【 – 小学作文】
第一篇:《中等职业学校作文教学探析》
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中等职业学校作文教学探析
作者：申菲
来源：《科教导刊·电子版》2014年第33期
摘 要 本文立足自己本职工作，对提高中等职业学校作文教学水平，提出几点建议。 关键词 中等职业学校 作文教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
卫生职业学校语文教学面临课时少、任务重的矛盾和语文基础知识差、写作水平低的事实，开展作文教学，提高中职生的写作水平可谓任重而道远。
1培养作文兴趣
“兴趣是无形的动力，兴趣是最好的老师”。只要把学生的兴趣调动起来，变“要我写”为“我要写”，作文教学就事半功倍。如何让学生对作文“兴”起来？方法有三：
（1）师生同写。语文教师与学生一起写，起到示范、带动和互相学习、互相促进的作用。学生受到鼓舞，兴致更浓、劲头更足。正是师生同舞，其乐融融。
（2）搭建桥梁，沟通生活与写作，培养写作灵感。“巧妇难为无米之炊”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说的都是要从生活中提炼写作素材。生活处处皆学问，一枝一叶总关情，能从一棵小草嗅到春天，能从一片落叶感受奉献，能从一朵梅花看到坚强。笔者进行习作指导时善于调拨学生心灵的触觉，引导他们留心生活，感悟生活，写出自己的真实感受。
（3）忽略缺陷，放大优点。面对中职生习作中的不足，语文教师要少挑骨头，多挖闪光点，哪怕是一个词一句话，都要及时给予肯定或表扬。如对写得好的词和句画上醒目的波浪线，或写下“ 太棒了！”等赞语，放大他们的优点，激发他们对写作的热情和信心。 2加强写作辅导
中职生缺乏写作理论知识、写作题材单一、阅读量少，对怎样立意选材、如何谋篇布局、如何在遣词造句时统筹兼顾、合理安排等问题不知如何解决。虽在初中经历过命题作文、话题作文和材料作文训练，但写作能力仍然见低，语文教师应克服重行文、轻过程，重讲评、轻操作的思想，加强写作辅导，运用多种辅导方法，注重实效，使学生从作文的阴影中走出来，变得有事可写、能写、会写。
2.1对命题作文
第二篇:《就读职业学校作文》
就读职业学校也可以成就人生{职业学校的作文}.
博文学校 杨青 指导教师：王焕茹
面对即将毕业的初三学生，大多数父母都会选择让孩子就读高中，而不是职业学校。有的学生分数不够家长也会想尽办法让孩子上高中，普遍家长都不理解孩子上职业学校。归根结底，家长们不了解职业学校，而只是一昧的相信孩子上高中，上大学才会有出息。
还有的家长认为孩子上了职业学校，将来也不会成就事业，还不如现在辍学打工。是什么让家长们不相信职业学校，职业学校又会凭着什么使家长相信？
我个人是比较认可就读职业学校也可成就人生。因为我身边就有这样的例子，我的钢琴老师告诉我，在初中毕业的时侯，由于种种原因，上了职业学校。现在身为三个孩子父亲的他，实实在在有着一番事业。
有的学生跟我一样是比较认可职业学校的，但家长却不同意。有的学生的文化课差，但是他们也有自己的爱好，这些爱好是在高中学不到的，而职业学校会让你培养成这方面的天才，职业学校会帮你创造辉煌的人生。
难道这些例子还不足够证明就读职业学校也可成就人生吗？
现代社会需要的职业是多层次的、多方面的，各种社会职
业缺一不可，社会职业分工不同。要根据社会的需求和自身的实际求职择业。学有所成，才有重大的择业空间，自主创业是最大的就业。
新的时代为我们每个人成长创造和提供了诸多机遇和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔舞台，但是，成才的关键是靠自己的勤奋和不懈追求，立志做现代化建设需要的“四有”人才。
只有具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为国家社会作出积极贡献的人，都是社会所需要、尊重的人。 由此可见，就读职业学校也可成就人生。
成功道路非一条
博文学校 郭三峰 指导教师：王焕茹
提出问题：对于农村“无资、无业”的停学孩子来说，该何去何从？
分析：(1)从改革开放以来，国家对教育也越来越重视，对教育事业的投入也在逐年上升，目的只有一个，就是提高人口素质，增强国家的综合国力。这也引来了数以亿计学子的青睐，学业竞争越来越激烈，常常会有人因此被淘汰，而一代代父母也逐渐形成了只有让孩子读书，才能成就美好未来的观念。
(2)但从近几年来国内外的形势来看，这种“学潮”也渐渐退去。
(3)事实表明，越来越多的人开始自寻职业，另谋出路，而大学生就业难，也困扰着越来越多上进的学子。在这种形势下，职业学校的再度兴起也渐渐露出曙光，打破传统的思想观念，这条道路无疑是越来越多梦想成功的人的选择。 读职业学校对我们来说，占据着哪些有利因素呢？(我们—农村孩子)
(1)对于生长、生活在农村的孩子，总免不了要接触农业。长期以来，我们身上也逐渐具备了父辈们的优良传统，那就是勤劳、务实，能下定决心苦干一番的精神。
(2)身处在农村，肯定会倍感条件的落后。父母艰辛，这也不无时不刻地激发着我们追求上进的决心，这也将成为我们前进的动力。{职业学校的作文}.
(3)在现代社会不断发展的今天，我们也能深刻地认识到掌握一门技术，才能立足于社会的道理。从养殖、管理、信息、化工、钢铁、高效农业等领域来看，竞争是非常激烈的，但往往是那些真正掌握技术的人才能获得成功。这些成功的例子在我们身边随处可见。相比之下，我们为时局所迫的紧张感也更加凸现。
职业道路是否符合当今时代发展的要求呢？{职业学校的作文}.
(1)大量事实和数据表明，当前我国的职业国情为求大学生、硕士易，求高级技工难，这一职业国情也正为职业道路的发展提供了契机。
(2)现代化建设需要实践人才，而不是“虚拟人才”，一个从千百次实践中学到真实才能的人比起从来没有进行过实践的人来说，前者肯定会受到更大的欢迎。这就好比两个求职者同时来应聘，一个拿着学历书，一个是磨炼了几年的职业应聘者，后者的成功率绝对大于前者。
(3)当今时代重在创新，贵在创新。职业的灵活性和多变性也在不断加快。而读职业学校也能够更好地为我们提供良好的创新基础。一个人一生的精力是有限的，我们也必将为我们所选择的职业而倍加努力，只有这样，我们才不会畏惧
时代的挑战。
结论：时代在发展，三百六十行，行行出状元。因此，我们要打破传统观念，在学业不成功的条件下，选择职业学校也不失为一条成功的道路。{职业学校的作文}.
成功是人人都梦寐以求的，但是任何事情都不是想象中的那样简单，它是要通过很多自身努力实现的。成功的背后，也往往需要智慧、果断、坚毅、顽强的种种品格。要记住，成功，就是眼前，命运，就在你手中。
——后记
第三篇:《如何提升职校生的作文能力》
如何提升职校生的作文能力
摘要:本文深入分析了当前职校生的作文现状以及陈旧落后的教学法,认为作文教学改革势在必行。基于此,笔者进一步提出了两条策略:一方面作文教学要坚持自由和统一的原则,培养学生创新思维,令其写出富有生命力和实用价值的文章;另一方面作文教学要摒弃传统的固定模式思维法,坚持以生为本的原则,让学生成为作文课的主体,从而激发学生对写作的兴趣。
关键词:职校生 作文能力 教学现状 提升策略
1 职校作文教学改革迫在眉睫
1.1 职校生作文水平过差{职业学校的作文}.
职校生大部分都是各初级中学的双差生,成绩差、思想差。之所以选择职校大部分都是因为成绩不好无法进入普高,或者由于父母强烈要求被迫就读。因此,职校生的学习目的不明确,态度消极,有相当一部分学生是抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态来混日子的。这种学生的作文水平是什么情况那就不言而喻了。初中阶段过低的作文能力为职校作文教学带来了一定难度,很多学生在写作时病句多、错别字连篇,思路混乱、缺乏创新。如果按照常规的作文教学模式将很难提高其作文水平,达到预期教学目的。因此,职校作文教学模式必须要针对当前学生现状摸索适合职校生的教学方式。
第四篇:《职业学校学生作文现状及改进策略》{职业学校的作文}.
职业学校学生作文现状及改进策略
进入职业学校后，学生升学压力减少了，有了很多的自主时间。在学习、生活环境相对宽松的情况下，不少职校学生喜欢上了上网。网络信息技术和网络流行语潜移默化间影响着中职生的生活方式、思维方式，也改变着职校学生的写作方式，影响着他们的写作水平。
1．职校学生作文中的问题分析 通过对调查问卷的各项答题数据进行科学、客观地分析，关于职校学生作文学习的现状，笔者总结出如下四条结论。
1.1“谈写色变”依然困扰着职校学生。早在义务教育阶段，学生就有三怕“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”。时过境迁，被称为“令人头疼的金刚”的作文，依然困扰着中职生。有人“无从下笔”，有人“写不够字数”，有人认为“写作对自己毫无用处”，有人干脆害怕上作文课。
1.2职校学生缺乏良好的练笔及修改习作的习惯。良好的习惯对于学习的重要性不容质疑。中职生缺乏良好的练笔习惯，不少同学一学期写作文的篇数在“5篇以下”，显然数目偏少，很难“熟能生巧”。叶圣陶曾经说过：改与作的关系密切。常言道“文章不厌百回改”、“精自改中来”，而大多数中职生没有养成修改作文的良好习惯，不少同学从来没有改过作文，对于老师批改过的作文，大多同学仅仅走马观花地“看看分数和评语”，然后若无其事地放在一边，错过反思、修改、
第五篇:《职业学校写作教学论文》
职业学校写作教学论文
摘要：“脚手架”在职业学校实际的写作教学中具有重要的意义，可以帮助学生打开写作思路，理清作文结构。教师要根据学生的实际情况建立合理的“脚手架”，使学生的写作自信心不断增强，写作能力不断提高。
“脚手架”理论是建构主义学习观的一个重要组成部分，在职业学校的写作教学中找准学生的“最近发展区”并建立合适的“脚手架”，有助于学生开拓写作思路，建立写作结构，而教师应该成为“脚手架”的设计者和呈现者。
一、职业学校学生的写作困境
写作能力是职业学校学生需要具备的文化素质之一，提高他们的写作能力对其继续升学或走上工作岗位都十分重要。然而当下这些学生普遍感到作文难写，勉强成文，也显示思路狭窄，文字表达不清晰，错别字语病较多，题材老旧，材料缺少，主题不明确甚至出现离题的现象，写作学习面临困境。
张志公提道：“青少年思维原是非常活跃的。可是，一到作文的时候，不少中学生好像头脑变得迟钝起来，文思很枯涩，也不大有条理了。于是写出来的文章往往是干干巴巴的那么几句，铺陈不开。”
语文教育家韦志成谈道：“当前，作文课堂上，学生在很大程度上是奉命作文，不少学生把作文当“苦差事”，勉强“硬写”，也是东拼西凑，马虎了事。学生存在着害怕作文、讨厌作文、躲避作文的心态。学生作文感到困难，主要在两个方面：一是不知写什么，无事