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写地球漫画的作文 看漫画写作文

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【 – 小学作文】

写地球漫画的作文(一)

学语文第十一册习作园地四

看漫画习作教学案例

教学目标:

1.知识与技能:指导学生看懂图意,让学生明白漫画同故事性图画的不同之处,即画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

2、过程与方法:体会作者的写作意图,还要联系本单元的教学重点“珍惜资源,保护地球”, 使学生掌握漫画作文的习作方法,把内容写具体,写生动,并要写出自己的感受和联想。

3、情感态度与价值:了解作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的“脑袋里有虫的人”。帮助学生树立正确的人生观和世界观。培养学生理解能力和审体能力。

教学重点:

引导学生看懂图意,体会作者的用意。

教学难点:

使学生掌握漫画作文的习作方法,把内容写具体,写生动,并要写出自己的感受和联想。

学生和内容分析:

本次漫画习作,是人教课标版六年级上册第四单元的第二项习作内容,是与单元教材主题有着密切联系的。对于高年级习作来说,看漫画习作重点应放在看漫画写感受上,这就不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自己的理解和感受。但又不能局限于此,还应该鼓励学生写出个性化的习作。

教学方法:

1、欣赏漫画,激发兴趣

2、合作交流 大胆表达

3、启发引导,主动探究

4、利用课件,打开思路

学习方法:自主合作,探究

教学过程:

一、 由虫引入本单元漫画。

1、

2、 教师板书“虫”,学生组词。 老师这里有一幅漫画就跟虫有关,这是什么虫呢?(出示漫画)

二、 简单归纳漫画的特点。

1、老师发现看到这幅漫画时有的同学忍不住在发笑,这是为什么呢?学生回答后小结:是呀,漫画非常有趣, 其中还蕴涵着丰富的含义,在笑过之后,往往又发人深省。

2、我们不是第一次接触漫画,孩子们知道漫画的含义是怎么表现出来的吗?师小结:漫画是通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

三、指导观察,明白图意

1、如何观察漫画?按什么顺序?(学生汇报:按顺序,由整体到局部,由远及近,由近及远)

师:还要注意什么?(观察要细致等等)

2、选择好观察顺序,看看图中有哪些人和物?他们在做什么?

3、师:如何把这幅图画的意思讲明白呢?哪位同学再说一说。

如:图画画的是一个人挥舞着斧子,一边说:“这段木头里一定有虫""”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。

师:基本说明白了,再组织语言表达得更清楚。

如:在一座茂密的大森林里,一个伐木工人正熟练地挥舞着斧头砍伐树木。他眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树,眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。一只啄木鸟气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜,边啄边喃喃自语:“这段木头里一定有虫""”

师:说得很有水平,老师也来表达漫画的意思

出示:

一位贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟,手里的斧头一刻不停地挥舞着,他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头,耳朵听着咔咔的伐木声,嘴上挂着得意的微笑。随着大树到底的声音,他的狂喜按捺不住了:哈哈哈,哈哈哈,我衣兜里的钱越来越多了。我要发财了,我要发财了!此时,一只啄木鸟“扑腾”一声落在了伐木者的头上,气愤地盯着伐木者的木头脑袋说:“这段木头里一定有虫""”

根据老师的提示,对自己所说的漫画意思做修改,补充。

四、明白意图,写感受

师:漫画表面的意思我们都看明白了。我们说,漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。看了这幅漫画,你能不能体会到画家的用意呢?

1、怎么理解“这块木头里一定有虫”这句话?“木头”和“虫”指的是什么?

提示:用“这个人脑袋里只想着(),的确有虫这是()虫!”句式来说,再用这些人(),他们的脑袋里也有虫,是一种()虫!既然有虫该怎么办?

师:这幅漫画极具幽默,啄木鸟与偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鸟在保护树木,保护自己的栖息地,而偷伐者为了赚钱,不顾后果地乱砍乱伐,破坏生态平衡,所以啄木鸟认为偷伐者的脑袋里有虫子。

2、看到这幅漫画,你想到了什么?(可以结合生活实际,学过的课文,看到的有关资料想象这样做有什么后果;生活中还有哪些类似的现象;你想对他们说什么)请写下来

五、交流写下的感受,引导写具体

六、1、小结:大家说的真好,可以看出我们都是很有思想的很有深度的孩子。确实,环保问题虽然已经受到了重视,但仍然存在像这样的一些不良现象,要想让这样的现象得到杜绝,我们每个人都有责任和义务,那么孩子们,用自己的笔把这幅漫画的内容及你的感受写下来,来警示你身边的人好吗?那么本次习作有哪些具体要求呢?

2、习作要求:(投影出示)认真观察漫画,在看懂漫画内容的基础上,写出自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源保护环境的其他漫画感兴趣,也可以根据上面的习作要求写感受、编故事。(学生明确要求)

3、根据板书引导谋篇布局。(补充板书)

七、作业:试写初稿,反复修改

板书设计:

看漫画 写作文

看懂漫画——写图意

明白意图——写理解

产生联想——写感想

真诚告诫——写总结

写地球漫画的作文(二)

写地球漫画的作文(三)

写地球漫画的作文(四)

写地球漫画的作文(五)

如何写好漫画作文

首先,要仔细观察漫画,弄清画面的含义,抓住画面的主体。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次,要根据画面内容,进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动。而漫画作文,则要求借助于图画提供的形象,联系自己的生活经验进行合理想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色,而且要有声;不仅要有事物的静态,而且要有事物的动态;不仅要有人物的外貌、神态,而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之,要把静止的画面“活动化”,要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的,要有目的,绝不能脱离画面,任意发挥。

最后,要认真安排内容,布局谋篇。在写作时,要按照从整体到部分,由远到近等顺序,做到言之有序;要抓住重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后,再对照漫画反复阅读,认真地加以修改。这样,一篇好的漫画作文就产生了。

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