【 – 小学作文】
第一篇:《作文 有一种声音在记忆深处》
七年级语文（下）第六次作文
制作时间：2014、3、26
生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听""
这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵""
请以《有一种声音在记忆深处》为题写一篇文章。
要求：1.请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600字。 2. 除诗歌以外，文体不限。
3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。 4.书写要正确、规范、美观。 【佳作欣赏一】 有一种声音在记忆深处
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
“天冷了，你在学校寄宿，记得多穿一件衣服啊！小心着凉，有时间用校讯通打个电话回家！”又来了，只不过是在学校住几天而已，弄得我好像要远行似的，不过，嘴上我是抱怨，但是，我知道，这才是我妈妈，一个“啰嗦的妈妈”。
“知道啦，你已经说过很多遍了！”我笑着摆摆手，心里甜滋滋的，我喜欢妈妈啰嗦的样子""
“妈，我考试考砸了！呜呜呜呜""”我毫无顾忌的在妈妈面前诉说自己的不愉快。 “唉，你要我怎么说你好呢？好多次提醒你要注意看题，做完要检查，做认真点，你看你，一个格式不当就扣了一半的分，唉""”妈妈无奈的说道。 “妈，我脚好痛！”
“怎么了？严不严重，要不要去看医生？快，让我看看！” “嗯！第一次做饭，很好吃呢！”妈妈赞赏道。
“妈妈，你骗人，明明就还不熟嘛！”听到妈妈的赞扬，我心里喜滋滋的，我试了一口，
结果""
“多试几次就好啦！加油，妈妈相信你！”
这些日常的对话，在我眼里却十分珍贵，因为里面包含了妈妈对我太多太多的爱，也是因为心里的这一把声音，使我“摔倒了”，仍坚持着在原地自己爬起来""
【佳作欣赏二】 有一种声音在记忆深处
每每打开水龙头，我总想起那件小事，那件小男孩，那个声音。
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那天，我路过厕所的时候，发现里面传来轰轰的声音，声音之大，之响，还有一群人围观，我怀着好奇心走进去，发现水龙头没了，自来水源源不断地冲泻下来，打在地上，地上躺着一个水龙头。自来水像决堤的大坝，似凶猛的瀑布一般冲击着地面。
这是有一个二三年级的小同学，抓起水龙头就往水管上拧，可刚凑上去，水就像高压水枪一样喷溅出来，把他的衣服弄湿了，旁人也三三两两离去。他旁边的小男孩，应该是它的好朋友，劝他离开，但他说：“我能行。”于是又捡起水龙头，猫着腰去拧。水流太急了，又把水龙头冲下来，狠狠撞在了地上。这时他朋友有劝他离开，他又回了句：“我能行。”打他站立片刻后跑了出去，我正纳闷时，上课铃响了，我只得回了教室。
上课时，我在回想着，他那跑出去的方向""噢！我想通了""下课我再去厕所时，水龙头已经修好了——原来他去找了维修工人。
回家路上，我一遍遍地回想起那个勇敢聪明的小男孩，那句“我能行。”的话语。后来，我在生活遇到各种各样的困难，做一道难题时，我苦思冥想而不得，正当放弃时，我坚信：我能行。于是，我集中精神，用十二分的专注去做，终于完美解决；体育测验时，感到已拼尽全力，担仍不理想，怀着“我能信”的信念，再试一次，最后获得成功。
“我能行”。那声音至今我记忆犹新。它是一种自信，在前行路上，犹其是这样。
【佳作欣赏三】 有一种声音在记忆深处
砰——啪！”一声震耳欲聋的爆米花的巨响打破了街道的平静，仿佛要震慑到人的大脑深处去。这些年头已经很难在街上看见爆米花的摊贩了，现在听来，有一种说不出的熟悉感，仿佛看见了自己童年的身影。
小时候，总能在路边看到几个买爆米花的摊贩。那葫芦状的爆米花机，在我眼里仿佛是被施了魔法的容器。只听摊主的一声吆喝——“爆米花咯——”，围在周围的小孩子们都会迅速捂起耳朵，接着是一声好似雷神发怒的巨响，那些玉米的小小颗粒，就像是争相炫耀一样开出了一朵朵白花。
那时的我很喜欢爆米花，却对刺耳的声音感到十分惊惧，从不敢独自一人去买爆米花。 这时妈妈仿佛就会看穿我的想法，她总是带着我大手拉小手儿地在街上闲逛，就为了陪我找到一个爆米花摊贩儿。
每当摊主吆喝起来时，妈妈温热的双手就会及时地紧捂住我的耳朵，不时地向后退一些，再退些。忽地一响！从我耳中听到的巨响就变为了闷闷的鼓声，不但不那么令人难以忍受，还挺好听哩！
每当我问起妈妈害不害怕那声音，她总是会微笑着说：“为什么要害怕呢？那可是让玉米粒开花的咒语。”我听了后不禁来了兴致，爆米花的声音在我心中仿佛也变得亲切无比。 那震耳欲聋的声音在妈妈独特的“加工”下，被编写成了神奇的乐章，让我的童年生活不再那么单调，仿佛充满了爆米花的“香甜”，让我难忘至今。
人生就像是被置于留声机上的一张张唱片，在唱针下奏起回忆的乐曲，咿咿呀呀地倾诉着过去的时光，有的在时间的磨合下音质早已模糊不清。
然而，有一种声音令我难忘，它还是那么的嘹亮，仿佛还是昨天一样。
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第二篇:《牵动心灵的声音》
牵动心灵的声音
2011级5班 李瀛
我相信，在每个人的内心深处，都会有一种声音。它犹如天籁却又胜似天籁。无论何时，总能触及心房，荡起一道道涟漪。在我内心深处有一种花朵般幸福绽放的声音——妈妈的教诲。 “要勇敢，要坚强”
在那个细雨朦胧的早晨，不满3的我被妈妈送进托儿所。未知的恐惧四面吞噬而来。孩童们打闹的嬉笑声和老师的细声安慰都无法坚定我留下来的心。我紧紧攥着妈妈的手，嚎啕大哭；“妈妈我不要呆在这里，我害怕。”她蹲下身子，晶莹的手指怜惜的抚过我的脸庞，拭去我的泪珠，温柔又坚定地对我说；“你早晚都要经历这些，老师和同学会让你成长。你要勇敢，要坚强，知道吗？”我无法抵抗妈妈的话语，“勇敢、坚强”牵动着我的心灵，让我一步一步地向前挪动，迈出了成长的步子。
“相信自己”
空中乌压压的云朵似乎把天空压得闯不过气来，我呆呆的坐在窗前，试卷上那刺眼的红色烙记深深地刺痛着我的心。我叹一声气，趴在桌子上，悲伤逆流成海。“嘎吱——”，门开了，妈妈来到我的身旁，温柔的手指充满爱意的抚过我的发丝，使我烦闷的心渐渐平静下来。耳畔是她的柔声细语；人总会遇到挫折，会有低潮，这是人生最关键的时刻。相信，命运不会抛弃你。当然，你也要相信自己，对自己有信心。”我的心灵在妈妈的悉心劝导中慢慢舒展。
往事一幕幕在我的脑海中浮现，妈妈一次次温柔的劝导，一次次悉心的教诲叩击着我的心灵，幸福的花儿在我心灵的深处恣意绽放，让我一次次成长，一次次飞跃。
第三篇:《有一种声音来自音乐》有一种声音牵动我的心600。
牵动心灵的声音
有一种声音来自音乐，它让我感受到了音乐的魅力；有一种声音来自母亲，它让我感受到母爱的伟大；有一种声音来自心灵，它让我感受到了心灵的触动。声音，无处不在，然而，要寻找那牵动人心的声音，却需要用心去细细品味。
“坐直了，别趴下。”每当我全神贯注地写作业时，每隔10分钟，身后都会传来母亲那“唠叨”的声音。母亲为了不让我的眼睛近视加剧，就这么喋喋不休地“唠叨”""几年来，我已经对这种声音习以为常，甚至成了我学习中的背景音乐。
“谦虚点，别骄傲。”每次我在考试中取得好成绩，正扬扬得意时，母亲都会给我迎头泼上一盆“冷水”。母亲怕我骄傲自满，常常用这样的方式培养我沉稳的处事方法，练就我坦然面对成败的心态，使我踏踏实实地走到今天。
“休息会儿，别累着。”“自信点儿，别灰心。”""我们家的这种声音足以编写一本家庭版的《三字经》。母亲的这种声音，看似平常，却蕴含着人生的真谛。母亲那牵动人心的声音，是一种崇高的心灵养分，像母乳，而我是一个受益无穷的吮吸者，凭着母乳的精华，我渐渐长高、长大、健康、强壮。
这些既平凡又不平凡的声音，之所以牵动人心，是因为它们饱含了母亲对我太多的关怀、太多的爱。如果有人说：“不是每一朵花都代表爱情，但玫瑰做到了；不是每一棵树都能耐住干渴，但胡杨做到了。”那么我要说：不是每一种声音都能牵动心灵，但来自母爱的声音做到了。
爱是牵动心灵的声音
那阵脚步声渐进渐响，却传来鲜明的沧桑感。
我知道，是奶奶。
我即刻起身去开门，迎上奶奶未来得及隐去的惊讶在布满皱纹的脸上慢慢淡成关切的笑容。
“哦，我是想来问问你晚上做作业会不会饿，要不要我帮你拿些零食来。”
“没事，我不饿，您早些睡觉吧。我只做一会儿就去睡觉。”
奶奶带着些许担心些许欣慰转身走了。
坐下来，拿起笔，继续做我未完成的作业。写完最后一个字，收起文具，又读一会儿书，感觉上下眼皮有点互相吸引的趋势。于是熄了灯，走进卧室。开灯的瞬间，看到柜子上整齐地摆着一堆面包、饼干之类的零食。似乎还真有点饿，便端起旁边的牛奶，又吃了些饼干，终于赶走了饥饿。
躺在床上，正酝酿一份平静的心情来进入梦乡。忽然听到一阵脚步声，很轻很轻。 脚步声渐进，听得出来，走得很小心很谨慎，像是生怕稍重的脚步声会打破这片澄清纯粹的安静。停下来，转身了，脚步声又渐渐远去，最终让我不再捕捉得到了。有一种声音牵动我的心600。
我的思绪随着脚步声的消失而飘远""
奶奶是怕打扰我吧！
零食是奶奶准备的吧！
谁知道在我躺在床上之前，她悄悄来看过我多少回？
那杯温热的奶，想必是奶奶刚放在这儿的吧！谁知道，在我进卧室前，她把那杯奶热过几回？
就在这时，门被轻轻地推开了。一个文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。
原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。
奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回"" 心，被牵动，只为那阵阵脚步声。
枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的""
梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心""
牵动心灵的声音
“祖国在我心中”征文活动
夜里，凉风习习，我坐在石阶上，回想过去，只有那歌颂祖国的声音在心中围绕，久久不能散去……
穿过时空的隧道，追寻过去，我仿佛来到了南京大屠杀的现场，亲眼见证了催人泪下的悲惨血腥，亲眼见证了日本鬼子的惨无人道，亲眼见证了不堪回首的屈辱历史……血液在此时凝固，愤怒在此时爆发，就在这时我仿佛听见了震撼人心的歌声：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉, 筑成我们新的长城!中华民族……”啊！我不禁感叹祖国在我心中！
另一夜，春风荡漾，我坐在石阶上，凝视现在，依旧只有那歌颂祖国的声音在心中围绕，久久不能散去……
穿过时空的隧道，回到现在，我仿佛来到了北京的鸟巢外，亲眼见证了令人惊叹的发展进步，亲眼见证了中国人民的勤劳智慧，亲眼见证了蓬勃稳重的大国风范……血液在此时流动，欣慰在此时抒发，就在这时我仿佛听见了启迪心灵的歌声：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉, 筑成我们新的长城!中华民族……”啊！我不禁感叹祖国在我心中！
黑夜里，一颗颗星辰，照亮我心，随手摘落一颗，仿佛透露着文天祥被囚时为国捐躯的决心：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。仿佛透露着刘禹锡倍受挫折时乐观宽慰:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。仿佛透露着高渐离送荆轲时洒脱的豪情壮志：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
凌晨，一缕晨曦打断了我的思路，我呆了片刻，笑了。我抬起头，霎那间，金光片片，我仿佛看见了五星红旗在我眼前飘动，那永恒不变的主旋律又响起了：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉, 筑成我们新的长城!中华民族……”
探古访今，我一直追寻，追寻那在心中围绕的声音……
至今，依旧不能散去……
《选举风波》教案
—— 黄伟严
一、分析教材：
（一）课文内容：
《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
（二）实验目的：
根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：
1、了解故事情节，把握人物个性；
2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；
3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
（三）实验重点、难点：
根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思
想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为：有一种声音牵动我的心600。
重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路
为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。
在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。
三、教学方法
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。 因此，我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法，以讨 论为主要方式，具体操作步骤为：
读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点；
讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事；
思：教师所设问题要求学生独立思考；
论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨；
评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物；
写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。
四、教学实验过程
具体教学程序如下：有一种声音牵动我的心600。
（一）导入新课：创设情景，带悬品文。
（说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。）
（二）音义链接：主动提问，互动点击。
（说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。）
（三）合作探究：速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。
1、快速阅读，复述课文。
（在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼
学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。）
按选举前——噪音事件——同学受伤（余波）——庆祝会（结局）为线索
轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难
2、独立思考，分组讨论，合作解析。
（1）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？
提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外 店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。
（此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。）
（2）你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生
活里你有同感吗？（交流感受，体会人生）
提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧 有愁有苦""所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。