【 – 小学作文】
篇一:《最感兴趣的一件事》
最感兴趣的一件事
在平时日常生活中，我常参加一些活动，如跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球等。其中，我最感兴趣的是——打羽毛球.
小时候，我看见爸爸妈妈打羽毛球，便站在旁边给他们加油，鼓劲。那个时候，我就想打羽毛球，准备好好练习打羽毛球，争取超过爸爸，妈妈。
当到6岁上一年级时，我就对妈妈说：“妈妈，您和爸爸教我打羽毛球吧？”妈妈对我说：“行，但是打羽毛球是一项长期的运动，你必须每天坚持练习，才能熟能生巧。”听了妈妈的一席话，我点了点头。
刚开始练习时，我拿着羽毛球拍，妈妈发球，我接的时候总是接不住，拍子就像不听我的使唤似的，对方打过来的球总是掉落到地上。于是，我每天有空就练习发球，接球。经过无数次的从地上捡球，我终于学会了打羽毛球。
为了练好打羽毛球，我每个星期天都会抽出半天的时间 来打羽毛球，有时，还约上小伙伴一起比试，从中，我体验到了打羽毛球的乐趣。长大以后，我争取做一名国家羽毛球队的队员，为祖国争光。
我爱踢足球
体育运动，我都喜爱。我喜欢打羽毛球、打排球、打篮球""其中我最喜欢的体育运动就是足球了。外国人都说中国足球很差，中国人不是踢球的料，而我却不这么认为，我认为中国足球一定会提高水平的。因此，我长大想当个国脚，为中国争口气，所以我小的时候就很爱踢足球。
所谓足球，必须讲团队精神，不要踢“个人主意”。上次，我和我的同学踢球，守门员踢了个“大脚”，传到我这儿，我很想耍酷，便自个儿带球直插对方禁区，这时我发现“敌方”身经百战的老将全在敌方的地盘。我突破过的敌方的一名大将又从后面“夹击”我，我左右突围几次都不成功。这时，我眼睛中闪过一道光，想踢球要有团队精神。我回头看见一个队员站在那儿，我便大吼一声，后面的“敌军”被我这一声吼搞糊涂了，愣在那里，我便乘机往后传球，后面的队员一见，接球往站在对方禁区右门的队员那儿传，只见站在右门的队员轻轻一脚，球进了，1比0！那次我们赢得了这次比赛。这就是团队精神。
踢足球不但可以增强团队精神，还可以锻炼身体，我原来是个弱不禁风的人，经常生病，自从我踢足球后，体质渐渐提高，身体变得强壮了，一年也难得病两回。
这就是足球的魅力，我喜欢踢足球。
我喜欢看书
生活中，每个人都有自己的优点和缺点。正视缺点能使我们不断进步，看到优点能使我们更加自信。而我的优点，就是爱看书。因为在看书的过程中，我得益匪浅。
记得我九岁那年的一天，我在房间里看书，我看的是《城南旧事》，作者林海音写自身在城南里童年的往事。我聚精会神地看着，深深地被作者那些有趣行为吸引住了。
我常常陶醉在书里。即使外面有许多喇叭声，广播人员的广播声，完全影响不到我看书的情绪。我静静地在看书，看得入神，早已忘记了周围的一切。
记得有一次正午吃饭时间已经到了，妈妈和爸爸早已经准备就餐。可是见我还没有下楼吃饭，爸爸在楼下大声喊：“孩子，吃饭了！”我在楼上听不见，也就没有回应，妈妈见我没回应，也听不见我下楼的脚步声，就怒气冲冲地走上楼，边走还边喊：“孩子，可以吃饭了，再不吃，可就没饭吃了。”我还是听不见，依然陶醉在书的海洋里。妈妈见我没反应，便加快了步伐，直接跑上楼，对我房间的门敲了又敲，又说：“怎么还不出来吃饭啊，再不吃，饭菜都凉了。”可我仍沉浸在书堆里，进入忘我的境界了。妈妈见了气得直踢我的房门，大发雷霆地朝我走来，把我手中的书抢了过去。我看见妈妈把书抢了过去，我一头雾水，简直摸不着头脑，不知道妈妈这一举动究竟为了什么。只听妈妈大声说：“你看书太入迷了，竟忘记了时间，连吃饭都忘了
吃。”
有句名言说得好，一日无书，百事荒芜。我喜欢看书，什么书我都喜欢看，无论是关于古代的书，还是自然科学的书、童话书等等，我都想看。
我喜欢看书，因为在看书过程中我尝到不少乐趣，也增长自己各方面知识。
篇二:《我最感兴趣的一件事》
我最感兴趣的一件事
我最喜欢的事是养小鸟。我妈妈在很远的地方买来的小鸟可漂亮了，它有一身黑绿相间的羽毛，美丽极了！
这只小鸟很令人喜欢，每次我出门、进门时它总用自己清脆的嗓音为我歌唱，还不时的跳来跳去拍打着翅膀。有时还会到我的肩上学我说话呢！
每天放学的时候，我总是跑回家，因为我怕小鸟会饿坏了，我一进家门就会给小鸟喂食，小鸟一看到我拿着食物就会飞过来站在我的手上用嘴巴不停地啄我的手，我总会
摸摸它的头说：“不要着急、不要着急，一会就有吃的了。”有量它很听话，我叫它干什么事它就干什么。有时它也很调皮无论我怎么说它都不肯停下来，搞得我不知道怎么办才好。 我最感兴趣的事就是养小鸟了，小鸟也慢慢成为了我永远的好朋友了。
我最感兴趣的一件事
我最感兴趣的一件事是打篮球。有一次，爸爸带我到我家楼下的院子里，说：“让你看看我打篮球的技术。”我看见他打得挺带劲，所以我喜欢上了打篮球。
一天下午，爸爸又带我到我家楼下的院子里打篮球，爸爸说：“我们来一次拍球比赛吧！”我和爸爸就开始比赛了。我看篮球像粘在爸爸的手上一样，我就有点紧张。
轮到我了，篮球就是不听我使唤，我拍着拍着就掉了，我输了。爸爸说：“你要坚持天天练，就会追上我了。”
我按照爸爸的话做，果然进步了。我就说：“爸爸，我们再来一次比赛吧！”爸爸就带我到我家楼下的院子里又比了一次。我虽然进步了，那也比不上我的爸爸。爸爸说：“你不光要天天练，还要掌握平稳度。角度和手感。记住了吗？”我说：“记住了。”
后来，我的球技越来越好，我真是太高兴了。爸爸看在眼里，喜在心里，说：“孩子，你只要有不服输的精神，做什么事都会赢。”
最感兴趣的一件事
在平时日常生活中，我常参加一些活动，如跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球等。其中，我最感兴趣的是——打羽毛球.
小时候，我看见爸爸妈妈打羽毛球，便站在旁边给他们加油，鼓劲。那个时候，我就想打羽毛球，准备好好练习打羽毛球，争取超过爸爸，妈妈。
当到6岁上一年级时，我就对妈妈说：“妈妈，您和爸爸教我打羽毛球吧？”妈妈对我说：“行，但是打羽毛球是一项长期的运动，你必须每天坚持练习，才能熟能生巧。”听了妈妈的一席话，我点了点头。
刚开始练习时，我拿着羽毛球拍，妈妈发球，我接的时候总是接不住，拍子就像不听我的使唤似的，对方打过来的球总是掉落到地上。于是，我每天有空就练习发球，接球。经过无数次的从地上捡球，我终于学会了打羽毛球。
为了练好打羽毛球，我每个星期天都会抽出半天的时间 来打羽毛球，有时，还约上小伙伴一起比试，从中，我体验到了打羽毛球的乐趣。长大以后，我争取做一名国家羽毛球队的队员，为祖国争光。
篇三:《最感兴趣的一件事》
最感兴趣的一件事{写一件自己感兴趣的事}.
到现在，令我感兴趣的事简直像天空中的星星，数不胜数，但那颗最亮的星星好像现在没人让它再继续亮下去。这颗星星就是我以前的拿手好戏——旱冰。
以前，我去黄全辉伯伯开的酒店玩，酒店里有一个很宽阔的旱冰场。于是我叫伯伯带我进去旱冰。进入旱冰场后，我当时好像是穿上一双三十六码的旱冰鞋。
我一开始是扶着栏杆一步步地走。走了若干圈，我自以为有一点会滑，可是我的手一离开栏杆后，只滑了一步就摔了个四脚朝天；我不灰心，我从地上爬起，试着离开栏杆走，一次次摔倒，我就一次次的爬起。真是功夫不负有心人呀！我终于学会旱冰了，而且好事不过三吗！第一件好事是我学会了旱冰；第二件是学会旱冰后的三个月里爸妈把店租给别人，带我去上海、北京……外地找医生给我做手术。回来后，妈妈到伯伯酒店里当经理，家也搬到那里，这样我每天晚上一做完作业就可以去旱冰了；第三件是我学旱冰不到二个月，就可以和那一些大哥哥大姐姐们一样背朝前面的去滑一些障碍路断。
后来我上了四年级，妈妈不仅不让我旱冰，而且说要搬到市区去。唉！我怎么就着么命苦呀！
篇四:《我最感兴趣的一件事》
《我最感兴趣的一件事》
在我的生活中，有很多事是我喜欢做的，但我最感兴趣的一件事还是爬山。我之所以喜欢爬山，是有原因的，说起来，还有一段故事呢！
从小，我就体弱多病，身体瘦小的，经常被别人拿来做笑料，他们经常开玩笑地说：“一刮风就不见你了”！六岁那年，我开始读小学了，二年级第二学期的时候，我们班组织同学们去郊外爬山。那座山很高很陡，我一看见就害怕了。毕竟是第一次嘛！开始爬山了，我跟着同学们爬呀爬，还没爬到半山腰，我的腿不听使唤了，看着同学们个个爬得那样起劲，当时我急得哭了，同学们转过头对我说：“还没爬到半山腰你就爬不动了，真没用！”当时我觉得很惭愧，恨不得找个地方钻进去！这时班主任走过来对我说：“小华，别哭！来，老师拉你一把”！就这样，班主任拉着我慢慢地继续前进了。好不容易到了山顶，我累得满头大汗，我真恨自己没用，不但没帮老师反而拖累了老师。接着活动开始了，老师说：“爬山不但可以锻炼身体，而且还能锻炼自己的意志”！当时老师说了很多我都深深地记在了心里。 从那以后，我一有空就去爬山。爬山不仅可以锻炼我的身体，而且还受益不浅。爬山的时候，除了可以欣赏风景外，我还在山上收集了许多珍贵的花草树木，认识了很多昆虫，对我的学习有很大的帮助，使我从中感到爬山的好处。
有时也与亲朋好友共同领略那山顶不同方位的风光。有一回爬山，同去的还有两位同伴，每人背一水壶一袋面包，早上八时出发了，一路观赏着路旁的稻田、树林、房屋、竹林感受着野外清新怡人的田间气息，兴奋地赶路。来到山顶，放眼一望，整座城市尽收眼底，近处是一片新开发区，幢幢高楼大厦林立其中，造型各异，装饰物品种多样，远看如花的海烊。楼与楼之间错落有序地布满了井然有序的大道，汽车不断地在楼间来回穿梭，一片繁忙景象。
篇五:《我最感兴趣的一件事》
我最感兴趣的一件事
在我的生活中，有很多事是我喜欢做的，但我最感兴趣的一件事还是爬山。我之所以喜欢爬山，是有原因的，说起来，还有一段故事呢!
从小，我就体弱多病，身体瘦小的，经常被别人拿来做笑料，他们经常开玩笑地说：“一刮风就不见你了”!八岁那年，我开始读小学了，二年级第二学期的时候，我们班组织同学们去郊外爬山。那座山很高很陡，我一看见就害怕了。毕竟是第一次嘛!开始爬山了，我跟着同学们爬呀爬，还没爬到半山腰，我的腿不听使唤了，看着同学们个个爬得那样起劲，当时我急得哭了，同学们转过头对我说：“还没爬到半山腰你就爬不动了，真没用!”当时我觉得很惭愧，恨不得找个地方钻进去!这时班主任走过来对我说：“别哭!来，老师拉你一把”!就这样，班主任拉着我慢慢地继续前进了。好不容易到了山顶，我累得满头大汗，我真恨自己没用，不但没帮老师反而拖累了老师。接着活动开始了，老师说：“爬山不但可以锻炼身体，而且还能锻炼自己的意志”!当时老师说了很多我都深深地记在了心里。
从那以后，我一有空就去爬山。爬山不仅可以锻炼我的身体，而且还受益不浅。爬山的时候，除了可以欣赏风景外，我还在山上收集了许多珍贵的花草树木，认识了很多昆虫，对我的学习有很大的帮助，使我从中感到爬山的好处。
有时也与亲朋好友共同领略那山顶不同方位的风光。有一回爬鲁山，同去的还有两位同伴，每人背一水壶一袋面包，早上八时出发了，一路观赏着路旁的果园、树林、房屋、竹林感受着野外清新怡人的田间气息，兴奋地赶路。来到山顶，放眼一望，山间的美景尽收眼底，近处是一片茂密的果园，粉色的苹果花，白色的梨花、红色的桃花，真是五彩缤纷。远处，田里辛勤工作的农民用手中的锄头开创美好的生活。
篇六:《作文训练：写暑假里一件感兴趣的事》
人教版第七册第一单元，写暑假里一件感兴趣的事。
【设计理念】
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对第二学段的习作要求。为在教学中实践这一理念。本课巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。
【预计目标】
1 生动、具体、有条理地写好一件事。
2 捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
【教学过程】
一、再“度”暑假。激活动机
师：愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!
课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写""
学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2．自己对这件事的感受。 同桌互说、互听、互议。
【点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发了学生的写作动机。】
二、欣赏借鉴，丰富材料
师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
学生分组讨论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者
写具体、写生动的独特手法：
1 《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。
2 《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。
3 《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。
4 《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。 仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理：
课件出示：{写一件自己感兴趣的事}.
1 事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处?
3 还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么?
4 在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么?{写一件自己感兴趣的事}.
学生结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
【点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。本环节力求借助教材对此提供帮助。】
三、乘兴写作，体验欢愉
1 根据所思所悟，拟定提纲，打腹稿。
2 同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。 3 启主写作。
写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏，体验“我要写”和“写得出来”的欢乐。)
总评
“平淡无奇”、“流水账”是制约学生习作水平提升的“瓶颈”。如何让学生的习作突破“瓶颈”而出彩，本课作了以下努力。
1 多频道、多角度、多层次向学生传输生活信息，勾起学生对暑假生活的回忆，催发了跃跃欲试的写作内驱力。
2 “读”与“写”紧密结合，把文本课程当作实践体验、探索写作技巧的平台，让学生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己习作方法更高一筹的窍门。结合自己的经历，参照文本，切己体察，含英咀华，初步学会了把文章写得血肉丰满的方法，摸着教材这块“石头”能较轻松地涉过叙事习作的“河”。
3 切实可行的修改要点，使学生修改习作不再茫无头绪，而是有章可循
篇七:《让我最感兴趣的一件事》
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