【 – 小学作文】
篇一:《《制作名言书签》教学设计》
《制作名言书签》
教学设计思路
1、教材分析:
《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”,让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领,培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析:
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动,使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美,从而乐于学习生活中的知识与技能。 教学目标: 1、培养学生爱护图书的思想,不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动,培养学生收集、处理信息的能力,发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系,发展创造性思维品质。 重点难点:设计制作有创意的书签 课前准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备: 1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等
教学过程:
一、激趣导入。
师:同学们,当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时,上课铃却响了,当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时,妈妈却喊你吃饭了,为了方便下一次接下去阅读,你是怎么做的? 生:说说自己不同的做法。(交流说说哪种方法最好?) 生:我是先把看到的那页折住。
生:我是先把看到的那页放支笔。
生:我是先把看到的那页放书签。
教师揭示课题。
二、欣赏、发现。
1、(观看多媒体和实物)欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。
(孩子们在欣赏时都直呼:真美呀!)教师课件出示各种书签 (一张张形式不同的书签展现在学生面前,顿时学生的学习热情高涨起来。)
师小结:书签的种类很多,制作的方法、使用的材料不同,就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。
(完成板书“制作名言书签”)
(通过欣赏美丽的书签,学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作,
自然而然将学生的学习热情调动起来,有助于学生更投入的进行学习) 2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点,再选代表到台上汇报。
三、交流、制作。
1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。
(学生小组讨论,找出作品书签的特点,有助于理解制作书签的操作方法,培养学生的观察能力,思维能力) 2、师生总结:一般书签的选材和制作方法,并用多媒体展示。
(1)选择彩色卡纸,在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。
(2)在图形上绘上美丽的图案。
(3)在书签上写上自己最喜爱的读书名言。
(4)在书签上穿一条细丝线。(便于找到相应的读书页码)
(播放教师制作制作书签操作步骤的课件,让学生仔细观察,教师可以边播放边指导操作)
3、同学们,在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想,看哪位同学的设计最有创意。作品制成后,可以自己用或当作礼物送给别人,那会很有意思!快快行动吧!
(学生欢呼雀跃,创作热情一下子被激发出来。)
4、学生合作或独自制作书签。
(通过让学生仔细观察教师的演示,培养学生的观察能力,提高记忆
力。激发学生的学习兴趣,使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点) 四、作品展示。
1.师:我看了同学们的作品,真是五颜六色,说说你为什么要选用这样的颜色?
(生边展示边介绍)
生1:我把书签涂成紫色,因为我喜欢紫色。
生2:我的书签颜色像彩虹,我觉得这样最漂亮。
生3:我的书签是红色的,因为红色象征热烈、热情、热闹,我希望使用它的人对读书要有热情。
生4:书签被我涂成黄色的,是因为我觉得秋天是黄色的。秋天是个收获的季节,我希望读书的人都能从书本中获取许多的知识。
生5:我把书签涂成蓝色,象征海洋,知识就像大海一样,浩瀚无垠。 (掌声)
师(竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异,都很漂亮,老师也祝愿你们的人生和书签一样五彩缤纷!
师:你们的设计各代表什么意思呢?
生1:我把书签设计成眼睛的形状,我想留给自己用。每当我看到它的时候,就像有一双眼睛在盯着我,督促我好好学习。
生2:我的书签像支蜡烛,(走到老师跟前)我把它送给老师。因为老师就像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人。
师(很激动地):谢谢,谢谢你!
(全班响起一片热烈的掌声)
生3:我的书签像只帆船,我希望使用它的人在知识的海洋里乘风破浪,尽情邀游。{名人名言书签}.
师(夸赞):想像力真丰富!
生4(迫不及待):老师,刚才我想到了这句名言:书籍是人类进步的阶梯,所以我就把书签设计成了梯子的形状。
师(带头鼓起了掌)
生5(补充说):把这句名言写在书签上就好了,还能起到教育人的作用呢。
师:你的创意真好!同学们,还有很多读书学习的名言警句,我们选择合适的把它们写在书签上,好吗?
(同学们情绪高涨)
生1:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
生2:活到老,学到老。
生3:读书可以医愚。
生4:读书破万卷,下笔如有神。
2、选出好的作品,进行比较、评价
师:谁来说一说你认为哪幅作品好?好在哪?
(让学生各抒己见,发表自己的看法,以培养学生的分析能力和口头表达能力。)
3、评出小巧手奖,构思巧妙奖,合作学习奖
(教师把奖杯摘下来,发给获奖的同学和小组)
篇二:《名言书签设计》{名人名言书签}.
屋是墙壁与梁所组合;
家是爱与梦想构成。
——[印度诗人]泰格尔
对于亚当而言,
天堂是他的家;
然而对于亚当的后裔而言,
家是他们的天堂。
——[法国启蒙思想家]伏尔泰
一家人能够互相密切合作,
才是世界上惟一真正的幸福。
——[波兰科学家]居里夫人
家是父亲的王国,
母亲的世界,儿童的乐园。
——[美国哲学家、诗人]爱默生
理想的幸福的家庭既不遥远,
也不会自天而降。它应靠自己的力量去求得, 靠全家人齐心协力去建立。
——[日本哲学家]池田大作
家庭只要幸福,
房间小又何妨。
――[美国小说家]欧·亨利
时间的流逝,
许多往事已经淡化了。
可在历史的长河中,
有一颗星星永远闪亮,
那便是亲情。
家庭是心灵惟一的绿洲和安憩之地。
——[日本哲学家]池田大作
慈母的胳膊是慈爱构成的,
孩子睡在那里怎能不甜?
——法国·雨果
家是世界是惟一隐藏人类缺点和失败的地方, 它同时也蕴藏着甜蜜的爱。
——[爱尔兰作家]萧伯纳
母爱是一种巨大的火焰。
——法国·罗曼﹒罗兰
时间可以让人丢失一切,
可是亲情是割舍不去的。
鸦有反哺之义,
羊知跪乳之恩。
——明·《增广贤文》
父母之恩,
水不能溺,
火不能灭。
——苏联谚语
父恩比山高,
母恩比海深。
——日本谚语
孔子曰:父母在,不远游。
——《论语》
从小不知老娘亲, 育儿才知报娘恩。
——谚语
谁言寸草心,
报得三春晖。
——唐·孟郊
妈妈你在哪儿,
哪儿就是最快乐的地方。
——英国
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,
就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。
——黎巴嫩·纪伯伦
母爱是世间最伟大的力量 。 ——美国·米尔
在孩子的嘴上和心中,
母亲就是上帝。
——英国
子孝父心宽。{名人名言书签}.
——南宋·陈元靓{名人名言书签}.
老来受尊敬,
是人类精神最美好的一种特权。
——法国 司·汤达
金窝,银窝,
不如自家的草窝。
——俗语
篇三:《四自名言书签》
篇四:《格言书签比赛资料》
大地小学 “我的格言,我的书签”设计大赛
活动方案
名言警句作为一种文化,有着深刻的内涵和哲理性,它对人的影响是潜移默化和深远持久的,对学生的教育作用是十分巨大的。将自己心中的格言体现在书签上,新颖而又有内蕴的书签增添了我们读书的乐趣,减轻了视觉疲劳,还有助于我们对书中内容的思索。根据《大地小学学生成长“六个一”活动实施方案》相关安排,我校决定开展“我的格言,我的书签”设计大赛,现将有关事项通知如下:
一、组织机构 组 长:何新中
副组长:缪恢金 徐 辉 姜鸿华 金禄春
成 员:缪恢恩 林晓波 黄开军 罗玉萍 吴剑飞 郑桂荣 缪欣茹 杨臻 姚凯莉 陈珊珊 廖姝姝 各村完小校长 各班主任
二、参加对象 三-六年级学生 三、活动评委
何新中 缪恢金 罗玉萍 缪欣茹 陈珊珊 四、活动时间
作品提交时间:2011年4月15日 展评时间:2011年4月18日 五、作品要求
1、长小于等于15cm,宽小于等于8cm,外形自选; 2、有创意,内容健康,有意义;{名人名言书签}.
3、书签上要摘录一些格言警句,可以画画或是贴图,书签背面应注明学校、班级、姓名及指导老师;
4、纸张的选择要用相对厚一些的。 5、每件作品设计者不得超过两人; 6、每班限交作品5件至缪欣茹处。 六、评比细则 1、内容占40% 2、字迹占10% 3、版面印象占20% 4、绘画占10% 5、创意占20% 七、奖项设置(各年级)
1、一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。 2、获奖学生发奖状及奖品,指导老师发荣誉证书。
大地小学 2011年3月
大地小学“我的格言,我的书签”设计大赛结果
三 年 级
四 年 级
五 年 级
六 年 级
大地中心小学 2011年4月18日
大地小学“我的格言,我的书签”书签
展
篇五:《设计精美书签》{名人名言书签}.
设计精美书签(教学设计)
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篇六:《心理名言警句书签》
性格不能决定命运,性格决定命运的色彩。
这世界上除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利。
每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。
使人开心只是心理咨询的前奏曲,而使人成长才是心理咨询的主旋律。
人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重,就越容易消除个人的自卑感。 不要在流泪的时候做任何决定,情绪负面的时候说话越少越好。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 健康的心理