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写动物寓言的作文 写动物寓言故事的作文

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【 – 小学作文】

篇一:《四年级下册同步作文七:编动物寓言故事》

四年级作文教案(2013-6-1)

同步作文七:编写动物寓言故事

1、投影:《坐井观天》《狐假虎威》。

2、同学们,你们听过这些故事吗?哪个同学能来讲讲的?你们发现这些都是什么故事呢?(寓言故事)那你们肯定也听过不少其他寓言故事吧!哪个同学愿意讲讲的?(指名说说)

3、同学们讲的寓言故事真精彩!那你们知道寓言故事有什么特点吗?(寓言故事包含一个深刻的道理,表面上是讲动物之间的故事,其实是为

了教育人,使读者读后受到启示。)

好,那么这节课,我们也来学习编写寓言故事。 板书:同步作文七:编写动物寓言故事 一、 合作交流,拓展思路。

(寓言故事的想象丰富多彩,情节生动有趣,十分吸引人。那怎么编写寓言 故事呢?现在我们就去看看别人是怎样写寓言故事的吧!) 1、读例文《动物职业介绍所》。

①这篇寓言故事采用了什么修辞手法去写?(通过拟人化的手法让动物们们都会说话,具有人的思想、感情、性格行为。)

②小作者是怎样把这个寓言故事写具体的?(合理想象动物的语言、动作、神态、心理活动)

③作者想通过这个寓言故事让我们明白什么道理呢?

(每个人只要充分发挥自己的长处,就可以在各自的岗位上干得很出色。) 2、好了,我们看了别人的童话故事,那你知道该怎样去写童话故事了吗?

师生小结:板书:一、定好主题,能给人启迪。

二、拟设主人公,通过拟人化的手法去写作。 三、大胆想象,写清故事的起因、经过和结果。 3、通过例文的学习,我们知道怎么去编写寓言故事了,那么同学们,你们想

编一个什么寓言故事呢?这个故事的主人公是谁呢?(请同学说说自己想到的寓言故事)

当同学们说不出时,可看看别的小朋友的思路: ①我先来编故事,小白兔的尾巴长了脓包,却怕疼不让马大夫看病,最后它的尾巴烂了一大截,没有办法只好让马大夫截掉了一块,所以小白兔的尾巴才变短的,眼睛也是因为尾巴变短哭红的。我的故事想告诉小朋友们,有病以后要及时看医生,小病不治便会成大病!

②听听我编的吧!有一只山羊要种地,但不知道种什么。它听牛

4、哇!同学们的想象力真丰富,编写的寓言故事真有趣!今天,老师还为大

家请来了两位寓言故事人物,看看他是谁呢?(出示大公鸡、猫的图片) 同学们,大公鸡的专长是什么呢?大花猫的专长又是什么呢?假如有

一天大公鸡和大花猫的工作调换了,会出现什么情况呢?同学们,请展开你的想象力编写一个寓言故事吧! 思考:

① 大公鸡和大花猫为什么要调换工作?

② 它们调换工作后,大公鸡是怎

伯伯说种高粱好就准备种高粱。后来听说高粱种子爱生虫子,就把高粱种子扔了,又决定种南瓜。后来又听狗叔叔说南瓜爱生病,就这样扔了南瓜种子,又要种西瓜,扔了西瓜种子要种玉米最后,夏天到了,小山羊的地里长满了杂草。它这时才明白自己太听信他人了,自己毫无主见,一无所获!

样捉老鼠的?大花猫是怎样{写动物寓言的作文}.

啼鸣的?

③ 结果怎样呢?

④ 你编的这个故事想告诉人们⑤ 范文示例:

鸡和猫调工作

有一天,鸡和猫正在讨论,说:"不如,今天,我们来换一下工作吧!"公鸡说,猫就回答"好啊!"于是两个就自己忙自己的活啦!

天开始暗了下来,公鸡就大摇大摆地走进仓库,大喊:"老鼠,快出来,省得我鸡哥下手!"老鼠洞的老鼠听见,吓了一跳,就慢慢地走出来偷吃粮食,公鸡看见了,就猛地用嘴乱啄.可是,聪明伶俐地老鼠怎么会被公鸡啄到了,于是老鼠就蹦来蹦去,而公鸡却啄老鼠而啄到气喘吁吁了!所以,老鼠就猛地在说:"公鸡哥真笨啊!啄老鼠变把戏,全身累得大喘气!"公鸡被老鼠们气得半死,生气地走了。

5、提示写作思路。

开头:交代故事的时间、地点、人物、起因

什么道理呢

大花猫起得很早,正准备用最嘹亮的声音帮公鸡啼鸣。可一叫它觉得起不了多大的作用,再试一次,可这一次却让近几户人家给叫醒了,但它觉得远处的人家听不清楚,就再使劲叫,把喉咙也叫破了,到了医院检查,结果大花猫得了急性咽喉炎,它走的时候,还是一脸懊丧的表情啊。

最后。两人刚好在医院相见,公鸡就对着花猫说:“哎,我捉老鼠的本领,实际是太差劲了,还是给回你做吧!”花猫又说:“不要说了,我啼鸣的本领也比不上你。”就这样,两个人就你一言我一句,最后,它们两还是做好本分,做回自己的工作啦!

中间:写清楚故事的经过。(语言、动作、神态、心理活动) 结尾:故事的结局。 三、 学生习作。 四、 教学内容与过程: 五、 一、 激趣导入

六、 1. 同学们,你们一定读过很多故事,现在我们一起来看一些图片,请猜猜这些叫什么故事? (出示图片)

七、 2. 这些故事都属于什么故事?那什么叫寓言故事呢?(板书:小故事,大道理)你们还读过哪些寓言故事?

八、 守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 狐假虎威 九、 鹬蚌相争 井底之蛙 望羊兴叹 叶公好龙 愚公移

3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”(板书) 看到题目,你会怎么想?(一定是动物)

4. 请翻开书147页,(ppt出示习作要求)全班齐读今天的习作要求。谁来说说要点是什么? 二、选择动物

1.听了大家要编动物寓言故事,森林里闹开了锅,各种各样的动物都来了,(播放课件)它们都希望同学们把它们编进去,成为故事的主人公。 2.这么多动物,你们怎样选才好呢? 今天老师也给大家带来了一个寓言故事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。它们各有什么特点?(播放课件)

3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理?(播放课件)

刚才你们选择了心目中的动物角色,被选中的动物可高兴了,那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。

寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化,让它们像人一样会说话、会思考,具有人的一些性格,比如贪婪、懒惰、自私、狡诈,但在外形上还会保留自己的特色的。

经常运用夸张和拟人等表现手法

大老鼠的外语班 大树和小草 气球和西瓜 拖鞋与皮鞋

篇二:《四年级下册同步作文七:编动物寓言故事》

四年级作文教案(2013-6-1)

同步作文七:编写动物寓言故事

教学目标:1、学会用寓言故事来说明一个道理,培养学生的想象能力和思维能

力,增强学生的习作兴趣。

2、能根据寓言故事的内容恰当地给习作起个名字。{写动物寓言的作文}.

3、完整地编写一个寓言故事,故事要富有趣味性,还要有一定寓意。{写动物寓言的作文}.

教学重点:拓展学生想象的空间,乐于把想象的故事写下来,语句完整、通 顺,提高表达能力。{写动物寓言的作文}.

教学难点:拓展学生的想象空间,通过寓言故事说明一个道理或给人以启迪。 教学过程: 一、 故事导入。

1、投影:《坐井观天》《狐假虎威》。

2、同学们,你们听过这些故事吗?哪个同学能来讲讲的?你们发现这些都是什么故事呢?(寓言故事)那你们肯定也听过不少其他寓言故事吧!哪个同学愿意讲讲的?(指名说说)

3、同学们讲的寓言故事真精彩!那你们知道寓言故事有什么特点吗?(寓言故事包含一个深刻的道理,表

面上是讲动物之间的故事,其实是为

了教育人,使读者读后受到启示。)

好,那么这节课,我们也来学习编写寓言故事。 板书:同步作文七:编写动物寓言故事 二、 合作交流,拓展思路。

(寓言故事的想象丰富多彩,情节生动有趣,十分吸引人。那怎么编写寓言 故事呢?现在我们就去看看别人是怎样写寓言故事的吧!) 1、读例文《动物职业介绍所》。

1

①这篇寓言故事采用了什么修辞手法去写?(通过拟人化的手法让动物们们都会说话,具有人的思想、感情、性格行为。)

②小作者是怎样把这个寓言故事写具体的?(合理想象动物的语言、动作、神态、心理活动)

③作者想通过这个寓言故事让我们明白什么道理呢?

(每个人只要充分发挥自己的长处,就可以在各自的岗位上干得很出色。) 2、好了,我们看了别人的童话故事,那你知道该怎样去写童话故事了吗?

师生小结:板书:一、定好主题,能给人启迪。

二、拟设主人公,通过拟人化的手法去写作。 三、大胆想象,写清故事的起因、经过和结果。 3、通过例文的学习,我们知道怎么去编写寓言故事了,那么同学们,你们想

编一个什么寓言故事呢?这个故事的主人公是谁呢?(请同学说说自己想到的寓言故事)

当同学们说不出时,可看看别的小朋友的思路: ①我先来编故事,小白兔的尾巴长了脓包,却怕疼不让马大夫看病,最后它的尾巴烂了一大截,没有办法只好让马大夫截掉了一块,所以小白兔的尾巴才变短的,眼睛也是因为尾巴变短哭红的。我的故事想告诉小朋友们,有病以后要及时看医生,小病不治便会成大病!

②听听我编的吧!有一只山羊要种地,但不知道种什么。它听牛

2

伯伯说种高粱好就准备种高粱。后来听说高粱种子爱生虫子,就把高粱种子扔了,又决定种南瓜。后来又听狗叔叔说南瓜爱生病,就这样扔了南瓜种子,又要种西瓜,扔了西瓜种子要种玉米最后,夏天到了,小山羊的地里长满了杂草。它这时才明白自己太听信他人了,自己毫无主见,一无所获!

4、哇!同学们的想象力真丰富,编写的寓言故事真有趣!今天,老师还为大

家请来了两位寓言故事人物,看看他是谁呢?(出示大公鸡、猫的图片) 同学们,大公鸡的专长是什么呢?大花猫的专长又是什么呢?假如有

一天大公鸡和大花猫的工作调换了,会出现什么情况呢?同学们,请展开你的想象力编写一个寓言故事吧! 思考:

① 大公鸡和大花猫为什么要调换工作? ② 它们调换工作后,大公鸡是怎样捉老鼠的?大花猫是怎样⑤ 范文示例:

鸡和猫调工作

有一天,鸡和猫正在讨论,说:"不如,今天,我们来换一下工作吧!"公鸡说,猫就回答"好啊!"于是两个就自己忙自己的活啦!

天开始暗了下来,公鸡就大摇大摆地走进仓库,大喊:"老鼠,快出来,省得我鸡哥下手!"老鼠洞的老鼠听见,吓了一跳,就慢慢地走出来偷吃粮食,公鸡看见了,就猛地用嘴乱啄.可是,聪明伶俐地老鼠怎么会被公鸡啄到了,于是老鼠就蹦来蹦去,而公鸡却啄老鼠而啄到气喘吁吁了!所以,老鼠就猛地在说:"公鸡哥真笨啊!啄老鼠变把戏,全身累得大喘气!"公鸡被老鼠们气得半死,生气地走了。

5、提示写作思路。

3

啼鸣的? ③ 结果怎样呢? ④ 你编的这个故事想告诉人们什么道理呢

大花猫起得很早,正准备用最嘹亮的声音帮公鸡啼鸣。可一叫它觉得起不了多大的作用,再试一次,可这一次却让近几户人家给叫醒了,但它觉得远处的人家听不清楚,就再使劲叫,把喉咙也叫破了,到了医院检查,结果大花猫得了急性咽喉炎,它走的时候,还是一脸懊丧的表情啊。

最后。两人刚好在医院相见,公鸡就对着花猫说:“哎,我捉老鼠的本领,实际是太差劲了,还是给回你做吧!”花猫又说:“不要说了,我啼鸣的本领也比不上你。”就这样,两个人就你一言我一句,最后,它们两还是做好本分,做回自己的工作啦!

开头:交代故事的时间、地点、人物、起因

中间:写清楚故事的经过。(语言、动作、神态、心理活动) 结尾:故事的结局。 三、 学生习作。

4

篇三:《我喜欢的动物寓言故事》

我喜欢的动物寓言故事

四(2)

{写动物寓言的作文}.

一、活动目的:

通过本次活动,提高学生对语言的感受能力、表达能力,增强学生课外阅读的兴趣,进一步继承民族优秀文化,

二、活动内容:

学生读过的寓言故事,自己编写的寓言故事。

三、活动地点:

四(2)班教室

四、参加对象:

四(2)班全体同学

五、活动过程:

本次活动分为四个阶段:

第一阶段:猜一猜,老师出示图片,让学生猜猜是什么寓言故事。

第二阶段:演一演,学生表演动物寓言故事,可带背景音乐,道具等。

第三阶段:讲一讲,学生讲自己编写的寓言故事{写动物寓言的作文}.

第四阶段:评一评,学生评出最佳表演奖,最佳写作奖。

七、评分标准:满分为100分制。

1、普通话标准,语言流畅。(50分)

语音:普通话发音规范,字正腔圆,20分

语速:抑扬顿挫、轻重缓急适宜20分

声音响亮清晰10分

2、精神饱满、感情真挚,有创意的表演形式,表演得体。(40分){写动物寓言的作文}.

3、仪态大方、表情自然。(10分)

评委:全体学生,以投票方式选出

篇四:《编写动物寓言故事教学设计》

《编写寓言故事》教学设计

教学目的:

1.使学生了解什么是寓言及其基本特点。

2.了解和掌握寓言写作的常用方法,练习编写寓言故事。

{写动物寓言的作文}.

3.培养学生丰富的想象能力。

教学重点与难点:

1.使学生了解什么是寓言及基本特点。

2.掌握寓言写作的常用方法。

教学方法:欣赏——模仿,讨论辩论法;点拨法,启法感悟;赏读法。

教学手段:教师准备好例文以及相关课件。

教具:多媒体

教学内容与过程:

一、激趣导入

1. 同学们,你们一定读过很多故事,现在我们一起来看一些图片,请猜猜这些叫什么故事?(出示图片)

2. 这些故事都属于什么故事?那什么叫寓言故事呢?(板书:小故事,大道理)你们还读过哪些寓言故事?

守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢狐假虎威

鹬蚌相争井底之蛙望羊兴叹叶公好龙愚公移

3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”(板书)看到题目,你会怎么想?(一定是动物)

4. 请翻开书147页,(ppt出示习作要求)全班齐读今天的习作要求。谁来说说要点是什么?

二、选择动物

1.听了大家要编动物寓言故事,森林里闹开了锅,各种各样的动物都来了,(播放课件)它们都希望同学们把它们编进去,成为故事的主人公。

2.这么多动物,你们怎样选才好呢?今天老师也给大家带来了一个寓言故事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。它们各有什么特点?(播放课件)

3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理?(播放课件)

(1)做事情要付诸行动,不能光说不练。

(2)制定了计划要努力地去实现。

(3)人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想,而是缺乏实现计划的行动。

(4)要珍惜时间,不能今天推明天,否则一事无成。

4.你们想写谁?选出2名学生评价学生选的动物。你为什么选择它们?

你的寓言告诉我们什么道理?你说得非常好,掌声送给他!

三、小组合作讨论选择主人公

接着我们进行小组合作讨论你们选择什么动物作为你们故事的主角。讨论之前先看要求:(ppt出示)

1.我们小组讲的是( )和( )的故事,( ) 的特点是

( ),( )的特点是( )。通过这个故事,我们想告诉大家

( )的道理。

2.讨论,交流。(选3组学生)

哪个小组派个代表说说你们选的动物?

你说得非常好,选的角色根据各自的特点具有鲜明的对比。掌声送给他!

四、小组合作创编一则寓言。

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