【 – 写作指导】
篇一:《妈妈,我想对你说(600字)作文》
精选作文:妈妈，我想对你说(600字)作文 亲爱的妈妈，您是我在家里倾诉的对象，
还是我是您倾诉的对象呢？我爱您，您对我严格，我知道您是在用另一种方式爱我。您还常
常冤枉我，不管对错，都不听我的解释和其他人的解释。 前天，我独自一人在家写作业，
突然听到了敲门声，打开门一看，原来是我的小伙伴来找我玩了，我连忙放下作业和小伙伴
一起玩了。我从小就喜欢和小伙伴一起玩，每到周末或假期的时候就在一起，所以，我也认
识了不少小伙伴：黄怡宁，闵倩雯，陈智超，叶腾超&&还了解了他们的家庭等等。今天就来
了三个小伙伴，我们一起玩电脑，捉迷藏等。突然，妈妈最喜爱的花瓶自己掉了下来，打碎
了。我的心里如火烧一样，十分担心。 可我万万没想到，妈妈您看了碎的花瓶后，用怀
疑的口气对我说：这个花瓶是你打碎的吧？’’顿时，我的心里像是打翻了五味
瓶，不知是什么滋味。我向您解释，花瓶不是我打碎的，而您就是不相信，还说打碎花瓶就
很不对，还故意撒谎狡辩，这让我难过了好几天呢。 妈妈，我想对您说，这个花瓶真的
不是我打碎的。那天，我和小伙伴在家玩，奶奶也在场，她也看见了花瓶是自己掉下来的。
您回来时，奶奶正好出去买菜了，所以她没有帮我解释。 妈妈，我还想对您说，这件事
过去后，我并没有再向您解释，也没找奶奶帮我向您解释。奶奶很疼爱我，如果她知道您冤
枉我，一定会和您吵的，所以我没告诉奶奶，不想破坏您和奶奶之间的关系。 妈妈，我
想对您说我的心里话，表达自己的愿望；难过时，我想向您倾诉；写作文时，我想向您充分
了解实际&&六年级:爱解释
篇一：妈妈我想对你说600字作文
篇一：妈妈，我想对你说
妈妈，我想对您说：
您眼角的几丝皱纹，有一丝是为我而起，您头发中的几缕银发，有一缕是为我而白，您流过
的那一次次泪水中，有多少是为我而流？您那一次次的笑声中，又有多少次是因为我呢？
妈妈，我想对您说：
光阴似箭，岁月如梭，转眼间，十二个春秋已经过去了。这十二年中，您每一次训我，打我，
唠叨我，给我讲道理的事，我都历历在目。因为，您每一次训我的话，都是想让我认识到错
误。您每一次打我留下的痕迹，都是想让我改正错误。您为我做的每一件事，给我说的每一
句话，都是想让我的人生没有遗憾，生活更加快乐！妈妈，我想对您说：我清晰的记得，四
岁时的那个冬天，每天都下着鹅毛大雪，可您不知为何，总让我坐在您前面大地电动车座上。
当时我就想：为什么你让我坐在你的前面呢？你不知道前面很冷吗？我难道不是你的儿子吗？
可是，我错了，冬天快过完时，也就是路面最滑的时候，您还让我坐在前面，在半路上，车
子突然滑到了！我吓得闭上眼睛，等得着痛苦的降临，可是，疼痛没有来，在我身下的却是
一件厚厚的衣服！我哭了，我明白了：您让我坐在前面是为了防止滑倒时不让我倒在地上，
而是倒在你温暖的怀抱里！妈妈，我想对您说：您对我那深深的爱，和细心的照顾，让我怎
么回报呢？我一定努力学习考上好中学，让您开心，让您高兴，不辜负您对儿子的期望。妈
妈，我爱你！
篇二：妈妈，我想对
你说
天空中有许多的星
星，似乎每一颗都光彩夺目，但是，在群星之中我最想感谢的是那颗哺育我长大的星星—我
的妈妈。
母爱是伟大的，您对
我的那份母爱，是最为伟大的。在这里，我想对您说很多话。
母亲，我想对您说谢
谢，谢谢您这么多年来对我的关心。还记得有一次，我在考场上大败，分数不堪入目。而您
对我说：“知道眼睛为什么长在前面吗？”我摇了摇头，“那是因为它促使人们朝前看！”我恍
然大悟，您的这番话让我茅塞顿开，我会一辈子记住这番话。
母亲，我想对您说谢
谢，谢谢您这么多年来对我的支持。还记得有一次，我要参加一个艺术人才比赛，我对自己
没有信心，因为这是我
在前面我用了那么
多母亲，可是我实在忍不住了，我还是想亲切的叫您一声：“妈妈！”我还是想真诚的对您说
一句：“谢谢！”
篇三：妈妈我想对你
说
妈妈：
您好。
妈妈，我做了一件对
不起你的事，所以我在这向你道歉。
妈妈，你还记得那一
次，是期末考试结束后的那个晚上。吃饭的时候，您问我考了多少成绩，我不告诉您，您当
时就对我说：“不告诉我不要紧，只要你懂事好好学习，爸爸妈妈把所有的希望都寄托在你身
上了。”我不知道是因为那次成绩刚好不是太好的缘故，还是讨厌您那种喋喋不休的大道理，
我突然就发火了，把筷子一甩，饭碗一翻，冲着你说：“我不知道吗？你烦不烦，你要不相信，
你自己去读好了！”说完，我就顾自跑上楼，把自己锁在房间里了。妈妈，直到今天我才知道
您的用心，您对我的爱
那一次，我刚走出房
间，就看到妈妈正在忙碌着做早餐。妈妈看到我，笑着对我说：“儿子，今天妈妈给你出一张
数学试卷，考考你，全做对了，可是有奖励哦！”不一会儿，妈妈就出好了试卷，规定我要在
半小时内完成。我充满信心，就提起笔做了起来，小心地答着每一道题。半小时后，我顺利
完成了试卷，将它交给了妈妈批改。不一会儿，妈妈就改完了，并且开心的对我说：“好儿子，
你真棒，全做对了！妈妈等会带你去超市。”我忙接过试卷看了一下，突然发现妈妈有道题目
批错了。这时我心里很矛盾，到底该不该跟妈妈说呢？说了，就没有奖励了；不说，我就不
诚实。以后的几天，那件事像一块大石头一样一直压在我的心上，这时我才知道撒谎时心情
是不好受的。我决定把这件事告诉您。妈妈，您能原谅我吗？
篇四：妈妈我想对你
说
妈妈：
您好！
妈妈，我一直很想对
您说一些话，今天就让我敞开心扉对您倾诉吧！
老天爷这么眷顾我，
赐与我您这样一位好妈妈，您对我是慈祥的、严厉的、温柔的，但也是“冷漠”的。
早上，我起了床，
望了望床上“一片狼籍”，嘴翘得有三尺高，都可以挂一个油壶了。我让您帮我叠被子，可您
却冷冷地说“自己叠被子，谁像你这么懒！”，无奈，我只好自己叠被子了。大家说，我妈妈
对我是不是很“冷漠”？
晚上，我洗完澡，嚷
着要您帮我洗袜子，可您却把我的臭袜子丢给我，板起的面孔像一张刚纳好的鞋底，说“自
己的衣物自己洗，你不懂吗”，没办法，我只好乖乖地洗自己的袜子。大家说，我妈妈对我是
不是很“冷漠”？
晚上，我吵着要跟您
一块睡觉，可是您却无情的把我推回我的房间，并厉声说“自己睡觉，自己睡！从小要学会
自独立！”，我不敢违抗，只好心不甘情不愿地自己上床睡觉了。大家说，我妈妈对我是不是
很“冷漠”??
虽然以前我总觉得
您对我常常是那么的“冷漠”，可现在我明白了，恁的所作所为，都是为了锻炼我、培养我，
让我从小学会自己独立，可我却把您的良苦用心当成驴肝肺。每次您等我叠完被子后，总是
抚摸着叠好的被子欣慰地笑；您等我洗完袜子后总是握着我洗得通红的小手难过；您等我睡
觉后，总是踮着脚尖、蹑手蹑脚地来到我的小房间为我盖好被子，现在想起这些事，我还惭
愧得很呢！
今天，我要大声对您
说“我爱您！我的好妈妈！”
篇五：妈妈，我想对
你说！
妈妈，我想对你说；
作业太多、考试太多、爸爸妈妈的期望太多、训练班太多??我的烦恼太多??
妈妈，有些话我只敢
在心里说，什么时候才能当着你的面说出来呀！妈妈别生气，好吗？{妈妈我想对您说写打碎花瓶的事500字}.
记得上学期，数学试
卷发下来了。我才86分，真是一落千丈啊！我不敢拿给你看，所以我把它藏在了一个角落里。{妈妈我想对您说写打碎花瓶的事500字}.
不久，你还是发现了。那一次，你打了我，你要知道那时我有多伤心么？何况，那只是一次
小小的测验而已。妈妈，我需要你的安慰。
你总是对我说一些
意味深长的压力话。你总是嘱咐我要好好学学，以后考上名牌大学，坐坐办公室??没办法，
我只好再次面壁而坐。妈妈，我不需要妈妈把我要走的路标绘得像图纸一样清晰。我也不需
要妈妈一次次告诉我要干这要干那，我不需要，真的不需要。
有的同学羡慕我多
才多艺，然而，有谁知道，我的负担有多重。妈妈你知道吗？有时候我多么想有个快乐的星
期八，能够自由的做自己想做的事的星期八。轻松、快乐的星期八，你在哪？
你们大人总是说我
们小孩无忧无虑。可是你们知道我们的负担吗？妈妈，有
时我真的想对
你说，作业太多、考试太多、你们的期望太多、训练班太多、我的烦恼太多——当一个小孩
太不容易了。
妈妈，节约一下你的
爱吧！给我一片自由的天空吧！不然你会折断我的翅膀的??我坚信你的爱是对的！
篇二：小学作文：妈
妈我想对你说
妈妈我想对你说
在浩瀚的宇宙中，有
太多令人捉不透的东西，我是多么向往了解那神奇的世界呀。然而我却忽略了身边的您??我
的妈妈。妈妈是一个多么温柔的词，而我却曾经忽略过她的含义，妈妈生我、养我，付出多
少艰辛，而我有时却对您呼来换去！妈妈，在着里，我要对您说一声：对不起！
平时，老师总对我说，
要观察身边的一边一滴，才能写出好作文来。我总是那您来当原型，写出一篇又一篇敢情丰
富的文章然而，我现在突然发现，我一直没有把您好好的读懂，没有读懂您的爱。原来，不
求回报的母爱一直在我身默默地为我付出。
我依然记得您和我
说我小时侯的故事，尤其是您生我是的艰辛：那是一个寒冷的初春，我在你肚子里静静的躺
者。突然，你觉得感受不到我的心跳，便请医生。经过漫长的等待我有幸的来到这个充满爱
的世界。
妈妈我没忘记您肚
子上的疤痕，那条长长的疤痕验证着我的出生。我本是个柔软的胎儿，是您的爱给我了生命。
使我发出篇三：《妈妈,我想对你说》作文教案
《妈妈，我想对你说》作文教案
教学目标：1、抓住
细节，完成一篇情文并茂的文章；2、感悟亲情、享受亲情，培养学生感恩情怀。写作要求：
1、中心明确，重点
突出，详略得当，文章思路清晰、层次分明。2、抓住细节来写，于细微处见精神，要善于发
现生活中的感人细节。3、语句要通畅、流利，语句要精练，会运用词语和修辞。
4、从自己的生活中
选取材料，要有真情实感，写真事、说真话、抒真情。5、文体自拟，体裁随意，可以是散文，
可以是记叙文。教学过程：
一、课堂导入：同学
们，没有天，哪有地？没有国，哪有家？没有爹娘，哪有你我?是父母给了我们肉体和灵魂，
我们是他们生命的再现和延续。但为了自己的成长和学习，我们长时间离开了父母，沟通少
了，彼此间多了疏远、多了隔阂，我们应该走进父母，理解父母。二、情境设置，回想感动
播放音乐，歌曲《烛
光里的妈妈》。闭上眼睛，回忆自己与妈妈从小到大相处的生活片段。
教师提示：1、妈妈
为我洗衣做饭2、深夜为我驱蚊盖被3、送我上学、为我操劳 4、下地劳动 春耕、夏播、秋
收、冬藏 肩上的担子、手中的锄头 5、一起谈心的愉悦 6、劳动的疲惫和见到我的快乐
三、思路点拨：这些
事用一个词概括，那就是：平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里
我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺
少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们
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他们不是经理
老板，不是百万富翁，但却用他们勤劳的双手撑起了家的天空。片段四：乌鸦反哺，羊羔跪
乳，做人之本，孝敬父母。哪怕只是锅碗飘勺的交响曲，哪怕只是日出而作的田间耕作，你
必须替母亲干活，替父亲打工，报哺育之恩。七、学生按要求写作，字数600字左右。
范文： 妈妈，我想对你说
当我生病时，是谁在
我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心
难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。
小时侯，我是个极之
调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那
一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见
了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，
示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。
在昏迷前，我看见妈
妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。
在朦胧中，我隐约听
见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎
呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。
篇二:《二年级上册《谁打碎了花瓶》说课设计教科版》{妈妈我想对您说写打碎花瓶的事500字}.
教学目标
1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
3、借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。
教学重、难点
1．体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。
2．体会文中人物对话的语气。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
一、导言
1、同学们，在我没来上课之前，我们学校的红领巾广播站想让我在咱们班做个小调查，你们愿意接受调查吗？（生说）那大家听好了，有谁做过错事，用什么方式承认错误的？谁能用“虽然但是”的句式说一说？
2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。这节课我们就学习一篇在列宁小时侯发生的一件事（板题）
3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。
4、看到课题，你想知道什么？
二、初读课文
1、同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子。
2、刚才看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出课文有几个自然段。
3、课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？
三、理解课文内容
1、发生这件事时，列宁多大？到底是谁打碎了花瓶？请同学们自由朗读第一、二自然段。
2、列宁多大？谁打碎的？（生说）（板书）怎么打碎的？“不小心”三个字说明了什么？（不故意）虽然不是故意的，那大家想象一下，他当时的心情怎样？（生说）那列宁为什么不小心碰了桌子呢？当时他在干什么？（生说）
3、列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下自学提示？（生读）请同学们带着问题采用小组合作交流的学习形式自学第三自然段。
（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？（生说）你从哪里看出来的？（生说）谁能给“起劲”换个词？
（2）姑妈听到声音以后进来，说了几句话？（生说）第一句说的什么？（生说）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（生说）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（生说）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（生说）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？（生说）大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。（指名读）我找四名同学分角色读。
（3）姑妈第二句说的是什么？（生说）想想姑妈为什么这么说？（生说）姑妈是从哪看出来的？（神态）
（4）听了姑妈的话，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？（生说）从哪知道的？（生说）列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认
识到自己做了错事，是个诚实的孩子。）
4、列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？（如果没有认识到，不会告诉妈妈。）
5、列宁给姑妈写信了吗？（生说）那信上主要说些什么？大家想象一下？（板书）大家齐读姑妈说的话。
6、假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然但是”这个句式说一说吗？
7、假如你是列宁，你想对姑妈怎么说？大家动笔写一写。（指名读）
8、大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书）
四、总结：的确，诚实，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；诚实，是一首古老的诗，让他人品位，更让自己高尚。有句格言说的好，谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。
篇三:《《谁打碎了花瓶》课堂实录及点评》
《谁打碎了花瓶》课堂纪实与点评
执教人：李静
师：上课。
生：起立，老师您好！
师：同学们好！请坐！同学们请看老师手中拿的是什么？ 生：花盆。
师：看到这个花盆，你会想起什么？
生：《手捧空花盆的孩子》
师：谁能简单复述一下《手捧空花盆的孩子》这一课。
生：国王给每个孩子发了一个种子，让他们回家去种，过几天看谁的种子能开出美丽的花。每个孩子回家都精心的准备种子，几天后，国王看见每个人的花盆里都有花，红的、粉的只有一个孩子手里捧着一个空花盆，“我也精心的种下了种子，但是没有开花”，国王笑了，夸他是个诚实的孩子。
（间评：既复习了所学知识，又锻炼了学生的口语表达的能力。抓重点，求精炼。）
师：国王为什么夸他是个诚实的孩子？
生：因为国王法给他们的种子是煮过的。
师：都是煮过的，能发芽吗？
生：（齐）不能。
师：从这可以看出这个孩子是一个什么样的孩子？
生：（齐）诚实的孩子。
师：那我们知道，他是一个诚实的孩子。今天老师再向同学们介绍一个诚实的孩子，今天我们就来学习第16课《谁打碎了花瓶》。（板书课题）齐读课题。
生：《谁打碎了花瓶》。
师：你想不想知道是谁打碎了花瓶？
生：想。
师：现在，我们同学们打开你的书，开始自由的朗读课文，注意要读准字音，读通句子。
学生自由读文，教师巡视。
师：同学们都读完一遍了，是吗？
生：是。
师：那你想听老师来读吗？
生：想。
师：端正你的书，老师把课文从头到尾读一遍，注意在老师读的过程中，你需要做两件事：一是给课文标出自然段；二是想一想，这篇课文讲了一件什么事？记住了吗？
生：记住了。
师：好，开始。
教师范读课文。
师：同学们知不知道，这篇课文讲了一件什么事？
生1：列宁打碎了花瓶。
生2：列宁是个诚实的孩子。
师：我们把大家的意见融合在一下，就是：列宁打碎了花瓶，向姑妈认错，成为了一个诚实的孩子。那你想不想了解列宁师怎么成为一个诚实的孩子的？
生：想。
师：现在我找同学来分段朗读课文，可是我有一个问题，课文有几个自然段呢？
生：5个。
师：请你大声的、洪亮的，把第一自然段朗读给同学们听。 苏佳乐朗读第一自然段。
师：声音洪亮吗？
生：洪亮。
师：谁能比他的声音还要洪亮，感情还要饱满。
许童再次朗读第一自然段。
师：声音更洪亮，感情更饱满。找谁读第二自然段。{妈妈我想对您说写打碎花瓶的事500字}.
王蕊读第二自然段。
师：再找一名同学，把这段再读一下。
周晨希再次读第二自然段。
师：这四名同学当中，你认为谁读的最棒。
生：（齐）周晨希。
师：那我们就评周晨希为第一个什么？
生：（齐）朗读星。
（间评：用奖励的制度，刺激学生用心朗读，达到朗读的最高境界。）
师：你想成为第二个朗读星，那你就声音洪亮的，感情饱满的朗读课文。
李田田读第三自然段。
师：她读得很流利，但声音够洪亮吗？
生：（齐）不够。
师：那谁的声音比她更洪亮。
牛振熙再读第三自然段。
师：他读的比她好吗？
生：（齐）好。
师：那我们今天第二个朗读星是谁呀？
生：（齐）牛振熙。
师：希望同学们向这两位同学学习，继续找同学读。
赵心雨读第四自然段。
师：她读得好不好？
生：（齐）好。
师：非常好，给你第三个朗读星，赵心雨，最后一个自然段？ 崔佳旭读最后一个自然段。
师：我们觉得他读得怎样呢？
生：他读的声音小，但很流利。
师：你能比他的声音大吗？
生：（齐）能。
师：你来试试。
王蕊读最后一个自然段。
（间评：用对比的方式激励学生，产生朗读的欲望。）
师：她表现的比他好吗？
生：（齐）好。
师：声音确实洪亮，读的也很流利。第4个朗读星王蕊。我们通过再次朗读了解了课文，那我们知道，课文讲了一件列宁打碎了花瓶，向姑妈承认错误，成为一个诚实的孩子的过程。好，现在同学们默读课文，找出列宁打碎花瓶的句子。
学生默读，寻找答案。
师：找到之后，用你的姿势告诉我，你已经找到了。谁能告诉同学是哪句话？
生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 师：其他同学同意吗？
生：（齐）同意。
师：从这句话中我们知道了列宁是有意打碎花瓶的吗？
生：（齐）不是。
师：那你是从哪个词知道的？
生：不小心。（教师相机板书：不小心）
师：通过这个词，我就知道列宁是无意打碎花瓶的。（板书：无意的）那我们知不知道“不小心”的意思？
篇四:《人教版语文三上第二单元练习》
第二单元
5 灰 雀
1.认字识词。（看拼音，写词语）
jiāo wài xiōnɡ pú sàn bù dī tu chnɡ shí hu zhě （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yǎnɡ wànɡ huān kuài yán hán ɡuǒ rán yǒnɡ ɡǎn kě xī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.火眼金睛。（我会辨字组词语）
惜（ ） 枝（ ） 较（ ） 敢（ ） 诚（ ） 借（ ） 技（ ） 郊（ ） 取（ ） 城（ ）
3.词语搭配。