【 – 小学作文】
打手心作文大全(一)
《打手心》今天是星期五，下午的第二节课上老师去开会。 教室里的同学叽叽喳喳都在说话，班长布置作业时只有少数同学在听，我这个说话大王也在吵着。5分钟后，大家渐渐安静了，都写起作业来。这时我傻眼了，我怎么知道作业啊！再问了几个同学后，我终于开始写起来。可老师布置的作业太多了，直到下课，才只有六七个写完。他们玩得可高兴了，我也忍不住丢下作业，去玩了。 自习课上，老师开完例会，来检查我们的作业。我的心一下绷紧了，看看周围，大家也都是一副紧张的神色。原来，他们也没写完。老师从第一组开始检查，而我在第三组。老师一连看了好几个人的作业，终于发怒了。“你们怎么搞的，连作业都没写完？我今天得给你们长长记性！”老师拿出一更长三十厘米，宽一厘米，厚两毫米的木板，走到谈们跟前，说：“展手！”那个同学顺从的展开了手。啪！那个同学痛的捂住了手。展！那个同学又展开了手，啪！“啊，老师我错了，我不敢了！”啪！啪！啪！那个同学哭了起来。一个人又一个人，老师来到我跟前。 “展！”“老师我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展开了手。啪！老师问班长：“她今天上课干嘛着呢？”班长说：“一直说话，管不住。”老师从耳朵上把我揪出去，照着我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老师我知道错了，别打了！”老师抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已经变得红肿红肿的了，可老师还是狠狠地打着，我终于哭了起来。老师照着我的屁股踢了一脚，我就跪倒了讲台上。老师把我拎起来，啪啪啪啪，左右开弓打了我几个耳光。说：“趴这儿，写！”我就乖乖的写了起来。 后来，老师把这事告诉了家长，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。 唉，真希望我那天没有说话啊！
打手心作文大全(二)
《手心向上与手心向下》手心向上，意索取，手心向下，则意给予。在生活中我们或是索取，又或是给予。这两样事物是相对的，就像精品短文《爱心树》里面写的那个男孩一样，他在得到大树苹果、树枝、树干等不断给予的同时，也在不知不觉地当中给予了大树一种纯粹的发自内心的满足与快乐，人不总是说，助人为乐本身就是一件很快乐的事吗？有些人差不多无时不刻不在给予，比如说我们辛勤的老师，他们批改我们的作业常常要批改到三更半夜才睡觉，到了白天呢，还是不能好好地休息，因为要上课。再加上某些学生的脑筋儿总是不过弯来，这样老师自然而然的就得俱备足以撑船的肚皮和过硬、强壮的心脏。老师自有老师的工资领，他们会觉得生活的充实，而且领的薪水实在。他们是在为了培育祖国的花朵给予着，同时也享有了相对的回报。他们基本上察觉不到自己的给予，反之是把它当成一件理所当然的事。啊!一年又一年过去拉，老一届的学生毕业了，新一届的学生又加入到了其中。他们永远不会认为自己是白费着努力，总是坚信付出了就一定有回报，或许这个就是为什么教师这个职业崇高无比受无数的人尊敬爱戴的缘故吧! 公共汽车上让出个座位，也是给予一些老弱病残的人爱心与帮助。这种给予也是相对的。试着想一想，在拥挤的水泄不通而且温度极热（不指冬天这个阴冷的季节）的公共汽车上让出了个靠着窗子凉风习习的座位之后十有八九，哦，不，应该是十有十成可以得到受施人的夸奖与周围人群赞赏的目光。或许让出自己座位的那个人让座前还做过了一点儿思想上的斗争，但在得到“谢谢!”和别人的夸奖后，还是会后悔自己当初的犹豫不决。这个就是给予的巨大魔力，它能够让两个不同的人可以同时受益。 索取者看似平平，似乎无任何用处，其实不然，设想一下，如果世界上没有了人的索取，那又该如何给予呢？两者必须结合在一起，一个是施者，一个是受施者。受施者总是有一种很奇怪的心理，就像我们这些孩子与父母一样，父母对我们关爱有加，想要什么东西几乎都可以轻易的得到，那怕是无理地提出要摸月亮，父母也会拿出一盆干净的水放到月光照得见的地方让我们用手触摸水中那一触即散的“月亮。”生活中的点点滴滴都来源于父母的给予，我就不相信有哪个没心没肺的小孩会不想过以后如何报恩，就是养条狗都会摇尾巴嘛！碍于我们现在没法儿挣得了钱养父母，所以大多数小孩都做一些力所能及的家务或者不让父母操心生气，即使是一个超级无敌大懒虫，在父母给予是也会发
自内心地说一声：“谢谢。”得到别人帮助的受施者们都不愿只索取，下次他们也会去帮助需要帮助的人。就像我在刚才说的父母与子女，索取实际上也与给予一样拥有着可以使人受益的巨大魔力。 总而言之，无论是给予还是索取，都是密不可分的，这个世界也正因为有了这相对的“给予”与“索取”，才变得丰富多彩，而不是黑色白色单调的残缺世界。
打手心作文大全(三)
我的老师
我小学3年级的时候，来了一个新老师，他叫马俊，是一位40岁左右的男教师，教我们语文。
第一次见到他的时候，只觉得他是一个可怕的人，满脸的严肃，一直皱着眉头。过了几天就更觉得他可怕了，他的严厉我们简直有点受不了。那时候我们班的纪律的确是太差，成绩也差得不得了，家庭作业根本没人做。一天上课，我去抢肖诗仁的铅笔，结果铅笔没有抢过来，却把他的笔抢断了，这时肖诗仁大哭了起来。马老师手中拿着一根竹条，走过来恶狠狠地说：“这么回事？”“他抢我的笔，看嘛，抢断咯了，哇""”那肖诗仁说着又大哭了起来。可恶的肖诗仁，不就一支铅笔嘛，用得着这么大哭小叫吗？这时候马老师铁青着脸对我吼道：“手伸出来！”就这样我的手被狠狠的打了好就下，开始是钻心的疼，然后就麻木了，回到座位上，我吐了一口唾沫，不停的揉搓自己的手，还是痛。
第二天全班同学背书，背的是《小蝌蚪找妈妈》，全班除了几个学习努力的之外，其他的全部都留下来了。“凡是不能背的都上讲台来‘领奖’，每人5个！”马老师又在发号施令了。这什么‘领奖’呀，就是打手心。第一个上去的就是蒋雪琳，她颤颤巍巍的上了讲台，手伸了一半，又缩回去了一半，“老师轻点，疼！”“谁叫你偷懒的，该！”接下来就只听见“啪啪啪”的打声和“哇哇哇”的哭声。下面的人都吓得发抖，那丁晓鹏更是吓得尿了裤子。
没过几天，班上的纪律来了一个大变样，上课再没人敢乱说话了，家庭作业也没人敢不做了。但大家都恨他，因为他脸上有一些小黑点，又因为他姓马，所以私下里都叫他马蜂窝。
就这样胆战心惊的过了两个月，渐渐的发现我们的马蜂窝老师也不是那么不近人情，那么的可怕了。马蜂窝老师除了对我们严厉以外，其实他特别幽默有趣，让我们第一次知道原来语文还可以这样学。
马老师的语文课就是一个大乐园。为了让我们牢记一些难记的字，马老师专门编唱了大量的顺口溜。比如教“碧”字时，他教我们唱：王大娘，白大娘，并肩坐在石头上。又如教“丧”字，我们最容易下面多写一撇，马老师就教我们唱：十字下面两只眼，衣服去掉撇和点。再如教“燥”“躁”时，我们也容易混淆，马老师就教我们唱：天气燥热像火烧，心情急躁直跺脚。
我们的语文课还是全能课。什么历史、天文、地理、音乐、美术""简直无所不包。你听马老师又在唱歌了：“春天我把柏树载，冬天你把柏树砍，看来干什么，砍来熏腊肉，熏好腊肉好过年哟，过来吃腊肉，过年好快乐。”唱完后他又说：“你们看每天都有好多的柏树被糟践了，真是作孽哟！”听了这歌我们早就笑翻了。还有一次，马老师教我们用“遥远”一词造句，他突然唱了一声：“在那遥远的地方，有一位好姑娘。”台下又是一阵狂笑。他常常因为一句话，或者一个词，或者一个字而打开话匣子，这一打开便一发不可收拾，一节课转眼就没了。同学们常常听得津津有味，下课也舍不得离开。有一次，
马老师讲到了“破釜沉舟”一词，他索性扔下书，滔滔不绝地讲起了西楚霸王项羽，什么“才气过人”，什么“英武盖世”，后来垓下被围含泪杀了虞姬，最后不肯过乌江哦自刎，讲到这马老师竟然噙着泪唱道：“力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虽然我们听得似懂非懂，也不禁眼泪汪汪，一时间，全教室都成了泪人。
下课后的马老师就是一个孩子，他和我们一起弹玻璃球，一起玩老鹰捉小鸡，他还和女同学踢毽子，跳绳。不知不觉马老师成了我们中的一员，再没人说怕他了，都喜欢得不得了，放学后大家也依偎在他身旁，久久不肯离去。而课堂上的那几个重重的手心，早忘到九霄云外去了。
时间过得很快，转眼间就快放暑假了。有一天上课，老师满脸严肃的说：“孩子们，几天后就考试了，希望你们都考出好成绩，下学期我不再教你们了，我要走了。”马老师哽咽了一下，又说：“和你们在一起的这一年里，老师过得很开心，也许老师是严厉了一点，有时打了你们手心，但那是老师对你们的爱呀！”说着马老师的眼泪湿润了，而全班同学都哇哇大哭起来，谁都舍不得我们的马老师，尤其是那平时最调皮的丁晓鹏，已经哭得不成人样了。
转眼间放暑假了，马老师走了，我的心里一直思念他，天天往学校跑，静静的站在马老师的寝室门前，舍不得离去。一天傍晚，我从床上爬起来，迷迷糊糊地往外走。妈妈问我：“你到哪儿去？”“找
马老师去。”“你们不是放假了吗？”“对呀，放假了，”我自言自语，“放假了，马老师就不回来了""”一股热泪不由地流了下来。
从那以后就再没见马老师的面。受了他的影响，后来我也成了老师，也教了语文，不知不觉也在向他学习，学习他对孩子们的严和爱。 完（2012-6-15）
打手心作文大全(四)
《老师》人的一生中一定有过老师，这些老师中一定有许许多多使你受益匪浅心悦诚服的老师，譬如大自然，凡是这样有因必果，雷厉风行，而又不失果断的老师一定能够使他的学生有所得。 我的一生中也有许多性格不一或温和，或暴躁，或顽童，或可亲的老师，他们使我心悦诚服，我一向认为，如果一个老师批评了他的学生，而能使岁的学生不发怒气，认真悔过的老师一定是好老师，我不算一个好学生，却有幸遇到过很多这样的老师。像她，我简直从她的言行中判断不出他的年龄，时而像一个孩子般顽皮，时而不怒而威，却饱读诗书，却不会有双重性格，她个子矮矮的走路步碎而急，笑容灿烂一咧嘴便成了一个弯月，眼神和蔼深如一潭绿水，本应该十分的协和的脸颊却被暗黄的肤色破坏了，或许她真的没有时间管这些了吧！ 她上课时的用语像燕子般轻灵随意却不乏技巧，嘻嘻哈哈的欢声笑语中愉快的上完一课，对于她以前他的学生亲切的叫她“老大”我们却略带敬畏的称她“老班”她从未用过戒尺用她的说法“打人是要花力气的”某天听到隔壁班发出“啪啪”的清脆的音响我们心知肚明准是戒尺与皮肤瞬间的亲密无间的接触所发出的，老班却很好奇满脸狐疑略带惊奇的问“这是干啥？”“打手心呗”老班满脸嬉笑作出打手心的动作“诶呀！好疼！嘿嘿” 老班对卫生很关注“上级指示的，自然要做好！”不过长时间的坚持总会有些纰漏，而当纰漏被副校长抓住时恰好校长又在旁边又恰好老班路过那里朝109班过来…副校长当着老板的面叫校长给我们班捡垃圾！当老班阴沉着脸走进教室我们还在叽叽喳喳交作业，“你们班真有面子，让校长和副校长给你们捡垃圾！今天的值日生呢？站起来，扫地去！”只见那值日生满脸通红拿着扫帚走出了教室，班上很快安静了下来“干什么，各做各的事”老班令下我们像是林子了危险刚过的麻雀，渐渐地由小而大又叽叽喳喳起来！ 什么叫做好老师？这就是啦！
打手心作文大全(五)
《第一次》 每个人都有第一次，那么大家都知道，第一次总是难忘的。操场上人山人海，校门口挤满了车子，在这之中有一个女孩，她跟别人一样找着自己的新班级，红色的纸张在阳光的照耀下显得更加光彩夺目，纸上写满了每个人的名字，那里挤满男女老少，女孩从人群中挤出来，红扑扑的脸上分布了许多汗水，她扬着嘴角来到新的班级——初一九班。第一次军训整齐的校服，大家都怀着好奇的心迎接教官的到来，教官身穿绿军装，黝黑的衣服，锐利的眼睛，使这位青年显得更加严肃。“你们好，接下来，我们有两天的相处时间，你们会了解我的。但是，丑话说在前头，你们想好过就配合我。”语气中带着命令的口气。接下来的几天，同学们中暑的中暑，没来的没来，头晕的头晕，班里一半的人因为撑不下，当了“逃兵”，而女孩撑下来了，那一次女孩亲身体验了“坚持”。第一次当科代表女孩从来都没当过科代表，那一次，女孩却当上了科代表，那是女孩身平第一次站在讲台上带领同学们朗诵，使女孩觉得自己责任重大，要有责任感。同时使女孩懂得更加珍惜每次与同学的互动，那一次，也让女孩更有勇气。第一次挨打长长的一把戒尺，手持“凶器”的正是班主任，“不会背诵的举手。”班主任声音在教室回荡，教室十分安静，此时连心跳的声音都那么大声。举手的人很多，包括女孩，举手的人通通被打手心，有的女生哭了，女孩并没有，她安静的背诵，她决定以后不再做事马虎，那一次她面对了自己一直以来都没有改过的缺点，并去克服它。读到这里，你们是否觉得这个女孩非常熟悉，没错，她就是我，其实我就是这样从第一次中走过来的，现在、以后，还有许许多多的第一次需要面对，也许艰难，也许简单，但，只要我们硬着头皮，我相信再多的第一次都能度过。
打手心作文大全(六)
《我的妈妈》 我的妈妈古往今来，为自己母亲写文立传的多不胜数，可以说每个文人对母亲的崇敬和爱戴都融进了自己的笔下，展现在那一张张纸下。我今天也想说说我的母亲，慨括来说，一个新时代却融入了许多旧时代元素的女人。 和一般的母亲不一样，我的母亲不唠叨，不喜欢在背后切切察察得说些什么张家长李家短的事。小姨曾今在背后说了一个和我母亲有些仇怨的人，妈并没有表现的很高兴，只淡淡得说：她是她，我是我，她怎么样与我无关。 我是极钦佩她这一点的，因着她能做到的旁人未必能的事，我不由想到了鲁迅笔下的“长妈妈”了。 然而，我母亲却也有许多不尽人意的事。 她很“传统”。并不是指“守旧”，而是说她管教我格外的严格了些。小学三年级以前，数学考试的卷子，错一题要罚抄五遍。倘若是下了八十分，就要像民国时期的先生一样打手心了，我可被打了许多次。 小时候，我很少去外面玩，因着我总被母亲扣在家里。偶然一次，我偷偷逃到外面去，还拿了五毛钱去买一种叫“酸溜糖”的零嘴，后来被母亲发现了，我便挨了一顿“胖揍”。 母亲在我上初中后因为要照顾弟弟还要照看店里的生意，便和我的关系疏远了些。但每天晚上我总是会定时定点的喝一杯热牛奶——母亲泡的。我总是明白，在心里明白了：她每天说的做的，总到底还是为了我。 我前些天和母亲呕了气，想起来还是不应该的：毕竟一个母亲，尤其是像她这样有些民国元素的女人，偶然唠叨些还是应当的，毕竟——她是活在当下的女人。
打手心作文大全(七)
《中国的教育》曾在网上看到过一个这样的笑话：从前，有一个人，他握着他儿子的手说：“等中国教育制度改革了，一定要告诉我……”N年后，这人的儿子拉着这人的孙子说：“等中国的教育制度改革了，一定要告诉我和你爷爷世界末日时，一位老人对着大海说：“祖宗，子孙不肖，看不到中国的教育制度改革了……中国的教育，说来说去，不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人，翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度，誓要把应试教育进行到底。素质教育，您教出来的素质在哪里？一如官场，培养几个点，做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的，教出来了几个有素质的？没错，口号确实有素质，行动有素质吗？心理脆弱，理想淡漠，思想混乱，素质教育教出几个人来了？决策环节做得真不错，实施环节做得真……决策是丰满的，实施是骨感的。因为，没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来，地上的人一合计，得，咱现在挺好的，上头要改，咱不想改，上头的命令很明确，下头的做法很离谱。做了几个点，咱给上头看看，天高皇帝远，上头也没那么大精力来查，再做几篇报告上去，能瞒咱就瞒，谁都不说，鬼才知道。就这么瞒着，上头也知道是怎么回事，一看，都这样，而且效果也不错，得，假装不知道吧。就这么过下去了，接着过。地球照样，咱照样吃饭，吃白饭。白天在学校里接受素质教育，晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年，注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑，对于应试教育的痛苦，我们感同身受。尤记得一二年级的时候，老师拿着竹板打手心，作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必须放弃升学率，有得必有失。应试教育教出来的不是人才，是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革？君不见，逐年升学率蹭蹭往上涨，失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才，而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运，真知才能。真知？！实践出真知！中国的教育面临的问题是，你随便拉来一个中学生，他能把科学道理给你说的头头是道，但若你问他，如果在以后的工作中遇到难题怎么办，如何处理好人际关系，缓解心理压力，绝对是100%的死亡率。这样一直下去，中国的未来，我不敢想象……长郡双语实验学校初一：杨飞腾
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