【 – 小学作文】
边走边悟(一)
边走边悟(二)
边走边悟
历史旅游是一个寓学与行的专业，作为这个专业的学生，我们学习什么呢？我们既要以课本为蓝本，学习课本中的文化知识，又要以各种旅游资源为课本，学习各种相处之道！
当初，在报填志愿的时候，我心仪的就只有两个专业，一个是财务管理，另外一个是经济学，压根就没想过报填旅游这么一个专业。只是不曾想，无心插柳柳成荫，看到自己的志愿上就那么两个专业，感觉报填得很少，便凭着对旅游还有些感兴趣就闹着玩般的临时填了历史旅游这么个专业，结果，从那时起就注定要与它结下渊源。 现在回想，也不记得当时自己是什么样的一种心情了，反正当自己的哥哥问自己是何专业时，自己还自嘲了一回，只是不曾想，哥哥的话能让我惊讶。清初的记得，他说：“旅游就旅游吧！不管你选什么专业，读什么专业，我们只是希望你能多读点书，有一定的知识文化修养就够了。”
有时候，我们真应该多出去转转，就算没有任何目的的出去走走，好好放松一下自己，静静地去听听外面大自然的心跳，仔细地感受一下自己的呼吸，那也是一种学习，一种收获！去到北海银滩，我们不光单纯的只是去嬉水拍照，还更应该去好好感受大海的包容，去寻找我们身上所缺失的那种豁达与容纳百川的气魄！
在我看来，什么荣耀啊，名次啊都不重要，并不是说我安于现状，不思进取，而是我觉得，生活是过给自己的，并不是过给别人看的，更不是过给别人指指点点，评头品足的。怎么舒心就怎么过活，那才叫生活。带着光环的生活虽说光鲜亮丽，但是自己反问一下自己，那种生活真的是自己期待的么？胆敢拍着胸脯担保光环褪却后自己不会感到落寞么？未知数。但是，个人觉得只要自己过得充实（包括生活上的充实以及脑袋的充实）这就能够了。
我们打着考察的旗号出去，是去玩，亦是去学习！那么，我们学习什么东西呢？去玩嘛，还有什么可学的呢？有的。我们去汉墓，除
了见识那些年代久远的文物和感受它那沧桑久远的历史文化气息外，我们还应当从中接受历史的洗礼，放慢自己的心，让自己的心去经历那些沧桑的历史，得到一颗平和的心。
在我们的日常生活中，心态放平和了，不管是学习还是生活，都会事半功倍的。做一件事，都不要太纠结与结果，好好感受过程，那也是一种收获！
一个人本就应当是内外兼修的，内外的东西虽然不易被他人所看到，但是，受益最大的还是自己。一个人的内外涵养与气质，是花钱买不到的，而是要用我们的心思与态度去栽培的。
关于修养，个人也一直在追求！
任何一样东西，也暂且不给它定性是好或坏，但凡学到手的，都是自己的。所以除了前段时间所学的茶艺外，自己还一直想去学古筝。有人说，去学那些干什么啊？都派不上用场。我笑而不语，难道非得天天摆在大街上弹奏，让所有人都知道自己会弹古筝那才算有用吗？要明白，学习古筝的过程，自己的心是非常平静的，放空自己的心，让自己的心与那些美妙的旋律一起挑动，又是另外一中得到，还说它没用吗？ 仁者见仁，智者见智。我再次笑而不语。
不管在校内还是校外，也不管课堂中还是社会的见识中，我们一路走来本就该一路成长，一路学习！
浪人
2014年11月11日
边走边悟(三)
人生是一场修行，边走边悟
渐渐发现，人生是一场修行，边走边悟，且行且珍惜。童年的纯真，少年的懵懂，青年的志在千里，中年的海阔天空，其实是人生必经的一个过程。没有人童年没过完，就到了中年，如果到了，也应该不是什么令人欣喜的事。每个时期的人，都应该干他该干的事，童年嬉戏，少年求学，青年恋爱，中年修心，自然而然。
渐渐发现人生路上，很多事不由我们自主，我们便学着，怎样去适应别人，怎样做着让身边的人高兴，旁观的人赞叹。久而久之，迷失了自我，也失去了纯真。便生出了这样的念头：我究竟是谁？我从哪里来？要到哪里去？我这真正想要的究竟是什么？
这就让人想起了自己的初心，开始了寻找，寻找真正的自己。可此时，我们在红尘里呆得久了，身上满是烟火的味道。想要回头，亦不是那么容易的事了。心里满是牵挂，身上满是负累，走着走着，我们真的累了，累得有点，走不动了。什么是，活着的意义？什么是真正的真理？我们究竟到这个世界里来干什么的？一次次扪心自问，一次次黑夜行走。
人生是一个摸索的过程，是个反复犯错，反复更正的过程。世界上所有的智者，不是不犯错误，而是勇于改正错误。
渐渐发现，我们所知道的，我们所执着的，并不是事情的真相，真相更在真相外。人生无常，爱情如幻，缘起缘灭，情非得已。
世界上的色，有千万种。但空只有一种；世界上的爱，有千万种。但清静只有一种。
色让人快乐，让人沉醉，让人如吸毒品，迷于其中，无法自拔。空让人清醒，让人觉悟，让人忘记自己。此生最爱梵高的画，可是梵高疯了；此生亦爱海子的诗，可是海子也自杀了。色彩可以疯狂，诗歌可以疯狂，其实疯狂的不是色彩，也不是诗歌，而是我们潜在的心魔。在色不色，在染不染，以冷静的心书写狂放，以空寂的心绘出疯狂，才能我狂我笑而心不伤。万花丛中过，片叶不沾身。
在狂热里清静，在绚烂中无色，同样一篇文，有人在其中看到色，有人在其中看到空。当然是色者自色，空者自空，每个人都不过是从别人身上寻找自己想要的东西。
爱，是人生的主旋律。人类的爱，有小爱与大爱两种。有染的带着欲望的爱，叫小爱；无染的不带欲望的爱，叫大爱。大爱上升一个境界，叫慈悲。以悲悯之心看世界，这世界都是需要爱的可怜人，生老病死，怨憎会，生别离，何人能摆得脱？人人都知贪嗔痴，可这尘世里的缘分，让多少痴情儿女枉送里性命，受尽爱与痛的煎熬。佛为度众生，不得不重染情爱，只有爱上他，才能渡他，我不下地狱，谁下地狱，这是怎样一种大爱。
我常常想，什么才是人生的高度呢？也许并不是你站得有多高，而是有多少人低头看你，犹如观海。让骄傲的人低头，可能比让谦卑
的人仰头，更有内涵。若能做到这点，必有一颗慈悲的心，站在下面，把别人捧在手心。我对一切众生犹如慈母！这是怎样的一种情怀。低头看见天使，低头亦看见佛。那佛不是别人，就是我们自己。个个都是阿弥陀，人人皆是观世音，可是我们忘了自己的真言，迷了自己的本性，在红尘里漂的久了，忘了回家的方向。
恋只消一眼，缘只此一点，念独享多年。情如毒，爱如蛊，缘聚缘散，一切天定，我们身处其间，总难脱离。仿佛冥冥中，有只看不见的大手，将我们操纵。佛告诉我们，操纵我们的这只手，叫做缘。只有拥有一颗平常心，万事随缘的心，才能不那么痛，伤得不那么深。命运掌握在自己手里，种什么因，结什么果，我们的人生，不过是自作自受，自爱自恋，自怨自憎罢了。只是我们无法知晓前世的因，而又迷于今生的果，往往是情不知所以，而一往情深。红尘太美，入戏太深。误，误，误；迷，迷，迷。
活着的每一天，都应该是阳光的；存在的每一分，都应该是清静的。心如明镜，映照世界，了了分明。不为红尘所迷，不为欲望所惑，如静水无波，映照朗月；如朗朗晴空，湛蓝澄澈。这样的心不累，无染、清明。有诗云：“何尝明镜疲非屡照，清流惮于惠风”。红尘蒙心，才有热烦恼。心若无欲，自然清静。有清净心，不见世间浊；有无欲心，不见世间贪；有宽容心，不见世间嗔；有慈悲心，不见世间痴；有谦卑心，不见世间慢；有包容心，不见世间过；残缺即完美，
刹那即永恒，心有极乐，处处极乐；心有净土，处处净土。心在哪里，希望就在哪里；心有多大，世界就有多大。
“禅在每个人心中，都筑了一间小巢，是为了给俗世的你我，遮避风雨。它不情深，不缠绵，只在若有若无的日子里，与我们共有一剪岁月，共修一段缘法。”禅，是剪一段菩提的光阴，彻悟宇宙人生的真相，明心见性，自在解脱。人若有一颗禅心，人生的路上，就会找准方向，就不会迷失自己。
禅心何处，万事皆禅，万物皆心。
边走边悟(四)
边走边悟——实施新课标有感
作者：
来源：《学习报·教育研究》2014年第17期
编号：G40（2014）16-04-01
作者：张小红
一、新课标的实施提升了教师的素养
在新课程改革中，“教师是最重要的课程资源”，如果说教师是教育的神经，神经的通畅决定着教育机体的健康良性运行的话，那么素养则是教师的精髓，素养的高低，决定着教育改革的成败和教育健康运行的速率。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战，然而，“人无压力不使劲，井无压力不出油”，正是新课标实施带来的压力，促使新形势下的教师自觉地提升自身素养，适应时代的要求，走在教育的前沿，也应了新课标“促进教师专业能力和水平的提高”的理念。
二、新课标的实施，促进学生能力的发展
新课标“以人的发展为宗旨”，倡导新的学习方式，使得教师在教学过程中更注重挖掘培养学生各种能力的契机。美国教育家布鲁纳提出：“教学生的任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。老师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中组织属于他自己的知识。”随着教学的不断创新和经验的不断积累，老师所掌握的知识和题目越来越多，假如是把老师所知都尽可能通过教师讲解得出结论，学生被动接受，只知其然而不知其所以然，那么学生的负担便会一年比一年重，兴趣会一年比一年低。新课标要求教师不再是把知识灌给学生，而是引导学生去发现去探索去创新，无疑地将会在教学活动中促进学生能力的发展。
三、新课标的实施，促使课堂操作技术提升发展
新课程实施所要求的教学改革，既涉及教师思想层面的变革，又涉及操作技术层面的变革，其中操作技术层面的变革要求在教学策略（包括程序安排、方法组合、组织形式以及传媒运用）上进行调整与创新。爱因斯坦曾经说过：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”新形势下的教师，不再只是知识的传播者，更是“学生潜能的唤醒者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者……”教师的教学工作，有了更大的主动性和创造性。新课标要求老师能在新课程理念下，根据“教材”和“生材”的情况，精选学习策略，组织教学模式，优化课堂设计，充分发挥教师的主导作用，让学生富有主体个性地学习，让教师的教和学生的学焕发多彩的魅力，洋溢过程的动感，充满学习的乐趣，获取多元的收获。
总之，教育是一项充满灵气的工程。若中国是龙，则教育就是龙脉的根基所在。龙的传人能否在新世纪舞台生龙活虎地舞出龙的风采，获得世界的认可，在很大程度上取决于教育的状况。阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我可以橇起地球。”新课标给教师提供了橇起中国教育全新形象的支点。而苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课改，给我们提供了这样一个从事研究的幸福机会，愿与各位同行一起投身新课改的研究中，推动新课标的实施，推动中国教育的发展！
（作者单位：广东省梅县松口中学514733）
边走边悟(五)
边走边悟(六)
改善心智模式 迎接创新未来
——小岳浅谈创新
■凤祥实业 岳圆圆
12月17日生品事业部召开第三季度创新表彰大会，大会在嘹亮的《
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