【 – 小学作文】
篇一:《作文大赛活动总结》
作文大赛活动总结
八年级语文组
这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也
是对我教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况
或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我教
研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，
提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习
作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、
等奖。
一、这次作文竞赛突出以下几方面优点：
1、凸显主题、文字优美
纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完
成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，
表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感
悟。
2、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛，反映了我教研组在学校领导的指导下，教研组作文教学取得
的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到
平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要
教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要
教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的
地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确
为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，
把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写
法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可
以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的
难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二
是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔
学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中
有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；
三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不
是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采
取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从
不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读
自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样
的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显
增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的
过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
3、习作认真，优点明显
总体来看，体现在：
1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符
号使用正确。
2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能
在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而
且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素
材，都是写真实的自我
4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话
描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分
总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要
求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。
二、习作中反映出的问题：
1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。3、题目
拟订的不是很新颖。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：（1）、双基
训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运
用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文
章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。
三、改进的措施及建议：
1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。
2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。
篇二:《作文活动总结》
鸡场坡乡中心学校2011—2012年度第一学期
“青草地”作文竞赛活动总结
11月13日下午3点,六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加年级的决赛。这次活动，是对学生作文能力、作文水平的一次检验。通过此次活动，促使我们读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升
学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在决赛的前一周，确定了以“我读书、我快乐”为主题，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，
并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文
11月13日下午3点，各班参加决赛的同学在6、2班教室进行了决赛。学生在自主的基础上围绕“我读书，我快乐”这个主题，自由命题作为习作的主题。时间为60分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三
等奖。
三、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
四、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛，反映了我们作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、
巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
篇三:《作文班工作总结》
开心作文班工作总结 本学期以来，在优尼卡校长的正确领导下，在同事们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。现在把本学期工作总结如下:
一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的完成工作交接，现总结教学工作如下：
教学工作总结如下:
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如
何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生
的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，激发学生的
情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数
学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，
减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合
理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，
并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学
生学习的辅导和帮助工作，尤其在学生情绪稳定转化上，对
学生努力做到从友善开始，比如，我班的张铭浩同学刚开学
的一个月里不安心学习上课搞小动作、说话，下课就往外跑
不打铃不回班，针对这种情况，分析其原因，我了解到张铭
浩同学有点贪玩，并同其家长联系共同做他的思想工作，从
赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，
和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现
在张铭浩同学学习作文的积极性大幅提高，其他的毛病相对
就减少了；有段时间做我们班的电话回访，了解到王梦媛同
学有点不愿再上作文班，知道这个消息后我悄悄的跟王梦媛
同学聊天，明白了她不愿上作文班的原因是因为家里的小狗
死了；之后我深入的做了她的思想工作让她明白了上作文课
的重要性，又让班里的孩子们写了自己的理想，每次上课都
激励他们。
虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，不断的买书看书，扩宽知识面，为教学
注入新鲜血液。
课前板书：
){关于活动总结的作文}.
喊出开心作文口 上课 导入 开心分享（
过程 给学
生编号（发言、提问）
上课：教学重点、教学难点、反复练 习—（补充一些相关知识、方 法）、与学生交流练习口语、
练习字、词、句、段 下课：布置作业、学生过关、奖励
学生工作总结
1、马迅
优点：性格活泼，语言表达能力很好，也善于与人交际，上
课也能积极发言和积极思考；{关于活动总结的作文}.
缺点：分不清作文的主次详略，写作有时偏离主题；思考不够投入和认真，课上所学的知识不能达到融会贯通，所以效果也不太好；
提升点：需要加大阅读量，学会如何深入和有效的思考，并要明确阅读积累的重点，加大各类作文的练习。
2、王梦媛
优点：学习踏实认真，语言表达能力还不错，尤其在写作上，写的句子通顺，也能主动运用一些老师上课强调和积累过的词语，进步明显；
缺点：性格内向，上课精神不够集中，不喜欢举手主动发言，这直接导致上课容易开小差，影响听课效率，；
提升点：字词积累不够丰富和牢固，各类作文的写作思路和方法掌握和运用的也不够熟练，仍需加强练习。
3、张铭浩
优点：乐于助人，与人为善，很听话，上课也能积极回答问题；
缺点：学习习惯不太好，表现在上课注意力不太集中，很容易分神，直接影响上课效果，课堂上不愿意将问题往深处想，太容易受别人想法的影响和限制，课下学习主动性不强，作业完成情况不好，课下得不到应有的练习和巩固；
提升点：字词积累不过关，语言表达能力也不是很好，需要
加大阅读和积累量，有意识地练习语言表达，从字词句的基础开始抓起。
4、吴彦桐
优点：学习踏实认真，聪明、好学；上课发言积极，认真思考问题；语言表达能力强、学习习惯很好，上课听课效率很高，精神集中，能及时汲取有效信息，课下完成作业情况也很好，使得课堂上所学到的知识能达到融会贯通，举一反三； 缺点：性格有点任性，字体不好；；
提升点：有一定的字词积累量，课下也喜欢看一些课外书，但是离好作文所需要的积累量还远远不够，此外，作文各种主题的写作思路和方法掌握的还不够全面。字词积累很好，作文思路也很清晰，但是细节描写仍需加强。
5、李连浩
优点：性格开朗，善于与人交流沟通，上课善于和老师互动，发言积极，配合老师；聪明，语言组织能力和口头表达能力强，词语积累的比较好，上课听课效率很高，精神集中； 缺点：过于懒惰，上课行为习惯不好、好动；纪律性差，上课话多，课下完成作业情况不好，写作文时也不太愿意动脑筋；学习态度不端正，上课积累的知识点随手记，随手丢； 提升点：字词积累不能够学以致用，懒得思考和记忆一些东西，作文往往思路清晰，有大致的框架，但是不愿意将文章的细节写详细具体。有一定的字词积累量，课下也喜欢看一
篇四:《作文兴趣小组活动总结》
作文兴趣小组活动总结
本学期我们开设了作文兴趣小组，作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，对写作积累一定的经验。通过本阶段的组织教学，我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：
一、培养了兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本阶段积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练了技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更多是表达自己的感受，表达对生活的体会，真正做到写“眼中景，心中情，胸中事，脑中理”使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了课余生活。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
五，目前开展活动中还存在的问题
在开展活动的过程中发现有部分学生并不能很好地融入进来，主要原因是性格上的差异。有的学生比较胆怯，不敢也不擅长表达。鉴于此，我们认为在今后的工作中