【 – 小学作文】
篇一:《在阅读中品味书香》
在阅读中品味书香
——浅谈低年级课外阅读的指导
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。课外阅读能拓宽学生的视野，提高学生的语文素养，丰富学生的生活，能陶冶情操，培养美德，开发智力等，从而达到学生综合能力的提高。但在我们城乡结合的山区小学，孩子们的课外阅读现状令人担忧，山区小学的孩子大多数都是留守儿童，学生家长文化水平不高，普遍对孩子的课外阅读不重视，加上经济拮据，他们也没有太多的零花钱买书。由于家庭等环境的限制，语文素养的培养成为一大难题。所以我们教师要通过科学的指导，及早加强山区孩子的课外阅读能力，提升学生的整体综合素质。
一、在阅读情景中巩固拓展识字
识字教学要将孩子熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分运用孩子的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合，这就要求我们必须开发和利用各种课外资源。一些低年级教师识字教学机械地教学，不懂阅读实践对识字的反作用，殊不知让学生通过课外阅读加大了汉字在学生头脑中的频率，并巩固了学生在课堂上所学的汉字。其次，汉字比较难学，如果要求认识可满足阅读需要的相当数量的汉字再转入阅读，必然影响学生语文能力的发展，甚至很可能使学生产生厌学的情绪，通过课外阅读，可以在阅读中去积累丰富的语言材料。这样边读书，边识字，对学生来说，识字是一种需求，既培养了学生的阅读兴趣，又培养了学生的识字意识、识字兴趣和识字习惯。脱离语言环境孤立的、机械的识字，会致使学生多音字、同音字和多义字常常相混淆。例如低年级学生经常把“月”和“乐”混淆，经常组词为“音月”。有时不仅只是把同音异形混淆，还会同时把多音字同音字乱搭，一些经常看课外书的同学就很少出现这样的情况。他们会写音乐、公正、大厅、听话。他们并不知道为什么这样搭配，只是因为他们见过书中这样写。对于低年级的学
生通过课外阅读，在阅读的情景中巩固、拓展了识字，丰富了语言的积累，同时辨别了一些字的用法。例如他和她、生和升，对于扩词、看图写话也有很大的帮助。在阅读中积累汉字，积累词语还可以奠定高年级习作学习的基础。
二、 结合课堂教学激发学生的读书兴趣
在课堂教学中，让孩子们带着某个特定的感兴趣的问题，有探究性地去读书。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。教师所要做的便是满足他们的这种需要，激发其学习的冲动和欲望。“带课题阅读”伊始阶段，教师要在拟题上加强引导，提倡围绕同一课题阅读。而后，在学生阅读水平渐高时可依据个人喜好，任选一题，独立阅读；也可以小组合作去搜集资料获得知识，进而获得结论。例如，在教完《太空生活趣事多》这篇课文之后，孩子们都被这神秘的太空所吸引，于是我赶紧抓住这个契机，让他们去收集有关太空的文章、诗句，结果家长反馈回来的消息很好，他们说孩子们为了完成这项作业，特意去翻了一些课外书，学习的热情高涨。
在教学中还可以用讲故事的方法激发学生的读书兴趣。小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直接兴趣，因此，小学生最喜欢的就是听爸爸、妈妈、老师讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。但是我们学校的孩子，父母常年在外务工，所以我们教师就要多利用课堂给孩子讲故事，指导孩子课外阅读的方法，激发学生的读书兴趣。我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《格林童话》中的《白雪公主》、《小红帽》等故事很适合低、中年级学生听、讲。老师可以从中选取最有趣味，最富感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮处故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲。每节语文课前的三分钟，我都紧紧地把握，让学生讲故事，说自己读过的书，或者读一读自己喜欢的段落。有一次，一个小女孩声情并茂地读了《丑小鸭》中
的一段，然后说：“我喜欢这一段，因为我觉得他的兄弟姐妹们不应该这样欺负他，你可知道丑小鸭当时是很伤心的。”听了她的发言，同学们都若有所思地点了点小脑袋，我由衷地笑了，其实即便是低年级的小学生，也会对某个感人的故事有所感悟的，掀起了《安徒生童话》热，大家争相阅读。
三、创设条件，使学生多读
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。 1. 组织图书角。为了弥补学生书源的不足，我在学校动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。这里的图书周一到四在教室里阅读，星期五办理借书手续就可以把书借回家看。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。 2. 保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。每周四划出一节课，让学生自己带课外书回校阅读，保证有计划地开展课外阅读及指导。3. 利用影视媒体，拓展学生的阅读渠道。中午到校的时间，我会播放一些有趣的故事录音，每一次学生们总能“洗耳恭听”。用读书占用学生的课余时间，长此以往，学生会对读书产生对读书的浓厚的兴趣，从而内化为自己的习惯。
四、鼓励先进，让学生坚持阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易放弃。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
随着用各种方法对学生进行课外阅读的指导，我深深地感受到了学生的变化，自己的变化。正像古人说的那样“腹有诗书气自华”，孩子们能在阅读广阔天空中自由翱翔，让孩子们爱读，乐读，从书中找到自己的“黄金屋”， 达到提高小学生语文综合素质的目的。与书相伴让我们受益终身呀！
篇二:《品味书香,与书为伴》
››学雷锋，见行动——国旗下讲话››第十八周国旗下讲话——祝愿阳光打在你的脸上››第一学期国旗下讲话稿（教师节主题）››植树节——环保教育 第六周升旗仪式及国旗下的讲话…››国旗下讲话——暑假安全教育››温暖的母爱 母亲节 文 章来源免费 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿网 中学 三（6）班老师们、同学们：上午好！ 今天我讲话的题目是《品味书香 与书为伴》 同学们，如果我问你书是什么味道？ 你会怎样回答呢？你可能会想：书怎么会有味道，如果有味道，也是苦的，因为学海无涯苦作舟。可世界上有一个民族的孩子相信，书是甜的。在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，然后让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。于是孩子便知道：书是甜的。因为犹太人从小喜欢读书，才涌现出弗洛尹德、爱因斯坦、居里夫人等杰出人物，而犹太民族也被全世界公认为智商最高的民族。 我们知道， 4月23日是一个特别的日子，是 世界读书日。书籍是人类进步的阶梯。海伦凯勒曾说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。为了响应世界读书日的号召，让同学们了解读书的重要性，读到更多更好的书，现向全校同学发起以下倡议： 一、爱读书、勤读书！把读书作为自己的追求目标，丰富学识，陶冶情操，促进自己的全面发展。从爱书开始，培养读书的兴趣，养成爱护书、爱读书的好习惯。每天抽出一点时间，用书本充实头脑，以书籍洗涤灵魂，让书香溢满校园。 二、读好书、善读书！我们要有选择地读书，和好书为友，与知识同行。在读好书中体味人生，感悟生命；在读好书中陶冶情操，健全人格；在读好书中提高品位，拓宽视野；在读好书中明理强智，成长成才。古人云：读万卷书，行万里路。我们倡议传阅经典，分享智慧，广泛开展读书交流活动，以文会友，互帮互学，共同进步。每天记录些许心情笔记，每周背诵几篇经典诗词，每月读几本经典名著，将读书与思考相结合、与写作相结合、与实际生活相结合。 三、享受阅读，终身为伴。孔子说：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。读书是一种享受，也是一种快乐。让我们在读书中吸纳先进的思想和科学知识；在读书中弘扬优秀的文化精神；在读书中实践与创新；在浓浓的书香中丰富知识；让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力。 老师们、同学们，书香润泽校园，阅读丰富人生。值此春意盎然之际，让我们携手阅读，与书为伴，用书籍点亮人生，让书香溢满校园！>>《品味书香，与书为伴》
篇三:《品味书香》
品味书香 与书为伴
老师们、同学们：
早上好！我是 年级 班的 ，今天我讲话的题目是《品味书香 与书为伴》
同学们，“书是什么味道？” 面对这个问题，你可能会想：书怎么会有味道，如果有味道，也是苦的，因为学海无涯苦作舟。可世界上有一个民族的孩子相信，书是甜的。在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，然后让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。于是孩子便知道：书是甜的。因为犹太人从小喜欢读书，才涌现出弗洛尹德、爱因斯坦、居里夫人等杰出人物，而犹太民族也被全世界公认为智商最高的民族。
我们知道， 4月23日是一个特别的日子，是 “世界读书日”。书籍是人类进步的阶梯。海伦凯勒曾说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。”
为了响应“世界读书日”的号召，让同学们了解读书的重要性，读到更多更好的书，现向全校同学发起以下倡议：
一、爱读书、勤读书！把读书作为自己的追求目标，丰富学识，陶冶情操，促进自己的全面发展。从爱书开始，培养读书的兴趣，养成爱护书、爱读书的好习惯。每天抽出一点时间，用书本充实头脑，以书籍洗涤灵魂，让书香溢满校园。
二、读好书、善读书！我们要有选择地读书，和好书为友，与知识同行。在读好书中体味人生，感悟生命；在读好书中陶冶情操，健全人格；在读好书中提高品位，拓宽视野；在读好书中明理强智，成长成才。古人云：读万卷书，行万里路。学校倡议传阅经典，分享智慧，广泛开展读书交流活动，互帮互学，共同进步。每天记录些许心情笔记，每周背诵几篇经典诗词，每月读几本经典名著，将读书与思考相结合、与写作相结合、与实际生活相结合。
三、享受阅读，终身为伴。孔子说：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。读书是一种享受，也是一种快乐。让我们在读书中吸纳先进的思想和科学知识；在读书中弘扬优秀的文化精神；在读书中实践与创新；在浓浓的书香中丰富知识；让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力。
老师们、同学们，书香润泽校园，阅读丰富人生。值此春意盎然之际，让我们携手阅读，与书为伴，用书籍点亮人生，让书香溢满校园！
我的讲话完了，谢谢大家。
为了向全球发出“走向阅读世界”的召唤，联合国教科文组织在1995年宣布4月23日为“世界读书日”，又叫“世界书香节”。 4月23日，本周二，是世界读书日，又称世界书香节，
同学们，书籍是我们的朋友，书籍是全世界的营养品，诺贝尔文学奖获得者，中国作家莫言，小就喜爱读书，8岁就读中外名著等大部头的书籍，读书伴随着他的成长，伴随着他的创作，他写作的灵感和功底都得益于广泛的阅读。莫言的成长，莫言的成功，再一次向我们说明了阅读的力量和无穷的魅力，而初中阶段是人一生中阅读的最佳时期，是阅读习惯形成的关键时期。让我们一起读好书，多读书，让书香溢满校园，我们相信：阅读能点亮作家莫言的人生，也一定能照亮我们的人生。
篇四:《走进经典,品味书香》
走进经典，品味书香
敬爱的老师、同学们：
大家好！
莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。真所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。读书就是在和最崇高的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。
本次读书节以“读好书、品经典、明责任”为主题，按照“教师带头、学生主体、全员参与、家校共勉”的活动思路和“内容充实、形式多样、发展评价、提升品味”的活动要求，全面铺开。同学们，为了让你们在“读书节”有更多的收获，因此，“读书节”期间要大家做几件实事：和父母开展一次购书活动，建设家庭小书库；制定一份家庭读书计划，完成规定的课外读书量；小手签大手，带领父母一同参加“书香家庭”评选活动；人人争获“诵读章”。班级中开展固定的诵读，出一期专题的黑板报和学习园地，出好展示班级心得和成果的专题小报；学校将开展诗词吟诵擂台赛和读后感征文大赛。希望同学们积极参加相关活动，走进经典，品味书香。
书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有天籁之音，可以让我们回到自然的怀抱，返朴归真；书中有睿慧的心的跳荡，线头情怀的流淌，起伏跌宕的故事的延展，诗意盎然的表达……康城学校读书节已经拉开帷幕，大家行动起来吧！让书香溢满我们和谐的校园，让好书伴着我们健康地成长。读书可以净化灵魂，提升精神境界已可开始成为我们的共识。因为书在传递知识的同时也让我们感受着真善美；当我们沉浸在书香里，聆听智者的心灵之音，或能激起我们热情的火花，或能使狭窄的心变宽阔，枯寂的思想变富有；当我们游离于字里行间，不仅犹如迈向无际的信息海洋，更让我们启迪思想，深刻思考，品味生活，更加热爱人生。读书，好像让我们与大师巨匠进行跨越时空的畅谈，甚至成为知心朋友；感谢那些写出丰富文字的作者，那些或美丽或智慧或勇敢的文字，让我们懂得道理，更加影响我们的人生！阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历，净化我们的心灵，并能够点燃我们为实现自己的崇高理想而努力拼搏的人生信念。我们坚信：辛勤耕耘，精心护理，终有花期。康城学校读书实践活动，必将让人诗意焕发，在享受学习快乐的同时，享受精神的快乐，为创建“学习型校园”、“和谐的书香校园”撑起一片生命的绿洲。
最后，预祝本届校园读书节圆满成功！祝愿更多的“读书明星”在校园里诞生!
篇五:《书香润泽心灵 阅读丰富人生》
书香润泽心灵 阅读丰富人生
——让阅读增添教师魅力
马鞍山工业学校 王庆
毕淑敏说过：“读书,是最顶级的精神美容”,对教师来说也是最长远的备课,最好的教学准备。当读书成为教书者的工作常态，成为教书者智慧生活的必须时，我们的教育教学便会达到一个新的境界。
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云:“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”
一 教师个人魅力的重要性
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着，脱俗的谈吐，娴雅的举止，美好的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良人品，来自教师的善良与关爱，来自教师的宽容与公平，来自教师的敬业与正直。
教师，是一份特殊的行业。有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教，抱怨自己不被重用；有的人觉得自己工作很踏实，很有成就感，学生和同事都很敬重他，喜欢他，而且工作能得到学校的肯定。产生这样不同的心理原因就是对教师这个职业缺乏正确的认识。教师，负担着传道，授业，解惑的重任，是一份播种希望，收获幸福的阳光下最辉煌的职业，认识到自己职业的价值，理解自己所从事工作的意义，才会想办法悦纳自己的职业，幸福的生活着，才会把你的幸福传递给你的学生。有职业幸福感的教师才是最有魅力的教师。
二 让阅读提升教师魅力
教师人格魅力笔者认为来自文化的积淀，文化的积淀最主要的途径就是读书。读书在平日的教学中可以起到以下几方面好处：对学生起到很好的榜样示范和指导作用，出口成章，旁征博引，天文地理，无所不知，洞悉人情世故，纵横整合，借鉴历史，联系生活，万物皆可为我用，思维敏捷，反应迅速，自我陶冶，增强信心。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识。所谓学高为师。教师的文化形象是教师形象的核心。古有”学高八斗，学富五车”的说法，作为教师要有一定的专业水准，并且需要不断学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
学生获得知识离不开教师的传授，教师的学识魅力应包括以下五方面的知识结构和与之对应的基本技能：一是扎实的基础知识，即具备扎实的自然科学和社会科学基础知识；二是精深的专业知识，即热爱自己的专业，熟悉，完整，系统，扎实的掌握本专业的基本理论，知识，技能，并能做到理论联系实际，得心应手的进行教学；三是广博的文化知识，为了实现教育的文化功能，教师还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路；四是宽厚的教育科学知识，应具有教育学，心理学和教学法的知识，包括掌握必要的现代教育技术手段；五是不断获取新知识。在科学技术，文化和教育迅速发展的今天，不仅要求教师不断吸取新知识，吸收新信息，而且要善于获取知识信息，讲究获取知识信息的方法和技巧。由此可见，教师只掌握教育学，心理学，计算机操作等基础性知识还是远远不够的，一个知识技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。学生喜欢这种能给他们带来新鲜感的教师，喜欢这样有魅力的教师。
三 适合教师读的书
1 订阅教育教学类杂志,报刊等
一些知名杂志,报刊及知识教育教学网站或论坛这些媒体不仅具有权威性,其所刊登的信息时效性和时代感都很强.阅读这些教育教学媒体,不仅能吸收最新,最前沿的教改信息和成果,拓宽自己的视野,更新自己的教育教学理念和方法,而且还能够搜集到具有时代性,焦点性,典型性的材料为自己教研时所用。
2 读一些学生喜欢的书
笔者认为教师有必要读一些孩子喜欢读的书，这样更能够走进学生的心灵，实现师生心灵的沟通。班主任如果一同和学生读书，学生会以为老师是志同道合的人而更亲近，这样容易消除师生间的隔阂，既而接受教师的观点，理解教师的教育，信任教师，从而实现“亲其师 信其道”教育上的理想境界。
四 教师该怎样读书？
“不动笔墨不读书”，我们要读书的效率，就必须将读书与写作结合起来。因为读书时时有所获，比如看到好的观点，好的言论，若不及时整理就会忘记。笔者认为写作的作用很大，随时记录，或者写写自己当时的体会，心得。最好是由教育生活中的一些具体事实引发开去，事理结合，把读书得到的启示运动到其中，这样既锻炼写作能力，又可以将你在读书中收获的珍珠“串珠成链”。这是学习，理解，记忆，积累理论的好方法。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是说不把你思考的东西写出来就浪费了。学习的最终结果就是形成自己的东西，表现形式就是写文章传达给别人。写教育日志，写教学反思，在不断总结和思考中得到不
断进步。叶澜教授说“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。反思不仅可以帮助我们成长，其实还可以帮助我们积累材料。比如在读书过程中，对当今教育现象进行反思，每当灵感闪现，必定要进行快速记录，于是在反思中成长。
教师的魅力是打开学生心灵之窗的钥匙，是构建师生交流的一座桥梁，是建设良好课堂气氛的纽带。书香润泽心灵，阅读丰富人生，读书不仅促进个人专业的成长，更提升了个人魅力，让读书成为生活的必需品，让我们的教育达到一个新境界。
篇六:《品味书香与书为伴》
品味书香，与书为伴
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好。今天我演讲的题目是：品味书香，与书为伴。
同学们，如果我问你“书是什么味道？”你可能会想：书怎么会有味道，如果有味道，也是苦的，因为学海无涯苦作舟。可世界上有一个民族的孩子相信，书是甜的。在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，然后让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。于是孩子便知道：书是甜的。因为犹太人从小喜欢读书，才涌现出弗洛尹德、爱因斯坦、居里夫人等杰出人物，而犹太民族也被全世界公认为智商最高的民族。{品味书香，让阅读丰富人生}.
歌德