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培优工作计划 小学培优工作计划

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【 – 小学作文】

第一篇:《培优工作计划》

六年级 时间

类别

怎样理解古诗的意思

训练内容

效果 效果良好

1、古诗中很多字词意思和现代一样,可以直译2古诗中很多词表示的是古代的意思,和现在的意思不同,因此不能用现在常用的词义解释。 3.要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同,所以在解释古诗时要特别注意。 4.要联系当时的时代背景、诗人的处境等。 5.要根据诗的意境进行想象。只有想象当时的景色,才能体会诗人的心情,才能正确解释诗句。 学生姓名 陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪 第11周星期三 教师姓名 舒方芹

六年级

类别

怎样给课文分段:

1、时间发生较大的变化;

训练内

2、地点发生较大的变化; 3、人物或景物发生较大的变化; 4、事件发生较大的变化; 注意:1、总分总的要把总(中心句)分开 2、过渡句(段)一般分在后一段 3、写人的文章先概括单独为一段

4、写事的文章后概况道理启示单独为一段

效果或效果一般。

问题 陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 学生姓名 许崇雪 时间 星期三 第2周 教师姓名 舒方芹

六年级

星期三 时间 第3周 教师姓名 舒方芹

类培

学生姓名

陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪 别 优

练归纳段意的方法

内 1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来,作为段落大意。

这种方法,适用于有中心句的段落。 容

果 2、归并法。先找出每个自然段的大意,再将几个自然段的大意归并到一起,归纳出全段大意。 3、取舍法。一段里有几层意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。4、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段,可借助总述部分;因果段,可借助结果部分;递进段,可借助后一层的意思,但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一,不能几种方法同时使用。 较好

类别

训练内容 六年 时间 第4周 教师姓名 级 舒方芹 星期三 学生姓补差 许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙名 许萍 怎样找中心句 1.从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。2.从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,3.从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反

复出现同一个句子,它就是中心句。

5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。

6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深刻的意义,这个句子就是中心

句。

8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

效果或存在

问题

类别

训练内容效果良好。 六年级语文“培优补差”记录表 第5周 六年级 时间 教师姓名 舒方芹 星期三 培 学生陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许优 姓名 崇雪 按要求写成语

1、ABB

第二篇:《小学培优补差工作计划》

巴乡小学培优补差工作计划

根据巴乡小学实际情况及发展需要,由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标,教有内容,导有措施,学有方法,特制订我校培优补差工作计划。切实到:

严格时间,保证质量,责任到人,奖罚分明。

一、培优工作计划

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的性趣和愿望。

2、各教研组要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训目标,定培训措施。

3、辅导教师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录,辅导前,要把教案交年级组长审定,辅导后,交教导处存查。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷,及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、建立学科兴趣小组,加强对优生的个别辅导,提升优生的性趣爱好。

7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知率。

9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料,介绍方法,鼓励他们拔尖成才。

为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才,确保培优工作落到实处。

二、补差工作计划

学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如,行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批评,得不到爱心,常常明知故犯,不求进取,根据“学困生”的心理特点,特制订以下补差计划:

1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望,要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感,设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

3、爱护“学困生”要从三方面做起:①生活学习中多鼓励;②目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;③对于“学困生”的不良习惯,不可操之过急,要把爱心化为一种关注和期待,笑纳“学困生”的各种进步。

4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训措施,定培训目标。

5、补课教师每周补差不得少于3—4次,每次辅导要留下补课的内容。补课前,要把内容交教研组长审定;辅导后,交学部核实存查。

6、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以补课。

7、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课堂时间,有意识地解决当堂中的问题。

8、一个学期,教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,掌握任课教师的教学态度与补课作风,努力提高教学质量,逐步达到曹小没差生。

9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

为了搞好培优补差工作,教导处要根据平时的检查积累,结合各学部的评比与排队,一学期召开一次培优补差表彰大会,推动教学质量稳步向前发展

义务教育的八年级阶段,很多教师都感觉学生并不是十分的容易管理,特别是后进生的转化工作更不容易做。该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期,处于半成熟状态,具有较强的可塑性。如果教师能够采用正确的引导方法,就可以使他们重新跟上队伍。因此,做为

教师就必须做一些耐心细致的工作。关于优等生的培养工作相对好做一些。现将本学期的培优补差工作计划如下:

首先是培优工作,所为优等生,是指他们的基础比较好,具有较强的心理素质。而他们所欠缺的只是技术问题以及综合运用能力。做为我们政治学科来说,对于该部分学生我们应该采取下面的措施,既展示各种题型,主要包括概括题、辨析题、分析说明题等。同时教师要给学生将清楚这些题目的出题目地、考察知识点之间的逻辑关系,怎样从整体把握这些题型。联系国内外的重大新闻事实,结合应用并且能够写出调查报告,发言稿等。也就是说让学生从日常生活实际体会出发,写出各种应用文从而培养他们的综合应用能力,尤其是帮助他们在学习中及时的总结技巧和各种规律。

转化后进生,则是一项复杂的长期工作,要成功完成这项工作必须遵守循序渐进的教学原则。转化后进生的工作需要从根本上做起,即正本清源。了解后进生形成的原因及心理特点,对其转化的工作主要从以下几个方面入手。

第一,深入学生实际,分析其落后的根源,帮助其全新树立自信心。后进生落后的原因众多:基础差、心理素质承受能力差,性格孤僻内向,家庭因素,社会因素等。只有在找出各自的原因后对症下药,帮助他们重新树立自信心,我们的转化工作就找到了切入口。

第二,采用正确的引导方式:少批评、多鼓励,多指导帮助的科学的方法教育后进生。当前的学生正处于青春期,自尊心较强,作为教师不能粗暴、冷淡地对待这部分学生。应该是诚心地进行教育,抓住机

会进行鼓励,肯定其进步,多看到其闪光点;同时,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立自己的学习目标。 第三,寻求家长的支持,积极进行家访。家庭是社会的细胞,家庭环境对其成长有很大的影响。因此,利用各种方式与学生家长互通信息,及时了解学生情况,掌握其状态,利用双方的力量共同教育学生,必将在学生的转化过程中起到积极作用。

第三篇:《2014年班级培优补差工作计划》

2014年班级培优补差工作计划

一、指导计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如郭欣、郭山源等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如李传旺、张有米等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

郭欣 郭山源 徐哲 李传花

五、辅差对象:

李传旺 张有米 张欣荣

六、主要措施:

1、认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

第四篇:《小学数学培优工作计划》

小学数学培优工作计划

为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际

情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重

视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面

的情况。

二.有效培优措施。

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生

的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,

第三层“思考题” –拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优尽可能“耗

费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试 “周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

三.在培优中的几点方法:

1、不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据实际情况制定学习方案,给优秀生一定难度的题目让他们进行练习。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识

进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

第五篇:《培优计划》

高三九班历史培优教学工作计划

一、优生名单:二、优生情况分析:

1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现、解决问题,对知识的应用能力相对较强。

2、课堂积极发言,课后能及时复习。

3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧。

4、总分位于班级前列。

三、培优措施:

共性措施:

1、历史学科难度较大,想要得高分必须有历史的广度和深度,所以在课堂上 我要拓展学生的知识面,扩大他们的阅读量。

方法:在进行知识点讲解时必须横向、纵向联系起来呈现给学生,并且找相应的史料给学生阅读。

2、加强基础知识与实际运用能力的训练。对于普通班学生来说,他们基础太 差,所以我力求“慢、细、稳”,多拿基础分。

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