【 – 小学作文】
七年级自创现代诗(一)
七年级自创现代诗(二)
七年级自创现代诗(三)
自创现代诗
秋 月光 秋来了， 水面上， 硕果累累， 映出你的倒影， 金黄的稻麦， 星星是你的伴侣， 被压弯了腰。 太阳是你的好友。 秋， 圣洁的你，
洒下一缕光辉， 为迷茫在十字路口的你， 深深流入我心中， 指引方向， 秋， 皎洁的你， 就在我们不经意的一个回头， 是黑暗中的—— 一个转身， 一盏明灯。 静静的，
悄无声息，
的来了。
————汪丹立
雨 雪 滴答滴答， 冬天中的精灵， 是谁在歌唱？ 在风中翩翩起舞， 是你吗， 跳出优美的华尔兹， 雨。 让我们陶醉， 你的声音， 让我们痴迷。 像一首摇篮曲， 冬天中的精灵， 甜滋滋的。 穿着雪白的衣裳， 滋润了， 与北风合唱， 大地的心田。 与孩子们玩耍。 无私奉献的你， 谢谢，
多么。 谢谢你让枯燥的冬天—— 纯洁， 变得很有活力。 美丽。
————高文君
七年级自创现代诗(四)
自创现代诗
雨夜 披一身雨花
踏一路月色
感受着自然的美 雨水像珠串般
浸满我的全身
湿润我的眼眶
滴进我的胸膛
我想把它牢牢握住 让它陪伴我孤独的心灵 我想把它轻轻放开 还它一片广阔的天地 静静地漫步在街上 陪伴我的只有春雨 它也是寂寞的吗 在宁静的雨夜
我只能与它为伴 与它为友
与它一起经历生活的坎坷
风
风
无影无踪
与天为被地为床 漫步在五湖四海间 有时做好事
有时却捣乱
但
在我心中
它是可爱的
是善良的
是自由的
因为有它才构成五彩的世界
七年级自创现代诗(五)
七年级下册现代诗阅读检测
诗两首
一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么?
本题旨在通过课堂讲解，使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积极的影响。
这是一道主观题，学生回答喜欢或不喜欢都可以，但通过教师的教学，最好使学生能喜欢这样的诗，并说出一点自己的想法。不要求有统一答案。
二、朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。
本题旨在通过这个单元的学习，初步了解诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗的水平。诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
三、背诵《假如生活欺骗了你》。
本题旨在让学生积累名篇，打好文化根基。
黄河颂
一、有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
二、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
三、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪
迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇#赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
七年级自创现代诗(六)
七年级自创现代诗(七)
七年级诗歌欣赏
1、 观 沧 海 （曹操）
对全诗内容分析有误的一项是（ ）。
A.开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见所想。
B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D.最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
2、 次 北 固 山 下 (王湾)
⑴对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )。
A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
⑵作者从炼意着眼，用“ ”“ ”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理。
3、 钱 塘 湖 春 行 （白居易）
下列是对这首诗诗句的解说,不恰当的一项是是（ ）。
A.首句从孤山寺到贾亭,写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤,朵朵白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。
B.三、四两句写诗人一路行来,偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。
C.五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷,使人眼花缭乱；矮矮的草地,骑马走过,马蹄刚能够被它埋没起来。
D.最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上,这里的景色更是美不胜收,看也看不够,于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！
4、 西 江 月 (辛弃疾)
下列对这首词的赏析不当的一项是（ ）。
A．“明月”、“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”、“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣。
B．“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
C．“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。
D．这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。
5、天 净 沙 秋 思 (马致远)
⑴对《天净沙 秋思》赏析有误的一项是（ ）。
A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
⑵“天净沙”是 名，“秋思”是 名。点明全篇主旨的句子是 。
6、 龟 虽 寿 (曹操)
对曹操《龟虽寿》一诗分析理解不当的一项是（ ）。
A.这首诗共十四句，最后两句是入乐歌唱时加上去的，和全诗的内容没有必然的联系。
B.开头四句，以神龟和螣蛇为喻，说的是人的寿命有限。但其言外之意则是，像神龟和螣蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢！体现了作者消极悲观的思想情绪。
C.“老骥伏枥，志在千里”一句是诗人自我形象的艺术写照，体现了诗人要老当益壮、积极进取的豪情壮志。
D.“盈缩之期，不但在天”，是针对一般人的观点说，这句话其实也是对“生死有命，富贵在天”的迷信说法的否定。
7、 过 故 人 庄 (孟浩然)
下面是对孟浩然的《过故人庄》理解,选出不恰当的一句（ ）。
A.诗人去的地方是田园,诗中又写田园风光,用鸡待客是农村习俗,谈话内容是农事,可以算是田园诗。
B.开头两句是叙事,交代“过故人庄”的原因,主人待客仅用鸡黍（泛指饭菜,杀鸡待客）,客人一请就到,说明主宾之间感情融洽,不拘常礼,友谊极深。
C.第三、四、五、六句描绘了优美的田园风光,由写景转而写人事。写出了树木的繁茂,青山的遥远以及把酒话桑麻的心旷神怡。
D.这首诗从头到尾都是平铺直叙,从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别,用的都是口语,写得淡而无味。
8、题破山寺后禅院（常建）
对下列诗歌理解不正确的一项是：（ ）。
A.本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致,流露出诗人对仕途生活的向往。
B.诗题“题破山寺后禅院”,可知“后禅院”才是诗的重心所在,所以只在起首两句后提过破山寺后,立刻转入对后禅院的描述。
C.“曲径通幽处,禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。
D．“山光悦鸟性,潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从
中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
9、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李 白)
⑴这首诗情景交融，诗中第一句通过写景，既点明了 ，又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关切。诗中还通过丰富的想象，赋予客观事物以人的情感，将其人格化，诗人托付 将 寄给朋友，把自己对朋友的慰藉带到遥远的夜郎西。 ⑵下列对该古诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）。
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
10、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 淮上与友人别(郑谷)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
①两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。 ②古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。
③下面是对两首诗的赏析，不当的一项是( )。
A.两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B.两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
C.李白的这首诗情感表现热烈奔放，而郑谷的这首诗情感表现则含蓄委婉。
D.两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。
11、夜 雨 寄 北 (李商隐)
选出下列对诗中用字品析不恰当的一项（ ）。
A.首句中两个“期”字，一问一答，一扬一抑，思念友人，欲归不得的愁苦跃然纸上。
B.次句中的“涨”，既表现凄凉、萧瑟的景色，也写出了诗人羁旅之愁，思归之苦的深重。
C.“剪烛西窗”是诗人对友人询问归期的肯定回答，让友人得到安慰。
D.诗中的“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复，缠绵曲折的意境。
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12、泊 秦 淮 (杜 牧)
对下面的古诗理解不正确的一项是（ ）。
A.首句烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅柔和幽静的水边夜色图，透露出淡淡的喜悦之情。
B.第二句前四个字点出上一句所写景色的时间、地点，照应了诗题；后三个字则为下文打开了道路，由于“近酒家”，才引出“商女”“亡国恨”“后庭花”，也才由此触动了诗人的情怀。
C.歌女唱什么是由听者定的，因此“商女不知亡国恨”乃是曲笔，真正“不知亡国恨”的是那些听歌的贵族官僚。
D.三、四两句微妙而自然地把历史、现实和未来串成一线，传达出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨，读来发人深省。
13、浣 溪 沙 (晏殊)
⑴从季节、时间的角度看，这首词写的是作者 时的生活和心情。
⑵词中“ ， ”一联工整流畅，风韵天然，是深受后人赞赏的名句。
⑶这首脍炙人口的词，给人以哲理性的启迪，全词所有的思绪都由“ ”字而来。
14、过松源晨炊漆公店 （杨万里）
这首诗在内容和写法上都有特点，请选择一个方面赏析。
15、如 梦 令 (李清照)
下面是李清照《如梦令》的分析,理解不恰当的一项是（ ）。
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