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一个熟悉的同学作文 我熟悉的一个同学作文

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【 – 小学作文】

篇一:《写一个熟悉的人作文作文教案》

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用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。

第二日,我便要他捕鸟。他说:“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背” 我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管四瓜去,你也去。”

“管贼吗?”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去”

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑

我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚” 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

可惜正月过去了,闰土须回家里去。我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面。

(1)他有什么特点?————————————————————–

(2)通过哪几件事反映他的特点?———————————————

(3)通过什么描写写出他的特点?——————————————–

3《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?———————-

四、列提纲即兴练说

1.你准备写谁?他有什么特点?

2列提纲。

3说提纲,评议是否能写出人物特点

五、总结

1外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。

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六、阅读导引

“两面派”的爸爸

我爸爸是一位军人,近40的他丝毫没有了印象中军人的威武,现在的他挺着个大大的啤

酒肚,走起路来摇摇摆摆的,让人看了就想笑。而我这位大腹便便的老爸最大的特点就是工作和生活中的“两面派”。

爸爸对待工作非常认真,而且讲究效率。即使在假期中接到任务,他也一丝不苟地去完成。

记得一个假期,我们一家三口去看电影。电影刚放一会,爸爸的手机就响了,我立刻紧张起来,心想:上帝保佑,千万别是工作上的电话呀!只见接起电话的爸爸紧皱眉头,非常认真。我一看便知情况不妙:爸爸又要去工作了。果然,挂了电话,他满脸歉意地对我和妈妈说:“工作上有事,我必须马上过去一下,你们好好看吧,回家注意安全!”我急忙拦住起身要走的爸爸:“不可以明天再说吗?你都答应今天要好好陪我们的。”爸爸笑着摸了摸我的头:“不行,当天工作一定要当天完成。你也要向你爸学习。”

爸在工作上做事讲究效率,而且一丝不苟,但他在平常生活上却非常闲散。有一天晚上爸爸

坐在沙发上看书,突然冒出一句;“我洗澡了。”妈妈回答了一声:“好,那你快去洗。”于是爸爸就进房间拿衣服了。可是过了很长时间,都没见他出来。我和妈妈面面相觑,我心想:不会是又在屋子里闲逛了吧?我蹑手蹑脚地走过去一探究竟,果然不出我所料:只见爸爸手拿衣服在屋子里左逛逛,右看看。一会看看红豆杉,一会摸摸紫檀,一会儿又摆摆自己的宝贝收藏品。我正想转身去向妈妈汇报情况,突然爸爸拦住了我:“女儿,你一定要好好学习呀,一定要……”我心想:又要对我长篇大论了。看着他正要滔滔不绝的讲下去,我赶忙找了个空子钻进去。“爸爸,你不是说要洗澡的吗?”这时妈妈正好走过来,也忍无可忍地对爸爸说:“你快去洗澡,洗完睡觉,就知道磨蹭。”就这样爸爸磨蹭了一个小时,才被妈妈千呼万喊“哄”去洗澡。

我爸爸在工作时是超音速,但在平常做事是蜗牛爬。怎么样,你看我爸爸是不是一个“两

面派”?

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篇二:《《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录》

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

习作要求:{一个熟悉的同学作文}.

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:多媒体教学课件

一、创设情境,激趣导入

1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】

师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧! 要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?

生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。

生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。

生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。

师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。

师:那么什么事人物的特点呢?

生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师:谁还能举例说一说?

生:有的人小气、还有的人大方。

生:有的人宽容、有的人自私。

生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:

生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生:集邮

2、游戏:猜猜他(她)是谁?【出示幻灯片:两个写人片段】 师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?

片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。

师:她是谁?{一个熟悉的同学作文}.

大家异口同声:吕欣洋。

师:说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的?

生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛

生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。 师:大家真棒!下面我们来揭晓答案:吕欣洋

哦!课堂一片欢呼声

出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。

【方法同上,过程略】

二、佳作导读,明确要点

1、【出示佳作《我的小弟》】

师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事?

师:谁来说一说?

生:本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生:我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。

生:主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。

师:“气急败坏”这个词用得真好。

2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获?我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?

生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

生:我还学到了用语言写人物:如:"你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点".

生:还有动作描写,如:在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。

生:我还学到了一些好句子,如:肖子川不但学习好,人也不错. 师:你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。

师:同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

三、揭示课题,诠释要求

1、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》

2、诠释内容:【出示幻灯片】

师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么?

生:写人

师:写什么人?

生:写熟悉的人

师:写几个熟悉的人?

生:写一个熟悉的人④

(师板书习作题)

师:要我们特别注意写出这个人的什么?

生:写出人物的特点

师:用什么方法介绍这个人?

生:语言、动作、心理、神态等。

3、明确习作要求:【出示幻灯片】

◎写熟悉的人的一个特点;

◎用一件事来写;

◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

四、重点指导,拓宽思路

1.师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。

①请说说你熟悉的人是谁?

②有什么特点?(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。) ③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?

(学生组内交流,之后全班交流)

生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的:有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。

生:我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。

生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。

生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。

2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。比如:

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花

师:请同学们齐读。

五、谋篇布局,梳理思路

1、拟题导引

师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗?说一说吧!

生:我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。

生:我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。

生:我文章的题目是《我的同桌》。

生:我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》

生:我文章的题目是《家有靓妈》

2、思路引领:【出示幻灯片】

篇三:《《写一个熟悉的人》作文指导》

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

习作要求:

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:多媒体教学课件

一、创设情境,激趣导入

1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】

师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧! 要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?

生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。

生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。 生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。

师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。

师:那么什么事人物的特点呢?

生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师:谁还能举例说一说?

生:有的人小气、还有的人大方。

生:有的人宽容、有的人自私。

生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:

生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生:集邮

2、游戏:猜猜他(她)是谁?【出示幻灯片:两个写人片段】 师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?

片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。

师:她是谁?

大家异口同声:xxx。

师:说一说你根据什么猜出她是xxx的?

生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。 师:大家真棒!下面我们来揭晓答案:吕欣洋

哦!课堂一片欢呼声

出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。

【方法同上,过程略】

二、佳作导读,明确要点

1、【出示佳作《我的小弟》】

师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事? 师:谁来说一说?

生:本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生:我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生:主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。 师:“气急败坏”这个词用得真好。

2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获?我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?

生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

生:我还学到了用语言写人

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