【 – 小学作文】
篇一:《博采众长》
博采众长，厚积薄发
雅河学校 王列春
作为小学班主任教师的我，深知课外阅读的重要性。每当从一年到六年新的循环,总是有计划的开展班级的课外阅读活动,希望通过自己的努力提高孩子们的阅读能力。
一 激发兴趣,注重指导
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我认为指导课外阅读同样应从激发学生的兴趣开始。一年级的孩子，识字量少，多数孩子喜欢听故事。在学习拼音阶段，引导他们用音节词说话，说一句完整的话，一句或几句生动的话，从中感受到句子的优美。学完拼音后，结合课文创设情境，讲述有趣的小故事，利用自习课的时间，经常由老师选择一句或几句简单优美的课内外的语句，引导学生多读至诵背下来。在学生具有一定的识字量后，引导学生读好书。规定在一年级的时候,每个学生必须跟一本童话书交朋友。只有爱读才是多读的必要前提。这期间，我关注的不是让孩子读多少书，重要的是让孩子喜欢上书，培养学生爱读书的兴趣。采用最直接的方法就是：在校内,教师根据孩子爱听故事，表现欲望强的特点，借助给他们讲故事的机会，向孩子推荐好书，并引导他们自己讲故事。对于表现好的学生，及时的鼓励．甚至物资奖励．同时，把读书作为一项常规性的家庭作业，要求每个学生回家在睡觉前给爸妈读一段小故事。学生具有一定的阅读兴趣了，进而指导学生每天利用晨读的20分钟，和老师一起诵读一首古诗。一开始，我先教会学生读出古诗的韵律。一段时间后，我并不
只是让学生达到会背，而是在诵读的过程中，用恰当的启发，适时的点拨来引导学生对诗词的感悟，有时我创设情境，动听地描述诗词中的意境，学生便不知不觉地体验到孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。” 白居易的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”杨万里的"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"等美妙意境中对自然和生命的热爱和关心。
等到二年级的时候,我惊喜的发现,不少学生学习古诗的能力明显提高,在诵读古诗的过程中,他们已经逐渐会运用合适自己的学习方式去了解诗词的大意，而且背诵的速度和效果也令人满意.最可喜的是得到家长的认可和支持,每次家长会上，家长们看到自己的孩子摇头晃脑,抑扬顿挫的吟诵,当他们听到李白《宣洲谢眺楼饯别校书叔云》,岳飞的《满江红》苏东坡的《水调歌头》等这些大人们背起来都挠头的诗句,从自己的孩子口中脱口而出,家长们都露出满意的笑容.
到了三年级，根据班级学生的阅读情况，帮助学生选择有益的，难度适中的名著，按一定的进度进行阅读。规定学生在一段较长的时间看一本书，可以多读几遍，对于自己感兴趣的片段可以背一背或抄写在积累本上的。学校阅览室的书，已经满足不了班级学生的阅读要求了，发动学生把自己喜欢的课外书带到学校来阅读，安排学生每个星期都有一节课的时间阅读名著名篇。对学生喜欢的精彩片段，由老师读给他们听，他们在倾听的过程中，体会到《水浒传》中英雄的执着无悔；《西游记》中孙悟空嫉恶如仇的直率与坦荡；倾慕白雪公主的美好，惋惜她的悲惨，痛恨后母的邪恶；《童年》中主人公苦难的
童年生活。《城南旧事》作者细腻的笔触，了解老北京的历史故事。在三至六年级这段时光，阅读６－７本中外名著，让名著为孩子的心灵注入生机。
二 持之以恒，重在积累
对于语文这一学科来说,就是今天记住一个字,明天学会一个词； 今天读一篇,明天读一篇，日久天长,积累多了,阅读能力就拥有了．说话,写文章,就越来越自如了。
阅读，不是一朝一夕就能看到成绩的事，必须日积月累。我将课外阅读活动在班集体中制定出计划，形成一定的检查制度。师生共同督促，日日读、周周读，月月读、年年读，一年下来积累古诗150首左右。用心细读两篇名著，两本成语故事，两本寓言故事。所以，要想出成效，必须要有恒心，要坚持不断，一天一篇不起眼，日积月累就是一个可观的数目了。
三 解决矛盾，提高能力
学生课外阅读大多是利用在家的时间，现在小学生在校学习任务繁重，因此，教师的调整很重要，让学生轻松的进行阅读积累是迫切要解决的矛盾，于是我精心备课，提高课堂40分钟教学质量，回家的作业留少一些，以便让学生有更多的时间阅读课外书。
阅读积累是《语文课程标准》对每一位语文老师提出的要求，必须把它落实到平时的教学中，坚持不懈，在指导学生阅读的同时，也受到中华民族传统文化的陶洗，师生在声情并茂的阅读中、在陶冶性情的愉悦中，在诗情画意的品味中，实现了阅读能力的提高。
教育的目的是为了把孩子教会有灵性，灵性是什么？是丰富的语言、 丰富的经验、丰富的积累和善于用脑所产生的智慧。
语文老师要有积累意识，语文教学要重视阅读积累，而做到这一点，就必须如古人云：“读书破万卷”方能“下笔如有神”。
篇二:《博采众长,为我所用》
很多的时候我们应该想想为什么他们我们的运气好，比我们幸运。其实仔细的想想不是他们运气好，而是我们的还是不够努力，不够坚持。有的时候看到一个新同事，信誓旦旦的说我要做多少多少的业绩，多少多少的成绩，我们就会觉得他们真的是天真的不行，你的资历没有我强，你的积累没有我厚，你的客户源更没有我广。你才来公司刚多长时间，就光说大话了，就不信你能超越我们。
过了半年之后，新同志还在一步一个脚印的屈膝前行的兑现着自己的承诺，而老同事早已把这个轻描淡写的承诺忘得一干二净，还在若无其事的斜眼看人，嘴里叨叨着看你能超越我。 讲了那么的多突然让我想到了<龟兔赛跑>的故事。主要讲述的是兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，乌龟坚定地说总有一天它会赢。兔子说，那我们现在就开始比赛。于是乌龟拼命的爬。而兔子认为赢过乌龟太轻松了，决定先打个盹，再追上乌龟。乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。通过这则寓言故事，让我们感受到了一步一个脚印踏实前行的重要性，不要轻视他人，同时，稳扎稳打的努力定能够让我们获得胜利。
不是说我们是老同志，就可以不用学习他人的优点和值得夸赞之处。俗话说的好：三人行，必有我师焉。别等到一切都晚了，连新同志都能超越我们这些老同志的时候，我们就等着傻眼吧。那个时候你说我们的在去努力，那个时候我们还来得及吗？
学习他人优点没有错。福意联的大家长讲过，要让自己做一个有准备的人，让自己变得优秀了，那么就是我们真的成功了。没有学习，怎么会在这个无知的人生道路上快速的成长起来，独自撑起一片天呢！！！
篇三:《古今名人尊师重道的经典故事》
古今名人尊师重道的经典故事
1:理学家杨时：程门立雪尊师典范
“程门立雪”这一成语家喻户晓。它出自北宋著名理学家杨时求学的故事。
杨时，将乐县人，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜著名理学家、教育家程颐为师。时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时和游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
2:儒商始祖子贡：尊师至诚孝道楷模
子贡，孔子杰出弟子。后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。 公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家–圣人孔子溘然长逝。孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。
3:民族英雄岳飞：尊敬师长终身思慕
岳飞（谥号：武穆王），中国历史上著名战略家、军事家、南宋抗金名将，其军事才能被誉为宋、辽、金、西夏时期最为杰出的军事统帅。
岳飞的老师名叫周同，据说他的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飞都一定会到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。
4:汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师
汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。
博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常的尊敬，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。 5:唐太宗李世民：教子尊师传为佳话
唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治”唐朝盛世。
李世民懂得国家要兴望发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择老师都是德高望重，学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。 一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里面，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿后，其它官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎老师。
后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放松。”从此，魏王见到老师王圭，总是好好恭迎，听课也认真了。
由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。
6:儒家学者魏昭：尊师重道终成大器
东汉末年，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”而郭林宗汗牛充栋，熟读各家典籍，乃是远近闻名的大儒。后来，魏昭到京城洛阳任官，毅然决定拜远在南阳的郭林宗为师，并派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自熬药给他吃。当魏昭端着煮好的药进来的时候，郭林宗便呵责他熬的药太烫，而魏昭就再熬一次，送上后郭林宗又说药太苦。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端重新熬的药而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器，成为中国历史上著名的儒家学者。
7:军事家张良：访贤求师终获真传
张良，秦末汉初时期杰出的军事家、政治家，汉高祖刘邦的谋臣，“汉初三杰“（张良、韩信、萧何）之一。
张良年轻时，曾计划要刺杀暴君秦始皇，失败后，为躲避官府通缉，潜藏在下邳。有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁。那老翁见张良走近，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥去捡。张良很不高兴。等张良把鞋捡上来交给老翁时，老翁又让他帮着把鞋穿上。于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋。老翁没客气，笑眯眯地离开了。临走时留下了一句话：“小子可教矣！5天后黎明时分在这里等我。”张良按老翁的指示，5天后天刚亮，他就来到桥上，不料老翁早呆在那里，见了张良便怒斥道：“跟老人约会迟到，岂有此理。过5天再早些见我。”说完就离去了。又过5天后，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎么的，他还是比老翁来得晚。老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的，就拂袖而去了。这下张良可点急了，又过了5天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等着。一会儿老翁来了，见着他便点头称是。从袖中拿出一本书，很神秘地说：“你读了这本王者之书，就可以做帝王的先生了。10
年之后，兵事将起。再过13年，你到济北，可以与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身。”说完飘扬而去。天一亮，张良打开书一看,原来是太公望兵法书。张良特别高兴。后来，张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书，真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋，帮助汉高祖刘邦统一了全中国，开创了历史上有名的大汉王朝。
8：文学家鲁迅：探望老师传为美谈
鲁迅，中国著名文学家、思想家、评论家、革命家，伟人毛泽东称之为“中国文化革命的主将”。 鲁迅十二岁时到三味书屋师从寿镜吾先生读书。鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。
9：数学家华罗庚：修炼成名不忘师恩
华罗庚，世界著名的数学家，中国现代数学之父。在他成名之后，不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培”。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”：王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。
由于青年时代受到过“伯乐”知遇之恩，华罗庚对于人才的培养格外重视，他发现和培养陈景润的故事更是数学界的一段佳话。
10：一代伟人毛泽东：尊师重教光辉榜样
人民领袖毛泽东, 深受全国各族人民的尊敬和爱戴，而他在尊师方面,也为我们树立了光辉的榜样。
毛禹居，毛泽东小时的私塾老师。1959年, 已是党和国家主席的毛泽东重回故乡韶山，毛泽东亲自向毛禹居老师敬酒，毛禹居老人说：“主席敬酒, 岂敢岂敢！”毛泽东却说：“尊老敬贤, 应该应该! ”杨昌济, 杨开慧的父亲，毛泽东在湖南第一师范就学时的老师，毛泽东认为：杨先生是一位“有高尚道德性格的人”。他常在星期天和节假日到杨先生的住处登门求教, 讨论问题，改正笔记，杨先生也特别器重他。而徐特立老人是毛泽东一直非常敬重的另一位老师，1937年徐老60寿辰时, 毛泽东写了一封热情洋溢的贺信，信中说：“您是我20年前的老师，您现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”1947年徐老70寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。
11：毛泽东向教师敬酒1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。 …
12：程门立雪 杨时在洛阳求教于程颐。杨时那个时候大概已经四十岁了。一天他去拜见程颐时，恰巧程颐正在坐着打盹，杨时就和游酢恭敬的站在旁边，一直没有走开。等到程颐醒来的时候，门外的雪已经有一尺深了。
13：周恩来向老师赠款。1952年2月，南开大学老校 长张伯岑突患脑塞栓逝世，周总理参加了治丧委员 会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯岑师千古， 学生周恩来敬挽。”张伯岑逝世后，总理一直惦记 着张家人的生活，1961年国家困难时期，总理给张伯 岑夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照 张夫人和子女。
14：先师百人齐国名臣晏婴勤奋好学，不管什么地方，只要有才能有知识的人，他都去拜之为师，虚心求教，博采众长，相传他有“先师百人”，因此他学识精深，能言善辩，成了齐国名臣。他多次代表齐国出使，不辱使命，捍卫了国家尊严。
15：卖衣求师南北朝时贾思伯、贾思同俩求学于老师阴凤门下，由于家贫，只好把身上穿的衣服典卖出去，筹集学费。人们为他们好学的精神所感动，便凑了不少丝绸之类的物品让他们去送给老师。阴凤知道实情后，坚决不肯收礼。这则卖衣求师的故事便成了千古流传的佳话。
篇四:《博采众长 融会贯通》
博采众长 融会贯通
“生活中处处皆语文”、语文课程资源可谓“无时不有，无处不在”。作为语文教师，要高度重视课程资源的开发和利用，要有强烈的课程资源意识，博览群书，多方面提高自己的课程资源运用能力，开阔自己的课程资源开发视野，集思广益，无痕迹地把教学视角延伸到各个学科中去，进行学科知识整合，为学生创设学习语文的源源不断的渠道，让学生在富有浓郁生活情境的阅读教学课堂中学语文，提高语文实践能力。
一、引进生活之水，渗透生活情趣的生活情境。
爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，杜威把兴趣看成是活动的原动力，皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。在课堂教学中，学习兴趣的作用亦然。在兴趣中学习，可以最大限度调动起学生参与课堂的积极性，促进学生思维碰撞的火花，活化知识与技能，促进学生身心发展、智力提高、能力形成。
因此，在语文教学中激发学生的学习兴趣是一项重要的工作，它需要我们创造条件，营造宽松的课堂氛围，一个充满情趣的生活学习课堂，让学生在课堂上感受生活气息，在熟悉、喜欢的课堂场景中谈生活、学习与生社会相关的知识，积累生活，积累生活语言、内化文本语言、习得语感，积淀语言。{博采众长的故事}.
如：每天的课后作业，要求学生必须抽出时间观看晚上七点整的中央新闻联播和当地的地方新闻，在新闻记录册上记下自己认为印象最深的一条至两条新闻，并适时地进行简单的评论或感受畅谈。或者在笔记本上记录下一个星期里，自己所见所闻中印象最深的街头巷尾点滴小事，字数不限。因为是记录着身边的所见所闻，学生兴趣盎然地坚持着。久而久之，可谓是聚沙成塔，学生的新闻记录本和街头巷尾点滴笔记本就成为了学生写作和口语交际积累的素材。教师也充分利用这生活和生活中的新闻素材和真实的所见所闻，根据时间、事件、内容，引导学生进行分类和归纳，汇编成册，形成一本随时课开发和利用的课程资源。
教学案例一：
四年级《一个中国孩子的呼声》教学就充分利用了这些学生在生活中积累的语文学习资源和隐形课程。
在进行教学《一个中国孩子的呼声》前，学生在课前预习就以《新闻记录本上》的长期记录有关战争的新闻进行整合，延伸收集有关各国部队参加联合国{博采众长的故事}.
维和部队，深入到阿富汗、伊拉克等国家进行维和的国家成员、人数，反映联合国维和部队生活故事的影片和故事资料等、、、、、、由于学生有长期的生活积累，学生对《一个中国孩子的呼声》里的背景有着透彻的理解，在学习课文时仿佛置身文本其间，他们经过学习，意味悠长，自主地开展了一个“让和平永驻世界、永驻我心中”的签名倡议活动和“祈祷世界和平”的书画展览会。
可见，教师只要有强烈的语文课程资源意识，重视课程内容的开发和利用，引导学生对鲜活的生活的积累、对学生的语文知识的延伸点，开阔学生学习语文的资源视野，充实学生学习语文资源的“语文土壤‘的营养，精心设计出孩子喜闻乐见的生活学习情境，就一定创设出高效的阅读教学课堂，让孩子们在高效的阅读教学课堂获得高效的学习。
二、架起生活、书本与学科知识的桥梁
在阅读教学中，教师要善于为学生架起生活世界和学科知识的桥梁，让学生的生活知识融于学科知识，让学科知识丰富学生的生活知识储备库，创设一个高效的语文阅读教学课堂。
鲁迅先生曾在《给颜黎民的一封信》中指出：读书要如蜜蜂采蜜一般，要众采百花，才能酿出香甜的蜜；读书也要如蜜蜂采花一样博览群书，才能获得多方面的知识。
我们的语文阅读课堂教学也因如蜜蜂采蜜一般，进行多学科知识点的整合、学习、获取，才能创造出一个学生学得快乐、学得高效的语文阅读教学课堂。
案例二：
《科学》是一门孩子们喜欢参与的学科，因为可以亲自动手，感受亲身实践的过程。学生许多主动参与的实践过程中的各种喜怒哀乐的感受和体验，以及学生观察和动手的各方能力，都能成为语文阅读教学课堂上，随手拈来、可以高效利用的学习资源。如在：科学课中的教学内容《地震》、科学老师组织的“参观地震台活动”，都成为了在教学《地震中的父与子》中的拓展资源材料。学生通过结合科学课上的知识，在我的引导下，找到与课文《地震中的父与子》的延伸契合点，较好地理解了地震对人的生命安全造成难于想象的可怕灾难，对文本中那对可亲可敬的父与子的情感交流有了更深、更人性的理解和敬佩。