以说完，贬义词
不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。
石破天惊：多比喻文章议论新奇惊人。
秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。
大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。
寸量铢称：点点滴滴地计量，比喻繁琐而不切实用，也比喻心胸狭窄。
扑朔迷离：形容事情错综复杂、纷乱模糊，不容易看清真相
卓尔不群：指超群出众
崇论宏议：高明宏大的议论或见解。
落花流水：春暮景色衰败，落花随着流水而去，比喻好时光的消逝。
如愿以偿：按所希望的那样得到满足，指愿望实现。
上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事，贬义词，
身体力行：亲身体验，努力实行。
胸无城府：比喻胸襟坦荡，没有什么隐藏，褒义词。可改用“胸无点墨”。令人汗颜：指使人感到惭愧。
狭路相逢：在很窄的路上遇见了，不容易让开，多指仇人相遇，难以相容。
登堂入室：比喻学识或技艺逐渐达到相当高的水平。
身无长物：除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。
浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处用错对象。
虚位以待：表示以谦恭的态度等候贵客、尊者，也表示期待贤才
振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义。
噤若寒蝉：指像深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕或有所顾虑而不敢说话。
方兴未艾：指事物正在发展，一时不会终止。
歧路亡羊：因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人以美不胜收的观感。
评头品足：原指评论妇女的容貌体态，现泛指对人对事说长道短，多方挑剔。
痛定思痛：指创痛平复或悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦，含有吸取教训、警惕未来的意思。
远见卓识：有远大的眼光和高明的见解。
摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。
一石激起千层浪：比喻一句话或某一行动，会引起强烈的反响
不容置疑：表示论证严密，无可怀疑。
敢为人先：敢于在别人之前做别人不敢做的事。
不足为训：不能当做典范或法则。
不期而遇：没有约定而遇见，指意外碰见。
兵不血刃：兵器上没有沾上血，形容未经战斗就轻易取得了胜利。
江河日下：江河的水一天天地向下流，比喻情况一天天地坏下去。
南腔北调：形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地方言的人都有。
无济于事：指对事情没有帮助。
生灵涂炭：形容政治混乱时期，百姓处于极端困苦的境地。
未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。绸缪，缠缚，引申为修补比喻事先做好准备，防患未然。
事与愿违：事情的发展跟主观愿望相反。
休戚相关：彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。不能用于物与人的关
快人快语：直爽人说直爽话。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。“忧心忡忡”形容的是一种状态，不能用于形容一个人的性格特征。
苟且偷生：得过且过，勉强地生存下去。
独行其是：独自去做他认为是对的事情，形容不听别人的意见，一味固执己见。 不胫而走：指消息迅速流传。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。使用对象不当。
见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法
呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动
求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。多含贬义，
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。含褒义，
星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 溢美之词：过分夸赞的言论。含贬义，
.乐此不疲：因为酷爱做某事而不觉疲倦，形容对某事酷爱而沉浸于其中请君入瓮：比喻拿某人整治别人的法子来整治他自己。
经世致用：治理世事达到运用。
长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多。含贬义，
稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。
目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。
鼎力相助：指别人对自己的帮助。敬词，多用于感谢别人。以邻为壑：将邻国当作大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人 先声夺人：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。
持平之论：指公正的意见，也指折中、调和的话。{按图索骥,,作文}.
风云际会：像风云那样遇到机会，比喻遇到得以施展才能的好机会。
无时无刻：与否定词连用，“无时无刻不”指时时刻刻都。
莘莘学子：指众多的学生。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
乳臭未干：形容人幼稚不懂事理，含讥讽意。
望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大
一息尚存：还有一口气，表示直到生命最后的阶段。
不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横。
哀鸿遍野：比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民
睚眦必报：形容气量极其狭小，贬义词。
风生水起：比喻事物相继兴起。使用恰当。
当务之急：当前急切应办的事。
良莠不齐：比喻好人、坏人
胸无城府：指为人坦率。东山再起：比喻失势后重新得势。
不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不指文章的好或差。
风云变幻：比喻局势动荡不定，复杂多变。
安土重迁：意为留恋故土，不肯轻易地迁移。
急流勇退：旧时比喻仕途顺利的时候毅然退出官场，现也比喻在复杂的斗争中及早抽身。 狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称(多指文学作品) 息事宁人：原指不生事，不骚扰百姓，后指调解纠纷，使事情平息下来，使人们平安相处。 喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。{按图索骥,,作文}.{按图索骥,,作文}.
耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
似是而非：指好像对，实际上并不对。此处应用“模棱两可”
安之若素：(遇到不顺利或反常的情况等)安然处之，像平常一样对待。
凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
天马行空：比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束，也指思维不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。
不绝如缕：多用来形容局势危急或声音细微悠长。
不虞之誉：没有意料到的赞扬。句中“意料中”与“不虞”矛盾
念念不忘：指牢记在心，时刻不忘。
一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。
春风化雨：比喻良好的熏陶和教育，也用来称颂师长的教诲亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。{按图索骥,,作文}.
一团和气：态度温和，没有原则，贬义词。
降格以求：降低标准去寻求。
名噪一时：指名声传扬于一个时期。
适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。
篇五:《2016年各区一模试题分类汇编(根据题目 按要求写作)》
2016年各区一模试题分类汇编
根据题目，按要求写作
【2016 东城一模】
23.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 ．．．．
题目一：光，可以有形，也可以无形；它给你温暖，有时也让你倍感炙热请以“光”
为题，写一篇文章。
题目二：阅读下面的连环画，请根据自己的积累，发挥想象，以“玄奘西行”为题或自拟题
目，将其扩写成一篇600-800字的故事。
1.玄奘行了一程，忽然起了一2.玄奘见状大惊，忙勒马，3.不一会，风平沙静，但道阵狂风，细沙乱飞，他惊慌失紧闭双目，静待变化。 路皆被沙淹没，连路径也无措，把水囊也打翻了。 从辨识了。
4.玄奘回头见第四烽（烽，指5.玄奘行不数步，突然停止，6.玄奘打定主意后，立刻回古代的报警系统）尚有火光，立誓不东归，决心再冒死西马向西进发。 便牵着马走来。 行。
要求：
⑴将所选题目或自拟的题目抄写在答题卡上。 ⑵不限文体（诗歌除外）。 ⑶字数在600-800之间。
⑷不出现所在学校的校名或师生姓名。
答案：略
【2016 西城一模】
25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 ．．．．
题目一：生活中，我们除了和人交朋友，还会有一些特殊的朋友，它或许是你倾注爱心
养大的动植物，或许是烙下你成长足迹的日记本，或许是深刻影响了你的那本书它陪伴你健康快乐地成长，它让你对生活有了更丰富的认识和感受。请以“特殊的朋友”为题写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：下面的连环画描述的是“纪昌学射”的寓言故事，你要给小学生讲这个故事，
要求内容更丰富，情节更生动，主题更突出。请发挥想象，以“纪昌学射”为题，将连环画扩写成一篇故事。
（2）字数在600-800之间。
（3
）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案：略