【 – 小学作文】
第一篇:《四年级啄木鸟行动》
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：王炯昊 张髙源
2015年 3 月 23 日
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：宋高慧 孟宪洁
2015年 3 月 23 日啄木鸟行动作文400字。
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：王依琳 王一凡啄木鸟行动作文400字。
2015年 3 月 24 日
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：孙宁悦 姬尙一
2015年 3 月 24 日
第二篇:《啄木鸟行动》啄木鸟行动作文400字。
双凫中小“啄木鸟”在行动
为增强语言文字规范化意识，近日，双凫中小三到六年级各班级，走出校园开展“啄木鸟”在行动师生综合实践活动。
各班建立了“啄木鸟”行动小组，利用放学时间或节假日时间沿街道两旁商家的店牌、广告牌、宣传标语上的错别字、繁体字、异体字、缺损字及错误拼音等进行辨认、拍摄并登记。
通过活动，提高了学生正确认识和规范使用汉字的重视程度，养了孩子们认真、负责的学习态度及社会实践能力。啄木鸟行动作文400字。
（文：姜巧雅 责：任海平）
第三篇:《啄木鸟在行动》
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啄木鸟在行动
作者：郭艳艳
来源：《读写算·教研版》2012年第24期
摘 要：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
关键词：作文；培养能力；激发兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-120-01
《语文课程标准》（2011年）指出：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
因此，教师批改作文“劳而少功”。本人认为“改”与“作”关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。所以，作文教学要着重培养学生自己改作文的能力。
一、摆正教学角色，激发兴趣，授之以渔
1、抓住共性，示范引路 就是教师就学生的某一篇带有共性的作文公开批改。教学时，教师把选文输入电脑或抄在投影片上，按照批改作文的要求方法和步骤，边指导边示范批改。批改的过程中，辅以学生的讨论，建立平等、自由、民主、和谐的师生关系，实现信息的全方位流动，避免教师的单向灌输。
2、授之以渔，师生共改 组织全班学生以课堂讨论的形式，在教师的指导下，共批改一篇作文。备课时，教师要特别注意作为批改对象的作文必须具备两个必要条件：（1）所选批改作文应具有代表性，启发面尽可能大些。（2）应是经过不太多的修改就能成为较好的作文，并不挫伤写文章学生的积极性，从而显示批改的效果。教师授课前，把选文印发给学生人手一份，把共改的作文问题用红笔标明。教学时，如何改好，让学生各抒己见，甚至通过争论来解决。既要发挥教师的导向、扶助的作用，又让学生在争论中发展思维，提高作文和修改作文的能力。
二、提倡协作学习，集思广益，小组互评
小组协作学习能有效调动学生讨论交流的积极性，增强在学生已掌握批改作文方法的基础上的认知兴趣。培养学习自改作文能力，还应重视学生互评互改的作用，它便于学生有机会在无戒备、轻松的气氛中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，在有限的时间内学生通
第四篇:《清扫楼道》
今天，我领了小区的一个任务：清扫楼道。我拎着小区发给我的水桶和拖把，准备向楼道出发。
一路上，小区出来散步的人对我指指点点：“这小女孩干吗拿着拖把？”“她犯什么事了？”大家都窃窃私语。把我看成什么人了？我心底里想着。真恨不得冲上去对他们说：我是来义务劳动的！！！
经过了一路上人的指指点点、窃窃私语和奇怪的目光，我的好心情顿时荡然无存。哎！赶紧擦完楼道，去完成任务了，我可不想在遭受别人的窃窃私语了。可就是天不遂人愿，刚爬到六楼准备开始拖，就遇上一户人家要出门旅游。他们一家人欢声笑语的刚出门，就看见我已经把六楼的楼道上洒满了水，正用拖把拖着。他们没多说什么，但我听到了一句话：“这小女孩会不会做啊？把门前弄得湿嗒嗒的。”真是奇怪了，本来义务劳动就该表扬的嘛，为什么就我来是受批评呢？心里真不是滋味。
好不容易擦完了楼道，楼道里简直可以称为一尘不染了。居住在这个楼道里的居民都向我投来了感谢的目光。原来，做好事大家都会明白的。
第五篇:《续写《小木偶的故事》》
自从小木偶被小女巫的魔棒点了几下以后，小木偶就变得会喜怒哀乐，像我们人类一样 。
小木偶去找小白兔，它小白兔成为了好朋友。它们在草原上欢蹦乱跳，玩得非常快乐。
小木偶对小白兔说：“我想起了一件事，我的背包被小红狐给拿走了。”
这时，它们遇到了小红狐，小木偶向小红狐要它的背包。这时，小熊警官也从这路过。小木偶对熊警官愤怒的说：“小红狐偷走了我的红背包。”小红狐在那里站着偷偷的笑，一不小心被熊警官发现了，小木偶的红背包也被小红狐还给了它 。
小白兔说：“我该回家了。”
天渐渐的黑了，小木偶来到了奶奶家。小木偶在老奶奶家帮助老奶奶做饭、提水、打扫卫生。天亮了，小木偶和老奶奶说：“老奶奶，我该走了。”老奶奶急忙说：“谢谢你，你真是个好木偶，我给你些点心。”老奶奶把点心装在了小木偶的背包里。
小木偶欢快的走在草原上。这时遇见了吸血蝙蝠，抢走了小木偶的红背包。这时，飞来一只猫头鹰。小木偶哭着对猫头鹰说：“我的背包被吸血蝙蝠抢走了，这是爷爷给我制作的，请你把我的背包要回来。”猫头鹰急忙飞了过去，把红背包抢了回来。小木偶也连连道了谢。
小木偶看见一颗大树上，树上有几只小虫子。小木偶急忙跑到医院，告诉啄木鸟阿姨：“树上有二十几只虫子，请你给它治一治吧？”“好吧。”啄木鸟阿姨说。很快，啄木鸟阿姨给树治好了病。
走着走着，遇见了小松鼠，松鼠见小木偶饿了，就给了它5个松果。小木偶吃了2个。它想把剩下的3个松果留给爷爷吃。
走着走着，小木偶迷路了。这时马叔叔从这里路过。小木偶伤心的对马叔叔说：“马叔叔，我迷路了，请你把我送回家吧！”马叔叔答应了小木偶的请求。它说：“你坐上来吧。”不一会儿，马叔叔把小木偶送回了家。
这些帮助过小木偶的小动物，都成了小木偶的好朋友。从此，小木偶每天都开开心心的过着美好的生活。